教育共同體方案

時間：2025-06-16 09:07:04 方案我要投稿

教育共同體方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的教育共同體方案，希望能夠幫助到大家。

教育共同體方案

教育共同體方案1

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關于組建城鄉(xiāng)教學共同體的實施意見》精神，按照教體局要求建立教學共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，強化專業(yè)引領和同伴互助；以加強課堂教學改革為主線，推進有效教學行動；以優(yōu)勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進學校均衡發(fā)展為目標，構建和諧教育，提高辦學水平。

　　二、工作原則

　　共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。

　　三、工作目標

　　1、教師互相學習，促進教師專業(yè)成長；

　　2、學生互相交流，促進學生全面發(fā)展；

　　3、學�；ハ啻龠M，提升學校辦學水平。

　　四、工作任務

　　1、教學共同體每學期至少召開一次中層以上干部參加的共同體學校發(fā)展研討工作會議，積極進行教學管理的交流。

　　2、教學共同體每學期組織一次以上相互的教學調(diào)研交流活動，相互學習，取長補短。

　　3、教學共同體每學期組織2次以上學校教師參與的教學研究、觀摩活動。

　　4、教學共同體每學期組織一次各學科教師集體備課活動。

　　5、教學共同體構建各級網(wǎng)絡交流平臺，及時交流教學信息。

　　6、教學共同體每學年開展一次“手拉手、共進步、同成長”活動。

　　7、教學共同體每學年組織一次學生素質(zhì)交流展示活動。

　　8、教學共同體每學年組織一次外出考察學習交流活動。

　　五、工作措施

　　（一）加強組織領導

　　1、學校成立由校長任組長的城鄉(xiāng)學校互助共同體工作領導小組。認真分析共同體間各學校的辦學風格特點，找到相互間協(xié)作的最佳結合點、增長點，制定方案，認真組織實施。

　　組長：xx

　　副組長：xxx xxx xx

　　成員：xxx xxx xx

　　2、建立城鄉(xiāng)學�；ブ餐w協(xié)調(diào)組織機構。按照職責分工，制定具體的實施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。

　�。ǘ┙∪Ｕ蠙C制，確�；ブ餐w建設工作順利開展，并取得顯著成效。

　　建立學校共同管理機制。共同體的成員單位由共同體統(tǒng)一管理，各成員單位對共同體負責。校長、中層管理干部定期交流，互相學習先進管理經(jīng)驗，共同探索構建現(xiàn)代學校管理制度，共同研究解決實際問題，切實提高共同體內(nèi)所有學校的管理水平。

　�。ㄈ┘訌娊虒W交流，促進共同成長。

　　立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。教研組長、班主任定期交流經(jīng)驗，探索高效教學研究活動和班級建設新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽活動，開展相互聽課評課等活動；充分利用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮網(wǎng)絡設備優(yōu)勢，實現(xiàn)信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。

　　（四）加強城鄉(xiāng)聯(lián)動，促進學生交流與成長。

　　1、組織城市學生體驗鄉(xiāng)村生活，愛心回報社會。

　　組織部分學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和社區(qū)、學生家中體驗和學習。通過向困難農(nóng)村學生捐獻書包、書籍等奉獻愛心；通過城鄉(xiāng)學生聯(lián)誼、手拉手活動，讓他們相互交流，共同學習，激發(fā)向上的信心和意志。通過組織學生到農(nóng)村社區(qū)、敬老院等參與愛心活動，讓他們學會關愛、學會尊重、學會感恩。

　　2、組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生到城區(qū)學校參與活動，開闊他們視野。

　　定期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校選拔優(yōu)秀學生到第一初中參加文體、讀書、演講等活動，增進友誼，相互學習。條件允許時可共同組織部分學生到青少年活動中心、市科技館等參觀考察、共同活動，增長智慧，滲透教育。

　　3、充分發(fā)揮家長委員會作用，拓展學生交流平臺。

　　第一初中有豐富的家長資源，由家長委員會組織動員家長與孩子一起，進行城鄉(xiāng)學校交流互動，讓城鄉(xiāng)學生逐漸相識、相知，開展“年級與年級結對”、“班級與班級結對”、“學生與學生結對”、“家庭與家庭結對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學習系列活動，讓城市通過家長提供的機會和場地，讓學生體驗大自然的`美好，讓鄉(xiāng)村學生感悟城市文化的發(fā)展，增強對社會的認識，提高融入社會的能力。城里學生還要通過親身體驗農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護等，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。充分利用第一初中的家長資源，對共同體內(nèi)家庭困難學生實行救助、幫扶。

　　4、充分利用現(xiàn)代教育資源強化城鄉(xiāng)學生交流互動。

　　在老師和家長的正確指導和監(jiān)控下，充分利用網(wǎng)絡資源，讓城鄉(xiāng)孩子利用現(xiàn)代技術進行網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交流活動，加強城鄉(xiāng)學生的聯(lián)系，互相切磋學習方法、生活經(jīng)驗、習慣養(yǎng)成等方面的內(nèi)容，形成善于溝通，互相幫助，共同進步的個性品質(zhì)。

　　5、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)學生開展各項主題教育活動。

　　共同開展德育主題教育活動。按照每月活動主題，共同體內(nèi)制定統(tǒng)一的活動方案、活動內(nèi)容、城鄉(xiāng)學生共同參與，共同開展活動展示與評價。組織藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、科學制作、學科競賽等聯(lián)誼交流活動，促進城鄉(xiāng)學生相互學習、相互幫助、共同提高。城鄉(xiāng)學校評選出的書法、繪畫、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉(xiāng)學校間公開展示，互相交流切磋。

　　6、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)師生開展豐富多采的文體活動。

　　充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設施、達標的器材配備，組織共同體城鄉(xiāng)師生在第一初中校園內(nèi)定期開展各種豐富多采的文體活動，如文藝演出、運動會、乒乓球賽、籃球賽等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　（五）認真搞好活動評價，激勵師生積極參與。

　　共同體各學校要及時總結共同體實施過程中的好經(jīng)驗好做法。對在教學、管理等方面的活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人員（學校校長、中層干部、班主任、教研組長、骨干教師）進行表彰獎勵并在學期末個人量化中原有成績基礎上再進行10%的獎勵。

　　9月：

　　1、共同體學校之間教學觀摩活動、教學能手示范課。

　　2、學生習慣培養(yǎng)經(jīng)驗交流及展示、觀摩活動。

　　3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經(jīng)驗交流活動。

　　10月：

　　1、班主任、教研組長論壇。

　　2、教師個性教學法展示。

　　3、第一初中“小組合作學習”教學模式研討、展示活動。

　　4、聯(lián)合體學生“我愛祖國”演講活動及征文比賽。

　　11月：

　　1、課堂教學研討活動，同課異構。

　　2、階段監(jiān)測交流活動。

　　3、舉行教研組長、骨干教師課改經(jīng)驗交流。

　　12月：

　　1、聯(lián)合體學校精致化管理觀摩。

　　2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗介紹。

　　3、優(yōu)秀校本課程課堂教學觀摩活動。

　　4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁等展示活動，及實踐經(jīng)驗交流。

教育共同體方案2

　　為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。

　　一、成立毛山東鄉(xiāng)中心小學筑牢中華民族共同體意識培訓教育領導小組：

　　組長:

　　成員：

　　二、培訓目標：

　　深全面系統(tǒng)學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統(tǒng)一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統(tǒng)編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩(wěn)定。

