同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，大家一定沒少看到過簡(jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)的寫作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。我們?cè)撛趺磾M定簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編精心整理的同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家分享。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
為促進(jìn)鋼城區(qū)教育教學(xué)水平提高，加強(qiáng)與全市先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)交流，在市教研院各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心協(xié)調(diào)下，11月22日，濟(jì)南市鋼城區(qū)小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)在鋼城區(qū)南朱家莊小學(xué)舉行，來自濟(jì)南市南上山街小學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的語文團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了三年級(jí)語文的同課異構(gòu)，萊蕪區(qū)、鋼城區(qū)七十多名老師共同觀評(píng)課。
首先，學(xué)校老師徐霞執(zhí)教《父親、樹林和鳥》一課，徐霞用獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本，理解語句，體會(huì)情感，她生動(dòng)活潑的語言，自然流暢的.銜接，獨(dú)具個(gè)性的板書受到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。
來自濟(jì)南市南上山街小學(xué)的老師王穎讓大家感受到了單元整合教學(xué)模式的獨(dú)特魅力，她執(zhí)教整合教學(xué)模式的第一階段——字詞整合，課堂上和三年級(jí)二班的孩子把整個(gè)單元的生字整合識(shí)記，在她的引導(dǎo)下，同學(xué)們識(shí)記生字，在語句中、在情景中感知詞義，并書寫生字，一氣呵成，高效扎實(shí)，在潛移默化中將字詞掌握心間。
兩節(jié)課過后，大家齊聚教室，交流探討，首先，由南上山街小學(xué)的郝濤對(duì)其單元整合教學(xué)進(jìn)行了詳盡的詮釋，他們學(xué)校從事單元整合教學(xué)已近十年，形成了系統(tǒng)的教學(xué)流程，他們將其分成四大階段：字詞整合，整體感知、閱讀整合、拓展運(yùn)用，緊接著他們?nèi)昙?jí)的語文老師對(duì)第三階段，閱讀整合階段進(jìn)行了重點(diǎn)演示。
最后，老師們暢所欲言，將對(duì)整合教學(xué)的疑惑向南上山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)一一咨詢，將對(duì)兩節(jié)課的感觸抒發(fā)盡致，短短的一上午，老師們記住了這個(gè)美麗的校園，記住了這群可愛的孩子，所有的老師們乘興而來，滿載而歸。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
為了給教師們搭建一個(gè)互相交流、相互討論、展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。4月14日，新和縣麗水小學(xué)教育集團(tuán)在集團(tuán)總校麗水小學(xué)舉行了“同課異構(gòu) 同放異彩”同課異構(gòu)大賽，由麗水援疆老師擔(dān)任評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。
本次教研活動(dòng)共分兩大部分，第一部分是同課異構(gòu)課例展示；第二部分是麗水援疆評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)。依托課例，分析點(diǎn)評(píng)，教評(píng)相長(zhǎng)，研思結(jié)合，使廣大教師受益匪淺。
本次教研活動(dòng)中，三位五年級(jí)語文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開交流討論，進(jìn)行語文課堂教學(xué)技能技巧探索，以促進(jìn)教育觀念和教學(xué)手段的創(chuàng)新。
在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，五年級(jí)三位老師執(zhí)教的是《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量，通過同伴互助，博采眾長(zhǎng)，提升了老師們數(shù)學(xué)教學(xué)水平，也促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育工作再上新臺(tái)階！
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，麗水小學(xué)黨支部書記王玉鴻和教學(xué)副校長(zhǎng)丁海燕及集團(tuán)分校選派教師，全程觀摩聽課。課程結(jié)束后，由援疆評(píng)委老師進(jìn)行了評(píng)課，分析了同課異構(gòu)的不同特色，對(duì)執(zhí)教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施！
本次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，參與同課異構(gòu)的老師受益匪淺。通過這樣的`活動(dòng)，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
3月9日上午，海南中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組在美倫校區(qū)舉行同課異構(gòu)教研活動(dòng)，多所學(xué)校共100多名教師參加了聽課以及課后交流活動(dòng)。進(jìn)行同課異構(gòu)的教師分別是府城校區(qū)劉岱君老師和美倫校區(qū)馬海波老師，授課內(nèi)容為《算術(shù)平方根》。
首先登場(chǎng)的馬海波老師通過xx的故事引入課題，引導(dǎo)學(xué)生歸納算術(shù)平方根的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行辨析，再利用希沃白板進(jìn)行課堂小游戲加深理解；然后通過課本例題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算術(shù)平方根的性質(zhì)，接著提出思考題進(jìn)行進(jìn)一步的拓展延伸；最后，同學(xué)們借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂小結(jié)。整節(jié)課落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力。
緊接著出場(chǎng)的劉岱君老師先通過一個(gè)“尋找平方數(shù)”的小游戲拉近和學(xué)生們的距離，然后通過實(shí)際問題引入新課，讓學(xué)生通過自學(xué)得出概念，接下來，通過例題繼續(xù)提出問題，在問題中歸納算術(shù)平方根的性質(zhì)、疑難點(diǎn)，最后通過拓展練習(xí)將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，同時(shí)及時(shí)抓住課堂生成的資源進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，整節(jié)課顯得流暢自然，學(xué)生積極活躍。
