幼兒園家長工作計(jì)劃錦集(15篇)
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的幼兒園家長工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
幼兒園家長工作計(jì)劃1
一、彈性化教學(xué)管理調(diào)整了“三項(xiàng)”教學(xué)管理制度
在教學(xué)管理方面，調(diào)整了教師備課制度，將原來的集體備課調(diào)整為分散備課，教師大部分時(shí)間在班內(nèi)，參與幼兒活動(dòng)，加大了關(guān)注幼兒的時(shí)間和力度;調(diào)整了教學(xué)檢查的重點(diǎn)，由檢查詳細(xì)的教案轉(zhuǎn)為關(guān)注教學(xué)后的反思;調(diào)整了教研組，由原來的兩個(gè)調(diào)整為每年齡班各一個(gè)，各教研組依據(jù)全園研究課題自行確定本教研組的小課題，開展教學(xué)研討和教學(xué)專題研究。
二、彈性化教學(xué)管理使課程實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)” 轉(zhuǎn)化
1.課程計(jì)劃由管制到引導(dǎo)轉(zhuǎn)化
傳統(tǒng)課程管理比較強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的達(dá)成，以知識(shí)為本，檢查課程計(jì)劃工作尤為重要，在活動(dòng)前必須制定好學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，不能自行變動(dòng)。彈性教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)教師要了解每個(gè)孩子的不同起點(diǎn)和不同落點(diǎn)，課程可以根據(jù)孩子的能力和需求適時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，教師在把握課程上有主動(dòng)性和變化性。
2.由細(xì)化的課程安排向彈性的課程安排轉(zhuǎn)化
傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)事先預(yù)設(shè)，安排非常具體，時(shí)間安排得滿滿的，各活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，作息制度分秒必爭(zhēng)，嚴(yán)格執(zhí)行，教師沒有教學(xué)自，幼兒像陀螺一樣圍著課程轉(zhuǎn)。
彈性課程的安排不是一成不變的，在活動(dòng)中可以根據(jù)孩子的需要不斷地調(diào)整計(jì)劃，而這計(jì)劃需要教師和孩子一起完成。如，一日活動(dòng)的安排以穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合，調(diào)整一日活動(dòng)的過渡集體轉(zhuǎn)化，實(shí)行各班按需分塊整段活動(dòng)。老師利用這一“彈性”，讓孩子有時(shí)間盡興地運(yùn)用自己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)、實(shí)踐，使預(yù)設(shè)和生成之間達(dá)成一種平衡。
3.由行政監(jiān)督檢查向教師自我調(diào)控轉(zhuǎn)化
由于傳統(tǒng)課程偏重預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成，課程規(guī)定性較明顯。領(lǐng)導(dǎo)比較多的是以設(shè)計(jì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)來檢查、監(jiān)督班級(jí)課程實(shí)施情況，過多地檢查評(píng)估幼兒獲得的知識(shí)量和技能掌握情況，并用定期檢查來評(píng)價(jià)幼兒目標(biāo)達(dá)成情況，依此來衡量評(píng)價(jià)教師教的水平，教師處在被檢查和被監(jiān)督的地位，使教師過多的關(guān)注班級(jí)檢查的結(jié)果。
彈性課程關(guān)注點(diǎn)在每個(gè)孩子發(fā)展上，教師有自己把握教育空間的權(quán)力，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，根據(jù)教育對(duì)象不同的理解特點(diǎn)，進(jìn)行不斷變換、創(chuàng)新。教師的關(guān)注點(diǎn)在實(shí)施課程中的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題上。
三、彈性化教學(xué)管理使課程評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)”轉(zhuǎn)變
1.評(píng)價(jià)取向多元化：教師的評(píng)價(jià)不再把幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)，更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)也從幼兒自身縱向比較出發(fā)，全面賞識(shí)幼兒的進(jìn)步，使幼兒能較多感受成功與被肯定的喜悅，從而激發(fā)出更激烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使幼兒更容易登上發(fā)展的新臺(tái)階。
2.評(píng)價(jià)情景自然化：在幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中開展評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)滲透于一日各環(huán)節(jié)、各活動(dòng)中。如在午睡起床環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒自主穿衣的主動(dòng)性和能力;在午餐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣和態(tài)度;在早操環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒參與的主動(dòng)性、動(dòng)作的連貫性和準(zhǔn)確性等;在活動(dòng)區(qū)中，注意在自然放松的活動(dòng)情境中對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析、記錄和評(píng)價(jià)。
3.評(píng)價(jià)方法多樣化：根據(jù)實(shí)際情況與需要，靈活選擇、運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法。診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法加以綜合，不同的評(píng)價(jià)方法為不同的教育目的服務(wù)。
4.評(píng)價(jià)手段客觀化：評(píng)價(jià)的手段側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)筆錄、錄像、拍照、幼兒檔案袋等的有機(jī)結(jié)合，使已消失的和已被幼兒部分忘記甚至基本忘記的教育情境重現(xiàn)于幼兒和家長面前。
5.評(píng)價(jià)主體多元化：管理人員、教師、幼兒及家長均是課程評(píng)價(jià)的參與者，評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。
四、彈性教學(xué)管理構(gòu)建了以人為本的`教師自我管理模式
彈性教學(xué)管理的實(shí)施，在很大程度上給了教師自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的空間，因此，對(duì)于教師整體工作評(píng)價(jià)也不能單純局限于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，而應(yīng)站在教師的發(fā)展點(diǎn)上，建立自主、自愿、自發(fā)的自我管理模式。大廠第一幼兒園建立了“班級(jí)綜合評(píng)估檔案”、 “教師自我發(fā)展檔案”、 “幼兒成長檔案”三位一體的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)與幼兒、教師發(fā)展進(jìn)程和班級(jí)整體工作掛鉤，將幼兒發(fā)展與保教工作質(zhì)量的管理轉(zhuǎn)化為教師自我管理的行為，使教師對(duì)自身實(shí)踐不斷內(nèi)省、反思，引導(dǎo)教師在擺脫經(jīng)驗(yàn)――走向反思――深入研究的自我教育的歷程中逐漸成熟起來，促進(jìn)教師的發(fā)展和提升。
班級(jí)綜合評(píng)估檔案――反映了班級(jí)、幼兒整體發(fā)展水平及教師共同合作、共同提高的進(jìn)程，以及家庭、班級(jí)環(huán)境等教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的影響，是教師下一輪教育的起點(diǎn)。并由幼兒園發(fā)起每學(xué)期分階段在全園教師中交流班級(jí)檔案色工作的方法與措施。
教師自我發(fā)展檔案――由教師針對(duì)自己的專業(yè)水平、教育能力制定自我發(fā)展目標(biāo)。在工作過程中，教師針對(duì)任務(wù)完成情況、教育過程中的實(shí)踐資料、特色化的教育經(jīng)驗(yàn)和自我發(fā)展的進(jìn)程，隨時(shí)豐富檔案內(nèi)容，學(xué)期末由教師個(gè)人、同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的自我發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)，在檔案交流中，引領(lǐng)教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出新的發(fā)展計(jì)劃，促使教師向更高的水平邁進(jìn)。
幼兒園家長工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將以《幼兒園綱要》為指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮教師作為幼兒園與家長之間的橋梁作用，積極與家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，深入挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者，使家長在主題教育活動(dòng)中走到孩子們中來，使課程更豐富和生活化，組織形式更貼近兒童，更好地提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。
二、 班級(jí)情況分析:
家長工作是幼兒園工作的`重要組成部分，做好家長工作是提高教學(xué)工作水平和促進(jìn)幼兒健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作，如：家長會(huì)、六一美食分享、幼兒合唱比賽、家園聯(lián)系冊(cè)等，取得了較好的成績(jī)。經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有改變，有些家長能主動(dòng)向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開展的主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們較多的配合。本班幼兒由于母親閑在家里的較多，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，任性，缺乏愛心的個(gè)性，各方面能力還待培養(yǎng)。針對(duì)上述情況，加強(qiáng)家園合作顯得非常重要。本學(xué)期，我們將在原有家長工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動(dòng)的創(chuàng)新開展，讓家長工作取得更大的成效。
三、主要內(nèi)容與具體措施：
(一)注重幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的家園雙通道。通過“益課堂”和班級(jí)群和家長交流互動(dòng)，讓家長及時(shí)了解幼兒園、班級(jí)的工作安排和主題活動(dòng)開展情況 。
(二)加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，從而共商教育策略 。
(三)注重家長的參與，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。 充分利用家長資源，邀請(qǐng)家長為幼兒開設(shè)教學(xué)活動(dòng)。加深幼兒對(duì)不同職業(yè)的人及其工作性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，懂得要尊重他人的道理。
(四)定期開展早教活動(dòng)，注重早教質(zhì)量。
幼兒園家長工作計(jì)劃3
一、情況分析：
上學(xué)期，我們本著“以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展為宗旨，以服務(wù)幼兒和家長為根本”的原則，與家長友好相處、善意溝通，使本班幼兒在各方面有了一定程度的提高。在此基礎(chǔ)上，相信這學(xué)期我們能一如既往地把家長工作做好、做實(shí)。
二、家長工作重點(diǎn)：
1、家長是幼兒的第一位老師，在幼兒的成長過程中起著至關(guān)重要的作用�？梢哉f，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。我們幼兒教師面對(duì)的是各色各樣的孩子，也是各色各樣的家長。因此，我們要深入了解每個(gè)家庭的`教育方式、教育情況。及時(shí)有效的溝通，避免不利幼兒的教育影響孩子一生。
