學(xué)校總結(jié)工作計(jì)劃模板匯編6篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇1
學(xué)校的和諧發(fā)展實(shí)際上是人的發(fā)展，管理者的發(fā)展是重要因素，教師的發(fā)展是決定因素，學(xué)生的發(fā)展是基本因素，校長(zhǎng)是關(guān)鍵因素。只有管理者、教師和學(xué)生都發(fā)展了，才能有學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。特別是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，更應(yīng)樹(shù)立科學(xué)管理意識(shí)，從繁忙的日常事務(wù)中擺脫出來(lái)，去潛心研究學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。在推行層次管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施崗位目標(biāo)管理，在以人為本中，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，重視校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
一、校長(zhǎng)思想觀念要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
1、明確校長(zhǎng)角色。首先，校長(zhǎng)是一種責(zé)任，其首要責(zé)任是把學(xué)校管好，讓學(xué)校和諧發(fā)展；重要責(zé)任是讓廣大教師獲得成功，教育教學(xué)質(zhì)量成果顯著；崇高責(zé)任是讓學(xué)校在發(fā)展中有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲取較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；其次，校長(zhǎng)是一種思想，蘇霍姆林斯基說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是對(duì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)，有特色的教育思想才會(huì)為學(xué)校注入活力。黑格爾說(shuō)，人是靠思想站立的。沒(méi)有思想，就沒(méi)有行為，就沒(méi)有否定，就沒(méi)有發(fā)展，就沒(méi)有教育。思想碰撞的火花是一筆巨大的精神財(cái)富，超前的、睿智的思想能形成學(xué)校良好的思維習(xí)慣，啟迪人人去思想；第三，校長(zhǎng)是一種魅力，是一種思想與學(xué)識(shí)、水平與能力的象征。嚴(yán)格對(duì)自己，寬容對(duì)教師，關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮貌對(duì)家長(zhǎng)，有情有義，情智交融，坦蕩磊落，和諧共生，用強(qiáng)大的吸引力、無(wú)形的感召力和凝聚力在師生中產(chǎn)生共鳴。第四，校長(zhǎng)是制度的促進(jìn)者。制度是學(xué)校實(shí)施有序有效管理的理智保障手段。校長(zhǎng)要使自己的工作更高明，師德更高尚，知識(shí)更寬廣，業(yè)績(jī)更閃亮，學(xué)生更欣賞，家長(zhǎng)更贊揚(yáng)，必須注重制度的規(guī)范性、促進(jìn)性、激勵(lì)性，使制度不是編織“籮筐”，而是搭建“平臺(tái)”和“賽場(chǎng)”，讓所有教師在這個(gè)“平臺(tái)”上奮發(fā)向上，在這個(gè)“賽場(chǎng)”上勇于領(lǐng)先，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)“五贏”。
2、理清管理思路。在“人”與“物”關(guān)系上，先“人”后“物”；在情感交流中，待人以情；在個(gè)性氣度上，容人之短；在事業(yè)發(fā)展中，助人成功。作到行政指令與科學(xué)指示相結(jié)合；安排使用與培養(yǎng)提高相結(jié)合；制度規(guī)范與思想引導(dǎo)相結(jié)合。尊重——生成親和力，促進(jìn)學(xué)校整體的全面發(fā)展；信任——產(chǎn)生凝聚力，促進(jìn)教師個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展；激勵(lì)——形成推動(dòng)力，促進(jìn)隊(duì)伍的協(xié)調(diào)發(fā)展；提升——增強(qiáng)科研能力，促進(jìn)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；互助——生成內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)集體的自主發(fā)展。從而建設(shè)一支有思想、有實(shí)力、有個(gè)性、有激情的教職工隊(duì)伍，達(dá)到情治與德治的有機(jī)結(jié)合。
3、樹(shù)立人才理念。教師依靠學(xué)校成才，學(xué)校依靠教師發(fā)展。學(xué)校的希望在教師，教師的希望在校長(zhǎng)。要使快樂(lè)和充滿激情的教育事業(yè)得到快速發(fā)展，校長(zhǎng)必須關(guān)心教師的心理需要，研究教師的成功需求，了解教師的發(fā)展差異，尊重教師的理性發(fā)展，促進(jìn)教師的素質(zhì)提高。校長(zhǎng)只有千方百計(jì)開(kāi)發(fā)教師潛能，帶出一批出色教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能大踏步提升。
第一，校長(zhǎng)要有育才之志。重視教育理論的學(xué)習(xí)和研究，是萌生先進(jìn)科學(xué)的教育理念的基礎(chǔ)。一流的師資就會(huì)取得一流的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，沒(méi)有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的教育理念，就不能提高教師的教育思想、教學(xué)觀念、思維模式，就不會(huì)使教師高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴。校長(zhǎng)應(yīng)：盼教師多主見(jiàn)，讓教師增才干，促教師有膽識(shí)；建構(gòu)合理有效的培訓(xùn)機(jī)制，為教師的知識(shí)提升搭建平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展從合格到骨干，從骨干到知名鋪平道路。