　　三、培訓對象：

　　毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師

　　四、培訓內(nèi)容：

　　1、加強和改進民族工作相關文件；

　　2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；

　　3、國家相關政策；

　　4、自治區(qū)關于推行使用國家統(tǒng)編教材工作部署；

　　5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；

　　6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；

　　五、培訓形式：

　　1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。

　　2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。

　　3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。

　　六、培訓時間及有關要求：

　　1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。

　　2、有關要求：

　　培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的.心得體會。

教育共同體方案3

　　為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實中共河南省委教育工委河南省教育廳河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》（豫教工委〔20xx〕18號）等有關文件要求，決定在我校開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動。結合學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的重要內(nèi)容，全面加強鑄牢中華民族共同體意識教育，推動鑄牢中華民族共同體意識教育與高校思想政治工作緊密融合，指導干部、教師進一步統(tǒng)一思想、轉換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。

　　二、目標任務

　　以強化鑄牢中華民族共同體意識主線地位為目標，將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校教書育人全過程，促進中華民族共同體意識植根廣大師生心靈深處。協(xié)同帶動思政課程融入，豐富貼近師生的教育實踐活動，積極探索有效的教育方法和途徑，促進師生正確理解中華民族和中華文明的多元一體格局，學深悟透中華民族共同體理念，樹立正確的中華民族歷史觀，構建嵌入式的學習生活環(huán)境，促進各族學生廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族學生共學共進、團結融合、共同成長。

　　三、主要活動

　�。ㄒ唬⿲ｎ}培訓

　　牽頭單位：黨委統(tǒng)戰(zhàn)部

　　完成時間：20xx年5月31日之前

　　活動內(nèi)容：黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、黨委組織部負責對機關中層正職、院系黨政主要負責同志開展集中專題培訓，各黨總支負責對教職工、輔導員、學生干部等人員開展集中專題培訓。相關專題培訓需制定切實可行的培訓計劃，以專題學習促進研討交流，進一步統(tǒng)一思想，加深對民族政策理論的.理解和認識，提高對民族政策法規(guī)和工作方法的掌握程度，轉換思維，提升做好新時代民族團結進步工作的能力水平，學在深處，謀在新處。具體培訓安排另行通知。

　�。ǘ┭葜v比賽

　　牽頭單位：校團委

　　完成時間：20xx年6月20日前

　　活動內(nèi)容：以“中華民族一家親同心共筑中國夢”為主題，組織發(fā)動學生開展演講比賽，教育引導學生始終鑄牢中華民族共同體意識。演講題目和內(nèi)容要緊扣主題，以“四個共同”(我國遼闊的疆域是各民族共同開拓、悠久的歷史是各民族共同書寫、燦爛的中華文化是各民族共同創(chuàng)造、偉大的民族精神是各民族共同培育)為主要內(nèi)容,闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結進步主旋律，宣講民族平等團結互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上、思想性強、感染力強。

　　比賽分為預賽與決賽兩個階段，其中預賽以各團總支為單位開展，選拔出優(yōu)勝者參與校內(nèi)決賽。決賽后，將推薦優(yōu)秀選手參加由省委教育工委、省教育廳統(tǒng)一組織的“中華民族一家親同心共筑中國夢”演講比賽。

　�。ㄈ┱魑幕顒�

　　牽頭單位：黨委統(tǒng)戰(zhàn)部

　　完成時間：20xx年6月10日

　　活動內(nèi)容：組織學生用手中筆寫心中話，通過分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結進步事業(yè)的真實事例、抒發(fā)對偉大祖國、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實情感等多種角度，激發(fā)師生的心靈共鳴，弘揚民族團結進步主旋律，引導師生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念，征文要體現(xiàn)思想性、時代性，立意新穎，主題突出，真實生動，有感染力。作品須原創(chuàng)首發(fā)，題目自擬，體裁不限，字數(shù)2000字以內(nèi)。相關報送征文，經(jīng)評選將擇優(yōu)于校報刊登、上報，并給予作者一定獎勵。

　　報送要求：各黨總支依據(jù)內(nèi)容要求，于6月10日之前報送2-3篇至xx@163.com。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強學習，把責任落在實處。各黨總支、各單位要高度重視有關安排，要通過系列活動不斷強化學習黨的民族工作政策，要深刻領會在實現(xiàn)中華民族偉大復興關鍵時期鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，堅持正確的，調(diào)整過時的，把握共同性和差異性、中華民族共同體意識和各民族意識、中華文化和各民族文化、物質(zhì)和精神四個方面的關系，做好新時代黨的民族工作，鑄牢中華民族共同體意識。

　�。ǘ┧伎荚谇�，精細管理，把要求兜底兜牢。各黨總支、各單位要結合當前實際，理清思路，關注活動可能涉及的隱性問題（如關注受疫情影響封校期間參與活動的學生情緒引導、排解），分類做好預案，嚴格貫徹疫情防控的有關規(guī)定，積極謀劃合理形式開展活動。

　�。ㄈ┟鞔_任務，各司其職，把活動扎實推進。各黨總支、各單位要明確各項活動具體內(nèi)容與相關要求，確保任務及責任落實到人。各項活動應制定周密計劃，全方位落實準備工作，確�；顒釉鷮嵧七M。

教育共同體方案4

　　為推進《安徽省家庭教育促進條例》有效實施，全面提升“雙減”背景下學校在家庭教育中的指導作用，結合市教育局《關于印發(fā)《蕪湖市中小學“家校共育同心筑夢”大講堂實施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng)新協(xié)同方式，提供交流平臺，形成家校合力，推進協(xié)同育人，進一步推動家校共育大提升強發(fā)展，制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　深刻領會當下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責與使命，建設家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的'工作格局，提升育人實效，構建學校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺，進一步推動學校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。

　　二、工作內(nèi)容

　　“家校共育同心筑夢”大講堂工作分市、縣市區(qū)、學校三個層次組織實施，在認真組織參加市級活動的基礎上，扎實開展區(qū)級和校級兩個層次大講堂活動。區(qū)教育局和各中小學聘請各級各類家庭教育名師專家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng)造對話交流的機會，增進家校之間的合作和交流，豐富家長的家教知識，更新家長在“雙減”背景下的教育觀念，提升家長教育子女能力。

　　三、活動組織

　�。ㄒ唬﹨⒓邮屑壖倚４笾v堂

　　場次：全市每年不少于10場

　　方式：疫情期間，線上同步直播觀看。

　　（二）組織區(qū)級家校大講堂

　　場次：每年不少于10場

　　方式：疫情期間，現(xiàn)場人數(shù)50人以下，線上同步直播或錄播，統(tǒng)一時間組織觀看。

　　（三）組織校級家校大講堂

　　場次：每校不少于7場

　　方式：各校自行實施

　　四、實施步驟

　�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日

　　工作任務：制定區(qū)級和校級實施方案，擬定家庭教育講師團人員。

　�。ǘ⿲嵤╇A段：2021年12月25日-2022年12月4日

　　工作任務：開展多級別多場次蕪湖家校大講堂活動。

　�。ㄈ╇A段總結：2022年12月下旬

　　工作任務：總結工作開展情況，征求意見，改進提高，收集整理相關資料，做好資料上報。

　　階段總結后，“家校共育同心筑夢”大講堂活動將持續(xù)在市、縣市區(qū)、學校三個層次組織開展，推動全市中小學通過大講堂這一活動載體，傳播科學家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長勝任力。

