課題研究個人工作計劃

時間：2025-09-11 09:33:34 個人工作計劃我要投稿

課題研究個人工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的課題研究個人工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題研究個人工作計劃

課題研究個人工作計劃1

　　一、研究的課題

　　《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》。

　　二、研究目的

　　回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。

　　三、研究措施

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具體工作安排計劃

　　1、二月份：

　�。�1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　�。�2）學習課題組課題總方案。

　　（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

　　（4）制定個人課題研究計劃。

　　2、三月份：

　�。�1）參加開題儀式。

　　（2）建立學生個人跟蹤檔案。

　�。�3）在數學課題組內聽課。

　�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　3、四月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的'評課及討論。寫好聽課心得體會。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　4、五月份：

　�。�1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　（2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　�。�3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）上一堂課題研討課。

　　5、九月份：

　　（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

　�。�2）寫好《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

　　（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

　�。�5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

　　6、十月份：

　�。�1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

　　（2）上好課題研討課。

　�。�3）參加課題組進行的課題研究。

　　7、十一月份：

　�。�1）參加課題組進行的課題研討課。

　�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

　　8、十二月份：

　�。�1）結合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

　�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。

　�。�3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網站和個人博客。

　�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究個人工作計劃2

　　一、實施目的和意義：

　　1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2、實現四個轉變。

　�。�1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

　　（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關注學生的心理需求和精神成長；

　�。�3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

　　（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和各種學習能力。

　　4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

　　5、促進教師專業(yè)化發(fā)展、學生全面發(fā)展、學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、實施策略：

　　理論與實踐相結合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。

　　三、研究內容

　　（一）研究視角：

　　1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。

　　2．在有效課堂新模式下小組建設的研究。

　　3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究。

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　　本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

　　1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

　　2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

　　3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

　　4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

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　　1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

　　2.創(chuàng)設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3.優(yōu)化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

　　4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發(fā)學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

　�。ㄋ模┙涷灴偨Y階段：

　　1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

　　2、階段總結：

　　（1）由教研組長根據本組活動的`開展情況寫出高效課堂實施的總結。

　　（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

　　3、成果展示

　�。�1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

　�。�2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

　�。�3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

　�。�4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

　　由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

課題研究個人工作計劃3

　　一、研究的課題：

　　《小學語文誦讀教學研究》。

　　二、研究目的：

　　經過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的'有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實驗過程中迅速成長。