2、家園之間應(yīng)該架一座無障礙的橋梁。為了使幼兒在習(xí)慣、能力方面有進(jìn)一步的提高，教師和家長應(yīng)該積極、主動(dòng)溝通孩子在園、在家的點(diǎn)滴變化。及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為、意識(shí)，家園合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
3、教育教學(xué)中，爭(zhēng)取家長的支持和配合。在我們的教育工作中，有非常多的教學(xué)準(zhǔn)備是需要家長一起協(xié)助的，比如：《春天來了》主題中，需要家長提前帶孩子感知春天的特征與氣息，了解春天人們喜歡的一些活動(dòng)，另外還一些教學(xué)活動(dòng)是需要家長為幼兒準(zhǔn)備一些物品的，等等。配合的家長，能讓我們的教學(xué)事半功倍。
4、通過各類活動(dòng)，多渠道的讓家長了解幼兒在園的一日生活，讓老師能及時(shí)關(guān)注到特殊幼兒（體弱幼兒等）。例如：家長開放日、家長園地、家園聯(lián)系手冊(cè)等。
三、具體工作安排：
二月份
1、開通家園論壇，鼓勵(lì)家長積極注冊(cè)，通過家園論壇了解幼兒學(xué)習(xí)生活的片段。
2、向家長發(fā)放宣傳資料《春季預(yù)防傳染病》。
三月份
1、請(qǐng)家長在家和孩子一起植一棵小樹，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)家長為孩子準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)所需的操作材料，如：各類豆子，綠色小植物等；搜集可以豐富區(qū)域活動(dòng)的物品，如：小衣服、空盒子等。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》。
四月份
1、春游前，提醒家長為幼兒穿合適的衣服、鞋子，準(zhǔn)備適量的食物，鼓勵(lì)幼兒在游玩中自己走，能文明出游。
2、安全教育。提醒家長利用生活中各環(huán)節(jié)向幼兒進(jìn)行安全教育。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》。
五月份
1、家長開放日。邀請(qǐng)家長們來園看幼兒的半日活動(dòng)，了解孩子在園情況及半年多來的變化與成長。
2、家長座談會(huì)。針對(duì)“孩子任性了，我該怎么辦？”展開討論與溝通。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》。
六月份
1、親子制作。請(qǐng)家長和孩子利用環(huán)保材料，共同制作一件玩具，培養(yǎng)變廢為寶的意識(shí)。
2、六一節(jié)聯(lián)歡會(huì)。邀請(qǐng)家長和孩子們一起度過一個(gè)快樂的節(jié)日。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》。
七月份
1、發(fā)放《幼兒測(cè)評(píng)表》。
2、發(fā)放《暑假安全注意事項(xiàng)》。
3、通過家長開放日活動(dòng)，讓家長更好地了解幼兒園的教育，真正做到家園配合一致。
九月份：
1.對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的身體健康和生活學(xué)習(xí)情況，并對(duì)身體較弱，生活習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行特別關(guān)注，并與家長協(xié)商對(duì)策。
2.家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。積極緩解幼兒的心理焦慮，使孩子高高興興上幼兒園。
3.充分挖掘“家長資源”，與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。
十月份：
1.召開家長會(huì), 讓家長了解幼兒園小班教育目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行家教知識(shí)講座，使家長明確家園配合教育的重要性。
2.要求家長重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力，如獨(dú)立進(jìn)餐，穿脫衣服，睡眠等，鼓勵(lì)幼兒遇到問題想辦法自己解決。
3.要求家長利用假期帶孩子出去參觀游玩，增長幼兒見識(shí)，開闊眼界，增進(jìn)家長與孩子的感情。
十一月份：
1.向家長及時(shí)發(fā)放育兒知識(shí)宣傳資料，宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。
2．通過“家長園地”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等。還不時(shí)布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。
十二月份：
1.充分發(fā)揮現(xiàn)代化通訊設(shè)施，利用電話、網(wǎng)絡(luò)，讓家長有事及時(shí)地與教師聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)上共同探討如何教育好孩子。
2.進(jìn)行家長學(xué)校講座，向家長宣傳冬季育兒的保健知識(shí)，進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長了解預(yù)防疾病的知識(shí)。
3.設(shè)置幼兒作品展示欄，隨時(shí)向家長展示幼兒作品。
一月份：
1.舉行慶元旦迎新年的活動(dòng)，以豐富多彩的游戲活動(dòng)內(nèi)容吸引家長的積極參與。
2.發(fā)放家長意見調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。
幼兒園家長工作計(jì)劃4
家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。幼兒園的教育工作是否取得了良好的效果，離不開家長的工作。這學(xué)期，小班新生剛進(jìn)入公園。班上的大多數(shù)孩子都忙于工作。一般來說，他們由祖父母帶來。相對(duì)較弱，飲食習(xí)慣也不是很好。新生各方面都是一個(gè)適應(yīng)的過程。家長對(duì)老師和幼兒園教育了解不多。提出以上情況：
一、目標(biāo)：
貫徹新綱要精神，通過各種渠道保持家園一致、讓家長更新家庭教育理念，吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育的要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。
二、實(shí)施措施：
1、開學(xué)前，發(fā)布新生調(diào)查表：了解兒童在家的情況：個(gè)性質(zhì)量、行為習(xí)慣、興趣愛好和家長對(duì)兒童的教育方法。教師通過家訪了解兒童的家庭教育，更好地根據(jù)不同的特點(diǎn)根據(jù)自己的才能進(jìn)行教學(xué)。
2、家庭教育調(diào)查：了解家長的職業(yè)、文化、教育方法和家庭教育環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長說明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容包括：兒童家庭成員、家長教育時(shí)間、教育方法、兒童智力、健康投資、道德教育、兒童期望、幼兒園意見和建議等。總結(jié)調(diào)查內(nèi)容，分析研究，為教育工作提供依據(jù)。
3、召開班級(jí)家長會(huì)：讓家長了解幼兒園和孩子的日�；顒�(dòng)。提出本學(xué)期幼兒教育的主要內(nèi)容和要求，然后與家長討論如何完成要求。
4、充分利用家居欄：創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)容豐富的`家庭專欄。提供科學(xué)的育兒知識(shí)，一周的教育計(jì)劃，家庭互動(dòng)、增加主題目標(biāo)，讓家長配合老師實(shí)施主題。建立家庭橋梁。
5、充分利用接送時(shí)間：家長接送時(shí)，向家長了解孩子最近在家的情況，并及時(shí)報(bào)告孩子在公園的情況。家庭溝通，促進(jìn)兒童的發(fā)展。
三、逐月安排：
九月份：
1、家訪：電話聯(lián)系或家訪未能及時(shí)報(bào)名的孩子。
2、家長會(huì)：開學(xué)后一周內(nèi)召開家長會(huì)，重點(diǎn)是如何在家配合，虛心聽取家長對(duì)老師的寶貴意見。
3、知識(shí)講座：如何讓家長積極參與幼兒園活動(dòng)，了解家長的實(shí)際困難，幫助家長解決；調(diào)動(dòng)不同層次家長的積極性。
4、家長園：新學(xué)期告訴家長的一封信，以及家庭合作的注意事項(xiàng)。
十月份：
1、家訪：對(duì)情緒不穩(wěn)定的個(gè)別兒童進(jìn)行家訪。
2、家長會(huì)：家長會(huì)的重要內(nèi)容及時(shí)向家長反映幼兒園孩子的情況，特別是適應(yīng)情況。
3、知識(shí)講座：10月1日是國慶節(jié)，家長可以帶孩子去街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛。了解國徽、國旗和國歌。
4、家長園：向家長提供最新的輔導(dǎo)信息，公布本月的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。
十一月份：
1、家訪：對(duì)班上身體狀況不好的孩子進(jìn)行家訪，聽取家長的一些意見，結(jié)合家庭實(shí)際情況，完善孩子的護(hù)理工作。
2、家長會(huì)：天氣越來越冷。請(qǐng)培養(yǎng)孩子在家穿衣吃飯的能力。不要穿鞋帶或緊身衣。
3、知識(shí)講座：孩子吃得慢的原因是什么？可能有以下情況：動(dòng)作協(xié)調(diào)失衡；胃不好；牙齒不好；向父母提供有條件的籌碼；喜歡邊吃邊聊。
4、家長園：公布本月的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。
十二、一月
1、家訪：對(duì)班上有攻擊性行為的孩子進(jìn)行家訪，方便家庭配合，改掉孩子的壞習(xí)慣。
2、家長會(huì)：天氣越來越冷，家庭合作，教育孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，注意適當(dāng)?shù)闹b。
3、知識(shí)講座：批評(píng)孩子五不：不要面對(duì)客人；不要說謊，不要暴露老底，不要罵代教。
4、家長園：邀請(qǐng)家長來園觀看孩子半天活動(dòng)，重點(diǎn)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，下學(xué)期的希望。
幼兒園家長工作計(jì)劃5
為了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把幼兒教育和家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系起來，有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地為家長、為幼兒、為社區(qū)服務(wù)，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，共同促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展�，F(xiàn)制定工作計(jì)劃如下。
一、工作目標(biāo)
努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實(shí)效。加強(qiáng)家委員會(huì)工作，發(fā)揮家委會(huì)成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導(dǎo)意識(shí)和能力。增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
二、繼續(xù)發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，參與幼兒園的民主管理
1、各班推薦3至5名家長組成班級(jí)家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上，各推薦一名家長成立幼兒園家長委員會(huì)，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園的民主管理。園部將組織召開幼兒園家委會(huì)會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和橋梁作用，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)其他家長按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實(shí)效。
三、開展系列“家長學(xué)校”活動(dòng)，提升家長的育人素質(zhì)
為了更有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個(gè)家長的心田，加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想道德教育，增強(qiáng)齊抓共管的力度，全面提高德育教育質(zhì)量。本學(xué)期將開展豐富多彩的活動(dòng)，提升家長的育人素質(zhì)。
1、開辦“家長學(xué)校”，向家長宣傳家庭教育知識(shí)。本學(xué)期，我園將在新生入園之前舉行新生家長會(huì)，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。期中，將以年級(jí)組為單位有針對(duì)性地開展家長授課活動(dòng)。