　　五、有關要求

　　1.區(qū)教育局負責區(qū)級家校大講堂活動的協(xié)調(diào)、策劃、講師團人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費保障。指導區(qū)級和校級“家校共育同心筑夢”大講堂開展好工作，對實施情況進行評價管理。各中小學校要做好校級大講堂的組織發(fā)動工作，確保每位學生家長都能通過大講堂線上線下的方式，聆聽課程，提升家長科學家教水平。

　　2.該項工作將作為一項德育常態(tài)工作持續(xù)開展，各校需制定校級家校大講堂實施方案，并在每月20號前上報次月計劃。實施過程中，請注意留存相關照片、視頻、文字材料，包括家長對講課老師和內(nèi)容的意見反饋等。

　　3.每場講座需標注“鏡湖區(qū)（學校）‘家校共育同心筑夢’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項目統(tǒng)一標志，統(tǒng)一制作宣傳畫、折頁，形成良好的社會氛圍。

教育共同體方案5

　　根據(jù)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)教育體育局20xx年“民族團結進步月”活動工作安排，李少梅思政名師工作室在學校黨支部的統(tǒng)籌安排下，開展以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。

　　活動時間：

　　20xx年9月7日

　　活動人員：

　　六年級全體學生

　　活動方式：

　　主題班會

　　活動準備：

　　主題宣講課件

　　活動內(nèi)容：

　　六年級班主任利用道德與法治課程或者主題班會課，以主題班會的`形式，利用名師工作室準備的宣講課件，對學生進行“鑄牢中華民族共同體意識”為主題的宣講活動。

　　宣講活動分四部分：

　　一、看一段視頻。通過視頻引導學生通過“每日一講”的政治理論系列講述，了解什么是“鑄牢中華民族共同體意識”。

　　二、講一個故事。老師或者學生講述一個關于民族團結的故事。引導學生通過具體的事例，理解鑄牢中華民族共同體意識的重要性。

　　三、誦一段詩歌。學生通過誦讀詩文，感受中華民族一家親的深情厚誼。

　　四、唱一首歌曲。通過齊唱《愛我中華》，增強學生對對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同，鑄牢中華民族共同體意識。

教育共同體方案6

　　為進一步加強我校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，深化和提高精神文明創(chuàng)建工作，創(chuàng)建平安校園、和諧校園。民族團結教育月到來之際，結合我校實際開展民族團結教育工作�，F(xiàn)制定民族團結月活動計劃如下：

　　一、指導思想

　　以“鑄牢中華民族共同體意識”為主題，9月份是全區(qū)第38個“民族團結進步月”組織開展系列民族團結進步宣傳教育活動，扎實做好民族團結進步創(chuàng)建工作。

　　二、工作目標

　　通過深入開展民族團結教育活動，促進我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質(zhì)量，為繼續(xù)開展教育質(zhì)量再上新臺階奠定良好的基礎。

　　三、工作重點

　　1.宣傳民族團結教育的重要意義，使師生了解民族知識和風俗習慣。

　　2.將民族團結教育工作與學校教育教學等各項工作有機結合，開展豐富多彩教育教學課程建設和活動。

　　3.將民族團結教育內(nèi)容作為學校辦學特色及亮點，使之成為學校對外宣傳的重要內(nèi)容。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┐罅﹂_展宣傳教育活動

　　充分利用校園廣播、黑板報、LED電子屏、校信通、微信、QQ群等宣傳手段，深入開展維護民族團結和熱愛祖國的宣傳教育

　�。ǘ┙M織師生進行理論學習

　　在民族團結教育月期間，進一步加強學校全體師生的馬克思主義民族理論、黨和國家民族政策的學習，請少數(shù)民族的老師進行講座，通過學習進一步提高大家站在國家統(tǒng)一，民族和諧。

　　（三）繼續(xù)開展豐富多彩活動

　　1.在全校各班級組織一次以“民族團結”為主題的`主題班隊會。

　　2.通過周一國旗下的講話，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。

　　3.圍繞“民族團結”辦一期手抄報、黑板報。

　　4.開展一次民族團結征文活動。

　　五、具體要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。要從加強民族團結進步、維護社會穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，充分認識開展民族團結教育月活動的重大意義，把教育月活動擺上重要議事日程，加強領導、認真組織、狠抓落實，確保教育月活動取得實效。

　　（二）豐富活動載體。組織形式多樣的群眾性宣傳教育活動，將民族團結教育月活動搞得扎扎實實，有聲有色，取得成效。

　　（三）總結經(jīng)驗。認真總結在開展民族團結進步宣傳月活動中的好經(jīng)驗、好做法。

教育共同體方案7

　　為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實國家《深化新時代學校民族團結進步教育指導綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》精神，根據(jù)中共南陽醫(yī)專委員會辦公室《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》要求，結合機關二支部工作實際，制定鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動方案如下。

　　一、總體要求

　　緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的重要內(nèi)容。推動鑄牢中華民族共同體意識教育與學校思想政治工作緊密融合，指導全校干部、教師進一步統(tǒng)一思想、轉換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的.國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。

　　二、主要內(nèi)容

　　機關二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識融入政治理論學習、教書育人全過程，融入日常工作及實踐活動中，促進中華民族共同體意識植根廣大黨員干部心靈深處，構建嵌入式的學習生活環(huán)境，促進廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族師生共學共進、團結融合、共同成長。

　�。ㄒ唬┙M織開展專題學習

　　圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題教育，搜集整理相關學習視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機關二支部黨員干部在線開展中華民族共同體意識專題學習、研討交流，進一步統(tǒng)一思想，轉換思維，提升做好新時代民族團結進步工作的能力水平。

　�。ǘ┙M織開展專題講座

　　以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織開展專題講座，教育引導機關二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識。闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結進步主旋律，講解民族平等團結互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上、思想性強、感染力強。

　　（三）深入“三個聯(lián)系”分包班級開展主題宣講

　　以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織二支部副科級以上干部深入“三個聯(lián)系”分包班級開展鑄牢中華民族共同體意識主題宣講，通過分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結進步事業(yè)的真實事例、抒發(fā)對偉大祖國、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實情感等多種角度，激發(fā)學生的心靈共鳴，弘揚民族團結進步主旋律，引導學生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。

　　三、工作要求

　　各黨小組要嚴格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營造濃厚氛圍，相關活動圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時對鑄牢中華民族共同體意識主題教育工作情況和《深化新時代學校民族團結進步教育指導綱要》落實情況進行專題調(diào)研督查。

教育共同體方案8

　　一、建設目標

　　加強城鄉(xiāng)教育共同體建設，20xx年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進我市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實現(xiàn)教育“共同富�！薄�

　　二、組建模式

　　城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結對建設情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學校名單》。

　　三、建設要求

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　　1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機制，按教師配置相關要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。

　　2.教學同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實行教學常規(guī)、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內(nèi)容實施、教學常規(guī)檢查、教學質(zhì)量評價以及學生綜合素質(zhì)評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡設備和技術，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。

　　3.培訓同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。

　　4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學思想、管理理念等方面統(tǒng)一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉(xiāng)研學旅行、勞動實踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。

　　5.考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設、教學質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。

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　　1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。

　　2.管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。

　　3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。

　　4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。

　　5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。

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　　1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導、組織各成員校理清學校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領與輻射，結合成員校的辦學基礎，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規(guī)劃、頂層設計，實現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補短提升”。