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具體工作安排計劃：

　　十一月份：

　�。�1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

　�。�2）學習課題組課題總。

　�。�3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。

　　（4）參加課題研討活動。

　　十二月份：

　　（1）建立學生個人跟蹤檔案。

　�。�3）參加課題研討活動。

　�。�4）參加培訓，學習、豐富個人博客。

　　一月份：

　�。�1）參與課題組開展的專題研討課。

　�。�2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

　�。�5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

課題研究個人工作計劃4

　　研究課題：

　　《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》

　　指導思想：

　　上學期，本人通過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　研究目標：

　　1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。

　　2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。

　　操作措施：

　　1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。

　　3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。

　　4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的'主體。

　　具體工作安排：

　　三月份：

　　1、制定個人課題研究計劃。

　　2、參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。

　　3、參加教研組聽課、評課活動。

　　四月份：

　　1、加強理論學習，學習有關《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。

　　2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。

　　3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。

　　五月份：

　　1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。

　　2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。

　　六月份：

　　1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。

　　2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。

　　七月份：

　　1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。

　　2、完成階段性總結并上報進修校園備案。

　　八月份：

　　1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。

　　2、自制試卷，對學生進行測試。

　　九月份：

　　1、撰寫論文《淺析小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。

　　2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。

　　十月份：

　　1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。

　　2、作好結題論證工作。

課題研究個人工作計劃5

　　一、任教學科

　　數學

　　二、研究的課題

　　如何提高課堂效率

　　三、個人子課題

　　利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率

　　四、研究目標

　　1、探索總結農村小學現代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。

　　2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　五、課題研究的主要資料

　　農村小學現代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合

　　六、研究措施

　　1、認真系統地學習有關的'理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。

　　3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。

　　4、積極參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

　　5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。

　　七、工作安排

　　1、二、三月份

　　（1）參加課題組會議，繼續(xù)學習學�！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務。

　　（2）加強理論學習。

　　2、四月份：

　�。�1）網上對課題組教師評課、交流

　　（2）網上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

　�。�3）上好課題研究課。

　�。�4）群眾備課。

　　（5）收集整理研究成果。

　�。�6）充實“教師博客”的資料。

　　3、五月份：

　�。�1）透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。

　　（2）群眾備課。

　�。�3）收集整理研究成果。

　�。�4）收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。

　�。�5）及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

　　4、六月份：

　�。�1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

　�。�2）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　（3）整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示

課題研究個人工作計劃6

　　一.課題名稱：

　　《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　　二.指導思想：

　　為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

　　三.研究內容：

　　1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

　　2、研究錯誤資源對教學的影響。

　　四.研究方法：

　　1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

　　2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現，反思錯誤資源的利用情況。

　　3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

　　五.主要措施：

　　1、認真學習各種理論，提高研究水平。

　　2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

　　3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的.題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

　　六.預期成果：

　　1、公開課一節(jié)

　　2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。

　　任教學科：五年級語文

　　研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》

　　個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》

　　研究目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。

　　2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。主要有三個方面：

　　1、現代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。

　　2、探索遠程教育資源應用的教學方法

　　3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　(1)學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。

　　(2)寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　(3)撰寫個人課題研究計劃。

　　(4)豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

　　(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　9、積極參與中心校組織農遠資源利用優(yōu)質示范課活動。

　　四月份：

　　1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

　　2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關理論學習。

　　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　　4、子課題組理論學習。

　　5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站“課題實驗”專欄。

　　6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　　2、積極參加學校組織的優(yōu)秀教學案例、論文評比活動;

　　3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

　　七月份：

　　1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

課題研究個人工作計劃7

　　課題研究計劃是一份具體的實施計劃書，用于規(guī)劃和安排課題研究的各項工作。制定課題研究計劃的目的是為了確保研究過程的有序進行，提高研究效率，達到預期研究目標。以下是制定課題研究計劃的步驟：

　　1、明確研究目標：首先要明確課題研究的目標，確定要解決的問題或要探索的方向。

　　2、制定研究問題：根據研究目標，進一步細化研究問題，明確需要回答的具體問題，確保研究的針對性和實用性。

　　3、制定研究方法：根據研究問題，選擇適當的研究方法和技術手段，如實驗、調查、文獻分析等，確保研究方法的科學性和可行性。

　　4、確定研究步驟：根據研究方法，確定每個研究步驟的具體內容和時間安排，確保研究過程的有序進行。

　　5、編制工作計劃：將確定的研究步驟按照時間順序編制成工作計劃表，明確每個步驟的'工作內容、起止時間和責任人，確保研究進度的控制和監(jiān)督。

　　6、制定資源計劃：根據研究需要，確定所需資源，包括人力、物力、財力等，合理安排和利用資源，確保研究所需條件的滿足。

　　7、風險評估與應對措施：對可能出現的風險和問題進行評估，制定相應的應對措施，提前準備和預防可能的困難和挑戰(zhàn)。

　　8、實施和監(jiān)督：按照制定的計劃開始執(zhí)行研究工作，并不斷監(jiān)督和調整，確保研究進展順利，并及時解決出現的問題。

　　9、總結和評估：在研究完成后，對研究結果進行總結和評估，分析研究的優(yōu)點和不足，為今后的研究提供經驗和借鑒。以上是制定課題研究計劃的一般步驟，具體的制定過程可以根據實際情況進行適當調整和補充。制定好的研究計劃將有助于指導研究過程的順利進行，提高研究的質量和效果。