兩節(jié)激情四溢，深入淺出的數(shù)學(xué)課結(jié)束后，海南中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張燕老師主持了課后的教學(xué)研討交流。首先先由兩位授課教師分別闡述了自己的授課思路和教學(xué)理念。
緊接著由海南中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)房一登老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：一是肯定了兩位老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，整節(jié)課不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；二是兩位老師課堂教學(xué)手段豐富，利用信息技術(shù)和傳統(tǒng)方法設(shè)計(jì)了游戲，通過游戲豐富了學(xué)習(xí)的方式；三是圍繞關(guān)鍵詞展開定義課的教學(xué)，對(duì)定義課應(yīng)該如何推進(jìn)提出思考，并提出作為每一章書的第一節(jié)課，可以考慮如何利用章前引言更好地引入整章的內(nèi)容；四是兩節(jié)課的不同點(diǎn)是難點(diǎn)的突破側(cè)重不同，馬老師側(cè)重于練習(xí)，劉老師側(cè)重于思考；五是兩位老師都關(guān)注到了數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用，值得我們學(xué)習(xí)。
來自于澄邁縣大豐中學(xué)的老師也提出了自己的對(duì)兩節(jié)課的看法，表示這是他第一次這么近距離的接觸海南中學(xué)老師的課堂，感覺這兩節(jié)課非常的好，通過游戲的'導(dǎo)入，整個(gè)課堂都具有趣味性，真正體現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)。
海南中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組副組長(zhǎng)陳健科老師認(rèn)為：首先，兩節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；其次，兩節(jié)課都創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，包含心理情境和實(shí)際問題情境，通過小游戲都創(chuàng)造了比較愉悅的心理環(huán)境，通過小故事，小情景對(duì)探究性的問題創(chuàng)造素材，對(duì)產(chǎn)生新的概念做了鋪墊；再次，兩節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀況展開，都積極地與學(xué)生互動(dòng)，遵循知識(shí)產(chǎn)生的過程。
�？谝恢袇抢ば劾蠋煴硎�，兩位老師的教學(xué)功底十分扎實(shí)，不是教教材，而是在用教材，備課認(rèn)真，充分整合教材，從教材層面挖掘課題，兩位老師都把知識(shí)變?yōu)閱栴}，把問題變?yōu)榛顒?dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。
海南中學(xué)學(xué)生科副科長(zhǎng)張開基主任對(duì)青年教師的表現(xiàn)高度贊揚(yáng)，認(rèn)為他們有很好的思維高度，并從心理學(xué)方面分析了這兩節(jié)課，這兩節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，拓展了學(xué)生對(duì)問題的深加工能力，并且發(fā)展了學(xué)生的人格——我要學(xué)好數(shù)學(xué)，同時(shí)他也對(duì)美倫校區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂能力表示肯定。
華東師范大學(xué)澄邁附屬中學(xué)吳永德老師對(duì)a的算術(shù)平方根的記法提出了自己的意見，如何從一般到特殊，也探討了根號(hào)在現(xiàn)有數(shù)域應(yīng)該如何更加準(zhǔn)確的表示。 澄邁縣數(shù)學(xué)教研員吳祥皇老師表示，兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路都很好，教學(xué)思路都是從“是什么？為什么？怎么學(xué)？”來探討，抓住課堂目標(biāo)。省教培院數(shù)學(xué)教研員孫孝武老師就本節(jié)課當(dāng)中的根號(hào)是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，運(yùn)算應(yīng)該拓展到什么程度，提出了自己的見解。孫老師還認(rèn)為被開方數(shù)越大，所得的算術(shù)平方根就越大，這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)還要給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚。最后，孫老師認(rèn)為兩位老師有很多亮點(diǎn)，都具有豐富的教學(xué)手段，節(jié)奏感強(qiáng)，問題設(shè)計(jì)合理，是兩節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的課。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)推動(dòng)了海南中學(xué)美府校區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)組全體同仁將一如既往的精心研讀教材，不斷打磨課堂教學(xué)，期待海中的數(shù)學(xué)組能夠越來越好！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的形式展開。
線下錄制活動(dòng)離不開昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jī)蓷l主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對(duì)碰撞問題的分析解答有了新的'視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠(chéng)懇的意見和建議，最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái)，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(zhǎng)的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長(zhǎng)中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
11月6日上午，隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣教學(xué)點(diǎn)教師全員關(guān)懷培訓(xùn)9班的學(xué)員進(jìn)行第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要是同課異構(gòu)的聽課與評(píng)課，分為語文組與數(shù)學(xué)組同時(shí)開展觀課議課活動(dòng)。