2、每月向家長推薦一些關(guān)注孩子成長的熱點(diǎn)文章，與家長共同探討當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育的良好策略。并積極鼓勵(lì)家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并發(fā)布在校園網(wǎng)及班級(jí)“家長園地”欄目中。
3、經(jīng)常性地對(duì)家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動(dòng)。利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級(jí)家長會(huì)等，積極向家長宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號(hào)召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動(dòng)。
四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，關(guān)注孩子的健康成長
1、按需召開班級(jí)家長會(huì)，各班可有針對(duì)性地向家長匯報(bào)幼兒在園的情況；可針對(duì)家教中的某些問題引導(dǎo)家長共同參與討論，分析、交流意見；可根據(jù)需要家長合作的事項(xiàng)作比較誠懇而詳細(xì)的說明等，家園攜手，為孩子的健康成長營造一個(gè)平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。
2、向家長開放半日觀摩活動(dòng)，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么？怎樣看？引導(dǎo)家長正確看待孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，發(fā)現(xiàn)孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，同時(shí)也組織家長針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。
3、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“家園園地”欄目，注意內(nèi)容的整合歸類，與主題環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)融為一體。在家教指導(dǎo)欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時(shí)要注意與家長互動(dòng)，可針對(duì)家教中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題組織討論，也可讓家長輪流介紹自己一些家教經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高家長的家教水平。
4、根據(jù)主題需要，積極倡導(dǎo)家長參與助教活動(dòng)，摸清不同家長的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步提高家長助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容。
5、向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，通過問卷方式，反饋信息，及時(shí)調(diào)整教育及管理的策略。
五、密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境
1、利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。利用家教櫥窗宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
2、充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。利用社區(qū)的人文、自然環(huán)境資源開展相關(guān)主題活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng)；組織幼兒參觀居委會(huì)、書店、超市、菜場(chǎng)等，積累相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；利用節(jié)日與社區(qū)的老人孩子開展“尊老愛幼”相關(guān)活動(dòng)；組織幼兒參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會(huì)氛圍。
幼兒園家長工作計(jì)劃6
孩子家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因?yàn)閷?duì)幼兒的教育是一項(xiàng)多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會(huì)相互配合方能奏效�，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)：只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想：
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了孩子家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助孩子家長提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求孩子家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。
這一學(xué)年我園孩子家長工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的孩子家長工作精神，以我園《園務(wù)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
倡導(dǎo)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高
強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。
三、工作措施：
1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高孩子家長工作的藝術(shù)性
(1)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合作意識(shí)”深入人心。進(jìn)一步確立為孩子服務(wù)、為孩子家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與孩子家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。
(2)組織孩子家長工作經(jīng)驗(yàn)交流或孩子家長工作案例研討會(huì)，通過交流、研討、共同分享孩子家長工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好孩子家長工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位保教人員不斷提高孩子家長工作的水平。
2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。
(1)舉辦多形式有針對(duì)性的家教講座：有園主持的，也有班級(jí)主持的;有專家主講，也有孩子家長主講;有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。
(2)做好家訪工作。入園前對(duì)每個(gè)新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。
(3)組織并改進(jìn)每學(xué)期一次的孩子家長開放日活動(dòng)，把“孩子家長開放日”作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓孩子家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動(dòng)更深入，更有價(jià)值。
(4)充分發(fā)揮家委會(huì)在家園溝通中的作用，通過家委會(huì)幫全體孩子家長了解幼兒園的教育計(jì)劃與要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系。
(5)建立“幼兒園網(wǎng)站”，開辟“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。
(6)通過電話、便箋、約談以及接送孩子時(shí)的交談等，與孩子家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
(7)繼續(xù)開通家園熱線，進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系。
3、注重孩子家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅(jiān)實(shí)的力量，增強(qiáng)教育合力。
(1)發(fā)揮家委會(huì)的作用，使家委會(huì)參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、孩子家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項(xiàng)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(2)發(fā)放孩子家長調(diào)查表，請(qǐng)孩子家長對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。
(3)開展內(nèi)容豐富的“迎新家園同樂親子活動(dòng)”、“慶六一活動(dòng)”，使孩子家長與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。
(4)繼續(xù)邀請(qǐng)具有專業(yè)特長的孩子家長來園擔(dān)任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進(jìn)課堂參與教育活動(dòng)，
4、注重幼兒園與家庭的互動(dòng)，形成暢通的`家園雙通道。
(1)繼續(xù)辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與孩子家長進(jìn)行交流溝通互動(dòng)的窗口。不僅利用園刊向孩子家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí);宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息;報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果;而且可組織孩子家長開展一些專題討論，從而增進(jìn)孩子家長與教師的有效互動(dòng)。
(2)豐富《孩子家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向孩子家長宣傳科學(xué)育而知識(shí)，另一方面注重與孩子家長互動(dòng)，增加“焦點(diǎn)寶寶”、“交流共享”等欄目，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性。
(3)把孩子家長會(huì)改為“參與對(duì)話式”的家園交流會(huì)，孩子家長、老師互拋育兒?jiǎn)栴}和經(jīng)驗(yàn)，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。
(4)開設(shè)“孩子家長育兒經(jīng)驗(yàn)來稿專欄”，使“孩子家長教育孩子家長”，來提高孩子家長與孩子家長的互動(dòng)。
(5)進(jìn)一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊(cè)”的功能，使“家園聯(lián)系冊(cè)”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
四、具體工作安排：
九月：
1、家訪，接待新生及孩子家長來園熟悉環(huán)境
2、制訂孩子家長工作計(jì)劃
3、改選、增選家委會(huì)委員
十月：
1、召開孩子家長委員會(huì)委員會(huì)議
2、孩子家長講座：
十一月：
1、孩子家長半日活動(dòng)
2、各班孩子家長會(huì)
十二月～一月：
1、迎新家園同樂親子活動(dòng)
幼兒園家長工作計(jì)劃7
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期，我班共有幼兒x名，女孩x名，男孩x名，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，部分幼兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)來我班的，因此存在個(gè)別差異，同時(shí)由于經(jīng)過兩個(gè)月的暑期生活，許多幼兒的常規(guī)意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)，許多幼兒沒有正確的坐姿，積極動(dòng)腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響其他孩子的學(xué)習(xí)，課間有追逐打鬧的現(xiàn)象。部分幼兒來園離園時(shí)不能主動(dòng)的跟老師、同伴問好。針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育。望通過一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。
二。指導(dǎo)思想