課題研究個人工作計劃8

　　研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

　　本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

　　三、研究內容：

　　閱讀教學是語文教育的重心，培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的'創(chuàng)造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

　　四、研究方法：

　　在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來�？傊龅阶x思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

　　“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

　　其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

　　個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

　　五、研究階段步驟：

　　3月份：

　�。�1）學習課題組課題總方案。

　�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　�。�3）制定個人課題研究計劃。

　　4月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　5月份：

　　（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　�。�2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　6月份：

　�。�1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

　�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　�。�4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究個人工作計劃9

　　一、本課題研究的背景：

　　教育家葉圣陶老先生曾經指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣�！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是中小學，特別是小學素質教育的一項基本要求。

　　小學是一個人學習的起始階段，是基礎教育中的基礎。這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的就內化于其中。因此，開展“小學生良好學習習慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應當前我市學生的實際情況和新課程改革的需要。

　　二、本課題的理論意義和實踐意義

　　良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分。良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現在學習過程里。習慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。

　　養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習慣是人在較長時間內形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：

　　一、好的學習習慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作、學習做好一切準備。對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。

　　二、好的學習習慣可以發(fā)揮下意識的作用。

　　下意識的特點是直接受習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

　　三、好的學習習慣可以調動潛意識為學習服務。

　　潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數人都有這樣的體驗：心里已經清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。

　　心理學研究表明，習慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，最容易保留這種習慣。因此，在小學培養(yǎng)學生良好的學習習慣是指導學生學習的一項重要任務。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要的實踐意義。

　　通過本課題研究，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑、方式方法、目標效果、操作步驟等，從而讓學生掌握開啟知識寶庫的'鑰匙，自主學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習的能力，以便成為全面發(fā)展的人。

　　三、本課題的研究目標、研究內容、培養(yǎng)目標和創(chuàng)新之處

　　本課題的研究目標：

　　1、補充、完善小學生學習習慣評價標準。形成體現學生的學習主體性的行為標準，使學習習慣行為準則具有引領性、針對性和可操作性。

　　2、真正調動起學生的學習積極性，引導學生進行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學習習慣。

　　3、從細節(jié)入手，把學習習慣的工作抓細，抓實，從分年級學習習慣養(yǎng)成訓練內容的細化能夠看出這一點。

　　4、創(chuàng)設良好的學習習慣氛圍，從校內到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學生去做好。

　　5、習慣的養(yǎng)成，關鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學習效果。

　　本課題的研究內容：

　　一、課前習慣

　　課前預習的習慣：

　　基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。

　　培養(yǎng)目標：

　　1、提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

　　2、預習時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。

　　3、預習時要學會用筆在課本上做不同的標記，如：在重點內容下面標△，在有疑問的地方寫上“?”等，以便在課堂學習時多留心。

　　4、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

　　二、課中習慣

　　1、專心上課的習慣

　　基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。

　　倡導中高年級的學生認真做好課堂筆記。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、課前做好準備，按要求擺放課本及文具。

　　(2)、課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。

　　(3)、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。

　　(4)、要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。

　　2、善于合作的習慣：

　　基本要求：

　　合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當作一種學習資源，以達到集思廣益、取長補短、共同進步、協同發(fā)展的目的。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、樂于將個人的學習活動與集體活動融為一體，互相配合，協調一致。

　　(2)、與同學溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學會表達自己看法，共同解決問題。

　　(3)、主動和同學、老師合作，樂于承擔組內分擔的任務。

　　(4)、學會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。

　　3、善于交流的習慣

　　基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

　　(2)、與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。

　　4、勇于質疑的習慣：

　　基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、善于發(fā)現，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