第二，校長(zhǎng)要有用人之道。盧俊卿說(shuō)：“無(wú)才無(wú)德是庸人，有德無(wú)才是好人，有才無(wú)德是小人，德才兼?zhèn)涫琴t人。有才窮不久，無(wú)德富不長(zhǎng)”。校長(zhǎng)要敢用年輕人，取其思想敏銳之長(zhǎng)；敢用年長(zhǎng)之人，取其學(xué)識(shí)之寬廣厚重；敢用學(xué)歷不高之人，取其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)之豐富；敢用持反對(duì)意見(jiàn)之人，避其鋒芒而取合理之見(jiàn)。作到用人之長(zhǎng)，避人之短，用盡其妙。
第三，校長(zhǎng)要有溝通之能。情感是粘合劑，能增加凝聚力；情感是潤(rùn)滑油，能調(diào)和人際關(guān)系；情感是動(dòng)力源，能激勵(lì)人奮發(fā)向上.集體中的親和感、親近感、親切感，既能縮短人與人之間的心理距離，又能激發(fā)相互之間的工作熱情，更能調(diào)節(jié)人們之間的和諧氣氛，從而激發(fā)群體心往一處想，勁往一處使，有難同當(dāng)，有榮共享。因此，校長(zhǎng)應(yīng)是有心人，多了解教職工的酸甜苦辣，作到公開(kāi)場(chǎng)合是領(lǐng)導(dǎo)，其他地方是朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)，推心置腹，尊重體諒，真誠(chéng)相待，心心相印，從而取得感情的共鳴。
第四，校長(zhǎng)要有寬容之量。著名作家雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的東西是海岸，比海岸更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，人過(guò)一百，形形色色。集體之中，人的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力難免參差不齊。校長(zhǎng)要以寬廣的胸懷，寬容的心態(tài)，寬厚的姿態(tài)走進(jìn)集體。偶有錯(cuò)誤，措施靈活；不同意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明；不同特色，量才委用。以形成群策群力，寬松和諧的教育氛圍。
第五，校長(zhǎng)要有激勵(lì)之策。古人云：矢不激不遠(yuǎn)，人不勵(lì)不奮。拼搏中的生命是最具有活力的，人沒(méi)有拼搏，就如同冷水里的蛙，不可能在困境和危難中驟然躍起。在集體中，憂患意識(shí)要樹(shù)立，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要增強(qiáng)，合作機(jī)智要建立，能者要上，庸者該讓，功者必獎(jiǎng)，責(zé)者應(yīng)究，過(guò)者認(rèn)罰。校長(zhǎng)既要用欣賞的眼光看教工，又要用憂患意思激教工，還要用辨證觀念評(píng)教工，更要闡明：山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，不能故步自封；太陽(yáng)家家門前過(guò)，機(jī)遇人前都公平，重在把握機(jī)遇；家家有本難念經(jīng)，困難時(shí)時(shí)處處有，應(yīng)該知難而進(jìn)。讓大家在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮聰明才智，在激勵(lì)中成為贏家。
二、學(xué)校內(nèi)部管理要追求科學(xué)合理。
1、實(shí)現(xiàn)部門層次管理，發(fā)掘干部管理潛能。
如果一所學(xué)校事事問(wèn)校長(zhǎng)，事事等批示的話，校長(zhǎng)不僅成天被大小事情糾纏不清、異常勞累，而且學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行速度緩慢、辦事效率極低，從而直接影響學(xué)校的發(fā)展。層次管理能把校長(zhǎng)從一堆堆雜事中解脫出來(lái)，工作輕松自在而又稱職。各部門的負(fù)責(zé)人，大多數(shù)是由學(xué)校平時(shí)工作踏實(shí)，成績(jī)顯著的教職工在擔(dān)任，因此，對(duì)學(xué)校各部門，校長(zhǎng)都要讓其在各自的權(quán)限內(nèi)放心大膽地開(kāi)展工作。凡屬部門的事，應(yīng)由分管行政和部門去決策和負(fù)責(zé)，這樣既給他們壓了擔(dān)子又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，肯定了他們的工作業(yè)績(jī)，充分發(fā)揮了干部的帶頭作用，體現(xiàn)了干部的先進(jìn)性和模范性，發(fā)掘了干部管理潛能，激活了內(nèi)部工作活力。
2、實(shí)施崗位目標(biāo)管理，提高教師工作熱情。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教師在學(xué)校管理者的管理下，開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)校管理者——教師——學(xué)生，這是一個(gè)由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，因此學(xué)校管理歸根到底是對(duì)人的管理，學(xué)校管理系統(tǒng)中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題，而質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)是學(xué)生，重點(diǎn)是管理�？v觀當(dāng)今企業(yè)管理，幾乎所有外資企業(yè)實(shí)施的都是崗位目標(biāo)管理，要求在崗一分鐘，就要?jiǎng)?chuàng)造出一分鐘的勞動(dòng)產(chǎn)品，讓企業(yè)獲得一分鐘的勞動(dòng)效益。這同我國(guó)傳統(tǒng)管理相比，失去了人情味、淡化了關(guān)系網(wǎng)，只要在同一個(gè)崗位上，就得盡職盡責(zé)工作，真真體現(xiàn)了人人平等。在學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理能使學(xué)校管理過(guò)程系統(tǒng)化、程序化，使管理活動(dòng)產(chǎn)生環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的效果，能使教職工感受到學(xué)校工作不是那種上級(jí)布置什么就做什么，上級(jí)要求怎么做就怎么做，遇到什么問(wèn)題就處理什么問(wèn)題，年年老套套、歲歲舊模樣的隨意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作計(jì)劃性強(qiáng)、管理活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，期期有新追求、新目標(biāo)、新招數(shù)，使師生覺(jué)得月月有新變化、周周有新起色的科學(xué)化管理使校內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)都能有具體的落實(shí)，真正形成 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事”的良好局面。