　　2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養(yǎng)機制、跨校集體備課機制、教育教學常規(guī)管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質(zhì)量、課題研究、校外實踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動發(fā)展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。

　　3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的`方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質(zhì)量的提升。

　　4.教學協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協(xié)同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協(xié)同的最大效益。

　　5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據(jù)項目工作實施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進行評審，視協(xié)作成效納入相關考核體系，予以獎勵。

　　四、工作要求

　　1.加強組織領導。教體局成立教共體建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。

　　2.科學規(guī)劃實施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學優(yōu)勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強過程管理，及時調(diào)整推進策略。全面啟動教共體建設的發(fā)展性評價工作,整體推動我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。

　　3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)上課堂建設，開展網(wǎng)上教學管理，實現(xiàn)網(wǎng)上教研互動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。

　　4.強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發(fā)展性評價指標，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量評價作為對核心校考核和教共體績效評價的主要依據(jù)。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。

教育共同體方案9

　　為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》《浙江省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》和《溫州市教育局關于進一步深化義務教育集團化辦學的實施意見》等文件精神，推動蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保集團化教共體辦學各項任務落到實處，加快全縣基礎教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持公平、質(zhì)量導向，通過評估推進我縣義務教育學校集團化辦學進程，檢驗教育共同體辦學成效，尋找發(fā)展中的'問題，引導教共體學校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關鍵要素，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面和輻射度，促進教共體學校形成合作共享常態(tài)，擴大合作共建效能，激發(fā)合作共進活力，全面提升縣域辦學水平。

　　二、評估原則

　　1.導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實現(xiàn)理念共生、資源共享、課程共建、質(zhì)量共進，提升教育發(fā)展內(nèi)涵。

　　2.發(fā)展性原則�；谄瘘c看進步，強調(diào)縱向比較，注重增量評價，突出成員校學生和教師等各項指標的提升，引導不同層次學校在原有基礎上不斷提高。

　　3.綜合性原則。綜合運用多種評價手段，實現(xiàn)過程評價和結果評價相結合，定性評價和定量評價相結合，達標評價和等級評價相合。

　　4.差異性原則。依據(jù)成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協(xié)作型”三大類教共體形式，實施分類評價；在總體框架一致的前提下，部分指標設置體現(xiàn)不同類別要求。

　　三、考核評價對象

　　義務教育段學校集團化教共體辦學考核評價對象是全縣各義務段教共體結對學校，包括融合型教共體、共建型教共體、協(xié)作型教共體結對核心校及成員校。

　　四、考核形式

　　實行一體考核和捆綁考核兩種方式。

　　融合型教共體校區(qū)實行一體考核：核心校和成員校的實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)辦學理念、教育教學管理、質(zhì)量發(fā)展、體育藝術、校園文化、師資培訓等一體化發(fā)展，實行一體考核。

　　共建型教共體實行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展，實行捆綁考核。

　　協(xié)作型教共體實行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業(yè)務上給予引領、指導和幫扶。各成員校實行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進的方式，在學校發(fā)展頂層設計、教師交流培養(yǎng)、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展，實行項目捆綁考核。

　　五、考核評價內(nèi)容與標準

　　依據(jù)《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會保障局關于蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的實施意見》，特制定《蒼南縣城鄉(xiāng)義務教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學校文化、資源共享、教育教學、特色創(chuàng)新等方面對各義務教育共同體進行考核評價。

教育共同體方案10

　　為做好民族語言授課學校推行使用國家統(tǒng)編教材和國家通用語言文字教育工作，市教體局結合家校共育工作實際，決定開展“家校聯(lián)動鑄牢中華民族共同體意識教育”活動，特制定本方案。

　　一、編制目標

　　充分發(fā)揮全市班主任在家校社溝通中的橋梁紐帶作用，利用“兩個平臺”（鄂爾多斯市德育工作平臺和鄂爾多斯市網(wǎng)上家長學校平臺）開展豐富多彩、形式多樣的家校聯(lián)動活動，不斷加強化鑄牢中華民族共同體意識教育，把開展鑄牢中華民族共同體意識教育和引領家長熟知學習了解國家推行使用三科統(tǒng)編教材、推廣普及國家通用語言文字政策、學習有關法律法規(guī)結合起來，達到思想上的高度統(tǒng)一，不折不扣落實中央、自治區(qū)和市委市政府的決策部署。

　　二、主要內(nèi)容

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　　全市中小學、幼兒園全體師生、家長。

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　　活動計劃分三個階段進行

　　第一階段：宣傳引領階段（20xx年春季學期開學前）

　　1、20xx年2月中旬前，在鄂爾多斯市網(wǎng)上家長學校首頁信息版塊設立“鑄牢中華民族共同體意識主題活動”專欄，圍繞推行使用三科統(tǒng)編教材和推廣普及國家通用語言文字工作，面向全市39萬名家長開展政策解讀、法律法規(guī)宣傳，廣大師生、家長可通過網(wǎng)上家長學校平臺首頁底部菜單欄進入班級消息界面，查看對應的活動及通知，并在學習完成后進行交流分享。班主任通過鄂爾多斯網(wǎng)上家長學校班主任管理端口進入到“班級消息”界面，及時掌握每日家長學習及答疑解惑情況。

　　2、圍繞春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，大力開展“厲行節(jié)約反對浪費勤儉養(yǎng)德靜以修身”活動。加大宣傳引導力度，將理性消費、文明餐桌、綠色環(huán)保、妙用壓歲錢、適量運動、筆墨書香等內(nèi)容貫穿于假期生活之中。增強師生、家長對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

　　3、開展“小手拉大手——垃圾分類你我同行”社會實踐活動。以鄂爾多斯市網(wǎng)上家長學校為載體，通過“課、題、練”相結合的形式，組織全市學生、家長共同開展系列實踐活動�！罢n”是指通過網(wǎng)上家長學校直播平臺，集中開展在線直播講座，重點介紹垃圾分類的內(nèi)容及意義、如何做好垃圾分類以及怎樣帶著孩子一起做好垃圾分類�！邦}”是指在網(wǎng)上家長學校上開展有獎答題活動，答題活動鼓勵家長和學生共同答題，對參與“垃圾分類專項答題”的家長，按照得分成績給予對應的積分獎勵�！熬殹笔侵讣议L按照直播視頻中的內(nèi)容，與孩子一同完成垃圾分類的日常工作，并鼓勵家長把家庭中的過程性記錄分享到網(wǎng)上家長學�；顒咏缑�。

　　第二階段廣泛實踐階段（20xx年春季學期、暑假期間、秋季學期）

　　4、抓住“開學第一課”、“七一建黨日”、“國慶節(jié)”、“12、4憲法宣傳日”等重要節(jié)點，深入開展系列主題教育活動。通過“國旗下講話”、“我和祖國共成長”、“主題班隊會”、“多元育人整合課”、“扣好人生第一�？圩印薄ⅰ吧囊�(guī)劃”、“夢想課堂”、“溫馨教室”、“新時代好少年”、“爭做先鋒”、“主題家長會”、“傳承紅色基因追尋紅色印記研學實踐教育”等多種渠道深入開展社會主義核心價值觀教育、民族團結進步教育等教育內(nèi)容，幫助引導學生筑牢正確世界觀人生觀價值觀的根基。

　　5、統(tǒng)籌做好民族團結進步教育工作。落細“石榴籽”民族團結活動，持續(xù)深入開展學校間的教育教研、一對一結對幫扶和民族語言授課學校和班級專題家庭教育講座等活動，開展“手拉手、心連心，促團結、促和諧”活動，切實維護民族團結，扎實鑄牢中華民族共同體意識。開展“全市教育體育系統(tǒng)民族團結進步模范集體”評選表彰工作，樹立典型，引領全市民族團結進步教育工作。