　　(2)、培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習慣。

　　三、課后習慣

　　1、課后復習的習慣：

　　基本要求：及時復習功課，加深對所學內容的理解和記憶，提高學習質量。

　　培養(yǎng)目標：對所學的內容及時復習、鞏固，提高學習效率。

　　2、完成作業(yè)的習慣：

　　基本要求：認真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、按時完成作業(yè)。

　　(2)、不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。

　　(3)、作業(yè)完成后及時放入書包中。

　　(4)、作業(yè)發(fā)下后及時修改。

　　3、規(guī)范書寫的習慣：

　　基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、寫字姿勢正確。做到“三個一”(即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠)。

　　(2)、坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。

　　(3)、執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉。

　　(4)、全神貫注。兩眼正視紙面，注意數字和文字的書寫。

　　(5)、卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。

　　4、多讀勤記的習慣：

　　基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。

　　(2)、自己訂閱的報刊應及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　(3)、邊讀邊思考，敢于質問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

　　5、規(guī)律作息的習慣：

　　基本要求：學會根據自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內外學習效果。

　　培養(yǎng)目標：

　　(1)、在家長、教師指導下制定切合實際的學習、生活計劃。

　　(2)、認真執(zhí)行計劃，學會根據自己的實際情況做相應的調整，合理安排學習活動，提高課內外學習效果。

　　本課題的創(chuàng)新之處：

　　1、課內與課外相結合。

　　2、家庭和學校相結合。

　　3、學生的自主學習習慣與教師的點撥、引導相結合。

　　4、知識學習與學習習慣的培養(yǎng)相結合。

　　四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段

　　本課題的研究思路

　　就是通過一系列具體的實踐研究，使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，針對不同年齡段、不同學習基礎、不同層次及不同性格特點的學生的研究，進行小學生良好學習習慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學、愛學、樂學、善學、增長知識，提高素質，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。

　　本課題的研究方法

　　小學數學小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：

　　前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結、再實施、結題總結等過程。

　　本課題的檢測和評估手段

　　實驗中期學習習慣量表(教師評定、學生自評)：實驗后期學習習慣評價表。

　　班級氛圍(環(huán)境)問卷。

　　五、本課題的實施步驟：

　　1、實驗準備階段(20xx年7月-20xx年1月)

　　對學生基本情況進行調查、分析，做好相關的調查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責，制定課題研究計劃。加強理論學習，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎。

　　2、實驗研究階段(20xx年1月—20xx年3月)

　　(1)圍繞課題研究目標和研究內容，扎實開展課題研究。

　　(2)實驗教師定期做引領課、研討課，分析、總結典型的教學案例。

　　(3)定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。

　　(4)在實踐中進一步完善課題研究方案，調整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。

　　(5)整理課題原始材料和研究材料。

　　(6)深入分析研究、撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。

　　(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。

　　3、實驗總結階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理，形成結題研究報告，在一定范圍內進行結題活動�；I備結題，聘請上級主管部門和有關專家聽取課題的匯報，接受專家評估。

　　六、保障措施

　　小學生良好學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，孩子良好的學習習慣初步形成了，再逐漸由課內向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復實踐，三方面形成合力，良好的學習習慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學習習慣形成中的作用是不容忽視的。

　　學生方面：

　　1、制定好計劃

　　讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。例如：分析自己目前學習習慣的現狀，看看哪些習慣現階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數。

　　2、做到堅持不懈

　　習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。

　　家長方面：

　　良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數習慣是行為達到自動化后才出現了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。

　　除了嚴格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習慣作斗爭。將近期目標與遠期目標相結合。?