3、強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，塑造優(yōu)質(zhì)品牌形象。
學(xué)校的`根本職能是育人，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的核心體現(xiàn)是質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命、質(zhì)量是教師的形象、質(zhì)量也是學(xué)生的歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，它主要是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的。舍去了教學(xué)活動(dòng)，便是舍去了作為學(xué)校教育的主要育人形式。為此，校長(zhǎng)應(yīng)該把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理工作的靈魂，著眼于提高學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升；應(yīng)把不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量列為諸多管理目標(biāo)的核心目標(biāo)，緊抓不放；應(yīng)把主要精力和活動(dòng)時(shí)間放在搞好教育教學(xué)管理上，要把精兵強(qiáng)將集中到教育教學(xué)崗位上；應(yīng)在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)方面敢于投入、舍得花錢，使學(xué)校一切工作都圍繞教學(xué)工作這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)，使各項(xiàng)工作都服務(wù)和服從于這個(gè)中心。只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)才會(huì)逐年增高。因此，必須緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)和跟蹤，以階段性目標(biāo)的達(dá)成，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、高效地發(fā)展。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造處處育人氛圍。
學(xué)校的特殊使命是育人，這就決定了學(xué)校讓人一踏進(jìn)校園就能感受到一種濃厚的書(shū)香氣息，給人一種心曠神怡之感。學(xué)校的整體規(guī)劃、布局要作到?jīng)]有不育人的崗，也沒(méi)有不育人的位。因此，在校園文化建設(shè)方面，一定要根據(jù)本校實(shí)際作到新奇、獨(dú)特、富有教育意義，展現(xiàn)在人們眼前的是整潔的校園、蔥郁的花草、布局規(guī)范的廚窗、催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)……讓道道靚麗的風(fēng)景線加上朗朗的讀書(shū)聲和教師鏗鏘有力的講課聲使人陶醉在其中。
三、校園溫馨和諧要落實(shí)人本理念。
要提高一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)效益，不能只憑學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)那幾個(gè)人來(lái)完成，需要的是全校教職員工的通力合作。在學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境中，合作的基礎(chǔ)來(lái)源于人性化的管理。傳統(tǒng)的管理模式較多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令，這在很大程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造力，而科學(xué)管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值和潛力，發(fā)展人的個(gè)性。我們今天所倡導(dǎo)的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想當(dāng)然的設(shè)置條條禁令，重視條條框框，人為的束縛教師的思想行為，而是把學(xué)校工作和教職工的個(gè)人幸福、尊嚴(yán)以及每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，追求和體現(xiàn)人的終極價(jià)值，讓廣大教職工體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值，成功的喜悅和個(gè)性的尊嚴(yán)。如：實(shí)行班主任聘任授課教師時(shí)，就應(yīng)事先考慮到老年教師在競(jìng)爭(zhēng)中的不利因素，對(duì)他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對(duì)降低一些；對(duì)未被聘任的教師或聘任后工作量不足的教師不能采取歧視和拋棄的態(tài)度，而是根據(jù)他們以往的工作實(shí)績(jī)和工作能力由各處室按照部門崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，學(xué)校仍然照顧安排適當(dāng)?shù)墓ぷ�，并�?dòng)之以情，曉之以理，做好思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正態(tài)度，找出差距，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，進(jìn)行培訓(xùn)提高，以應(yīng)對(duì)下一學(xué)年度的競(jìng)聘。