以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)。以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。將給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、和諧的教育環(huán)境，以促進(jìn)每位幼兒自主地、富有個(gè)性地發(fā)展為指向。樹立終身教育理念，以人為本的幼兒教育，面向世界的科學(xué)幼兒教育，繼續(xù)在園內(nèi)改革浪潮的指引下，深入細(xì)致的進(jìn)行班級(jí)事務(wù)工作的深入改革，制訂出符合班級(jí)幼兒情況的各種表冊(cè)，規(guī)范班級(jí)常規(guī)的管理，為幼兒營造一份良好的發(fā)展氛圍。
三、工作重點(diǎn)及具體措施
�。ㄒ唬�、教育教學(xué)工作：
1。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布置與安排各個(gè)區(qū)角，為幼兒提供自選、自主活動(dòng)的條件與機(jī)會(huì)，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)。
2。重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對(duì)待每一次體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。作為幼兒園體育活動(dòng)的根本任務(wù)是：不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的健康，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)采取以下措施：
�。�1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，使幼兒在過程中能夠不斷體驗(yàn)和經(jīng)歷成功的喜悅；
�。�2）在體育活動(dòng)中，多設(shè)計(jì)一些有助于磨練意志、培養(yǎng)勇敢精神的體育游戲活動(dòng)。
3。發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。具體措施是：結(jié)合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動(dòng)區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師需指導(dǎo)幼兒獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡?dú)立收放而感到自豪。
4。設(shè)立“環(huán)�？倓�(dòng)員”大型區(qū)域活動(dòng)，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動(dòng)，將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。結(jié)合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。主題教育活動(dòng)中，多利用廢舊物品制作教玩具。
5。開展幼小銜接的準(zhǔn)備工作，開展閱讀、計(jì)算、識(shí)字、等活動(dòng)，不斷提高幼兒的'學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢(shì)，繼續(xù)將聽、說、讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。
6。注重日常的音樂活動(dòng)，精選優(yōu)秀的音樂作品，注重音樂活動(dòng)在一日生活中的運(yùn)用，讓音樂活動(dòng)成為日�；顒�(dòng)的一部分，并貫穿于一日活動(dòng)之中。
7、在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等，并會(huì)向客人、長輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。
�。ǘ⑿l(wèi)生保健工作：
1、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，做到“時(shí)時(shí)通風(fēng)、日日消毒”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、教育幼兒愛清潔、勤洗手，做好流行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的地方。
3、保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時(shí)多注意提醒幼兒喝水。提高出勤率。
4、知道出汗了就要及時(shí)更換衣服或隔汗。
5、注意季節(jié)性疾病的預(yù)防，做好班上清潔衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)空氣流通。
�。ㄈ⒓议L工作
1、每周認(rèn)真督促家長完成《家長作業(yè)》，評(píng)估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長的反饋意見，并通過與家長直接交流和書面幫助家長解決疑難問題。
2、對(duì)生病的孩子及時(shí)打電話慰問，關(guān)心孩子的身體健康。
3、平時(shí)多關(guān)注幼兒，讓幼兒健康的成長。
4、根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時(shí)間和個(gè)別家長進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭(zhēng)做到家園同步。
一、指導(dǎo)思想
以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以中心工作計(jì)劃為導(dǎo)向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力，促進(jìn)孩子的健康和諧發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，成立幼兒園發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)，參與園所管理。
2、開展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長學(xué)校內(nèi)容。
3、把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，引導(dǎo)家長找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。
三、具體措施
（一）進(jìn)一步健全家委會(huì)管理機(jī)構(gòu)，參與園所管理
1、根據(jù)市局精神，為了進(jìn)一步健全家、園、社會(huì)的合作，成立幼兒園發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長代表、社區(qū)代表以及企事業(yè)代表加入發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)，與幼兒園共商園所發(fā)展大計(jì)，制定“十三五”發(fā)展規(guī)劃，共同管理好幼兒園，努力做到辦人民滿意的教育。
2、定期開展發(fā)展委員會(huì)以及家委會(huì)的活動(dòng)，共同研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)幼兒園工作的建議和意見，隨機(jī)對(duì)幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學(xué)等方面工作進(jìn)行檢查，參與幼兒園各重大活動(dòng)的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
�。ǘ┣袑�(shí)加強(qiáng)管理，完善家長學(xué)校建設(shè)
1、進(jìn)一步做好家長學(xué)校的資料積累工作。做到“六有”，即：有家長學(xué)校，有家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全，檔案資料規(guī)范。
2、積極申報(bào)五星級(jí)家長學(xué)校。對(duì)照五星級(jí)家長學(xué)校的要求，審視自身的工作，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理與建設(shè)，爭(zhēng)取在x月份中心各園申報(bào)五星級(jí)家長學(xué)校。
幼兒園家長工作計(jì)劃8
流年如水，另一個(gè)龍年如約而至，似乎與龍年有著不解之緣。因此，當(dāng)這個(gè)龍年到來時(shí)，我們期待著一個(gè)美好的年景。
由于家庭教育具有教育育者與受教育者關(guān)系密切、教育滲透性和深刻影響的特點(diǎn)，應(yīng)重視家長工作，挖掘家長資源，使家庭雙方能夠更好地合作，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)家長工作的目的，我們建立了我們班家長工作的自我發(fā)展機(jī)制，轉(zhuǎn)動(dòng)了兩輪家庭。我們制定了以下目標(biāo)和形式：
三月份：
1.舉辦我愛媽媽主題活動(dòng)。
2.為了讓家長了解孩子在幼兒園的主要活動(dòng)和任務(wù)。召開班級(jí)家長會(huì)議，教師宣布教育目標(biāo)和主要課程標(biāo)準(zhǔn)、家庭聯(lián)系簿、教育園區(qū)和家長需要配合的事項(xiàng)。
3.家訪一些身體虛弱、習(xí)慣差的孩子，了解孩子在家的健康、生活和學(xué)習(xí)。
4.請(qǐng)帶孩子去大自然尋找春天，輔導(dǎo)孩子用連貫的語言講故事。并教相應(yīng)的詞匯。
四月份：
1．通過個(gè)人對(duì)話（家長和老師）。家長和家長）在家教中提出了難題。
2．動(dòng)員家長幫助孩子收集，整理祖國各地的特產(chǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。
3．請(qǐng)家長一起討論兒童春游活動(dòng)，為兒童準(zhǔn)備春游必備物品。
4．讓父母帶孩子去附近玩，和他一起體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美。
5．家長花園：要求家長注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，如獨(dú)立清洗。吃飯、穿脫衣服、睡覺等，鼓勵(lì)孩子找到解決問題的方法。
6．通過家長花園和家庭聯(lián)系手冊(cè)向家長宣傳和介紹相關(guān)主題的內(nèi)容以及孩子在主題活動(dòng)中的反應(yīng)。然后不時(shí)安排一些小任務(wù)，讓父母幫助和支持孩子在孩子回家后完成任務(wù)。
五月份：
1．早晚接待互相了解孩子的'表現(xiàn)，配合同步教育。
2．請(qǐng)帶領(lǐng)孩子觀察周圍事物的變化，引起提問的興趣。
3．家長園：請(qǐng)家長指導(dǎo)孩子回答問題。
4．請(qǐng)隨時(shí)注意孩子的坐姿和握筆姿勢(shì)。
5．利用家訪，配合幼兒園培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
6.節(jié)目安排慶祝六一。
六月份：
1.六一親子活動(dòng)開放。
2.利用家訪和交談，注意獨(dú)生子女教育中的問題，克服不良的家教模式。
3.請(qǐng)耐心聽孩子講故事，也可以給孩子讀一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。
4.家長園：注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力。
5.新年伊始，我們期待著幼兒園的蓬勃發(fā)展，班級(jí)家長的工作井然有序。同時(shí)，我們期待著祖國振奮龍的精神，深化中國龍脈文化的根源。
幼兒園家長工作計(jì)劃9
經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確；美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合；社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。
但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，真正的做到保教并重。
1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述。
為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。
教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解；再次如開設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉。
最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動(dòng)。
2、（1）學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考。
從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決問題，獲得新的知識(shí)；在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探索，鼓勵(lì)幼兒與同伴展開交流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲。
同時(shí)，讓家長利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�2）能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，并能提出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，鼓勵(lì)家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的.物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造；最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)。