當(dāng)天上午8時(shí)30分，語文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)劉淑君老師執(zhí)教部編版三年級(jí)上冊(cè)的課文《搭船的鳥》。劉老師的課以加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀為主，要求學(xué)生讀出情景、讀出快樂、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導(dǎo)入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動(dòng)給在場(chǎng)的`老師耳目一新的感覺。接著，由隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的王立志老師上同一篇課文。王老師的風(fēng)趣幽默的語言、新穎別致的板書、分組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制給大家留下深刻的印象。數(shù)學(xué)組的公開課同樣精彩絕倫。數(shù)學(xué)組由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)的馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的黃丹老師帶來的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)平分》，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中認(rèn)識(shí)了平分這個(gè)概念，把抽象的概念具體化，學(xué)生更容易理解平分是每份分得同樣多。
最后，參訓(xùn)學(xué)員積極參與評(píng)課活動(dòng)，大家各抒己見，對(duì)四位老師的公開課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，既贊美了執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。
通過這次集中培訓(xùn)，全體參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，深深地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，希望在以后的教學(xué)過程中，不斷提升自己的教學(xué)基本功，提高自己的教學(xué)水平，打造“完美課堂、優(yōu)質(zhì)課堂”，讓自己在不斷成長(zhǎng)中也成為“名師”。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)6
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng)，各教學(xué)單位積極響應(yīng)，認(rèn)真組織了本次活動(dòng)，副校長(zhǎng)焦建平、教務(wù)處處長(zhǎng)陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動(dòng)。
各學(xué)院按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，分別選取了本學(xué)院開設(shè)面廣的課程，由3至5位不同教師針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識(shí)點(diǎn)，通過不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課，各具特色和亮點(diǎn)，給其他老師帶來了不同的感受和體驗(yàn)，反映了老師們認(rèn)真的授課態(tài)度和扎實(shí)的'基本功。教學(xué)觀摩結(jié)束后，各學(xué)院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。
本次“同課異構(gòu)”線上公開課活動(dòng)旨在搭建疫情期間線上教學(xué)交流平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過“同課異構(gòu)”，教師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)7
同課異構(gòu)展風(fēng)采，教研活動(dòng)促提升——范縣龍王莊鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵，為切實(shí)提升我鎮(zhèn)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，全面落實(shí)“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在中心校孟新安主任的指導(dǎo)下開展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
主題內(nèi)容
本次“同課異構(gòu)”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內(nèi)容為第五單元的第一課時(shí)《用字母表示數(shù)》。在活動(dòng)開始前，兩位老師提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對(duì)同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
精彩展示
李潔欣老師引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立起用字母可以表示數(shù)的觀念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問題情境，讓學(xué)生通過自主探索與合作交流，進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)。最后通過不同層次的練習(xí)將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略，同時(shí)也發(fā)掘了不同層次學(xué)生的不同能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
吳洪瑞老師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué)，以猜自己的年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問題情境，讓學(xué)生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數(shù)，帶字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)，并從探索的過程中體會(huì)了字母表示數(shù)的`簡(jiǎn)潔性，初步滲透了符號(hào)意識(shí)。
縱觀兩位老師的課，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，都采用了我鎮(zhèn)的“5+1”教學(xué)模式，都讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到一般的的抽象概括過程。但細(xì)節(jié)上，包括情境的選擇、學(xué)法的引導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等，各有各的長(zhǎng)處，各有各的風(fēng)格，各有各的精彩。
反思教研
研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念以及自己的課后反思。
然后聽課老師集體評(píng)議，大家見仁見智，各抒己見。王保根老師說除了強(qiáng)調(diào)數(shù)和字母在一起的書寫注意事項(xiàng)外，也要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)字母和字母在一起的注意事項(xiàng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；孫慧慧老師提出了課堂要及時(shí)反饋，給予學(xué)生恰當(dāng)合適具體的評(píng)價(jià)……大家互相交流，在討論中成長(zhǎng)，在碰撞中學(xué)習(xí)。在共同探討中，也學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)了自己的不足。
