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高中化學備課組工作總結（精選19篇）
不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？為此要做好工作總結�？墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y才能出彩呢？下面是小編整理的高中化學備課組工作總結，希望能夠幫助到大家。
高中化學備課組工作總結 1
一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強
20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。
二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生
我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業(yè)業(yè)，樂于奉獻，在學校評先中我們化學組經(jīng)常評為優(yōu)秀備課組；絕大多數(shù)老師被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進工作者。對學生我們除召開學情調查會外，還進行了名師答疑、培優(yōu)補薄、導師制。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！
三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳
（1）集體備課，立足課本，研究課本
教材是命題的出發(fā)點和歸宿，復習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現(xiàn)象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等，做到讀透課本，以不變應萬變。把課本當成素材，提升學生信息的獲取與加工能力
�。�2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。
�。�3）示范課常態(tài)化，課堂設計針對性強，教學效果佳。
示范課教學模式按照：回歸教材→體驗高考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網(wǎng)絡→課后作業(yè)的模式復習效果好。
四、周練周測做得好
周練要研究課標、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型；周考題的.選擇要以核心素養(yǎng)為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務，試題內容與提出的問題應針對課程標準中的內容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理發(fā)展階段和認識發(fā)展水平；設問要與所測試的核心素養(yǎng)和測試目標保持高度一致，形成具有不同復雜程度和結構合理的測試任務。
五、考試后對學生進行必要的指導和分析
高三第一輪復習，考試次數(shù)多且實行網(wǎng)上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數(shù)據(jù)，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的指導和分析：
�。�1）試卷分析，橫向縱向對比，發(fā)現(xiàn)知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。
�。�2）晚自習面批面改，和學生較真低級失誤。指導學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養(yǎng)學生的提取、整合信息的能力和創(chuàng)新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收獲。
�。�3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。
六、教研教改活動開展得好
教研主要內容：
�、俦局軉栴}及亮點，學生反饋的信息。
�、谫Y料的組編與使用
③研究高考題、課程標準，交流高考研究信息。
�、芤徽n一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。
⑤制定下周教學計劃和安排。
�、藜w備課——討論后續(xù)課時安排，資料組編調度。
高中化學備課組工作總結 2
本學期，高二化學教研組認真貫徹市教育局、學校、年級組工作意見，以學�！皠�(chuàng)建精品學�！钡囊鬄槟繕�，以課堂有效教學為重點，以全面提高教學質量為中心，突出省學業(yè)水平測試及新疆班高考化學的研究，扎實有效地開展各項工作，取得了一定的成效，同時在反思中不斷前行。現(xiàn)總結如下：
1、抓好“五認真”工作
認真確保并落實三個方面的工作：一是“五認真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業(yè)的核心地位；三是提高課堂教學效益的重中之重地位。
（1）抓實備課。完善集體備課的.基本模式，即個人自備——集體研討——定人整理——形成個案，防止產(chǎn)生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。
（2）抓活課堂。在課堂教學中倡導先學后教、當堂鞏固，師生互動、講練結合，增加有效的思維訓練時間，確保課堂1/3的時間用于書面練習，提高課堂教學的有效性。
（3）抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。
�。�4）抓精練習。每天作業(yè)要適量，要特別注重質的要求，強調出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。
（5）抓細分析。放大每次考試功能，分析到每個學生，特別是學測困難生，落實改進措施。
2、發(fā)揮教研組的功能
教研組要加強集體備課，研究新課標和教學要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學，并最終落實到高考上。備課組要根據(jù)教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。繼續(xù)加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。每周至少開展二次教研活動，做到統(tǒng)一教學進度、教學內容、教學要求。
3、研究新課改
就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學常規(guī)的落實，各學科教師要努力研究有關本學科課程實施重點、難點，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學模式，把課改的重點放到提高課堂教學效益上來。
4、專注學業(yè)水平測試
關注江蘇省學業(yè)水平測試動態(tài)，認真研究學業(yè)水平考試說明，統(tǒng)一教學進度、教學內容、教學要求。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。做好任務分工。按照學期初制訂的計劃經(jīng)常回頭看。
5、不足之處：
1.藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。
2.學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現(xiàn)階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。
高中化學備課組工作總結 3
高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的.做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。
三、加強集體備課
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