人們常說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人每個(gè)教師身上都有其長(zhǎng)處，也都有其不足。如果校長(zhǎng)只看到教師的短處，時(shí)時(shí)事事帶著一種挑剔的眼光面對(duì)教師，那么教師與領(lǐng)導(dǎo)的隔核便會(huì)產(chǎn)生，而且會(huì)愈演愈烈，它會(huì)無(wú)端地?fù)p耗人才自身的底氣和儲(chǔ)能，降低人才群體的整體效能。這不但是校長(zhǎng)的不幸，更是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的悲哀。所以，在教師隊(duì)伍管理中，校長(zhǎng)要為教師才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境。在管理工作中切實(shí)做到以人為本，這樣才能凝聚廣大教職工的創(chuàng)造力，發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校是知識(shí)分子集中的場(chǎng)所，知識(shí)分子民主意識(shí)特別強(qiáng)烈，一件事的處理，一個(gè)制度的出臺(tái)，即便是合理和切實(shí)可行的，但如果是個(gè)人意志，或許會(huì)激發(fā)他們的“逆反”心理，而得不到妥善解決和有效執(zhí)行。相反，如果集中了大家的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)了教代會(huì)的決議，一項(xiàng)制度即便是在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有疏漏或不合理的地方，只要將來(lái)予以修正，廣大教師還是能心平氣和地接受。因此，現(xiàn)代學(xué)校管理者要有充分的民主思想，要充分認(rèn)識(shí)到廣大教職工才是學(xué)校的主力，是學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的主要依靠。強(qiáng)化教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)廣大教職工參與管理的主觀能動(dòng)性，使學(xué)校和教職工形成了一個(gè)有機(jī)的整體，是人本理念在學(xué)校管理中的最具體、最重要的體現(xiàn)。
建立溫馨和諧校園還要體現(xiàn)在關(guān)心教職工的生活、情感上，作到深入全面地關(guān)心每個(gè)教職工，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。每逢教職工生病住院，校工會(huì)要專程探望，幫助他們解決后顧之憂；凡有教職工直系親屬辭世，學(xué)校應(yīng)派人敬獻(xiàn)花圈，以示安慰，每一件小事都能讓廣大教職工真正感受到集體的溫暖，從而使學(xué)校形成一種強(qiáng)大的凝聚力。
總之，學(xué)校所有的所有管理者要有適世的理念、睿智的思想、超前的意識(shí)，是思想與學(xué)識(shí)、水平與能力的象征，在管理上科學(xué)規(guī)范，工作上富有激情，能把握寬容與鞭策的力度，能理順激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，能促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升，巧干中注重實(shí)干，能真誠(chéng)地投入到教育價(jià)值、教育目標(biāo)、教育走向、教育效果等根本問(wèn)題的追問(wèn)中，能科學(xué)地投入到對(duì)教育、教學(xué)、教研有效性實(shí)質(zhì)問(wèn)題探討中，追求精細(xì)化管理，以思想家的睿智和實(shí)干家的魅力才能不斷提升學(xué)校的精神境界、文化品位、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇2
結(jié)核病是我國(guó)重點(diǎn)控制的疾病，也是全球關(guān)注的嚴(yán)重公共衛(wèi)生和社會(huì)問(wèn)題，為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，制定結(jié)核病防治宣傳工作計(jì)劃：
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
1、各學(xué)校要高度重視結(jié)核病防治工作，加強(qiáng)對(duì)本學(xué)校結(jié)核病防治工作的`組織領(lǐng)導(dǎo)，將衛(wèi)生防疫工作納入對(duì)學(xué)校的年度目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)校傳染病及結(jié)核病防治措施進(jìn)行自查，研究解決防治工作中存在的問(wèn)題。
2、重點(diǎn)宣傳各學(xué)校要配備專（兼）職校醫(yī)或保健教師，確定傳染病疫情信息員；要建立學(xué)生健康體檢制度，新生入校體檢及在校生、教職員工的健康檢查工作每年必須進(jìn)行一次，將結(jié)核病檢查列入健康檢查的主要內(nèi)容，做到結(jié)核病早發(fā)現(xiàn)、早控制；要建立健全學(xué)校結(jié)核病防治管理制度、工作制度、責(zé)任追究制度，落實(shí)結(jié)核病防治工作職責(zé)，制定完善應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情應(yīng)急預(yù)案，以有效應(yīng)對(duì)學(xué)校結(jié)核病和突發(fā)疫情；要積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，對(duì)教室、宿舍、食堂等人群密集場(chǎng)所定期進(jìn)行通風(fēng)消毒、清掃保潔，消除衛(wèi)生死角，有效預(yù)防結(jié)核病等傳染病的發(fā)生；要廣泛開(kāi)展預(yù)防呼吸道傳染病的健康教育，舉辦知識(shí)講座，發(fā)放有關(guān)結(jié)核病和其他傳染病防治知識(shí)宣傳資料，普及結(jié)核病防治知識(shí)，并對(duì)有關(guān)結(jié)核病管理人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高學(xué)校的自我防控能力。
二、加強(qiáng)宣傳日常監(jiān)測(cè)報(bào)告，及時(shí)應(yīng)對(duì)疫情的有關(guān)知識(shí)
早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治愈肺結(jié)核和呼吸道傳染病病人是控制結(jié)核病和呼吸道傳染病在學(xué)校流行的最有效措施。學(xué)校師生如發(fā)現(xiàn)有咳嗽、咳痰2周以上或有咯血或血痰等肺結(jié)核可疑癥狀者，可通過(guò)自報(bào)、互報(bào)向?qū)W校傳染病疫情信息員報(bào)告，對(duì)于未成年可疑癥狀者，疫情信息員應(yīng)同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校班主任和輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的晨檢和因病缺勤登記追蹤工作，對(duì)因病請(qǐng)假者要追查病因，防止對(duì)肺結(jié)核和不明原因發(fā)熱病人失去管理。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)核病疫情報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)結(jié)核病疫情必須于24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行報(bào)告。
