全市高中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)(基本能力學(xué)科) -教學(xué)工作總結(jié)

立足基礎(chǔ)合作提高一路攜手同行--全市高中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)(基本能力學(xué)科)泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室張尊國(guó)2010年10月9日至29日，隨同基礎(chǔ)教研室高中部視導(dǎo)了縣市區(qū)10處高中及市直所有高中，基本能力學(xué)科共聽(tīng)課29節(jié)，其中信息技術(shù)7節(jié)，通用技術(shù)10節(jié)，音樂(lè)7節(jié)，美術(shù)5節(jié)；高三年級(jí)14節(jié)，高一、高二年級(jí)11節(jié)。進(jìn)行了15次座談，查看了教學(xué)計(jì)劃、備課本、聽(tīng)課本、教學(xué)案，交流了各學(xué)校一些好的做法。(注：韓煥剛老師單獨(dú)聽(tīng)了4節(jié)通用技術(shù)課，張尊國(guó)單獨(dú)聽(tīng)了4節(jié)信息技術(shù)課，其他均為共同聽(tīng)課)一、典型經(jīng)驗(yàn)1.各學(xué)校切實(shí)重視基本能力教學(xué)與備考，教研組建設(shè)較為完善。絕大多數(shù)高中學(xué)校切實(shí)重視了高三基本能力的教學(xué)與備考，成立了基本能力備課組，安排課時(shí)進(jìn)行學(xué)科系統(tǒng)復(fù)習(xí)。英雄山中學(xué)基本能力教研組人員整齊，經(jīng)驗(yàn)豐富，教研氛圍濃厚，在辦公室的黑板上寫(xiě)有勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、工作要求、備課安排等，制定了《基本能力答題規(guī)范》，建立了錯(cuò)題檔案，集體備課充分而有效。新泰一中分管級(jí)部校長(zhǎng)親自抓基本能力，備課組人員齊全，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。新汶中學(xué)不僅高三基本能力備課組集中辦公，高一高二音體美和技術(shù)學(xué)科也組成為一個(gè)基本能力組，統(tǒng)一管理。2.高三基本能力相關(guān)學(xué)科老師團(tuán)結(jié)敬業(yè)，展示了良好的精神面貌。多數(shù)學(xué)校相關(guān)學(xué)科老師對(duì)于基本能力較以往更加重視，無(wú)論是基本能力相關(guān)哪個(gè)學(xué)科的老師，無(wú)論上哪個(gè)學(xué)科的課，老師們都能夠參與聽(tīng)課、評(píng)課，參加學(xué)科組座談會(huì)。復(fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，備課充分，突出了目標(biāo)意識(shí)，上課認(rèn)真，展示了積極進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好精神面貌。肥城一中基本能力組老師結(jié)合課標(biāo)制定了各章節(jié)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度。3.堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)以學(xué)科復(fù)習(xí)為主，注意了夯實(shí)基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)階段以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課本知識(shí)為主線，輔助以適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，摒棄了原來(lái)的"放棄學(xué)科復(fù)習(xí)，單純依賴搜集資料與試題訓(xùn)練"的備考模式，復(fù)習(xí)效果較好。泰山中學(xué)、泰安二中、英雄山中學(xué)、寧陽(yáng)四中、肥城一中、泰西中學(xué)幾年來(lái)一直堅(jiān)持這一做法，成效顯著。新泰一中、泰安十九中、東平高級(jí)中學(xué)今年堅(jiān)持得很好。4.堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精選試題，課堂教學(xué)精講精練，提高了課堂復(fù)習(xí)的效率與備考的針對(duì)性。廣泛占有資料，在共同研究的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，精選試題，緊扣教材，緊扣知識(shí)點(diǎn)，形成學(xué)案，課堂教學(xué)中充分利用學(xué)案，少講精講，提高了復(fù)習(xí)的效率。泰山中學(xué)、寧陽(yáng)四中、英雄山中學(xué)、泰安十九中、肥城一中、新泰一中、泰安二中學(xué)案制作精良。5.高一、高二相關(guān)學(xué)科課時(shí)足，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。在素質(zhì)教育大背景下，基礎(chǔ)年級(jí)技術(shù)、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)比較充分，部分學(xué)校也將這些學(xué)科納入了常規(guī)管理，如常規(guī)檢查、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課等，從聽(tīng)的幾節(jié)課看，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。泰安一中通用技術(shù)教師專職化，課堂教學(xué)質(zhì)量較高。長(zhǎng)城中學(xué)、泰安一中、泰安二中建立了通用技術(shù)實(shí)