四、加強課后練習，抓好各章測評。
新教材課后的練習作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節(jié)內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改
五、抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
高中化學備課組工作總結 4
本學年度，我擔任高二化學教學，兼高二化學備課組組長。現(xiàn)在就高二化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。
高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結如下：
一、有計劃的安排高二第二學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的'知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和＃老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養(yǎng)他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了＃、＃老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高二化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高二化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
為培養(yǎng)學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。
高中化學備課組工作總結 5
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感文、理學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點， 對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
一、教材一致 進度統(tǒng)一
我們理科班都采用了學校發(fā)給學生的高級中學課本化學必修本第二冊(人民教育出版社)。從開始到現(xiàn)在2個班都從第一章學到了第八章高分子化合物，教學進度統(tǒng)一，而且還進行了會考全面復習。這樣便于期中和期末學校統(tǒng)一檢測。
二、深度、廣度彈性調節(jié)
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)。
比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。
比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。
三、學習方法指導有輕重
根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和a層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。
我在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生(理班)時，讓他們先做(三級訓練)，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣�，F(xiàn)在只所以成為文班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的(課堂學案)，以此為依據(jù)進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
四、課堂教學有異同
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同 根據(jù)學生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和b、c層每周比文班多2個課時，而且要拔高難度，所以他們的.課堂教學是快節(jié)奏、大容量。文班和b、a層稍慢，課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；
2、容量大小不同 理班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同 第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，理班可先放出它的性質再做實驗，而文班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。
五、課后教學有主次
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。
課后的作業(yè)批改，我都采用加注
提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。
高中化學備課組工作總結 6
一、備課組工作指導思想
以教學為中心，扎根于課堂，認真落實教學常規(guī)，全面踐行樸實教學模式，注重教學反思和習題研究，全面提高教育教學質量。
二、備課組現(xiàn)狀分析
高一年級化學備課組現(xiàn)有6名化學教師，其中3名高級教師，3名中級教師，均有高三教學經(jīng)驗。年齡上以中青年為主，結構合理，教學能力整體較強。本屆高一備課組有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，能團結合作，互幫互助，相信能形成合力，順利完成各項工作任務。
三、工作目標
1、備課組集體備課達標目標
針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節(jié)新授課都由一人現(xiàn)行進行充分的準備，再全體備課組成員根據(jù)教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確，不超標，不加量，著重加強化學雙基內容。
2、備課組課堂教學達標目標
根據(jù)新課程改革的要求，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行樸實教學模式，時刻關注學生的學習情況，多方面進行交流互動，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。
3、備課組研究目標
認真研究教學大綱的變化和要求，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及江蘇學業(yè)水平測試、高考試題和方向的`研究。
4、指導學生課外活動目標
充分做好學生的動員工作，有針對性地做好學科學生的輔導教育教學，力爭在參加在化學競賽中取得好成績。
四、主要工作思路
1、強化集體備課
根據(jù) “集體備課制度”進行集體備課，時間是星期四下午，具體流程為：按照集體備課計劃表，每次活動由一位教師主講，全體備課組成員參加。由主講教師把備課的主要內容打印成文，包括教學思路、教學目標、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述。然后，由備課組全體成員討論、分析提出意見，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統(tǒng)計的教學設計，然后由主備人員把修改后的教學設計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學的藍本。并相互交流教研活動時除討論備課情況外還及時反饋各班學生的學習情況，提出應對措施。積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學輔助手段，備課組成員間進行必要的教學資源共享。
2、 注重高效課堂和有效作業(yè)
在集體備課的基礎上，每個教師對各專題單元的內容的重點及難點做到心中有數(shù)，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節(jié)課，向四十五鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業(yè)、認真批改作業(yè)、認真組織考試、認真課后輔導。
樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料的評講、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。
3、 注重學生能力的培養(yǎng)
在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
4、重視非智力因素在教學中的作用
平時多與學生談心，了解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。
5、 加強教學科研活動
為了提高學科教學質量，教研組在確保完成正常的教學任務的同時，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課、評課活動，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂、有效教學”的目標，努力提升組員的教學科研水平。
6、 注意因材施教
重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優(yōu)和補差工作，對學生分層次教學，做到有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。
7、做好本學期兩次段考的命題工作
本學期有兩次段考和一次期末教學檢測，是檢查學生學習情況和教師教學效果的良好契機，試卷質量和閱卷質量尤為重要。擬為專人命題、專人審題，力求能夠反映出真實的教與學的情況，為階段性的教學調整提供重要的參考。
8、做好化學競賽輔導工作
高一第一次段考之后，任課教師推薦與學生自薦相結合，挑選部分尖子生利用年紀金牌計劃的契機，利用固定時間和固定場所對學生進行化學競賽培訓和輔導。認真鉆研競賽大綱、精心備好競賽輔導課。力爭在化學學科競賽中取得好成績。
高中化學備課組工作總結 7
一、指導思想：
以教導處工作計劃為參考，進一步加強年級備課組集體備課的力度，倡導以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。為了充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高九年級化學組全體人員備課、授課水平，提高教學質量，強化和規(guī)范備課。
二、工作措施：
（一）做好備課工作
按照學校對集體備課的要求，本學期定在每周五上午第二、三節(jié)課集體備課。先將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容（主要以基礎班為主），再將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。每個中心發(fā)言人要對安排的課進行詳細的準備，同組教師互相磋商，尋求有效的做法，同時做好每次備課記錄。
�。ǘ╅_展好聽課、評課活動工作。
認真組織聽課、評課活動。按照教導處的工作安排，聽取新教師匯報課，并且把聽課情況反饋給教導室。同組教師之間每周至少要互相聽一節(jié)課，并交流教學體會。并選出教師代表參加校優(yōu)質課比賽。配合教研室做好青年教師優(yōu)質課比賽
�。ㄈ┳龊媒虒W常規(guī)檢查工作。
按照教導處的'工作安排，輔助教導處對本備課組教師做好每月一次的教案、作業(yè)的檢查與反饋工作。
（四）組織好初三年級的月考、段考、期考的復習與評卷工作，并認真做好試卷的質量分析和考試情況分析工作。
�。ㄎ澹┙M織全組教師積極撰寫教育論文、教學案例、教學設計、教學反思、制作課件等。整理好相關材料。
�。┌凑战萄惺业陌才牛皶r讓教師上交教學計劃、學分登記表和教學工作總結。
以上是我們備課組制定的計劃，不足之處敬請領導和各位老師指正，我們虛心接受改正。
高中化學備課組工作總結 8
一、指導思想
本學期高二化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實教導處對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提升高二化學教學質量，力求期末考出優(yōu)異成績。
二、教學工作內容及措施
�。�1）認真落實貫徹新課改模式。將“活動單導學”模式這種先進教育教學理念進一步深入并強化，努力提高教育教學質量。
�。�2）加強集體備課，共同發(fā)展。做好每周二下午的集體備課，將安排每周輪流上組內公開課，并于集體備課時進行點評，同時研討下
周所用活動單的研討工作。
�。�3）做好分層教學工作。深入實際，及時了解學生在學習中存在的困難和問題，第一時間掌握學情，有針對性地調整教學計劃，改變
教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展。
（4）將德育教育放在教學首位。制定合理有效的評價體系，以期在正常教學中不斷鼓勵學生，將德育很好的`來服務教學，做到每周表揚2名學生，每次考試表揚優(yōu)秀進步學生，將成功的喜悅與父母分享。
�。�5）做好定期檢測工作。一時間段就要進行一次自我學情檢測，及時了解學生掌握情況，以保證能隨時做好補差工作。
高中化學備課組工作總結 9
在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一開學 ，各備課組落實集體備課，創(chuàng)造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進：現(xiàn)在向領導及各位老師匯報一下工作：
1，我和同組的老師們商量要多同學生談心。
找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到，課間十分鐘，早自修時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習，生活情況，了解班級的一些不良表現(xiàn)。從我們決定之后，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱，喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活，學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2，研究得失，積累經(jīng)驗，不斷進取
在大，小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經(jīng)驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大，小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態(tài)，優(yōu)化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規(guī)。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下功夫。
根據(jù)我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中研究教材，教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節(jié)課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節(jié)課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節(jié)課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。
對于習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據(jù)學生的情況，可能會出現(xiàn)哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。
可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現(xiàn)在：