與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)確定的疫源地（學(xué)生居住和學(xué)習(xí)的集體環(huán)境）進(jìn)行紫外線定期消毒。改善學(xué)生宿舍和教室過(guò)度密集狀況，以及室內(nèi)通風(fēng)換氣條件。搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇3
安全保衛(wèi)科根據(jù)上次安委會(huì)精神，認(rèn)真總結(jié)一季度安全保衛(wèi)工作情況，在許維滿副校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，全科人員同心協(xié)力，順利地完成四月份的工作任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、落實(shí)安委會(huì)會(huì)議精神，組織全校安全衛(wèi)生專項(xiàng)大檢查。這次活動(dòng)由許副校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，自4月1日至 5日，安�？茣�(huì)同總務(wù)科、學(xué)生科、新校區(qū)管委會(huì)、駕培學(xué)校等部門對(duì)校本部、湯山校區(qū)、獅子壩新校區(qū)、江東門培訓(xùn)基地進(jìn)行全方位檢查工作，檢查中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)整改多起，發(fā)書(shū)面整改通知書(shū)4份，隨后，安�？七�注意督促整改進(jìn)展，本次活動(dòng)促進(jìn)了校各有關(guān)部門對(duì)安全保衛(wèi)工作的進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、舉辦“如何保障車輛技術(shù)安全”研討會(huì)。4月17日上午，優(yōu)秀教練員、先進(jìn)班組負(fù)責(zé)人、信息中心和職能部門。
三、幫助振泰校區(qū)建立安全、保衛(wèi)工作體系，建立相關(guān)制度，落實(shí)保安隊(duì)員和配備部分消防器材等，這項(xiàng)工作還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、為迎接五·一黃金周獅子壩大型活動(dòng)的開(kāi)展，做好安全保衛(wèi)工作準(zhǔn)備，如：落實(shí)保安人員及有關(guān)安全防范措施，安保科多次到獅子壩現(xiàn)場(chǎng)做準(zhǔn)備工作，同時(shí)督促校各部門、各單位做好節(jié)假日安全保衛(wèi)值班安排，安保科屆時(shí)進(jìn)行檢查。
五、保安總隊(duì)積極組織保安隊(duì)員擒拿格斗招式、捕俘拳的演練。制定保安總隊(duì)演練方案，組織保安隊(duì)員聽(tīng)消防知識(shí)講座，由于受天氣和各項(xiàng)大型活動(dòng)影響，演練方案將做一些調(diào)整，爭(zhēng)取早日確定并預(yù)演。
六、籌備消防器材招標(biāo)會(huì)，安�？平�(jīng)多方聯(lián)系，定于本周三在獅子壩舉行本次招標(biāo)會(huì)；已有四家單位報(bào)名參加公開(kāi)競(jìng)標(biāo)。
七、加強(qiáng)《安全生產(chǎn)法》的宣傳、學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)。
開(kāi)展各種形式的'宣傳活動(dòng)，懸掛安全橫幅4條，標(biāo)語(yǔ)100多張，黑板報(bào)一期（團(tuán)委），購(gòu)買《安全生產(chǎn)法》讀本分發(fā)到各安全員手中，并組織學(xué)習(xí)，另安�？茖⒔M織《安全生產(chǎn)法》的測(cè)試，請(qǐng)各部門做好準(zhǔn)備。
八、保安總隊(duì)認(rèn)真組織隊(duì)員做好各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作。
�、倌暇┦泄簿周囕v管理所在我校舉行全市駕校教練員培訓(xùn)考試現(xiàn)場(chǎng)的安全保衛(wèi)工作，取得較好效果。
�、谂浜蠝芥�(zhèn)政府籌辦的墳頭廟會(huì)的場(chǎng)地清理和衛(wèi)生保障工作，得到湯山鎮(zhèn)政府的肯定，教練場(chǎng)內(nèi)樹(shù)苗沒(méi)有一棵受損。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇4
在縣成教辦和鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)農(nóng)技校一年來(lái)組織全體教師和學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中四中五中全會(huì)精神，以鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府年初召開(kāi)的經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神為奮斗目標(biāo)，緊緊圍繞“三農(nóng)”這一中心工作，指導(dǎo)廣大農(nóng)戶學(xué)科學(xué)用科學(xué)，以實(shí)用技術(shù)促進(jìn)了我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在全校師生的共同努力下，銳意進(jìn)取，狠抓管理，爭(zhēng)創(chuàng)效益，取得長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本概況
全鎮(zhèn)共5個(gè)行政村，20個(gè)村民小組，6個(gè)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)單位，共有人口4013人，其中農(nóng)業(yè)人口3897人，15－50周歲青壯年共有2418人，耕地面積7943畝，20xx年人均純收入7809元。
二oxx年共有1121名學(xué)員在農(nóng)技校參加培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，98%的學(xué)員已達(dá)到規(guī)定要求，為全鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。
二、工作情況
（一）健全了組織機(jī)構(gòu)。
鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府每年都把農(nóng)技校建設(shè)工作做為全鎮(zhèn)各項(xiàng)工作重中之重來(lái)抓，從經(jīng)費(fèi)到人員安排，都做了不懈的工作，并通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議認(rèn)真研究討論我鎮(zhèn)農(nóng)技校工作的方法和步驟。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立健全了各種組織機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)長(zhǎng)任校長(zhǎng)，分管農(nóng)業(yè)、教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)任副校長(zhǎng)和林業(yè)、農(nóng)技、農(nóng)經(jīng)、文化、團(tuán)干等干事任校務(wù)委員會(huì)委員，并下設(shè)辦公室，由分管農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)兼辦公室主任，主持日常校務(wù)工作，隨時(shí)解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而保證了鎮(zhèn)農(nóng)技校工作的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）加強(qiáng)師資力量。
一年來(lái)，農(nóng)技校聘有專職教師4名，具有大專文化3名，中專文化1名，他們都具有初級(jí)和中級(jí)職稱，對(duì)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)。他們都有一定的專業(yè)技術(shù)職稱，而且從事本職工作多年，具有豐富的.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能。他們對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民知深知熱，在群眾中有著很大的影響，通過(guò)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的支教定能使全鎮(zhèn)群眾更早、更快的走向富裕之路。
（三）改善了教學(xué)條件。
在鎮(zhèn)上經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府想盡千方百計(jì)籌集資金改善辦學(xué)條件，新購(gòu)置高檔課桌4張，靠背椅8把，在原有電教器材的基礎(chǔ)上今年又新添1臺(tái)電腦，并有投影機(jī)、復(fù)印機(jī)為教學(xué)服務(wù)，設(shè)置有一定數(shù)量的教學(xué)參考書(shū)和專用工具書(shū)。同時(shí)，各村還建有專供教學(xué)實(shí)習(xí)用的試驗(yàn)基地，設(shè)有科技咨詢服務(wù)部，負(fù)責(zé)培訓(xùn)農(nóng)戶，指導(dǎo)農(nóng)戶科技致富。
（四）保障了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。
為了保證辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，鎮(zhèn)政府將農(nóng)技校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排，每年都列入鎮(zhèn)財(cái)務(wù)預(yù)算，盡量滿足辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。其次，鼓勵(lì)有關(guān)單位積極開(kāi)展技術(shù)有償服務(wù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，補(bǔ)充辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，一年來(lái)共投入經(jīng)費(fèi)達(dá)11000余元。
（五）完善了管理制度。
1.年初有教學(xué)計(jì)劃，年終有教學(xué)總結(jié)，年培訓(xùn)量達(dá)1000學(xué)時(shí)以上。
2.培訓(xùn)做到了“三結(jié)合”即文化教育與技術(shù)教育相結(jié)合，單項(xiàng)技術(shù)與系列技術(shù)相結(jié)合，長(zhǎng)班與短班相結(jié)合，培養(yǎng)出一批農(nóng)村科技致富帶頭人。
3.教學(xué)工作檔案健全，有專人管理，做到“一劃、二表、三冊(cè)、四檔”齊備。
“一劃”：即培訓(xùn)工作計(jì)劃。
“二表”：即項(xiàng)目培訓(xùn)安排表、科技推廣服務(wù)項(xiàng)目表。
“三冊(cè)”：即學(xué)員登記冊(cè)、考核成績(jī)冊(cè)、發(fā)證登記冊(cè)。
“四檔”：即全鎮(zhèn)農(nóng)民文化構(gòu)成檔案、各類人才培訓(xùn)檔案、科學(xué)技術(shù)推廣檔案、文化資料檔案。
4.從成員到專、兼職教師，都建立了崗位目標(biāo)責(zé)任制，并有評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到教學(xué)有計(jì)劃、授課有教案。
5.有嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，從建校至今，從無(wú)違反財(cái)務(wù)紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。
（六）取得了顯著的辦學(xué)效果。
一年來(lái)，通過(guò)鎮(zhèn)農(nóng)技校的文化培訓(xùn)和科技培訓(xùn)，全鎮(zhèn)文盲率下降，同時(shí)，95%的群眾都已掌握2－3項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，多的達(dá)4項(xiàng)，為全鎮(zhèn)培養(yǎng)出了一大批技術(shù)人才。
三、不足之處和今后的打算
回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，成績(jī)是顯著的，但也存在不少困難和問(wèn)題。一是受教育面還有待于進(jìn)一步擴(kuò)大；二是教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高；三是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)存在不足。今后，我們打算積極籌措更多的資金及爭(zhēng)取國(guó)家和上級(jí)有關(guān)這方面的經(jīng)費(fèi)，建成項(xiàng)目新、輻射性強(qiáng)、效益顯著，并且農(nóng)技校所有的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。同時(shí)通過(guò)強(qiáng)化管理，明確職責(zé)，把農(nóng)技校辦的更好，使它成為我鎮(zhèn)農(nóng)民科技致富的中間站和科技信息中心。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇5
