小學(xué)下期教育科研工作計劃

時間：2024-06-29 16:01:14 小學(xué)工作計劃我要投稿

相關(guān)推薦

小學(xué)下期教育科研工作計劃

　　按照區(qū)教師進修校研修意見和要求，結(jié)合學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃，我校教育科研工作將以“開展有效研修、建設(shè)骨干教師隊伍、探索成長教育模式”為核心，繼續(xù)挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，打造校園特色，扎實開展“經(jīng)典”教育活動，“師生共誦讀，書香滿校園”，將骨干教師的培養(yǎng)作為本學(xué)年的重要工作來抓，使我校的教育質(zhì)量，教育科研再上新的臺階。

小學(xué)下期教育科研工作計劃

　　一、工作主題：

　　開展有效研修、建設(shè)骨干隊伍、探索成長教育模式

　　二、工作要點

　　（一）、打造研修團隊，開展有效研修

　�。ǘ�、建設(shè)骨干隊伍，促進全體教師共同成長

　�。ㄈ�、推進特色建設(shè)，進行成長教育模式探索

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：曾盛強，負責(zé)教研組達標建設(shè)工作的總體安排與部署，并深入教研組會。

　　副組長：徐建強、鄧元明，負責(zé)教研組達標建設(shè)工作的具體安排、指導(dǎo)與督促。

　　組員：各教研組長，負責(zé)教研組達標建設(shè)工作的具體落實。

　　行政負責(zé)年級具體職責(zé)及分工：：

　�。�1）指導(dǎo)所負責(zé)的年級組、教研組的教育教學(xué)及管理工作；及時了解及反饋教育教學(xué)中的經(jīng)驗和問題。

　�。�2）參加所負責(zé)的年級組、教研組的教研活動。

　�。�3）隨堂聽課，及時評價交流。

　�。�4）隨機檢查教師教案作業(yè)批改。

　�。�5）做好檢查登記，按子云小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查記錄表進行，每月底報教導(dǎo)處匯總。

　　鄧元明：一年級張靜：四年級

　　曾盛強：二年級嚴莉：五年級

　　趙�。喝昙壭旖◤姡毫昙墶�

　　四、工作措施

　　（一）、打造研修團隊，開展有效研修

　　關(guān)于教育科研，學(xué)校明確要求：那就是每學(xué)期教研組、教師個人有計劃。對老師個人提出了教學(xué)有反思、教研有隨筆、研修有記錄、讀書有筆記等要求。教研組活動有“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員；活動過程有“四要”：要準備充分、要互動生成、要追求效果、要檢查評比。

　　此外，本學(xué)期將結(jié)合區(qū)教研室的相關(guān)要求，深入推進A61網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)將研修重心下移，在全校各教研組繼續(xù)開展微型課題研究，并鼓勵教師進行新課題申報。具體要求：

　　1、以教研組為單位，成立研修團隊，確定主題，確定參加人員。

　　2、抓緊時間出成果。本學(xué)期各研修團隊在教研組的管理和領(lǐng)導(dǎo)下，要抓緊時間開展活動。

　　3、微型課題研修小組作好研修記錄，讓研修有實效。

　　4、研修主題要與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)一個，研修一個，解決一個。

　　5、提倡研修內(nèi)容具有代表性，具有可推廣性，學(xué)期末上報研修成果。

　　另外，本學(xué)期還將繼續(xù)我校區(qū)級課題的開展，完善各項研修記錄，整理各項研修成果。原微型課題在已有經(jīng)驗上繼續(xù)進行實踐和總結(jié)，提升課題質(zhì)量層次。

　�。ǘ�、建設(shè)骨干隊伍，促進全體教師共同成長

　　1、學(xué)習(xí)目標要求，制定發(fā)展規(guī)劃，明確個人職責(zé)。

　　本學(xué)期，將加強我校骨干教師團隊建設(shè)，組織團隊集體研討、交流，讓這個團隊走在學(xué)校教學(xué)和教育研修的前列。

　　加強中青年骨干教師培養(yǎng)，認真實施學(xué)�！吨星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)方案》，個人制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我學(xué)習(xí)、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

　　2、開展主題教學(xué)研究活動，創(chuàng)建主題教學(xué)模式，形成適合本校實際的學(xué)科主題教學(xué)模式并在全校推廣。我校本學(xué)期將按照學(xué)模式，用模式，研模式的思路，構(gòu)建適合我校的教學(xué)模式。語文教研組探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教研組探究小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)模式。

　　3、以競賽促研修，打造魅力課堂。積極開展“精品課堂”教學(xué)比賽，不斷提高課堂教學(xué)效率，著力打造魅力課堂。[網(wǎng)說課稿——更多教學(xué)計劃]