自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動(dòng)中的安全問題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過家長有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。
5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。
創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
二、教科研工作
1、積極開展教研活動(dòng)。每周集中年段教師開展教研活動(dòng)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。
2、每周五集中一次集體備課，預(yù)設(shè)下一周的教育流動(dòng)內(nèi)容，探討實(shí)施的方法和途徑，同時(shí)對(duì)上周教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，針對(duì)出現(xiàn)的問題，共同商議，調(diào)整教育策略。
3、指導(dǎo)年段教師寫好逐日活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，認(rèn)真寫好教學(xué)反思筆記，每月月初檢查年段教師上個(gè)月的手頭文檔，并做好記錄。
4、組織年段教師進(jìn)行互聽互評(píng)活動(dòng)，在觀摩教學(xué)活動(dòng)中，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
5、根據(jù)年段情況開展專題研究：嬰幼兒漢字教育與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。
三、家長、社區(qū)工作
1、期初召開家長會(huì)，向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容，并針對(duì)年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議，使家園教育步調(diào)一致。
2、十月份對(duì)幼兒進(jìn)行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)了解家長的教育觀、需求。
3、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，以育兒保健�？�、親子活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)促進(jìn)家園溝通，從而提高家長教養(yǎng)水平。
4、配合園部辦好家園報(bào)，使家長更加了解園部工作，爭(zhēng)取得到每個(gè)家長的理解和認(rèn)可。
5、充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。
幼兒園家長工作計(jì)劃10
在文化立園的今天，幼兒園的校園文化建設(shè)及其作用備受關(guān)注。它是幼兒園全體成員共同創(chuàng)建和經(jīng)營的文明、和諧、美好的生活方式，是幼兒園核心價(jià)值觀及其主導(dǎo)下的行為方式和物質(zhì)形態(tài)的總和。檔案作為幼兒園校園文化建設(shè)的獨(dú)特信息資源，是不容忽視的原始?xì)v史記錄本。校園中它無處不在，當(dāng)照片、文字、作品、聲像等檔案以潤物無聲的姿態(tài)進(jìn)入師生的視野和心靈的時(shí)候，檔案文化的價(jià)值已無法估量。
1 幼兒園校園文化和檔案文化簡(jiǎn)介
1.校園文化內(nèi)涵。
幼兒園的校園文化鑲嵌在幼兒園發(fā)展的過程中，融化在師生生命的血液里，是影響師生終生發(fā)展的精神風(fēng)貌和行為方式。它是一所幼兒園最值得品味的東西，分布于幼兒園的各個(gè)場(chǎng)所、人群和事件當(dāng)中；由不同的園長主持、在不同的時(shí)間段來建設(shè)；具有“確定中有不確定、有序中有無序、簡(jiǎn)單中有復(fù)雜、有限中有無限”等多種特性，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程、需要持續(xù)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。
2.檔案文化特性。
檔案是一種文化財(cái)富，屬于廣義文化。作為人類社會(huì)活動(dòng)的歷史記錄，檔案既是文化載體，又是文化資源，更是重要的文化傳播媒介，具有自然天成的文化特性。檔案文化的基本內(nèi)涵是記錄、記憶，基本功能是傳世、傳承，基本特征是原始記錄歷史文化。檔案是幼兒園建設(shè)發(fā)展過程的原始、客觀記錄，擁有深厚的文化意蘊(yùn)，是每所幼兒園獨(dú)一無二的優(yōu)質(zhì)信息資源庫，屬于幼兒園文化的范疇。
3.檔案文化和校園文化的關(guān)系。
檔案與幼兒園的緣起和發(fā)展同步，是伴隨著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)而形成的，其中匯集了幼兒園的一切知識(shí)成果，記錄了幼兒園的發(fā)展過程，綜合說明了幼兒園的基本面貌和全部活動(dòng)，積累了幼兒園校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園辦學(xué)活動(dòng)的縮影�？梢哉f，檔案是幼兒園校園文化創(chuàng)造之儲(chǔ)存，或者說其本身就是一部幼兒園文化建設(shè)史，是幼兒園文化歷史的積淀和寶貴的文化資源，同時(shí)又是幼兒園文化傳播的重要媒介。借助檔案，幼兒園能更好地了解過去、把握現(xiàn)在、預(yù)見未來；檔案的內(nèi)容決定于幼兒園文化的發(fā)展，幼兒園文化又在一定程度上依賴于檔案。檔案文化與校園文化兩者聯(lián)系密切、相輔相成、共生共榮。開發(fā)利用好檔案，對(duì)幼兒園的校園文化建設(shè)有著積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。
2 檔案服務(wù)幼兒園校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，檔案服務(wù)幼兒園校園文化建設(shè)存在的主要問題是：檔案文化理念落后，管理制度落實(shí)不到位，責(zé)任不到人。很多幼兒園不僅沒有建立專門的檔案室也沒用專門的檔案管理人員，大多數(shù)幼兒園檔案分類布局不合理，大量檔案分散保存在幼兒園各科室或教師各人手頭，幼兒園的主要精力用在忙于應(yīng)付各項(xiàng)檢查和考評(píng)，往往是為了檢查而在惡補(bǔ)相關(guān)檔案，存在形式上的“趕作業(yè)”多，真正意義上的“精品文化”少現(xiàn)象。這些問題最終都會(huì)影響到幼兒園的校園文化建設(shè)質(zhì)量。
3 利用檔案為幼兒園校園文化建設(shè)有效服務(wù)
1.讓檔案成為幼兒園校園文化建設(shè)發(fā)展的見證。
（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。
作為幼兒園管理者和教職工都應(yīng)徹底改變舊觀念，牢固樹立檔案參與校園文化建設(shè)的意識(shí)，確立“知識(shí)化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化”的現(xiàn)代化理念，提升自身工作的主動(dòng)性，把認(rèn)知、繼承和創(chuàng)新作為幼兒園檔案文化建設(shè)工作的管理目標(biāo)。把滿足幼兒、家長和社會(huì)的需求作為幼兒園檔案文化建設(shè)工作的中心環(huán)節(jié)和價(jià)值走向，本著“以人為本，科學(xué)發(fā)展”的服務(wù)理念，開辟出幼兒園檔案文化建設(shè)發(fā)展新途徑。
�。�2）訂立制度，明確職責(zé)。
按照《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》、《浙江省學(xué)前教育第二輪三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx―20xx年）》一系列文件要求，結(jié)合實(shí)際建立健全幼兒園檔案文化建設(shè)制度，明確各部門的分工和責(zé)任，明確管理規(guī)則，保C及時(shí)準(zhǔn)確地收集、整理、鑒定、保管、檢索、統(tǒng)計(jì)和開發(fā)利用，把檔案文化建設(shè)作為制度納入到幼兒園日常管理和各部門工作規(guī)劃之中。
�。�3）資金投入，專項(xiàng)保證。
幼兒園應(yīng)對(duì)檔案文化建設(shè)進(jìn)行完善的統(tǒng)籌規(guī)劃，投放一定的專項(xiàng)資金，完成信息化建設(shè)及教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使幼兒園檔案文化建設(shè)基礎(chǔ)工作達(dá)到要求�？梢哉f檔案資料信息化建設(shè)及培訓(xùn)是做好整個(gè)幼兒園檔案文化工作的起點(diǎn)，是幼兒園教職工提高素質(zhì)的必由之路，是促進(jìn)整個(gè)幼兒園檔案文化工作與校園文化建設(shè)水平提高的必然選擇。
2.讓檔案成為幼兒園校園文化建設(shè)歷史記錄的記錄者。
（1）美化校園，內(nèi)容豐富。
挖掘獨(dú)具特色的幼兒園檔案文化，美化校園環(huán)境，豐富校園文化。比如，在代表幼兒園形象的園門、園徽、園旗、功能活動(dòng)室等設(shè)計(jì)中融入檔案文化元素，體現(xiàn)幼兒園人文理念和品牌特色；利用照片檔案設(shè)計(jì)照片墻，反映幼兒園人文、歷史風(fēng)貌；幼兒園大樓、門廳、區(qū)域活動(dòng)室可設(shè)計(jì)為展示幼兒創(chuàng)作作品的生動(dòng)展廳；因地制宜地在教室、寢室、多功能廳、食堂等場(chǎng)所布置名家、師生創(chuàng)作的手工和書畫作品；巧妙利用走廊、樓道、宣傳欄、黑板報(bào)等開辟藝術(shù)文化園地，展示幼兒園文化內(nèi)涵和品味；甚至連幼兒園的標(biāo)語牌、路標(biāo)、綠化帶等都可以蘊(yùn)含師生獨(dú)特創(chuàng)意的符號(hào)設(shè)計(jì)。
�。�2）開拓挖掘，特色價(jià)值。
檔案是幼兒園辦園歷史和發(fā)展軌跡的見證，是評(píng)價(jià)幼兒園整體辦學(xué)水平的“窗口”，是深入開展教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)不可或缺的'資料。如何立足于檔案，又跳出檔案，如何把檔案文化與時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、大眾文化相對(duì)接？把“死檔案”變成“活信息”“活知識(shí)”？這些都很值得幼兒園思考。檔案的原始記錄性決定了它多數(shù)是孤立、枯燥的原始數(shù)據(jù)，這些信息需要挖掘和加工，需要改頭換面變成便于公眾接收的形式。如S幼兒園在建園20周年之際著手編寫園史，根據(jù)園史沿革與某電視合利用拍攝《我愛我的幼兒園》系列園慶故事征集展播，制作《S幼兒園簡(jiǎn)介》《魅力區(qū)域活動(dòng)紀(jì)實(shí)》等專題視頻，賦予了檔案文化鮮活的生命力，深受師生、家長和社會(huì)好評(píng)。
�。�3）編研創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)共享。
幼兒園可根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)、項(xiàng)目課題等編研各種校園文化手冊(cè)，通過集中、研究、編輯、加工等不同形式對(duì)檔案文化信息資源進(jìn)行宣傳和共享，既利于搜索、查閱和攜帶，又?jǐn)U大了檔案文化服務(wù)范圍及有效利用。編研選題要與教育教學(xué)、科研和管理等中心工作緊密結(jié)合，使編研成果對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。比如S幼兒園通過利用檔案資料公開出版發(fā)行了《幼兒園大型活動(dòng)方案集錦》，編寫了《S幼兒園歷年大事記》、《S幼兒園榮譽(yù)錄》、《S名師錄》、《S幼兒園規(guī)章制度匯編》、《S幼兒園安全手冊(cè)》等匯編，完善幼兒園制度文化建設(shè)，開展園規(guī)園紀(jì)教育，激發(fā)師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，約束和規(guī)范師生的言行，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范，使各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒淖杂X行動(dòng)，創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境。
3.讓檔案成為幼兒園校園文化建設(shè)核心價(jià)值體系的弘揚(yáng)者
�。�1）舉辦展覽，發(fā)揮宣教。
開設(shè)幼兒園園史展覽廳和師生優(yōu)秀作品（包括名人題字、贈(zèng)畫、師生獲獎(jiǎng)作品、視頻播放）展覽廳。新生入園親子教育活動(dòng)的其中一項(xiàng)就是參觀展覽。這些展覽有助于師生和家長了解幼兒園歷史和文化傳統(tǒng)， 增加榮譽(yù)感、凝聚力和進(jìn)取心。幼兒園檔案管理人員可以聯(lián)合幼兒園有關(guān)科室和人員，利用豐富的園藏資源，舉辦各種專題檔案展覽， 充分發(fā)揮檔案在幼兒園精神文明建設(shè)中的作用。
（2）多元產(chǎn)品，擴(kuò)大影響。