　　七、預期研究成果

　　我們將把此項課題逐步完善，健全小學生3到6年級良好的學習習慣評價標準，逐步形成規(guī)�；⒉粩鄤�(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學生整體素質明顯提高。寫出詳盡的結題報告，完成教育論文若干篇。

　　八、課題參加人員

　　課題組組長：

　　楊東通化市教育學院

　　課題組副組長：

　　興華教育集團教研室、各縣(市、區(qū))教師進修學校的小學數學教研員;通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的校長、副校長。

　　課題參加人員：

　　通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的數學教師。

課題研究個人工作計劃10

　　研究的課題：《小學課堂教學有效組織形式》

　　個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

　　一、研究目的：

　　（1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

　�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、課題研究的主要內容：

　　小學英語動態(tài)分層教學之探究

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的`觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每

　　學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　�。�2）學習課題組課題總方案。

　�。�3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　�。�4）制定個人課題研究計劃。

　　四月份：

　�。�1）在英語課題組內聽課。

　�。�2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　五月份：

　�。�3）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　六月份：

　�。�1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　�。�2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�3）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　七月份：

　�。�1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　�。�2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　�。�4）上一堂課題研討課。

課題研究個人工作計劃11

　　一。研究課題：

　　《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　　二、研究目的：

　　1、通過研究和探索，不斷產出階段研究的實踐成果

　　2、最大限度地發(fā)揮課堂教學中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學生錯誤資源的利用率，加強錯誤資源在教學中的利用。通過《課堂教學中錯誤資源的利用研究》這個課題的.研究與實驗，總結并形成有效利用課堂教學中錯誤資源的應用方法，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。

　　3、尋找一些適合實際教育的應用方法和模式，使得學生錯誤資源在教學中得到充分利用，。

　　4、在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

　　三、研究內容：

　　如何將學生錯誤資源與上課內容有機整合，采取什么樣的教學行為方式把教學中的錯誤資源運用到教學中去形成新的教學契機。探索有效利用課堂教學中錯誤資源的教學方法，把課題研究工作與常規(guī)教學進行有機整合。

　　四、研究措施：

　　1、進一步明確本學期的具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

　　2、深入系統地學習課題研究的理論，提高自身的理論水平。

　　3、遵循教育規(guī)律，注意目標與現實的梯度銜接，有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產出階段研究與實踐成果，并不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現設計目標。

　　4、以課題工作為指導，緊密結合本班的教學任務，針對問題搞好課題研究，結合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結。

　　5、積極參加學校教學教研活動，力爭上好一節(jié)研究課，撰寫出相關論文和結題報告。四、具體工作安排：

　　五。具體安排：

　　三月份

　　1、制定好個人課題研究計劃。

　　2、更新博客內容，利用的博客向課題組教師學習。

　　3、認真準備課題實驗課。

　　四月份

　　1、認真鉆研有關《課堂教學中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

　　2、充實"教師博客"的內容。

　　3、繼續(xù)完善課題實驗課。

　　五月份

　　1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。

　　2、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。

　　3、上好課題實驗課。及時課后反思。

　　六月份

　　1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。

　　2、做好個人階段性總結工作。

　　3、進行課題總結，撰寫研究論文和課題結題報告。并上傳到相關網站和個人博客。

課題研究個人工作計劃12

　　20xx——20xx學年度第一學期

　　一、任教學科：

　　三年級語文

　　二、研究課題：

　　《構建和諧課堂，減輕農村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》

　　三、指導思想：

　　學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

　　四、研究目標：

　　1、透過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發(fā)展。

　　2、透過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。

　　3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。

　　五、研究資料：

　　1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。

　　2、提升教師調控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

　　3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的`學生活動。

　　六、研究措施：

　　1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數據整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

　　3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

　　4、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。

　　5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協調好作業(yè)質量和數量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動，避免機械性重復性的作業(yè)。

　　6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

　　七、具體工作安排：

　　九月份：

　�。�1）學習課題組的總計劃。

　　（2）撰寫個人課題研究計劃。

　�。�3）對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　�。�4）課題組理論學習

　　十月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　　1、課題組成員上、聽、評研究課。

　　2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

　　十二月份：

　　1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　2、課題研究匯報

　　一月份：

　　1、課題組研究反思活動。

　　2、本學期課題研究狀況反思與總結。

　　3、收集、整理相關研究工作。

　　九月份：

　�。�1）學習課題組課題總方案。

　�。�2）用心參加學習、認真做好學習筆記。

　　十月份：

　�。�1）制定個人課題研究計劃。

　　（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　十一月份：

　�。�1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯系。

　　（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。

　�。�3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　�。�4）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　十二月份