家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園開(kāi)展家庭教育工作的有效途徑，是宣傳正確家庭教育思想、普及科學(xué)家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所，是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)并促進(jìn)形成三結(jié)合教育體系的橋梁。辦好家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)提升家長(zhǎng)自身素質(zhì)、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和和諧社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義。
一、指導(dǎo)思想：
以現(xiàn)行國(guó)家教育方針政策為指導(dǎo)，以湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的《幼兒家長(zhǎng)讀本》為依據(jù)，以課程改革為動(dòng)力，以提高家長(zhǎng)教育水平為目的，以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以貫徹家長(zhǎng)教育規(guī)范為重點(diǎn)，拓寬家教內(nèi)容，全面提高家庭教育質(zhì)量，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育新體制。
二、培訓(xùn)對(duì)象和主要形式
1、培訓(xùn)對(duì)象：
進(jìn)入幼兒園的小班、中班、大班幼兒的家長(zhǎng)
2、培訓(xùn)形式：
�。�1）組織專題學(xué)習(xí)：系列講座、專題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)
�。�2）進(jìn)行專題研究：案例分析、專題研究、集體討論
�。�3）教育實(shí)踐活動(dòng)：家庭指導(dǎo)實(shí)踐課、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校團(tuán)體指導(dǎo)、個(gè)別交流
三、課時(shí)安排：
共12各課時(shí)
四、教學(xué)措施：
1、 確定教材以湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的《幼兒家長(zhǎng)讀本》為主，結(jié)合本校教材使用。
2、 精心挑選“家長(zhǎng)學(xué)�！钡纳险n教師。
學(xué)校精心挑選在教育教學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師。
3、 加強(qiáng)教學(xué)管理，提高授課質(zhì)量
根據(jù)新課程改革的要求，授課教師要提前認(rèn)真寫好教案?jìng)浜谜n。授課教師必須嚴(yán)格履行授課職責(zé)，講稿經(jīng)審定后才能講課。內(nèi)容要正確、通俗、條理清晰，教學(xué)方法先進(jìn)，講課有吸引力。嚴(yán)格學(xué)習(xí)、考勤記載，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反饋情況，搞好結(jié)業(yè)評(píng)比和評(píng)優(yōu)考核。
4、 落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的.上課時(shí)間和地點(diǎn)
授課地點(diǎn)在多媒體教室，確保每學(xué)年舉行4次以上授課，每次上課時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。并有計(jì)劃、有層次的開(kāi)展活動(dòng)。每次課后，均安排任課教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面，交流教育子女的信息，是學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。
5、 保證家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的參學(xué)率
每次上課前，有校方發(fā)出書(shū)面通知，并及時(shí)進(jìn)行信息反饋，保證出勤率。課后，家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)、建議和要求。
五、考核形式
家庭教育指導(dǎo)示范課、個(gè)人家教經(jīng)驗(yàn)交流、撰寫案例、研究論文、教材內(nèi)容測(cè)試等不同形式、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并進(jìn)行表彰。
六、管理辦法
1、 健全家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理。
2、 教導(dǎo)處發(fā)出聽(tīng)課通知，班主任記載考勤，準(zhǔn)備有關(guān)活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)作好補(bǔ)課工作。
3、 教導(dǎo)處協(xié)調(diào)年級(jí)組，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理，安排教學(xué)內(nèi)容保證授課質(zhì)量，頒發(fā)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(shū)。
4、 開(kāi)展“家園共創(chuàng)、學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)。評(píng)選優(yōu)秀家教論文、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭，并向省市家教專業(yè)委員會(huì)推薦優(yōu)秀家教論文。
學(xué)�？偨Y(jié)工作計(jì)劃 篇6
我有幸參加了教育局組織的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)示范課，以及來(lái)自省級(jí)各位專家的指導(dǎo)，此次活動(dòng)我受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，感受了專家的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好學(xué)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。
第二、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。