總結(jié)提升
最后，中心校孟新安主任做了總結(jié)。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時(shí)也給出了具體的建議：
1.凡事預(yù)則立，作為教師，首先要精心備課，對(duì)課堂的細(xì)節(jié)（包括課堂評(píng)價(jià)）要進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣才能根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整。
2.合理利用小組合作。區(qū)別小組合作和同桌交流，根據(jù)問題的難易程度合理選擇合作方式。
3.課堂結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自主總結(jié)，方便鞏固知識(shí)和形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4.樹立單元教學(xué)意識(shí)，整體把握教學(xué)內(nèi)容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。
學(xué)然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)不僅在教學(xué)模式上給我們帶來深入思考，也在教法學(xué)法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢(shì)下，提質(zhì)增效，真正實(shí)現(xiàn)“減量不減質(zhì)”。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)8
為貫徹落實(shí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平，山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)教育局啟動(dòng)了新課標(biāo)背景下“同課異構(gòu)·單元整體教學(xué)”研修活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)自20xx年11月起至20xx年3月結(jié)束，覆蓋小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，以“主會(huì)場(chǎng)＋分會(huì)場(chǎng)”“線上＋線下”的形式組織全體在職學(xué)科教師參訓(xùn)，聚焦單元整體教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過專家講座、理論學(xué)習(xí)、學(xué)員實(shí)踐、作業(yè)指導(dǎo)、成果展示等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師掌握單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)教師從聽專家講到卷入學(xué)習(xí)，由關(guān)注單一課時(shí)到單元整體思考，由經(jīng)驗(yàn)主義到循證教育的變化。
特邀參與線上研修活動(dòng)的有全國(guó)深度學(xué)習(xí)教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)，全國(guó)著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師。山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師，泰山學(xué)院客座教授崔成林；福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)教育學(xué)博士、博士后，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育分會(huì)“數(shù)學(xué)教育國(guó)際交流”工作組組員。浙江省數(shù)學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委章勤瓊； 太原市教研科研中心小學(xué)英語教研員，中學(xué)高級(jí)教師，山西省國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)專家，山西大學(xué)小學(xué)領(lǐng)域碩士生導(dǎo)師王紅麗。
據(jù)區(qū)教育局教研室主任高波介紹，本次研修活動(dòng)既是暑期新課標(biāo)背景下“課堂變革與教學(xué)設(shè)計(jì)”研修的延續(xù)，也是面向?qū)W校、學(xué)科教師充分調(diào)研后，基于全區(qū)教育教學(xué)迫切需求精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，主要體現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是周期長(zhǎng)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)和集體研討相結(jié)合，學(xué)校教研和沙龍教研相結(jié)合，呈現(xiàn)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)周期；二是資源優(yōu)，特邀語文專家崔成林、數(shù)學(xué)專家章勤瓊、英語專家王紅麗等都是學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀省內(nèi)外專家，不僅在理論上有深入的`研究，也長(zhǎng)期深入課堂，有著大量的優(yōu)秀案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠精準(zhǔn)把脈教師的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。
研修活動(dòng)要求各校長(zhǎng)、老師在思想上高度重視，行動(dòng)上有效落實(shí)；沙龍、學(xué)校要明確任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真組織教師按照研修安排，確保研修工作有序進(jìn)行；參訓(xùn)教師要保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，錘煉學(xué)習(xí)毅力，提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)用結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保研修效果落地落實(shí)。目前，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科第一場(chǎng)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，各沙龍、學(xué)校迅速成立教研團(tuán)隊(duì)，圍繞研修主題開展研討，在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，事事有人做，人人有事做，讓教師專業(yè)素養(yǎng)切實(shí)得到提升，讓課堂教學(xué)變革真正發(fā)生，讓鹽湖教育煥發(fā)新的活力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)9
20xx年3月24日，在老師們的精心準(zhǔn)備下，我校英語優(yōu)質(zhì)課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力和思維能力，同時(shí)更好地鍛煉初中英語教師隊(duì)伍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀初中英語教師創(chuàng)造條件。本次比賽由xxx，xxx，xxx和xxx四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經(jīng)在英語教學(xué)崗位上歷練了十幾年。