為更好地宣傳幼兒園校園文化，可以利用幼兒園網(wǎng)站，上傳一些開放的檔案資料及編研開發(fā)的檔案文化產(chǎn)品，開展網(wǎng)上展覽和視頻點(diǎn)播；可在幼兒園網(wǎng)站開設(shè)檔案專欄，宣傳檔案知識(shí)、展示檔案文化；利用幼兒園黑板報(bào)、廣播站、園報(bào)、校訊通幼兒園微信公眾號(hào)等進(jìn)行宣傳，結(jié)合幼兒園的大型活動(dòng)擴(kuò)大宣傳效果，努力讓幼兒園文化進(jìn)入社區(qū)、走向家庭、走向群眾。
�。�3）評(píng)估考核，做足鋪墊。
為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，幼兒園往往會(huì)在不同時(shí)期參加各式各樣的評(píng)比，而檔案文化在評(píng)比中則發(fā)揮著非常重要的參考價(jià)值。比如，在省級(jí)幼兒園的一級(jí)復(fù)評(píng)時(shí)，上級(jí)一般會(huì)對(duì)“幼兒園園舍空間與設(shè)施、班級(jí)空間與設(shè)施、人員配備與待遇、園務(wù)管理與教師隊(duì)伍建設(shè)、安全與衛(wèi)生保健、班級(jí)教育和保育”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行考察。完善的檔案文化能夠直觀反映出這些基本情況，為各類評(píng)估考核做足鋪墊。
�。�4）文化底蘊(yùn)，積淀內(nèi)涵。
幼兒園檔案文化建設(shè)是一個(gè)幼兒園管理規(guī)范化和成熟與否的標(biāo)志。它不僅記錄著幼兒園日常工作的開展歷程，還能有效凸顯出幼兒園的工作成果。可以說幼兒園檔案文化建設(shè)涵蓋了幼兒園發(fā)展的所有內(nèi)容，基于園本實(shí)踐的檔案文化建設(shè)不僅能促進(jìn)幼兒園成長、成熟，更能促進(jìn)幼兒園園本文化的內(nèi)涵發(fā)展與有效積淀。
4 結(jié)束語
“一日生活皆課程”。幼兒園的辦學(xué)理念是要把辦學(xué)總體規(guī)劃為一種幼兒園生活過程，從生活出發(fā)，在生活之中進(jìn)行，培養(yǎng)生活的人。校園文化建設(shè)過程既是幼兒園文化不斷豐富完善的過程，也是幼兒園中每個(gè)參與者深入學(xué)習(xí)與理解的過程，是人與物、人與文化碰撞相融合的過程。跳出檔案――發(fā)展校園文化建設(shè)，這個(gè)過程本身就很有價(jià)值。
幼兒園家長工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，可見，家長工作的發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)期幼兒教育的新局面。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，使家長充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強(qiáng)情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)的一條有效途徑。
二、工作目標(biāo)
1.讓家長了解家庭教育的意義與作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。
2.讓家長進(jìn)一步了解禮儀教育對(duì)孩子成長的重要性，學(xué)習(xí)一些禮儀教育知識(shí)
3.加強(qiáng)家長委員會(huì)工作，召開家委會(huì)座談會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)促進(jìn)幼兒園全面工作的作用
4.向家長宣傳課程改革，與家長一起學(xué)習(xí)課改理念，以形成共識(shí)，保持家園教育的一致，形成教育合力
5.聘請(qǐng)專家講課。充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。
三、主要工作與措施
(一)明確辦園思想，建立家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。
1.我園成立了以園長任家長學(xué)校校長、家委會(huì)主任任副校長，教師、家委會(huì)成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。
家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)：
校長：黃瓊
副校長：許金寬
成員：各班級(jí)班主任及家長委員會(huì)代表
2.端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹《綱要》精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，制定切實(shí)可行的家長學(xué)校各類規(guī)章制度，通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦園目的和辦學(xué)意義。
(二)發(fā)揮宣傳功能，提高家長“共育”意識(shí)
1.家園快樂直通車
為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí)，每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每?jī)芍芨鼡Q內(nèi)容，及時(shí)向家長反映幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí)。
園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了開放性宣傳環(huán)境：如“家教園地、公示欄、家長宣傳欄、led”等。要充分利用和發(fā)揮這些設(shè)施的宣傳功能，根據(jù)教育目標(biāo)定期更換宣傳內(nèi)容，向家長介紹國家的政策法規(guī)、學(xué)前教育動(dòng)態(tài)、了解園內(nèi)開展的大事、獲得的各類榮譽(yù)等。如：“教育在線、健康專欄、愛心連接、本周話題、感恩寄語、日行一善”等等小欄目，讓家長在幼兒園的每個(gè)角落都能不經(jīng)意地獲取家庭教育信息，感受教育新理念，了解幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容。增強(qiáng)家長的學(xué)習(xí)與自主參與幼兒園管理的意識(shí)和積極性。使家長無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí)，更了解了需要家園共育的要求。
2.報(bào)刊、書籍宣傳
要讓家長從理論上較系統(tǒng)地了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育方法，更科學(xué)地教育孩子，我園繼續(xù)為家長服務(wù)，征訂《早期教育》、《家庭教育》、《學(xué)前教育》《幼教博覽》等書刊，放在親子閱讀吧，使家長利用接送幼兒的時(shí)間段閱覽，開拓家長視野，增長知識(shí)，提高理論水平。
3.幼兒園網(wǎng)站宣傳
充分利用現(xiàn)有的幼兒園網(wǎng)站向家長、向社會(huì)進(jìn)行宣傳，家園可以通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、“留言板”、“微信”等版塊相互交流教育問題，提出意見和建議。本學(xué)期將嘗試開通“家園信息平臺(tái)”使家園溝通更便利、更迅捷、更直接，通過先進(jìn)的`網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)家庭教育，增進(jìn)家園互動(dòng)，拓展幼兒園對(duì)外宣傳功能
(三)開展多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，探索家園共育策略
1.專題性的家長講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行“家長講座”前，以了解家長的需求和熱點(diǎn)，征求家委會(huì)成員的建議，將講座內(nèi)容、形式等更具體化，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。另外，針對(duì)小班剛?cè)雸@的焦慮癥，我們開展家長座談會(huì)，以家園交流溝通的方式，探討盡快讓小班幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。不定期的組織班級(jí)家長座談會(huì)，談教育感受，談家園共育，以達(dá)到家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。
2.小型家長會(huì)、家訪
以班級(jí)為單位的家長會(huì)：班級(jí)教師向家長匯報(bào)班級(jí)情況及要開
展的主要工作。針對(duì)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)、存在的教育現(xiàn)狀，教師面對(duì)面地和家長溝通，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也讓教師更有效的了解幼兒在家的各方面情況，便于教師調(diào)整教育計(jì)劃和對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)劃。使教育更有針對(duì)性。
我們教師對(duì)新生入園都進(jìn)行家訪，班級(jí)教師對(duì)缺席幼兒都進(jìn)行不同形式的電訪、家訪。每2周對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)以電訪的形式與家長溝通、交流。
3.家長開放日
每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長的開放活動(dòng)日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏逃⒆�、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋。
4.家園親子活動(dòng)
結(jié)合節(jié)日的慶祝，讓幼兒與家長一起參加文娛活動(dòng)、游藝活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等親子同樂活動(dòng)，贏得社會(huì)、家長的支持和配合。開展“中秋家園博餅樂”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、重陽節(jié)—我和爺爺奶奶同樂“百米畫卷迎新年”、“寶貝、媽咪一家親”“六一”慶�；顒�(dòng)，培養(yǎng)幼兒特長，讓幼兒在感受溫暖、體驗(yàn)情感的過程中，把童年的美好留在人生的記憶中，通過一系列的活動(dòng)譜寫家園共育樂章。
5.表彰活動(dòng)
出臺(tái)“日行一善、禮儀小天使、孝星、優(yōu)秀家長”激勵(lì)機(jī)制，做到天天有善行，周周有評(píng)比，月月有表彰，讓校園處處有善行，人人做善事。通過優(yōu)秀家長的表彰活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，讓更多的家長認(rèn)同我們的教育理念，以便促進(jìn)家園和諧發(fā)展。
6.家長助教
探索家長助教是我們利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的又一項(xiàng)舉措。我們要求教師就家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請(qǐng)某些家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，使家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。
7.家長委員
每學(xué)期開展2—3次的家長委員會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)促進(jìn)幼兒園全面工作職能。本學(xué)期，我園將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步成立家長委員會(huì)，召開家委會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效
(四)加強(qiáng)對(duì)村園家長工作的指導(dǎo)，促進(jìn)共同提高
充分利用社區(qū)資源，通過到社區(qū)活動(dòng)基地、公園、食品公司、銀行、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、敬老院等場(chǎng)所開展活動(dòng)，拓展幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富幼兒的知識(shí)，了解周圍的社會(huì)環(huán)境，增進(jìn)與他人的交流和對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
家園共育是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是我國當(dāng)今幼教改革與發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)家庭教育的研究，不斷探索家園共育的新途徑、新策略，是我園今后工作必須繼續(xù)研究和探索的問題。我們將不斷完善、不斷創(chuàng)新，使工作更上一個(gè)臺(tái)階，從而促進(jìn)幼兒、教師、家長的共同發(fā)展、共同提高。
幼兒園家長工作計(jì)劃12
見到孩子們逐漸成長，我心中充滿了榮譽(yù)感。一個(gè)學(xué)期稍縱即逝，耳旁好像仍然回蕩著他們?nèi)雸@時(shí)的歡歌笑語。在近半年的社會(huì)生活中，孩子們學(xué)到了許多，多個(gè)方面也有了明顯進(jìn)步。這時(shí)，我認(rèn)為是時(shí)候整理一下我的思路，總結(jié)過去的工作經(jīng)歷，便于進(jìn)一步提升我的工作效能。
一、搞好開學(xué)的準(zhǔn)備工作