　　6、建立家校共育問題清單。圍繞鄂爾多斯新家庭教育網(wǎng)上家長學校、家庭教育大講堂工作，在收集家長意見的基礎上，及時了解學生、家長思想動態(tài)，充分考慮家庭教育需求，側重實際問題的解決，分主題、有計劃地開展20期新家庭教育大講堂。同時通過家長委員會、家長學校、家長會、家長開放日、家長接待日等多種渠道面向家長答疑解難、消除顧慮。

　　7、充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。統(tǒng)一營造全市中小學、幼兒園“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的校園文化氛圍，實《新時代公民道德建設實施綱要》和《新時代愛國主義教育實施綱要》，打造主題突出、特色鮮明、“一校一世界”的校園文化陣地，充分挖掘校園文化的育人內(nèi)涵，重點加強學生鑄牢中華民族共同體意識教育，使“三個離不開”“五個認同”理念深入全體師生、家長心中。

　　8、注重挖掘典型、模范引領。利用鄂爾多斯市德育平臺教育信息化優(yōu)勢，發(fā)揮班主任連接家長和學生的關鍵橋梁作用。在德育平臺“貼吧交流”界面通過書信訪、網(wǎng)絡訪、上門走訪、電話訪等與多種形式與學生、家長進行溝通交流，對推行使用三科統(tǒng)編教材和推廣普及國家通用語言文字的典型做法進行分享交流。創(chuàng)建“講好身邊教育故事”專欄，充分發(fā)掘基層一線先進事跡、優(yōu)秀家庭、模范榜樣，經(jīng)旗區(qū)、市直屬學校審核后推薦上報，以點帶面、整體推進，引導全體家長支持、參與鑄牢中華民族共同體意識教育活動的開展。

　　9、進一步提高班主任隊伍德育領導能力。依托鄂爾多斯市班主任研修室?guī)悠靺^(qū)級、校級班主任研修室的廣泛建立，充分發(fā)揮“三級”班主任研修室的引領輻射功能，對在全市班主任帶頭人、班主任基本功大賽、溫馨教室評比中成績突出的300名種子班主任，開展為期1年的'示范性、常態(tài)化培訓，引領提升校級、旗區(qū)級、市級全體班主任的專業(yè)化水平，培養(yǎng)打造政治上有方向、肩膀上有責任、心中有愛心、腳下有力量的專業(yè)化班主任隊伍。

　　10、開展精準結對幫扶活動。結合鄂爾多斯市家校共育實際，利用寒暑假期、周末精準開展家訪宣講活動。依托鄂爾多斯市教育學會家庭教育專委會，建成以分管德育工作的局長、校長、幼兒園園長、中小學幼兒園德育主任、年級主任、班主任、德育教師為主體，專家學者和優(yōu)秀家長共同參與，專兼職相結合的“鄂爾多斯市德育講師巡講團”，組織開展精準結對共建，動員和組織巡講團成員深入到農(nóng)村牧區(qū)，走進牧民家庭、特殊情況家庭開展一對一幫扶家訪和宣傳工作，將推行使用三科統(tǒng)編教材、推廣普及國家通用語言文字工作和家校共育緊密結合起來。

　　11、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類社會資源單位，參與家庭教育指導服務。積極協(xié)調(diào)宣傳部、文明辦、婦聯(lián)、團委、民政局，發(fā)揮青少年活動中心、鄉(xiāng)村少年宮、兒童活動中心、社區(qū)家庭服務之家、研學實踐教育基（營）地等公共服務陣地作用，于20xx年內(nèi)開展1—2次家庭教育指導和實踐活動。

　　第三階段總結推廣階段（20xx年底，長期堅持）

　　12、組織開展“家校聯(lián)動鑄牢中華民族共同體意識教育活動”總結工作，將大力挖掘在家校聯(lián)動中涌現(xiàn)出的先進典型，作為生動的教育教材進入德育課堂、家庭教育講堂。發(fā)掘鑄牢中華民族共同體意識教育活動中家校社融合建立的網(wǎng)絡育人作用，利用德育工作管理平臺，開展線上線下、校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的立德樹人工作，達成師生、家長思想的高度統(tǒng)一，堅定不移推行使用三科統(tǒng)編教材和推廣普及國家通用語言文字工作政策。

　　（三）工作要求

　　1、加強組織領導。各旗區(qū)教體局和各級各類學校要切實提高思想認識，把本次活動作為當前一項重要的政治任務來抓，嚴守政治紀律，嚴格管理意識形態(tài)教育陣地。各旗區(qū)教體局要切實擔負起牽頭抓總職責，統(tǒng)籌指導各學校開展相關活動，充分調(diào)動廣大師生參與的積極性，確�；顒釉鷮嵱行ч_展。

　　2、豐富活動內(nèi)涵。各旗區(qū)教體局和各級各類學校要參照方案要求，結合旗區(qū)（學校）實際情況，將此項工作與日常家校社聯(lián)動工作有機結合、共同推進。

　　3、加大宣傳力度。各旗區(qū)，各級各類學校要加大此項工作的宣傳報道力度，充分利用鄂爾多斯市德育平臺教育信息化優(yōu)勢，發(fā)揮班主任連接家長和學生的關鍵橋梁作用，在德育平臺“貼吧交流”界面將開展“家校聯(lián)動鑄牢中華民族共同體意識教育”活動典型做法、模范人物等展示交流工作。

　　4、做好工作報送�；顒悠陂g采取信息“每日一了解，每三天一上報、每周一小結、每月一總結”的工作制度。各旗區(qū)教體局、市直屬各學校要嚴格按照信息報送工作機制將本旗區(qū)、本學校工作開展情況總結（數(shù)據(jù)充分、圖文并茂）報送至市教體局德育科。

教育共同體方案11

　　根據(jù)《淄博市人民政府關于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發(fā)展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區(qū)義務教育學校共同體建設，促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區(qū)實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、總體目標

　　在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。

　　三、工作重點

　　1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。

　　2.制定共同體內(nèi)相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。

　　四、共同體主要組建模式

　　1.聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的.場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。

　　2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。

　　五、實施步驟

　　1.制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）

　　2.各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）

　　5.各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）

　　6.區(qū)教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）

　　7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）

　　8.各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）

　　9.對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）

　　10.對各共同體發(fā)展情況進行總結，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）

　　六、健全保障機制

　　1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學�；ヂ�(lián)互通、互動交流、共同生長。

　　3.建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。

　　4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。

教育共同體方案12

　　為了進一步貫徹落實黨中央、國務院《關于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系的若干措施》，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動各級各類教育優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程，特制定本實施方案。

　　一、實施對象

　　縣直：中小學、特教學校、幼兒園

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)：中小學（幼兒園）

　　二、組織機構

　　成立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設領導小組，由縣教育局和縣社會事務局相關領導和科室負責人組成，辦公室設在縣教育局教研室，負責城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設具體推進工作。

　　三、實施步驟

　�。ㄒ唬┙⒊青l(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體。縣直學校和幼兒園，與經(jīng)過市、縣教育行政部門認定的一所或多所偏遠農(nóng)村學校和幼兒園，通過簽訂協(xié)議，建立城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體，并報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。