①真正發(fā)揮了整體的力量，對于現(xiàn)在的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正體現(xiàn)出人多力量大的優(yōu)勢。
�、谡嬲幚砹艘恍┮呻y問題。在教學過程中不可避免的會出現(xiàn)一些疑難問題，對于這些問題由于"當局者迷"的原因，自己很難發(fā)現(xiàn)和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現(xiàn)出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現(xiàn)中途卡殼的現(xiàn)象。
�、壅嬲@得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想，方法進行匯合的同時，也產(chǎn)生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。
3，培養(yǎng)學生學習習慣。
其實，我們這兒的學生的學習習慣非常差， 高一學習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的.信息點，易錯點，得分點，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣，所以我們在以后的教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生學習習慣。
4， 為了更好的開展教研教學活動，提高教師的業(yè)務能力，特制定教研活動
計劃如下：
舉行公開課：針對我組年輕教師多，教學經(jīng)驗不足，基礎知識，教學基本功不扎實的特點，舉行公開課，通過聽課，評課以提高業(yè)務能力。每個星期必須有兩節(jié)先導課。
5，備戰(zhàn)期中，期末
對于高一學生期中，期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。因為"學生不下題海，老師必須下題海"時刻提醒我們，我們在化學的"題山題海"中精心挑選，確定每周讓學生做一套小卷十多個題，及時地對學過的知識復習。
每一套小卷的內容的確定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責具體內容，后由多人審閱后定稿。用前，由制卷老師講述選題理由和教學注意事項并提供答案，用后，老師們進行教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。提出者和接受者的態(tài)度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態(tài)度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。
不足之處：由于化學一周只有4節(jié)課，除去平時月考，活動等耽誤的時間。所剩的課時就更少了因此我們的教學任務就更加艱巨了。我們想讓學生做實驗也是心有余而力不足，我們一定要在下學期做好這一點。
高中化學備課組工作總結 10
一、基本情況分析
�。�1）我組共有二位成員，均為專業(yè)老師吳柯軍與史可衛(wèi)。都屬35周歲以下青年教師。
�。�2）本組教師工作量：周課時均在12課時左右，同時一位老師擔任班主任工作。
高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結如下：
二、主要工作匯報
1、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準，使用新教材的第一學期。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。對于我們第一線的教師來說，到底應該以怎樣的姿態(tài)走進新課程呢？在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的.備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每單元至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
4、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期兩位老師都上了校級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三．根據(jù)學生的實際情況適量補充課外作業(yè)，做到精心批改，認真評講并指導學生及時訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
5．做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施
6、積極開展備課組課題活動。本學期備課組精選三個可行的課題供學生選學，學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，得到較好的效果。
7積極開展學科競賽活動。本學期備課組組織學生進行了化學解題競賽，設置了一等獎，二等獎，三等獎若干名，起到了很好的催化作用，使部分學生對化學起了較大興趣。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
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本學期，我們組圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的化學科學素養(yǎng)為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，認真探討化學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一、有序完成本學期的教學工作計劃
至本學期結束，本備課組基本完成了本學期的教學任務。高二理科（1）至（9）班完成了《化學反應原理》的教學并進行學考復習，文科班級在本學期期中考前依據(jù)學考標準完成了《化學反應原理》教學并提前進入《必修1》、《必修2》必考科目的學考復習，全段上下緊張有序復習，備考即將到來的本屆學生的第一次浙江省化學學業(yè)水平測試。
二、在教學中滲透新課程理念，加強理論學習
高二教學如何在已有的基礎上繼續(xù)探索，進一步更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我除了積極參加學校業(yè)務學習和校本培訓外，還訂閱《中學化學教學參考》《化學教育》《化學教學》等優(yōu)秀刊物，接受先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習化學的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展，以學案導學模式進行教學，大大提高課堂教學效率。
三、每周定時參加進行備課組活動，解決有關問題
本學期我們還是推行學案導學教學模式，以備課組為學習單位，按專題開展教學研究活動，以中心內容、中心發(fā)言人為主，討論明確新課程教材具體要求，分析新教材每章節(jié)教學重點、難點、教學方法、教學手段等，以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不斷的提高。本備課組的老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除了能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
四、 在備課組內加強開課、聽課、評課活動
本學期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動，每個組員均開出了1節(jié)公開課。第12周陳素燕和陳麗娟老師分別開出了《微觀結構與物質的多樣性》、《硫、氮與可持續(xù)發(fā)展》的學考復習公開課，朱菲力老師、全園翩老師和本人開出了反應原理的新授課《鹽類的水解規(guī)律》等公開課，組員間積極進行聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的`提高。 同時積極參加縣內外各種教研活動，全組成員積極參加在上塘中學的舉行的學考復習備考會及有效課堂教學研討，全園翩老師在會上開出了《溶液的酸堿性》學考復習展示課， 受到了與會老師的一致好評。