本次賽課采用“同課異構(gòu)”的方式，內(nèi)容為人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學(xué)。老師們認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，賽場(chǎng)上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風(fēng)趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩(wěn)柔和。上出了一節(jié)節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，展示教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的教學(xué)素養(yǎng)。給現(xiàn)場(chǎng)聽課教師帶來了一場(chǎng)教學(xué)上的`饕餮盛宴。
本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學(xué)習(xí)。以下是選手賽課、教師觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)生作品的精彩剪影。
魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構(gòu)思中見大格局，于細(xì)節(jié)處理中見大智慧。
生動(dòng)自然、春風(fēng)化雨的課堂，枯燥的知識(shí)也生動(dòng)有趣。老師們內(nèi)力深厚，于細(xì)節(jié)處見真功夫。
初出茅廬的青年教師，課堂生動(dòng)活潑，在營(yíng)造輕松有趣的氛圍的同時(shí)又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)功底不容小覷！
學(xué)生們積極參與，“動(dòng)若脫兔，靜如處子”。
聽課老師全神貫注，不愿錯(cuò)過每一個(gè)精彩瞬間，討論環(huán)節(jié)各抒己見。
教科室主任xxx對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)宣布了賽課結(jié)果。本次優(yōu)質(zhì)課選拔賽已經(jīng)圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強(qiáng)的教材處理能力，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂的應(yīng)變能力給評(píng)委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進(jìn)一步明確了核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)研究方向，點(diǎn)燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達(dá)到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺(tái)上為自己教育夢(mèng)想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)10
4月22日，永安幼兒園數(shù)學(xué)組圍繞“同課異構(gòu)”的主題，開展了此次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們對(duì)本周的數(shù)學(xué)觀摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，找出了教學(xué)活動(dòng)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過聚焦問題：
1、教師語言不精準(zhǔn)；
2、教師數(shù)學(xué)概念不清晰；
3、教師小結(jié)提煉不夠。再分析問題，提出以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）教具準(zhǔn)備應(yīng)充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；
�。�2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升自我的數(shù)學(xué)認(rèn)知；
�。�3）多看多聽有經(jīng)驗(yàn)教師組織設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷反思自我；
（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把握活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過此次活動(dòng)，老師們不僅認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)活動(dòng)中存在的'問題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)11
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對(duì)教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，按照教研中心計(jì)劃，20xx年4月21日下午，州一中全體理科教師和來自州三中的校長(zhǎng)、書記和物理老師齊聚在勵(lì)志樓三樓錄播室，開展物理組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校劉炯書記、丁萬兵校長(zhǎng)也全程參與聽課活動(dòng)。
我校同課異構(gòu)活動(dòng)在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“，是由高二物理備課組組長(zhǎng)、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔(dān)上課內(nèi)容《光的顏色色散》，把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái)，圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識(shí)水平，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
金玉霞老師注意對(duì)教材的延伸拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一節(jié)充滿智慧的課堂，周文飛老師雖然是年輕教師，但氣場(chǎng)十足，課堂的把控能力非常強(qiáng)，深入淺出針對(duì)授課班級(jí)情況，調(diào)整合適的難度。同時(shí)兩位老師都抓住了物理課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，成為了兩節(jié)課的.最亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…………