　�。ǘ┟鞔_支教人員�？h直學校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗豐富、教學能力突出的.人員為支教人員，支教人員名單報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。名額分配采取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數(shù)由各單位根據(jù)情況自行安排，并按照文件要求報備。

　�。ㄈ╅_展支教工作。支教期限一年（兩個學期），課時滿80以上。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節(jié)，每學期不少于30節(jié)）、聽課、說課、組織教育教研活動等方式，對偏遠農(nóng)村學校和幼兒園進行支教。支教活動組織開展情況通過資料、影像等方式留存，并填寫支教人員工作量化表，通過受援學校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時計算，上課、聽課、說課為同等課時，教研活動每半天按3課時計算，每學期匯總一次，匯總時按照授課順序?qū)⒚抗?jié)課的教案、聽課記錄、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔，匯總后，由受教學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責人確認并簽字，報縣教育局城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設辦公室。

　�。ㄋ模┲Ы坦ぷ髡J定和表彰。城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體領導小組每年對城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設情況進行總結，認定“一年支教經(jīng)歷”人員，并作為參評高級職稱的資歷條件。評比優(yōu)秀支教集體和人員，先進做法和典型經(jīng)驗進行推廣，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進個人的重要條件。

　　四、實施保障

　�。ㄒ唬└叨戎匾暢青l(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設，認真負責，周密配合，扎實做好相關工作。

　�。ǘ┛h直學校（幼兒園）要把城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設作為教育改革發(fā)展的重要任務，明確責任，豐富內(nèi)容,創(chuàng)新方式，強化保障，注重實效，嚴禁弄虛作假，流于形式，切實做到與幫扶對象之間同促進、同提高、同發(fā)展。

　　（三）縣教育局、縣社會事務局相關責任科室要緊密配合，周密安排，加強管理，以城鄉(xiāng)學校（幼兒園）發(fā)展共同體建設為重要抓手，推進我縣教育健康快速發(fā)展。

教育共同體方案13

　　一、目的意義

　　1、城鄉(xiāng)學校共同體建設工作是貫徹落實中央關于建設社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略部署，樹立和落實科學發(fā)展觀，整合城鄉(xiāng)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

　　2、充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，提高農(nóng)村學校辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。

　　3、通過城鄉(xiāng)學校的互動，激活各校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平。

　　二、共同體建設形式

　　城鄉(xiāng)學校共同體建設原則上以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校為核心，建立城鄉(xiāng)學校互助共同體組織架構，即保持共同體內(nèi)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的原有法人地位、法人代表、領導班子、教師編制等不變，由城鄉(xiāng)學校雙方的校領導組成工作領導機構，建立城鄉(xiāng)學校共同管理機制，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校的校長為共同體發(fā)展的第一責任人，農(nóng)村薄弱學校的校長為共同體的第二責任人。各成員單位對共同體負責，并互派中層及以上領導（后備干部）到對方學校工作、管理或?qū)W習經(jīng)驗，共同探索構建現(xiàn)代學校管理制度，共同研究解決相關問題，切實提高共同體內(nèi)學校的管理水平。

　　三、主要內(nèi)容

　　1、城鄉(xiāng)學校領導結對：

　　①農(nóng)村學校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部，每期1～2名至城區(qū)學校掛職學習，學習結對學校的管理制度、管理方法等。

　�、诔菂^(qū)學校的校長每月保證二天的時間在對口幫扶的.學校上班，每學期舉辦兩次專題講座。城區(qū)學校有培養(yǎng)前途的中層（后備）及以上干部每期1～2名到農(nóng)村結對學校頂崗支教或者擔任實質(zhì)的校級領導，全程參與學校的管理。

　�、酃餐w成員干部每月要至少召開一次專題會議，部署總結工作，研究制定共同體之間統(tǒng)一的教學計劃、師生的教育活動、教研活動、校本培訓等。盡可能的幫助交流干部、教師解決工作、生活、交通等方面的問題。

　　2、城鄉(xiāng)教師結對：

　�、俪青l(xiāng)學校凡在編在職教師，按照規(guī)定的年齡要求輪流到城鄉(xiāng)學校頂崗執(zhí)教。原則上共同體建設學校各派出4名教師，具體人員、學科由共同體建設學校統(tǒng)籌安排，報區(qū)教育局人事股備案。

　�、诔菂^(qū)學校凡獲得區(qū)級以上名師、教學能手、骨干教師稱號的，要與一名農(nóng)村學校教師結對子幫扶，開展好師徒捆綁式考核。

　�、蹍^(qū)教育局、進修學校等有關股室要經(jīng)常深入共同體學校進行調(diào)研，指導教育教學工作。開展交流教師的專項評優(yōu)活動，在政策上多給予傾斜。

　　3、城鄉(xiāng)學生結對：

　�、俟餐w建設學校雙方學生通過開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結對”、“學生與學生結對”的聯(lián)誼活動，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，利用節(jié)假日等開展藝體特長交流、綜合素質(zhì)展示、學科競賽”等聯(lián)誼活動，促進城鄉(xiāng)學生相互了解、相互溝通、相互學習、相互幫助、共同提高。

　�、陂_展共同體建設學生“生活體驗”活動。通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗城市”同吃同住同學習系列活動，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長見識。組織他們到對方學校、家庭相互親身體驗學習、生活環(huán)境。積極創(chuàng)造條件開辟素質(zhì)教育實踐基地，讓城里學生通過親身體驗農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹管護等，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的勞動價值觀。

　�、坶_展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學生、家長、社會人士對農(nóng)村學校學生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動。幫助困難家庭的孩子更好的完成學業(yè)，讓城鄉(xiāng)學生共享社會溫馨，共同進步。

　　四、參與共同體建設的交流教師

　　1、在編在崗教師。

　　2、年齡：男45周歲以下、女40周歲以下（男1966年1月1日后出生，女1971年1月1日后出生，下年度依此類推）。

　　3、各校符合交流條件的教師按年齡進行排序，原則上城區(qū)學校年齡長者先行列為交流對象，農(nóng)村學校年齡小者先行列為交流對象。若有特殊情況，學�？筛鶕�(jù)實際進行內(nèi)部協(xié)商調(diào)整。

　　五、共同體建設要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領導。要高度重視城鄉(xiāng)學�；ブ餐w建設工作，把它作為提高農(nóng)村薄弱學校辦學質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育公平，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的重要手段認真實施。共同體學校要成立城鄉(xiāng)學校共同體建設工作領導小組，要分解相關工作任務，落實教育相關職能的責任，加強督查，確保城鄉(xiāng)學�；ブ餐w建設順利實施。

　�。ǘ┖侠硪�(guī)劃，全面實施。區(qū)教育局和進修學校要認真分析現(xiàn)有學校情況，積極搭建平臺，規(guī)劃城區(qū)學校與農(nóng)村薄弱學校全面結對幫扶。要幫助城鄉(xiāng)學校找到相互間最佳結合點、增長點，有關學校要制定具體的實施方案和配套制度。

　�。ㄈ┲匾曔^程，加強管理。區(qū)教育局成立工作領導小組，組長：陳日振；成員：吳榮川、廖正海、盧仲蘭、吳謹、趙建夫、廖志華、林俊、吳文芬。成員單位：督導室、人事股、中教股、初教股、政教股；領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股。區(qū)教育局、進修學校有關股室、要切實加強共同體實施過程中各個環(huán)節(jié)的管理，重視調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設過程中的難點熱點問題，建立簡報制度，及時總結工作經(jīng)驗，適時組織研討，推廣成功做法，促進城鄉(xiāng)學校辦學水平的整體提高。