五、 落實減負增效，把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置
在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實化學基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，以《考試說明》《學科教學指導意見》鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的專題輔導。
六、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數(shù)學課教學。
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高一化學備課組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評�，F(xiàn)簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開學伊始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高一化學新教材共分兩冊，第一學期完成必修一四章內容的教學。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的`活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
化學科組是一個團結向上的集體。我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是加強教研組、備課組集體力量不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
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俯仰間，一個新的學期就要過去了，在這一學期中，我擔任高二化學備課組組長，覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能等各方面都進步、提高了許多，下面就從幾個方面簡單談談這一學期中的幾點工作心得：
一、努力學習，深入理解新課程，適應新形勢
我們的這一屆，正好是課改的第一屆，雖然我們的教師都是“久經(jīng)沙場的老手”，但是面對新課程卻是一片茫然，在新的形勢下，化學課究竟該如何上成了擺在我們面前的一個難題。介于這種情況，我們全組的教師深入學習新課程的相關文件，積極參加有關部門組織的培訓學習，努力提高自身對新課程的認識，使自己盡快的適應新課程、新形勢。
二、深入分析教材，大膽整合教材
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。而新教材就是還原的化學的這一本性，教材中增設了大量的演示和學生實驗，還有創(chuàng)新實驗，內容上也做了相應的調整，跳出了“結構性質用途”的常規(guī)學習法，而是變成了“實驗現(xiàn)象性質”，這一改變把以前的理論指導變成了實驗確認，從而給學生直觀的.感受，但是也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。
和舊教材相比，新教材中似乎缺少了以前的系統(tǒng)性，而且還增設很多在舊教材中沒有的知識點，所以，在實踐中，我們大膽的對教材第1頁共2頁進行了整合、刪減、拓展，真正做到是使用教材而不是講教材。
三、群策群力，集體備課
面對新課程，拿到新教材，我們每一個人都是新手，對于如何把握教材都感到有些問題。我們這個時候相應學校的政策，進行集體備課，即一人主講，多人參與，多人補充，集體共享的原則，發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)經(jīng)驗的疊加，創(chuàng)設優(yōu)質課堂，打造精品教案。
四、研究課改區(qū)高考試題，決定復習方向
在實際的教學工作中，我們時刻牢記“高考”這個指揮棒，大家一起分工合作，分模塊研究知識的結構，以及在一輪復習中的整合問題，通過對課改區(qū)高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)在高考過程中，我們選考的內容是分為3道大題，而作答的時候是選擇一題，根據(jù)我校學生的實際情況，經(jīng)過認真研究，申報領導批準，對選修課做了大膽的調整，只上選修5《有機化學》的內容，也就是在高考中，選擇該模塊的題，從而節(jié)約了時間，使我們有了更充足的復習時間，也有了更多的機動時間去充分的研究高考的動向。
在忙碌與迷茫中，一學期就這樣過去了，回頭看看高二化學組走過的這段路，我們可謂是收獲頗多，同時也看到了在工作中的一些不完善和不足之處，在以后的工作中多加以改善和加冕，讓我們的化學組在新形勢下成為一面鮮艷的旗幟。
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本學期，在學校教務處的指導下，通過高一化學備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效�，F(xiàn)將本學期備課組工作總結如下：
一、團結合作、互相交流
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。不同的教師對相同的教材也有不同的見解，我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、做好集體備課工作
高一化學備課組，做到每周至少一次集體備課，由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學手段和教具。使每個教學環(huán)節(jié)、每次集體備課都能在討論中確定。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的.要求和教務處的布置，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周一次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
今后我們仍要繼續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性，進一步提高課堂教學的有效性。高一化學備課組能充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成。
高中化學備課組工作總結 15
我們高三化學備課組由王建國、滕建亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師，他在整個組中起到了專業(yè)引領的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對于如何開展高效的高考復習不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學設想和教學疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的微調、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下：
一、加強信息意識，提高復習教學的針對性
1、注意研究高考試題
高考試題無疑對中學教育起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，通過試題領會其潛在的導向，以至理性的升華，從而促進自身教學思想的轉變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學初就上網(wǎng)搜集資料將課改實驗區(qū)各省市的理綜化學試題親自做過后，我們重點研究以下問題：
考了什么？ 怎么考的？ 怎么答的？怎么給分的？ 答題的規(guī)范性是怎么要求的？
通過研究發(fā)現(xiàn)高考化學試題突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新課標，新教材的導向