　　課前進行備課預(yù)設(shè)，使教學(xué)設(shè)計更趨合理，更符合學(xué)生實際，在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進行教學(xué)反思，努力發(fā)覺教學(xué)智慧的增長點。

　　4、互研互學(xué)互幫，提升骨干教師隊伍水平

　　定期組織骨干教師參加名師教學(xué)觀摩，開展教學(xué)研討。

　　組織骨干教師課堂教學(xué)觀摩，提高個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　定期組織骨干教師參加教學(xué)理論研討，提高教學(xué)理論水平。

　　組織骨干教師讀書交流活動，拓寬認知水平。

　　開展教學(xué)幫扶活動，帶動更多教師進步。

　�。ㄈ�、推進特色建設(shè)，進行成長教育模式探索

　　教育是師生共同成長的事業(yè)，學(xué)校是師生共同發(fā)展的場所�！俺砷L教育”就是立足于師生共同發(fā)展的教育。

　　1、構(gòu)建有利于“成長教育”開展的學(xué)校管理和學(xué)術(shù)研究機構(gòu)。成立：

　　“教師成長研究室”——教科室負責(zé)，著力開展教師成長的綜合研究和實踐；

　　“知識素養(yǎng)教育研究室”——包括語文知識方面、數(shù)學(xué)知識方面等，由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組負責(zé)，研究知識素養(yǎng)的獲取方式、方法等；

　　“養(yǎng)成教育研究室”——政教處負責(zé)，研究養(yǎng)成教育中問題與實施；

　　“特長教育研究室”——由綜合組負責(zé)，著力開展學(xué)生特長教育成長的研究實踐。

　　“綜合教育研究室”——由教導(dǎo)處負責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生成長教育中綜合問題。

　　要求各教研組成立相關(guān)各研究室，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切合實際、易于操作的工作實施方案，并不斷充實完善。

　　2、以校本教材《經(jīng)典·子云》為載體，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。結(jié)合全校性讀書活動，重點開展“經(jīng)典”教育活動，通過“經(jīng)典”教育活動的廣泛扎實開展，培育學(xué)生良好的精神氣質(zhì)，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。組建《經(jīng)典·子云》教材修訂團隊，在廣泛征求師生、專家意見的基礎(chǔ)上，編寫符合本校實際的校本教材，并將“經(jīng)典”教育納入教學(xué)常規(guī)考核。

　　3、搞好以“成長”為主題的校園文化建設(shè)，打造“成長教育”氛圍。

　　（1）、營造書香氛圍，創(chuàng)造書香條件�！盃I造書香滿校園”，是我校創(chuàng)建特色的中心工作。首先是班級書香營造。根據(jù)各班實際，讓學(xué)生自己管好書，讀好書，好讀書，規(guī)定讀書時間，制定讀書規(guī)則，讓學(xué)生能隨時讀書，有效讀書。其次是校園書香營造。包括書香長廊的創(chuàng)建，讀書時間的安排，完善走廊、功能室布置，給學(xué)生創(chuàng)造讀書的條件，讓學(xué)生讀書有地方，讀書有時間，讀書有樂趣。

　�。�2）、挖掘文化內(nèi)涵，塑造書香特色。書香校園，不僅是停留在讀書，它是學(xué)校文化精神的傳承，學(xué)生人格培養(yǎng)的指南針，教師崇高素養(yǎng)形成的引路人。學(xué)校的制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌，育人目標，無一不體現(xiàn)出一所學(xué)校的特色。因此，挖掘?qū)W校的內(nèi)涵，還需要在這些方面下工夫。通過形式多樣的活動，熏陶師生，真正做到手留書香，胸懷天下。書香特色的塑造，便是從大處著眼，小處入手。讓每個師生衣著得體，舉止文雅，發(fā)展全面。

　　五、研修安排

　　1、3月1日起骨干教師讀書解讀活動、獻課活動開始。教育隨筆每月一次，月底前發(fā)至FTP上。

　　2、區(qū)研修活動按通知時間參加活動。

　　3、半期后學(xué)科競賽年級統(tǒng)一進行，競賽時間、內(nèi)容、地點報教導(dǎo)處。

　　時間研修內(nèi)容參與教師

　　2月

　　2月17教師技能考核報名說明、微型課題新課題申報全體教師

　　2月25制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》全體教師

　　3月

　　3月4日骨干教師交流活動骨干教師

　　3月11日骨干教師目標學(xué)習(xí)骨干教師

　　3月25日微型課題開展情況統(tǒng)計、主題教學(xué)經(jīng)驗交流教研組長、