我與孩子們一樣，這個(gè)學(xué)期也將迎來新的社會(huì)生活。作為老師，我理應(yīng)提早適應(yīng)新環(huán)境。為了能讓新入園的孩子們快速融入幼兒園生活，讓他們對(duì)教師與環(huán)境覺得了解，大家在開學(xué)前展開了走訪，并填寫了《情況調(diào)查表》和家訪記錄，同時(shí)召開了家長會(huì)。我們邀請(qǐng)父母參與進(jìn)來，并把孩子們喜歡的家庭照片和玩具設(shè)置在教室內(nèi)，為其創(chuàng)造一個(gè)溫暖愉快的教育環(huán)境。
二、從日常生活的小事做起
班級(jí)中有幾位孩子的現(xiàn)象比較特別：朱星辰患有嚴(yán)重的扁桃體炎；王梓珩是哮喘患者；徐楷嵐依然不會(huì)自己吃飯；沈辰也被大家認(rèn)為動(dòng)作發(fā)展較慢。還有一些小朋友習(xí)慣在家里被人照料，變成“小皇帝”或“公主”。碰到這種情況，我在生活細(xì)節(jié)入手，耐心而細(xì)致地進(jìn)行反復(fù)引導(dǎo)。對(duì)于每個(gè)孩子的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育：激勵(lì)自控能力稍強(qiáng)一點(diǎn)的孩子自己吃飯，逐步過渡到自己穿脫衣服；而自控能力稍弱的孩子則要求他們能獨(dú)立吃飯和脫衣服，并愿意學(xué)習(xí)穿衣。學(xué)年快結(jié)束時(shí)，班級(jí)中已有三分之二的孩子具有很強(qiáng)的自控能力，能夠自己完成相應(yīng)的事兒。本學(xué)期氣候變化大，高溫與寒潮更替，給小班的保育工作帶來了更多挑戰(zhàn)，大家及時(shí)查看天氣，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量，增減衣物、擦汗、飲水、消毒，并適時(shí)提示家長做好預(yù)防對(duì)策。
三、每個(gè)孩子都是一本書，認(rèn)真閱讀每一頁
“承志用餐像小蝸牛，總是慢吞吞的”，“東西耳朵不靈，不是小白兔”，“彬彬總是將我構(gòu)建的積木撞倒”，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些某些孩子。小三班更是有很多性格各異的孩子，例如，總愛驚叫的遠(yuǎn)遠(yuǎn)和望望；不懂禮讓，總和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的培元和丹羽；每日唯愿獨(dú)自躲在一邊的茜茜和詩蕙；也有婧飛、子麒、云濤、坦然等等，逐一分析，研究他們心理狀態(tài)的.背后原因�，F(xiàn)代兒童因?yàn)榧彝ヅc社會(huì)等多種原因，在適應(yīng)環(huán)境、與人相處、處理問題的能力等層面發(fā)展極不平衡，發(fā)生自私、獨(dú)享、孤單的現(xiàn)象。每個(gè)孩子的性格、生活環(huán)境和文化背景都不同，特別是父母的教育觀念各異。我們努力研究每個(gè)孩子的心理狀態(tài)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和亮點(diǎn)，發(fā)揮各自特性。在本學(xué)期中，很多孩子都獲得了明顯進(jìn)步。比如，江江和子麒能在全班小朋友眼前自信地說故事，彬彬可以用普通話與小朋友交流，還常常改正父母發(fā)音；培元和東西能夠和小朋友和睦相處；嘉潤和皓然天天都高高興興地上幼兒園，積極參與活動(dòng)；丹羽和承志面對(duì)挫折時(shí)也不再哭泣。
四、在實(shí)踐中孩子們不斷進(jìn)步
本學(xué)期的活動(dòng)比較豐富，校運(yùn)會(huì)和藝術(shù)節(jié)是我校的傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦活動(dòng)課程使小朋友在身心各方面都有了明顯進(jìn)步。從最初不會(huì)拍球，到今天30秒可以拍一百數(shù)次，孩子們戰(zhàn)勝困難、磨練意志，提升了信心，提高了集體意識(shí)和責(zé)任感。在藝術(shù)節(jié)上，每個(gè)孩子都是小明星，參加了歌曲表演、兒歌朗誦、開心涂鴉墻、語言藝術(shù)鑒賞及其觀展、看電影和集體舞等活動(dòng)，為孩子們帶來了展示自我的平臺(tái)。連過去不愛張口的子麒和江江也能自信地演出兒歌。我們結(jié)合小班新入校孩子的特征，制定了活動(dòng)“我的小手真能干”，并分成“小小手指頭”、“生活”和“藝術(shù)”三大系列，包括手指謠、舀豆豆、手影游戲、釘扣子、穿衣服、別、印雙手等趣味活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中愉快。根據(jù)這些活動(dòng)，孩子們慢慢建立了良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，老師們也在美術(shù)和音樂結(jié)合的藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了詳細(xì)研究，為孩子們營造了一個(gè)溫馨而美麗的環(huán)境，另外還成功舉辦了數(shù)次教學(xué)觀摩活動(dòng)，遭受多方好評(píng)。
五、共同目標(biāo)是教育好孩子
小班的家長是幼兒園的新成員，全部工作都是從零開始。最先，必須讓家長充足了解我們的“園本”課程，以及我們的教學(xué)理念，讓他們意識(shí)到老師們對(duì)孩子的關(guān)懷，并通過孩子們的發(fā)展來獲取家長的肯定。開學(xué)之初的家長會(huì)上，我們深知家長們期盼積極參與孩子教學(xué)的情緒。但由于多種原因，許多家長的教育方法和方法不足適當(dāng)，大部分家長工作忙碌，較少和老師面對(duì)面溝通，所以我們建立了“小三班寶寶郵箱”，推動(dòng)交流互動(dòng)。比如，頑皮的培元在家訓(xùn)練拍球時(shí)堅(jiān)持了一個(gè)小時(shí)，爸爸馬上在網(wǎng)上分享這一喜訊，老師和小朋友均為他的進(jìn)步送進(jìn)慶賀，并頒發(fā)了“試驗(yàn)特別進(jìn)步獎(jiǎng)”，在拍球比賽時(shí)，培元以30秒86下的造就獲得了“飛越獎(jiǎng)”。此外，我們每月都會(huì)把課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)布在郵箱中，讓家長及時(shí)掌握孩子在園的學(xué)習(xí)情況。雖然老師們工作繁重（兩位老師的觀察記錄和線上溝通達(dá)到200多份），但我們得到了家長的認(rèn)可和肯定，班級(jí)工作也由此形成了良好的和諧氣氛。
家委會(huì)成員勤懇工作，默默奉獻(xiàn)，精心設(shè)計(jì)了家委會(huì)計(jì)劃，有力支持教師的各項(xiàng)工作，秋游、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、迎新年，他們始終關(guān)注小三班的每一位小朋友，為其樹立了良好的楷模，并精心安排了學(xué)期末的“小三班家長新年聚餐”�！靶∪嗍俏覀兊臏剀爸摇保懊總�(gè)孩子都是我們的孩子”，這是老師和家長的一同心聲，我們一起擔(dān)負(fù)起教育孩子的職責(zé)。
六、友情的手，溫暖的手
在學(xué)期的最終六周，校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)和學(xué)期總結(jié)構(gòu)成了最繁忙的時(shí)期。因?yàn)槿~子子教師因特殊原因缺陣，臨時(shí)接替的老師對(duì)孩子和家長不足了解，給班級(jí)工作帶來了諸多不利條件，心態(tài)軟弱的孩子們常常表明“不想上幼兒園”或“胃疼，想家了”。這時(shí)我們要更加用心、更加細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)孩子，并且也需向家長解釋他們的顧慮。所有的總結(jié)、評(píng)語、家園聯(lián)系表、幼兒成長檔案、活動(dòng)和環(huán)境布置等班級(jí)及年級(jí)組工作都落到了一個(gè)人的肩上。雖然面臨這樣的挑戰(zhàn)，大家依然保持著對(duì)工作的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求，兩位老師密切合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，早來晚走，勤勤懇懇。在這一過程中，園領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組和行政組的老師們伸出友情之手，給予我們溫暖，使小三班的各項(xiàng)工作和活動(dòng)得到順利進(jìn)行，取得了可喜的成效，讓我們深感試驗(yàn)大家庭的溫暖，大家由衷表示感激！
回首過去、憧憬未來，在新學(xué)期中，大家班的老師將更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，構(gòu)建起較好的班級(jí)氛圍，推動(dòng)孩子們健康快樂成長，讓家長們安心。我相信，小三班便以升級(jí)更好的狀態(tài)迎接未來各種挑戰(zhàn)。
幼兒園家長工作計(jì)劃13
一、狀況分析
家庭是人們接受訓(xùn)練最早，訓(xùn)練內(nèi)容最廣泛，受訓(xùn)練影響最長期的場(chǎng)所。家庭訓(xùn)練對(duì)人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開頭接受學(xué)校訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練后，家庭訓(xùn)練仍舊在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個(gè)新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗(yàn)集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對(duì)幼兒園的一切都顯得那么的生疏，對(duì)于科學(xué)育兒的學(xué)問也是知知甚少，對(duì)于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學(xué)期我們將以熱忱的態(tài)度，樂觀主動(dòng)地通過開展各種形式的活動(dòng)，有目的，有方案，有組織，有針對(duì)性地向家長全方位地宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問，介紹幼兒在園的一日生活狀況，準(zhǔn)時(shí)了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育制造樂觀有利地條件。
二、家長工作目標(biāo)
1、通過溝通，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
2、通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教學(xué)問講座，家長詢問活動(dòng)，園刊等，向家長介紹科學(xué)育兒的學(xué)問，宣揚(yáng)新的幼教觀念，提倡素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)心家長樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。
3、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長半日開放活動(dòng)，讓家長了解幼兒在園的生活狀況，為家長接除后顧之憂，并請(qǐng)家長對(duì)我們的工作賜予監(jiān)督，并提出珍貴的意見，做好家長反饋資料的.積累工作。
4、結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國慶，慶元旦等嬉戲活動(dòng)，家園共同參加活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感溝通。
三、詳細(xì)措施
1、有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，共性特點(diǎn)。
2、辦好《家長園地》向家長宣揚(yáng)科學(xué)育兒的學(xué)問。
3、召開家長會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。
4、進(jìn)行幼兒保健詢問活動(dòng)，讓家長了解預(yù)防疾病的學(xué)問。
5、進(jìn)行家長學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。
6、向家長宣揚(yáng)冬季育兒的保健學(xué)問。
7、開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。
8、發(fā)放家長對(duì)幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。
9、征求家長意見，做好反饋工作。
幼兒園家長工作計(jì)劃14
一、充分發(fā)揮家委會(huì)的紐帶作用。
家長委員會(huì)作為家長與幼兒園聯(lián)系的紐帶，擔(dān)負(fù)著幫助家長了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求、及時(shí)反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)的重要任務(wù)，對(duì)提高幼兒園管理水平與保教質(zhì)量十分有利。本學(xué)期，我園將進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，及時(shí)了解、收集并反映家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，積極參與幼兒園管理，為幼兒園的后續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步提高幼兒園的聲譽(yù)和辦園質(zhì)量。
二、凸顯幼兒園在家庭教育中的指導(dǎo)作用
1.轉(zhuǎn)變觀念