　�。�1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　�。�2）注意及時收集、整理、上傳資料。

　　元月份：

　�。�1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

　�。�2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

課題研究個人工作計劃13

　　經過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數學來源于生活問題，生活中出現數學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：

　　一、指導思想

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。教師要用心指導學生學會“數學建模的培養(yǎng)”，學生可以從中借助“數學建模的培養(yǎng)”這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且通過“數學建模的培養(yǎng)”來提升自身的數學素養(yǎng)。另外教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的業(yè)務和理論水平。

　　二、具體工作

　　1、加強學習，提高理論水平

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關注指導學生學會“數學建模的培養(yǎng)”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的`能力，以及發(fā)現和解決問題的能力。

　　2、確定重點，開展實效研究

　　課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數學建模的培養(yǎng)”課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學建模材料。

　　3、總結經驗，一起經歷成長

　　課題組成員在指導本班學生寫數學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結經驗，從實踐上升為理論的過程，以網絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1、制訂本學期課題研究計劃。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　4月份：

　　1、課題組成員進行理論學習。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　5月份：

　　1、課題組成員進行理論學習。

　　2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

　　3、引導學生寫數學建模培養(yǎng)方面的數學小論文。

　　6月份：

　　1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設計、論文等。

　　7月份：

　　1、撰寫總結（階段性小結）、教學反思等。

　　2、收集、整理資料歸檔。

課題研究個人工作計劃14

　　研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、研究目的：

　�。�1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的.交流與合作的習慣。

　�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、課題研究的主要內容：

　　小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

　　三、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　�。�1）學習課題組課題總方案。

　�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　�。�3）制定個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　五月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　�。�1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。

　�。�2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

　　（3）整理個人子課題研究資料。

課題研究個人工作計劃15

　　一、研究目的：

　　1、通過研究和探索，不斷產出階段研究的實踐成果

　　2、最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學校農遠光盤播放教室的利用率，加強現代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓學生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育光盤資源的教學應用方法，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。

　　3、尋找一些適合本地實際教育環(huán)境的應用方法和模式，使得農村遠程教育資源在模式一教學中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動農村地區(qū)小學教育事業(yè)的普遍發(fā)展。

　　4、優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、研究的內容：

　　如何將現代遠程教育資源與上課有機整合采取什么樣的教學行為方式把農村小學現代遠程教育模式一的資源運用到教學中去形成新的理論、新的教學方法。探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法。探索遠程教育資源應用的教學方法：“光盤教學—教師輔導”型方法、“教師上課—光盤輔助”型方法、“提供樣板—示范引導”型方法、“課堂直播—同步教學”方法、直接播放教學光盤的方法、學生進行同步學習“轉換資源—自主創(chuàng)新”型方法等。把遠程教育資源與新課程改革進行有機整合。

　　三、研究措施：

　　1、進一步吃透我校課題總計劃，明確該段的具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

　　2、深入系統地學習課題研究的理論提高自身的理論水平。

　　3、遵循遠程開放教育的規(guī)律，注意目標與現實的梯度銜接，分階段、有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產出階段研究與實踐成果，并不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現設計目標。

　　4、教師上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，提前供課題組成員網上交流。

　　5、要以遠程教育的理論和方法為指導，緊密結合試點的教學和改革任務，針對問題搞好課題研究，結合模式分工的工作，有意識地開展實驗。定期開展教育教學交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現代遠程教育氛圍。

　　6、在學校研究計劃的“一課兩節(jié)課”下，每學年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的.應用能力和研究能力。

　　四、具體工作安排：

　　二月份

　　1、學習《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》課題組計劃。

　　2、撰寫好個人課題研究計劃。

　　3、做好課前的網上閱讀和課后的研討評議工作。