首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適
時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
其次是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想：通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更加明確了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)？不是。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)�，如果擁有了�?shù)學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙。
第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺(jué)到授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契,看到老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己，當(dāng)好新理念下的數(shù)學(xué)教師，爭(zhēng)做有較高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平的優(yōu)秀教師。
教下鄉(xiāng)”使我開(kāi)闊了眼界。常言道:“山外有山,人外有”,事實(shí)的確如此,幾位示范課的英語(yǔ)教師形式多樣的教學(xué)方法讓我深深折服,他們的教學(xué)設(shè)計(jì),把課堂內(nèi)容和學(xué)生生活完美銜接,便于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容,將課堂知識(shí)點(diǎn)與生活合理地結(jié)合起來(lái)。精彩的課堂使我對(duì)英語(yǔ)老師這一角色有了個(gè)更全面的了解。讓我認(rèn)識(shí)到作為一位英語(yǔ)教師,須具有淵博的知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),并在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。與其他老師相比;在我身上或多或少還存在著許多不足之處,作為一名新教師,我應(yīng)該在以后的工作中更加勤奮,虛心學(xué)習(xí)。積極鉆研專業(yè)知識(shí),努力學(xué)習(xí)如何上好優(yōu)質(zhì)課。
二重視導(dǎo)入引領(lǐng)課堂
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)出每一課的特色,好的課堂導(dǎo)入,不僅需要形式新穎,而且還要合理過(guò)渡。參賽的老師們,課件設(shè)計(jì)很優(yōu)秀,也很用心。關(guān)于導(dǎo)入,運(yùn)用了歌曲和視頻資源等等,題材都圍繞教學(xué)內(nèi)容,合理的過(guò)渡到了后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié),也激發(fā)了學(xué)生的興趣。要注重教學(xué)資源是否符合本學(xué)段學(xué)生的理解能力,是否能很好的導(dǎo)入新課,同時(shí)還要注意控制好時(shí)間,使導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好地起到復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新知識(shí)的教學(xué)功能,合理的導(dǎo)入,在英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重更對(duì)課堂起著關(guān)鍵性的作用。在此后的教學(xué)中,我將更好的運(yùn)用新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)理念,將本次所學(xué)感悟更好的`運(yùn)用到日常的教學(xué)工作之中
三、強(qiáng)化閱讀,深化訓(xùn)練
如何上好閱讀課,一直是困擾著我的間題。如何使學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,提升閱讀能力,這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)數(shù)學(xué)的要求,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生握閱讀英語(yǔ)短文的方法,培養(yǎng)的要求閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生握閱讀英語(yǔ)短文的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文中一些重更的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法,即快速閱讀、細(xì)節(jié)性閱讀和理解性閱讀等。通過(guò)此次活動(dòng),開(kāi)擴(kuò)了我的視野,也將提升我的教學(xué)能力。
四合理有效提升譚堂
四、合理有效,提升課堂
有效課堂教學(xué)的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生只要有了興趣,會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性,就會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng),由死記背到靈活運(yùn)用,從而參與到數(shù)學(xué)中來(lái),如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這將是老師的個(gè)人掌控課堂能力。
通過(guò)此次“送教下鄉(xiāng)”結(jié),我也反思了自己的課堂教學(xué),讓我在英語(yǔ)基本技能方面有了很大進(jìn)步,將會(huì)在今學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。通過(guò)老師們的示范課和優(yōu)質(zhì)課,讓我受益匪淺,從中學(xué)到了許多,讓我了解如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入和閱讀教學(xué)等,通過(guò)送教下鄉(xiāng)各位教師細(xì)心講解和傳授,我也解決了在英語(yǔ)課教學(xué)中的困惑。相信通過(guò)這次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn),我將在以后的英語(yǔ)教學(xué)中做的更好!
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