《考試說明》是備考的重點，是我們復習教學的指揮棒。跟過去相比，新課標，新教材有了一些明顯變化：我們根據(jù)新課標，新教材的特點，注意調整高三化學教學的思路，合理安排各部分知識的復習時間，加強方法論指導，強化和優(yōu)化學生的參與意識，研究意識，強化理論與實際的有機結合�？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，考試說明一出臺，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中我們都不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
3、充分發(fā)揮各種信息的引導作用
除高考試卷，新課標和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業(yè)雜志，名校試卷，互聯(lián)網(wǎng)等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發(fā)揮信息的指導作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。每次區(qū)里市里教研我們全組老師均參加，在第一學期期末和一模二模區(qū)里統(tǒng)考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現(xiàn)了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認真學習，把握好了每一階段考試的命題方向。整個復習思路與區(qū)里市里是一致的。
二、加強研究意識，提高復習教學的理念性
化學新課程理念的核心是提高學生的科學素養(yǎng)，改革學生的'學習方式，倡導建立以科學探究為主的多樣化的學習方式。20xx年，高三化學備課組積極開展“推門聽課”活動，并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課————《苯酚的性質和應用》、《氧化還原反應》。
在教學研究中我們取得了一些成果，但高考是學生的考試，怎樣把這些理念運用到教學中，對基礎知識的復習我們改變傳統(tǒng)的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學生自己歸納學習內容，疏理知識結構，學生只有通過自己的思維建構起來的知識結構才是最牢靠的。我們從中引導學生分析重點，難點，分析知識的內在聯(lián)系，做到融會貫通。
三、抓綱務本，提高復習教學的實效性
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學總復習中我們備課組教師一起對高中五本教材進行了研讀，并把我們認為比較重要而學生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領學生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學生分析，在這次高考試卷中就有所體現(xiàn)。還有我們在教研中發(fā)現(xiàn)書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學生就學了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領他們看書時特別提到這個實驗，強調氯化鐵也可作催化劑。結果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學學科成績比較理想與我們帶領學生回歸課本是分不開的。
四、了解學生，提高復習教學的落實性
我們備課組的每位教師都注意對學生分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。課下個別輔導學生，在假期復習中我不是上完課就走，而是等他們放學后留下沒落實的同學，讓他們把當天的知識落實了再回家。從開學初就與班建國配合利用中午還有放學時間為學生補課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。在這里除了有對教學問題嚴肅認真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕松詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關系不是簡單的同事關系、上下級關系，更是師生關系、朋友關系、伙伴關系。這種良好的人際關系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。
高中化學備課組工作總結 16
高一上學期化學備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅全安任備課組組長，本學期來，在教學處的指導下、充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高一化學教學質量有較大的提高。現(xiàn)總結如下：
一、認真鉆研教材堅持集體備課
我們全備課組老師本學期集體備課16次，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據(jù)教學內容和任務，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網(wǎng)上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一典型例題和演示及學生實驗、統(tǒng)一單元練習、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。每單元由備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節(jié)高質量的公開課。備課組還做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課組都是有計劃、有落實的。
加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
本學期共進行單元測驗21次、次次有分數(shù)計載、認真組織完成每周“診斷”性考試單元測驗的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗技能訓練期間，我們化學教研組7位教師互相幫忙，圓滿完成實驗技能考試各項工作。
二、相互聽課取長補短
我們通過聽課，一學期聽課最多的為25次通過聽課評課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的'方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。
利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成化學備課組的微課題是《中學化學學案教學法的應用研究》本學期共有2名老師講授課題研究課2次。
四、資源共享
本備課組編寫了3種教學資源：《化學必修1課時反饋練習50練》《化學必修1PPT課件34課時》《化學必修1單元檢測題21套》老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數(shù)學課教學。
高中化學備課組工作總結 17