　　六、考核評價

　�。ㄒ唬⿲餐w建設學校的考核：區(qū)教育局將根據(jù)文件的要求制定具體的考核方案，對共同體學校教育教學工作實行全方位、捆綁式聯(lián)動考核，納入常規(guī)檢查綜合考評，年度綜合量化。

　　1、共同制定完整的共同體建設工作方案，提交完整的周工作計劃。

　　2、城區(qū)優(yōu)質(zhì)校除安排干部、教師交流任教外，還應定期派各年級的學科帶頭人或優(yōu)秀教師到交流學校上公開課或示范課，每月至少1次，起到示范和引領的作用。

　　（二）對交流干部考核：

　　1、每人擔任一個學科的教學，完成足額的工作量。

　　2、每學期舉行1次以上公開課，聽評課不少于20節(jié)。

　　3、第一學期結束時應撰寫一篇關于改進學校教學工作或?qū)W校管理建議的文章，學年結束時應撰寫一篇交流工作的述職報告。

　　4、參與交流單位學年度考核。學年度考核量化結果居該交流單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，由交流單位出具交流鑒定后，回原單位任教；未進入該單位所有參加考核人數(shù)的前1/2者，延長交流時間1年或由教育局重新安排交流學校任教。

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　　1、每人擔任一個學科的教學，完成足額的工作量。

　　2、每學期至少承擔2次教學公開課或示范課（城區(qū)教師上示范課，農(nóng)村教師上公開課），聽評課不少于20節(jié)，參加或參與指導該校至少一個課題的研究，城區(qū)教師至少指導一位農(nóng)村年青教師教學。

　　3、交流結束時應撰寫一篇交流工作的心得體會上交教育局。

　　4、參與交流單位學年度考核。參照交流干部考核。

　　七、紀律要求

　　1超、編學校的教師或超編學科的教師由教育局根據(jù)學校及學科的實際情況統(tǒng)籌安排，各校不得私自借出、借入教師。7月10日前私自借用的教師一律回原學校報到。今后若私自借出、借入教師將嚴肅處理（①追究借出、借入學校校長的責任并嚴肅處理，②借出教師視同離崗）。

　　2、符合交流條件的教師，不報名或者報名后不服從安排的，當年年度考核只能定為合格；新一輪交流繼續(xù)不報名或者報名后不服從組織安排者，崗位聘任時予以緩聘；按照規(guī)定的年齡，凡沒有在農(nóng)村工作經(jīng)歷的，今后一律不得晉升或聘任高一級職務。

　　3、各校要嚴格按照程序操作，增加工作透明度，保質(zhì)保量地把共同體建設工作完成好。如有弄虛作假，造成嚴重影響的按有關規(guī)定嚴肅處理。

　　八、其它

　　1、參與共同體建設的干部、教師交流期限為一學年，參加20xx～20xx學年交流的干部、教師，一年期滿后返回原學校任教，新一輪共同體建設工作按本文件精神執(zhí)行。

　　2、凡自愿申請到農(nóng)村學校支教三年，經(jīng)教育局審批后，已取得任職資格且未聘的教師可以聘任；三年支教結束后，經(jīng)考核表現(xiàn)優(yōu)秀的，可以續(xù)聘。

　　3、對自愿交流的教師，在今后晉職、評優(yōu)等方面將給予傾斜，在調(diào)配考試中將給予適當加分。

　　4、各校的交流人員名單于8月10日前上報教育局人事股，城鄉(xiāng)共同體學校建設的工作計劃于9月10日前上報人事股。

教育共同體方案14

　　為貫徹落實《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》（浙教基〔20xx〕70號）和《浙江省教育廳辦公室關于落實20xx年城鄉(xiāng)義務教育共同體組建任務的通知》（浙教辦函〔20xx〕243號）精神，加快我縣義務教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、現(xiàn)代化進程，滿足人民群眾的迫切需求，現(xiàn)就我縣城鄉(xiāng)義務教育共同體（以下簡稱教共體）辦學提出如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過黨建統(tǒng)領、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進教共體建設，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務教育學校，激發(fā)鄉(xiāng)村學校辦學活力，提升鄉(xiāng)村學校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校與城鎮(zhèn)學校基本達到同一教育質(zhì)量水平，讓鄉(xiāng)村孩子就近“上好學”，促進我縣鄉(xiāng)村教育振興和教育現(xiàn)代化。

　　二、總體目標

　　通過組建融合型、共建型和協(xié)作型三種模式教共體，實現(xiàn)教共體內(nèi)教育資源均衡化、優(yōu)質(zhì)化，教師隊伍綜合素質(zhì)全面提升，各學校教育教學質(zhì)量不斷提升，人民群眾對教育工作的滿意度、美譽度不斷提高。

　　三、基本原則

　　(一)共享優(yōu)質(zhì)資源的原則。以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，組建教共體，帶動其他學校共同發(fā)展，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。

　　(二)幫扶和就近組合的原則。將農(nóng)村學校與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校組建成教共體，通過組建將方便教共體內(nèi)理念提升、教師交流、教學研討、學生互動等活動。

　　(三)辦學模式多樣化的原則。根據(jù)各學校的實際情況，采取包括融合型、共建型、協(xié)作型三種模式，有效推進所有成員校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、共同發(fā)展。

　　(四)數(shù)字賦能的原則。立足義務教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段，基于我省全面推行“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”結對幫扶工作的全新基礎，依托教共體智慧服務平臺，在教育資源推送，大數(shù)據(jù)精準診斷、教育質(zhì)量評價、城鄉(xiāng)教師流動管理等方面數(shù)字賦能教共體建設。

　　四、組建模式

　　(一)融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校與一兩所鄉(xiāng)村學校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個法人單位，人事、財務、管理統(tǒng)一，實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學區(qū)劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區(qū)可重新分設獨立。按照黨組織領導下的中小學校長負責制實行，核心校發(fā)揮協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌成員校黨組織領導班子成員工作，督促檢查成員校黨組織決議貫徹落實，主動協(xié)調(diào)與成員校校長之間的工作關系，支持各成員校校長開展工作，學校黨組織設置一個校黨總支、多個成員校黨支部，由黨總支總協(xié)調(diào)黨建工作，黨員數(shù)達不到50人以上，多個支部成立黨建聯(lián)盟，一個核心校負責多個成員校黨建聯(lián)盟的總協(xié)調(diào)工作。

　　(二)共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學校的教育教學業(yè)務委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校管理，或城鄉(xiāng)若干所學校結為緊密型教育集團辦學。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共同發(fā)展。按照黨組織領導下的中小學校長負責制實行，各校黨組織協(xié)調(diào)本黨組織領導班子成員工作，督促檢查本學校黨組織決議貫徹落實，主動協(xié)調(diào)與校長之間的工作關系，支持校長開展工作，學校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。共建型教共體各成員校法人獨立、財務獨立，但工作統(tǒng)整。

　　(三)協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體是指一所城鎮(zhèn)學校與一所或若干所鄉(xiāng)村學校結對聯(lián)盟，不打破原有學校各自的人事、管理體制，通過線上線下多種形式的項目協(xié)作，由核心校對成員校在業(yè)務上給予引領、指導和幫扶。協(xié)作型教共體實行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進的方式，在學校建設頂層設計、教師交流培養(yǎng)、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展。按照黨組織領導下的中小學校長負責制實行，各校黨組織協(xié)調(diào)本黨組織領導班子成員工作，督促檢查本學校黨組織決議貫徹落實，主動協(xié)調(diào)與校長之間的工作關系，支持校長開展工作，學校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校學校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。協(xié)作型教共體適宜縣域內(nèi)或跨縣（市）域施行。