驗(yàn)室，有效促進(jìn)了該學(xué)科的發(fā)展。肥城一中、寧陽(yáng)四中信息技術(shù)、通用技術(shù)課程集中開(kāi)設(shè)，高一開(kāi)設(shè)通用技術(shù)，高二開(kāi)設(shè)信息技術(shù)，每周都是兩課時(shí)。英雄山中學(xué)建設(shè)了14口音美工作室，為選課走班奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。6.突出技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)課堂教學(xué)模式有新的突破。肥城一中高二的一節(jié)信息技術(shù)課打破了以往技術(shù)傳授為主的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，注重了技術(shù)的運(yùn)用。該節(jié)課的課題是日常文本信息的加工，所有的加工都圍繞主題展開(kāi)，不拘泥于某一款軟件，對(duì)于作品的評(píng)價(jià)則更注重格式、整體布局、是否與主題相符等方面，課堂教學(xué)效果很好。如果對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的技術(shù)方面的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正，重要技術(shù)方面進(jìn)行適度總結(jié)的話，這節(jié)課就比較完善了。二、存在的問(wèn)題1.教學(xué)模式陳舊，復(fù)習(xí)效率不高。個(gè)別學(xué)校雖然成立了基本能力教研組，但高三仍然沒(méi)有安排課時(shí)，學(xué)科系統(tǒng)復(fù)習(xí)采用廣播教學(xué)、電視直播教學(xué)或大堂講座的形式，復(fù)習(xí)效率不高。2.關(guān)注自身講解，忽視學(xué)習(xí)主體。從聽(tīng)課的情況看，無(wú)論是高三復(fù)習(xí)課還是高一、高二的新授課，部分老師仍然存在講授多，學(xué)生主體地位不夠突出的問(wèn)題，關(guān)注講了多少內(nèi)容而忽略了學(xué)生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的提高。3.缺乏有效教研，上課較為隨意。個(gè)別學(xué)校高一、高二備課組缺乏有效的學(xué)科教研，集體備課流于形式，個(gè)人備課不充分，教學(xué)目標(biāo)含糊，上課隨意性較大，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。4.學(xué)案制作粗糙，有效運(yùn)用缺失。個(gè)別學(xué)校導(dǎo)學(xué)案制作較為粗糙，試題選擇不當(dāng)，甚至有錯(cuò)誤，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)案的使用不科學(xué)、不合理，甚至棄之不用。三、思考與建議1.審時(shí)度勢(shì)，統(tǒng)一思想，切實(shí)認(rèn)識(shí)基本能力備考的重要性�？v觀這四年的高考基本能力試題，除了09年試題過(guò)于簡(jiǎn)單，區(qū)分度偏小外，其他三年的試題均有一定的區(qū)分度，同一學(xué)校學(xué)生之間，學(xué)校之間分?jǐn)?shù)拉開(kāi)的距離都較大，因此無(wú)論從學(xué)校間的橫向比較還是同一學(xué)校不同學(xué)科高考成績(jī)比較看，高三的備考起著重要作用。所以各學(xué)校要統(tǒng)一思想，審時(shí)度勢(shì)，切實(shí)做好基本能力備考工作。2.緊扣課標(biāo)，注重基礎(chǔ)，狠抓音體美和技術(shù)學(xué)科系統(tǒng)復(fù)習(xí)�；�本能力不是空中樓閣，是以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基本能力就不會(huì)取得好成績(jī)。在全省大力推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)生偏科現(xiàn)象在一定程度上得以糾正，人文與社會(huì)、科學(xué)兩大領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容已不再是重點(diǎn)和難點(diǎn)。從高考試題分析來(lái)看，學(xué)生的失分點(diǎn)更多地在于音體美和技術(shù)學(xué)科方面的試題，而不是人文與社會(huì)、科學(xué)方面的試題。所以學(xué)校要在提高基礎(chǔ)年級(jí)相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，狠抓高三音體美和技術(shù)學(xué)科的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入研究，高效進(jìn)行跨學(xué)科集體備課。各學(xué)科教師在備考復(fù)習(xí)時(shí)要充分考慮基本能力的特點(diǎn)，應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，使各學(xué)科相互滲透，全面提升學(xué)生的知識(shí)綜合能力。如若生源狀況不理想，人文與社會(huì)，科學(xué)領(lǐng)域相對(duì)薄弱，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)安排專任教師專門(mén)負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)。要充分發(fā)揮級(jí)部、教研組的群體優(yōu)勢(shì)，以集體的智慧、深入研究制定學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，使教師的教和學(xué)生的學(xué)具有針對(duì)性，以求在最短的時(shí)間內(nèi)，取得最大的效益。4.減少講授，用好學(xué)案，大力提高高三復(fù)習(xí)課的課堂效率。高三相關(guān)老師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從注重"教師講完內(nèi)容"轉(zhuǎn)變到"學(xué)生學(xué)完內(nèi)容"上來(lái)。一方面要少講精講，學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生易學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講，講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)；另一方面要用好學(xué)案，首先要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，要科學(xué)合理、細(xì)致全面，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，選材鮮活，訓(xùn)練題要有針對(duì)性，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理又強(qiáng)化能力的提升。要做到規(guī)范化、精細(xì)化、實(shí)用化、科學(xué)化、問(wèn)題化，能力化。其原則是利于學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題的選擇要精當(dāng)，要典型，要有一定的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍。其次是用好學(xué)案，要用學(xué)案輔助學(xué)生復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)疑點(diǎn)。做好以上兩個(gè)方面，將大大提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。5.加強(qiáng)合作，落實(shí)常規(guī)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)年級(jí)相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量�；�礎(chǔ)年級(jí)的音體美和信息技術(shù)、通用技術(shù)學(xué)科要加強(qiáng)合作，強(qiáng)化集體備課，堅(jiān)持相互聽(tīng)課、評(píng)課，深入進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校也要加強(qiáng)這些學(xué)科的常規(guī)管理，為其提供上公開(kāi)課、示范課、研討課的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。音體美學(xué)科要突出基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)

生，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，接受一定的技能訓(xùn)練，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。音美學(xué)科要在鑒賞課上有機(jī)融入學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，又要突出學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科要注重學(xué)生在外堂課中的體驗(yàn)。信息技術(shù)和通用技術(shù)要突出工具性，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，合理運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高其技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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