家教觀念決定著家長教育行為。目前，不少幼兒家長在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀、人才觀等方面都存在差異，導(dǎo)致一些家長在對(duì)孩子的教育上步入誤區(qū)，直接影響著家教質(zhì)量和家園合作教育。因此，我們要繼續(xù)通過家長園地、家長會(huì)、宣傳材料、家校路路通等形式來轉(zhuǎn)變家長的家教觀念：一是要為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境;二是建議家長根據(jù)家庭條件給孩子留出活動(dòng)空間，并為孩子提供適宜的、適量的活動(dòng)材料，應(yīng)多讓孩子到戶外去活動(dòng)，利用雙休日及假日帶孩子到大自然中去，豐富知識(shí)、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。三是要注意建立良好的親子關(guān)系。要建立互相尊重、互相信任的民主、平等的親子關(guān)系。
2.加強(qiáng)溝通
由于家長工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展，因而幼兒園的家長工作更重要的應(yīng)該做到經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通。家園溝通是雙向的，因此，作為教師在溝通方面應(yīng)起到主動(dòng)積極的作用，經(jīng)常將幼兒在園情況互相交流、溝通，利用家訪、熱線電話、夸夸孩子、幼兒園網(wǎng)站等手段，加強(qiáng)家園的互動(dòng)與交流，并鼓勵(lì)家長積極參與，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識(shí)，達(dá)到同步教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
在子女的教育問題上，每個(gè)家長都有自己的觀點(diǎn)和教養(yǎng)方法，在教育子女中遇到的困惑也是不同的。因此，我們要從實(shí)際需要出發(fā)，注重指導(dǎo)的實(shí)際效果，提高指導(dǎo)活動(dòng)的可接受性。我們必須根據(jù)本園家長的特點(diǎn)和需要，通過家長學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、指導(dǎo)形式、方式，提高活動(dòng)的效果。此外，家教指導(dǎo)也是一項(xiàng)長期的、并寓于日常生活之中的教育。各家庭的環(huán)境氛圍不同，教育觀念不同，孩子都各有各的特點(diǎn);加上絕大多數(shù)家長工作繁忙，不可能也不允許經(jīng)常性來園參加集體指導(dǎo)，因而，除了組織一些集體指導(dǎo)活動(dòng)外，我們更要注重個(gè)別指導(dǎo)、日常隨機(jī)指導(dǎo)。
教研組要組織教師進(jìn)一步研究如何使家長能更主動(dòng)積極地參與幼兒園活動(dòng)。本學(xué)期要繼續(xù)開展各種形式的家園互動(dòng)的活動(dòng)，如“三八愛媽媽”活動(dòng)，“家長開放活動(dòng)”、“五一親子制作比賽”、“慶六一家園活動(dòng)”等，每月至少組織一次家長活動(dòng);在組織開展各種家園活動(dòng)時(shí)，做到心中有家長，調(diào)動(dòng)家長的積極性，每次家園活動(dòng)出勤率要求達(dá)95%以上，不讓家長處于被動(dòng)，使家園活動(dòng)收到最佳的效果，家園形成合力。學(xué)期結(jié)束向家長進(jìn)行意見征詢等，對(duì)家長工作做得好，家長滿意率高的班級(jí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)將給予獎(jiǎng)勵(lì)。
小(1)班下學(xué)期游戲計(jì)劃
為了讓幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，在游戲中發(fā)揮自主的能力以及交往合作能力，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活，我們擬定了計(jì)劃措施，以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。
一、游戲目標(biāo)：
1、根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確角色的職能，能根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起玩合作游戲，并嘗試開展新的游戲主題。
4、遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
5、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
6、通過游戲促進(jìn)幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語交往的能力。
二、游戲主題
(一)娃娃家：
提供游戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長教師共同制作的家用電器、每家幼兒設(shè)計(jì)繪畫的全家照。
超市、醫(yī)院、電話亭、理發(fā)店、手工坊、彩色世界、快樂故事屋游戲場(chǎng)景的設(shè)置，提供簡(jiǎn)單用具。
(二)區(qū)域活動(dòng)角
主題展示區(qū)、動(dòng)手區(qū)(串珠、手印畫)、角色區(qū)(故事表演活動(dòng)、心情區(qū))、益智區(qū)(給小動(dòng)物喂食、拼圖、排序)等。
三、具體措施
1、針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。
2、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。
3、突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
4、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5、結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿成人的`勞動(dòng)，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己和同伴。能與同伴團(tuán)結(jié)友愛。
6、重視知識(shí)的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。
7、多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。
8、讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)各區(qū)域活動(dòng)時(shí)的快樂感覺。
9、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時(shí)洗手。
10、在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。
四、具體安排
1、根據(jù)幼兒的興趣，根據(jù)主題活動(dòng)設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，適當(dāng)增加和替換游戲材
2、發(fā)動(dòng)家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到游戲活動(dòng)中。完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動(dòng)”的主旨。
4、根據(jù)主題“彩色世界”豐富游戲區(qū)域，為各個(gè)區(qū)域提供材料。益智區(qū)提供各種各樣顏色的圖片，滿足幼兒探索顏色的愿望，引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得顏色的信息。
5、加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。
6、發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)分享并從中感到快樂。
幼兒園家長工作計(jì)劃15
一、改變教育觀念，密切家園合作關(guān)系
面對(duì)不同職業(yè)和不同文化層次的家長，我們首先讓家長同我們一起改變教育理念，學(xué)會(huì)正確愛孩子是永恒的話題。進(jìn)而引導(dǎo)家長對(duì)待孩子做到“親密有間、尊重有度、滿足有限、幫忙有忌”，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，正確運(yùn)用批評(píng)與表揚(yáng)。
其次還要讓家長明白家園共育是配合還是合作。很多人認(rèn)為配合和合作不是一樣的，其實(shí)不然。配合只是起到一個(gè)協(xié)助的意思，而合作則兩個(gè)都是主體，需要共同分擔(dān)責(zé)任。我們認(rèn)為家園共育應(yīng)該是合作。家庭是孩子的第一生活環(huán)境，家庭對(duì)孩子的身心發(fā)展，特別是品德、情感、個(gè)性、行為習(xí)慣等方面，都有著巨大而深刻影響。只有密切家園合作關(guān)系，才能保證幼兒綜合素質(zhì)的提高。有些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為，把孩子送到幼兒園如同進(jìn)了保險(xiǎn)箱，再也不用操心費(fèi)力了，完全依賴幼兒園，對(duì)自己的孩子放手不管。只有密切家園合作關(guān)系，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能提高孩子的綜合素質(zhì)。
二、重視家長常規(guī)管理工作
幼兒園家庭教育的主要對(duì)象是家長。父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人之間的溝通方式等，時(shí)時(shí)刻刻都影響著幼兒未來人格的發(fā)展。教師和父母要如何做才能培養(yǎng)出健康、快樂、聰明、文明的孩子，我們主要從以下幾方面進(jìn)行探索：
1.讓家長走進(jìn)班級(jí)
無論是教師還是家長，共同的目標(biāo)肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上觀點(diǎn)不一定一致。只有讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)實(shí)地體驗(yàn)后才會(huì)知道。因此，我們常常利用家長開放日，讓家長親眼目睹幼兒的一日活動(dòng)等，讓家長近距離了解教師的工作、體會(huì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，通過這些活動(dòng)，縮短家長和教師之間的距離。
2.更新教育理念
現(xiàn)在依然還有一些家長認(rèn)為幼兒園應(yīng)該給孩子傳授大量的知識(shí)，比如學(xué)寫字、學(xué)拼音，但這明顯違背了國家的法規(guī)，同時(shí)也違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律。怎樣來讓家長接受科學(xué)的教育理念呢？
首先，要讓家長真正懂得幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，我們每學(xué)期都要利用家長會(huì)給家長介紹或講解有關(guān)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，還拍攝一些有關(guān)幼兒在幼兒園一天的鏡頭，通過觀看錄像讓家長感受到孩子在幼兒園養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣。如，飯前主動(dòng)洗手，洗凈的手不亂摸物品；進(jìn)餐時(shí)不挑食，保持桌面衛(wèi)生；午餐結(jié)束后，孩子們會(huì)主動(dòng)送餐具、擦嘴、漱口、擦桌子；中午午睡時(shí)，能主動(dòng)脫下外套，疊放整齊放在固定的位置等，這些都是課本上學(xué)不到的，但是好習(xí)慣能終生受益。
三、以講究技巧為鑰匙
不是有“一句話十種說”的說法嗎？同樣的一句或一個(gè)意思，可以用不同的措辭來表達(dá)，得出的結(jié)果都不一樣。教師不應(yīng)直接找家長告狀，而是先說說孩子平時(shí)的情況，以及優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再讓家長就孩子的缺點(diǎn)或毛病提出共同教育的建議，目的是要讓家長知道，教師和家長的心思一樣，都是盼望孩子健康成長的。但講究技巧不是討好家長，而是以真心實(shí)意與家長交流。
四、舉辦親子活動(dòng)
為了更好地融洽父母與孩子的親情，在“慶元旦”“慶六一”等活動(dòng)中，我們總是要組織“親子操”或“親子游戲”，讓孩子和父母一起進(jìn)行表演，使家長與孩子共同參與表演活動(dòng)，可以讓每個(gè)孩子家庭一起感受親情，感受快樂。
五、建立幼兒成長檔案
在幼兒的成長過程中，教師和家長的.觀察和關(guān)注，對(duì)幼兒的健康成長具有重要意義。我們通過和家長協(xié)商，為每個(gè)入園幼兒都建立了“幼兒成長檔案”，可以采用不同方式記錄幼兒成長的軌跡，在成長檔案中記錄孩子的生長發(fā)育、教育評(píng)價(jià)及家長和孩子的對(duì)話等。
六、與家長建立理解、寬容的合作關(guān)系
愛是一把萬能的鑰匙，只有用心去愛幼兒，才能開啟孩子的心扉，特別是對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒最為重要。由于孩子從熟悉的家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的地方，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮感。教師必須和家長配合才能盡快消除他們不安的心理狀態(tài)。
幼兒教育是一件比較復(fù)雜的事情，不是家庭或幼兒園一方面可單獨(dú)勝任的必須兩方面共同合作，才能實(shí)現(xiàn)家園共贏。做好家園共育是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，特別是新生家長，更需要和教師溝通、交流。
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