　　五、組建方案

　　(一)組建方案

　　1.“融合型”教共體：

　　組建慶元縣實驗小學教育集團，由實驗小學（核心校）、坑西小學（校區(qū)）組建成為實驗小學教共體。

　　組建慶元縣城東小學教育集團，由城東小學（核心校）、大濟小學（校區(qū)）組建成為城東小學教共體。

　　2.“共建型”教共體：

　　組建慶元二中教育集團，由慶元二中（核心校）、黃田中心學校初中部（成員校）組建成為慶元二中教共體。

　　組建慶元三中教育集團，由慶元三中（核心校）、竹口中心學校初中部（成員校）組建成為慶元三中教共體。

　　組建菊隆中學教育集團，由菊隆中學（核心校）、蔚文學校初中部（成員校）組建成為慶元菊隆中學教共體。

　　組建慶元縣實驗小學教育集團，由實驗小學（核心校）、舉水鄉(xiāng)小（成員校）、竹口鎮(zhèn)校小學部（成員校）組建成為實驗小學教共體。

　　組建慶元縣第二實驗小學教育集團，由實驗二�。ê诵男＃⑽滴膶W校小學部（成員校）、江根鄉(xiāng)�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣第二實驗小學教共體。

　　組建江濱小學教育集團，由江濱小學（核心校）、淤上鄉(xiāng)�。ǔ蓡T校）、黃田鎮(zhèn)校小學部（成員校）組建成為慶元縣江濱小學教共體。

　　組建城東小學教育集團，由城東小學（核心校）、五大堡鄉(xiāng)�。ǔ蓡T校）、荷地鎮(zhèn)�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣城東小學教共體。

　　組建屏都小學教育集團，由屏都小學（核心校）、安南鄉(xiāng)�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣屏都小學教共體。

　　組建五都小學教育集團，由五都小學（核心校）、隆宮鄉(xiāng)�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣五都小學教共體。

　　3.協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體適宜縣域內(nèi)或跨縣（市）域施行�？h外的按省市要求建設，縣內(nèi)未安排此類別建設。

　　六、建設要求

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　�。ǘ肮步ㄐ汀苯坦搀w。

　　2.管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、作息時間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。

　�。ㄈ皡f(xié)作型”教共體。

　　3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質(zhì)量的提升。

　　4.教學協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。開學排課表時，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協(xié)同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協(xié)同的`最大效益。

　　5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)同型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向縣教育局提出評估申請�？h教育局根據(jù)項目工作實施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進行現(xiàn)場評審，視協(xié)作成效納入相關考核體系，予以獎勵。

　　七、保障措施

　　(一)強化組織領導。切實將推進教共體辦學工作作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進義務教育高水平均衡發(fā)展的重要舉措認真組織實施�？h教育局成立以局長為組長，副局長為副組長，辦公室、人事科、計財科、教育科、教育督導服務中心、學校建設和安全管理服務中心、教育教學研究中心、教師進修學校等科室負責人和教共體核心校負責人為成員的教共體辦學工作領導小組，下設辦公室，辦公室主任由教育科長擔任，領導小組負責領導、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織、實施全縣義務教育教共體辦學工作。各教共體核心校也要成立領導小組，統(tǒng)籌做好教共體辦學工作。核心校領導成員校，核心校向教育局負責，成員校向核心校負責。

　�。ǘ┩怀鳇h建引領。各教共體要注重發(fā)揮學校黨組織的領導作用，引領黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構建黨建統(tǒng)領教共體建設的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統(tǒng)一領導、實現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建黨建聯(lián)盟，常態(tài)化開展黨建共建；協(xié)作型教共體可協(xié)同開展黨建活動。

　�。ㄈ├眄樄芾眢w制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實行統(tǒng)一領導，由1名校長負總責；人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；校級班子職數(shù)可按合并前各校的職數(shù)為基數(shù)核定，學校內(nèi)設機構組織架構及中層職數(shù)按精簡高效的原則結合實際確定；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無障礙調(diào)配；各校區(qū)的學區(qū)范圍應相對獨立、保持穩(wěn)定；標準化學校評估、校額認定仍以各校區(qū)為獨立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共同進步。協(xié)作型教共體采取城鄉(xiāng)結對幫扶模式，指導開展學校德育、教學、黨建、后勤等工作。

　　(四)加大投入力度。教育局將加大對各教共體辦成現(xiàn)代化學校建設、現(xiàn)代技術裝備、教科研、小班化教育等扶持力度，并根據(jù)教共體的辦學規(guī)模、活動情況、辦學成效等因素，通過以獎代補方式撥付一定的經(jīng)費，對為教共體建設與管理作出較大貢獻的教共體核心校長和成員校負責人給予適當獎勵。

　　（五）推動師資流動。按“縣管校聘”改革要求，加強教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動，優(yōu)化教共體內(nèi)各學校的師資結構。融合型教共體內(nèi)教師實行無障礙調(diào)配；共建型教共體的核心校每年應派出一定比例的教師常駐成員校任教；協(xié)作型教共體根據(jù)學科要求，指派一定數(shù)量老師到鄉(xiāng)村學校支教。大力推動各教共體建立名師工作室，指導鄉(xiāng)村學校中青年教師成長；通過鄉(xiāng)村教師到共同體學校輪訓、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)技能。

　�。﹥�(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學�？山y(tǒng)籌使用中、高級專業(yè)技術崗位結構比例，但要避免過度集中在核心校（校區(qū)）；優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學校任教（支教）教師的職稱評聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學校（校區(qū)）流動到鄉(xiāng)村學校（校區(qū)）任教，視同鄉(xiāng)村學校任教經(jīng)歷；共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)村學校任教，并符合高級教師職稱晉升條件的，不占核心校的專業(yè)技術高級崗位結構比例；今后返回核心校任教時，應當在核定的核心校專業(yè)技術崗位結構比例內(nèi)，重新競聘上崗。各類評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務的核心校（校區(qū)）教師適當傾斜。根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設發(fā)展等考核情況，在核定績效工資總量室對教共體核心校（校區(qū)）適當傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。

　�。ㄆ撸┐龠M學生交流。建立教共體內(nèi)學生交流的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學校學生研學實踐、聯(lián)誼互助等活動和學生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動成果展示等活動。探索融合型、共建型教共體學生綜合素質(zhì)評價一體化，促進學生共同成長、多元發(fā)展。

　�。ò耍⿵娀綄Э己恕＝逃重撠煂ξ铱h教共體建設的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、業(yè)務指導、過程管理和績效評估。建立教共體辦學督導評估制度，制訂完善教共體辦學督導評估標準和實施方案，每學年末對每個教共體進行教育教學督導考核，考核采用核心校與成員校捆綁考核的形式，考核結果既作為對教共體及核心校長、成員校負責人獎勵的依據(jù)，又納入對各學校評先評優(yōu)、教師年度考核、職稱評聘、教學獎勵分配的依據(jù)。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。要健全學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生成長等的綜合評價、增值評價和特色評價，對核心校的考核和教共體績效評價要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量評價作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設典型和學校典型，多形式開展宣傳推廣，形成良好的社會氛圍。