高三第二學期是最艱辛的一學期，當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協(xié)作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學任務�；仡櫛緦W期，我們主要做了一下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據(jù)、課本是根本、資料是補充，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據(jù)考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節(jié)內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，2月下旬—4月中旬設置專題，構建網(wǎng)絡，強化考點，培養(yǎng)綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節(jié)進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬—5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經(jīng)驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態(tài)，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1．注重教學理念的.更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優(yōu)化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現(xiàn)學生學習的“主體”地位，讓學生經(jīng)歷一個“理解——應用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執(zhí)行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯(lián)系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發(fā)揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養(yǎng)，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節(jié)課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
�。�2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經(jīng)過精心的準備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
�。�3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節(jié)奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發(fā)給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三�！笨荚嚽闆r作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據(jù)對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規(guī)范性。
高中化學備課組工作總結 18
忙忙碌碌中一年又過去了，今年是我們這些教師使用高二新教材的第二輪，比較熟悉的教材，比較熟悉的教學大綱，比較熟悉的學生。從今年9月1日起，我們開始了高二化學的奮斗歷程，先是進一步熟悉學生，然后組員統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的4人組合，不知結果如何，但可以說我們非常努力，非常盡力，下面就是我們一學期來的總結和體會。
1．集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢
（1）開學伊始，我們4個人根據(jù)教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期的教學進度，習題的深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。
�。�2）每周集體教研時，統(tǒng)一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的'方法及類型題的歸類，講解和討論習題的配置。
�。�3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，供期末復習使用，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。
2．以老代新，互相學習。
（1）互相聽課
學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。
組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。
為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研，研究出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。
�。�2）互相評題
平時章末測試，由各位教師命出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試、月考和講評。
�。�3）充分利用網(wǎng)絡資源
在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們的課堂教學，二是調動同學的積極性。
3．調動學生，提高成績。
�。�1）組織好教學，上好每一堂課，根據(jù)大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，并注意個體，深度，使每節(jié)課對各種基礎的學生都有所收獲。
�。�2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。
�。�3）在重、難點章節(jié)加了專題，督促學生進行練習，然后給出答案，并由好學生講解。
（4）每次留作業(yè)后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業(yè)研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。
�。�5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。
�。�6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，通過這種活動，我們高二化學組老師和同學都獲得了理想的效果。
�。�7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使每次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。
為了迎接期末復習和考試，我們做了大量的準備工作，提前半個月進行了期末總復習，先是知識點的歸納，然后是專題訓練復習，章末測試，最后是期末總復習即模擬考試練習，通過這四步復習，不知結果如何，我想我們幾位是真的努力了，盡力了，應該有預期的收獲吧。這就是我們高二化學備課組的工作總結。
高中化學備課組工作總結 19
本學年度，我擔任高三化學156、157兩班化學教學，兼高三化學備課組組長，化學科教研組組長�，F(xiàn)在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高三化學備課組是一個充滿活力的集體
高三化學備課組成員由謝應群、周付軍和廖建清老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評�，F(xiàn)簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的.最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
高三化學備課組是一個有成效的集體
一、堅持了兩周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二、認真進行培優(yōu)工作，本期開學初，對全高三化學成績優(yōu)秀的學生重點培訓，并請教研室專家為學生進行了講座，在高考中化學科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三、備課組定期出好了化學指導報，為培養(yǎng)學生的良好心理素質和應試技能提供了科學的理論指導。
總之，高三化學備課組，充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
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