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩作為課后點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)的開場(chǎng)，本環(huán)節(jié)先由上課教師進(jìn)行說課，重點(diǎn)說“異構(gòu)”和課堂設(shè)計(jì)的的亮點(diǎn)及上課反思。金老師談到注重實(shí)驗(yàn)班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練，同時(shí)也非常誠(chéng)懇的說出了課堂實(shí)驗(yàn)存在的問題，周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報(bào)了觀察結(jié)果，觀察有理有據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，真實(shí)反饋課堂效果，讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù)，讓提高課堂效率落到實(shí)處。
專家點(diǎn)評(píng)由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有獨(dú)特見解的左誠(chéng)老師和李玉洪老師來點(diǎn)評(píng)。左老師要求大家更新教育理念，提升設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化教育機(jī)智，制定發(fā)展教育規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)，積極行動(dòng)起來。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。州三中的康校長(zhǎng)，陳校長(zhǎng)，楚校長(zhǎng)和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流，并發(fā)言點(diǎn)評(píng)。周主任既肯定了本次活動(dòng)的成功之處，也語重心長(zhǎng)提出本次活動(dòng)的不足之處，讓在坐老師都受益匪淺。
同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式�；顒�(dòng)本身同中求異，異中求同，旨在提高教學(xué)實(shí)效。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)！
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為深入開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，結(jié)合20xx年教研工作計(jì)劃，我校教務(wù)處于4月1日領(lǐng)導(dǎo)語文組開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
活動(dòng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度重點(diǎn)研究了課題《蝙蝠與雷達(dá)》，活動(dòng)先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級(jí)一班的韓金虎老師率先上場(chǎng)，第二節(jié)課由四年級(jí)二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級(jí)三班的王繼艷執(zhí)教。三位老師都展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學(xué)生放在主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主。抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、遷移點(diǎn)，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動(dòng)手做做中掌握學(xué)法、掌握知識(shí)。王繼艷老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)中突出了自己的.風(fēng)格。
接下來的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。各位語文老師及時(shí)進(jìn)行研討，積極表達(dá)自己的意見，有效的總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
最后，教務(wù)處馬主任精彩的點(diǎn)評(píng)，他對(duì)這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)效果都很好�；顒�(dòng)已經(jīng)圓滿地劃上了句號(hào)，但我們相信，在陰田寄宿制小學(xué)這片沃土上，教研教改之花一定會(huì)開得更加絢麗多姿，師生一定會(huì)創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。
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3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在修文縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節(jié)課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷，從精心設(shè)計(jì)的'準(zhǔn)備活動(dòng)開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的良好氛圍；同時(shí)新穎的場(chǎng)地、器材也讓評(píng)委眼前一亮。
據(jù)悉，本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間為3月23日至29日。比賽年級(jí)為一至六年級(jí)，其中一、二年級(jí)比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢(shì)拍球”，三、四年級(jí)比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運(yùn)球”，五、六年級(jí)比賽內(nèi)容為“體前變向換手運(yùn)球”，賽課時(shí)間為40分鐘。比賽結(jié)束后，評(píng)委會(huì)根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂�(duì)教師而言，好課是磨出來的，而課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，5月10日定安縣第一小學(xué)二年級(jí)開展了“語文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》為研討課題，通過同課異構(gòu)的形式展開，由二年級(jí)語文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個(gè)課題進(jìn)行了同課異構(gòu)，一二年級(jí)全體語文教師參與聽課。
吳老師拋出“青蛙為什么要賣池塘”這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子們從課文中找到答案，并且讓孩子們嘗試把聲音加大，理解“吆喝”一詞的意思。
循著青蛙的吆喝聲，依次展示顧客老牛、野鴨、小鳥等小動(dòng)物說的話。聰明勤勞的小青蛙聽了小動(dòng)物們的建議，不斷改造泥塘，終于把爛泥塘變成了好地方，小青蛙也不再想賣泥塘了。
吳彥均老師用親和的語言把本節(jié)課講解的通俗易懂，教學(xué)易難點(diǎn)貫穿全文，學(xué)生掌握到位，舉手發(fā)言的學(xué)生絡(luò)繹不絕，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
吳玲老師開課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，有效地培養(yǎng)學(xué)生求證思維能力，發(fā)散思維能力和語言概括能力。
吳玲老師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過品讀詞語理解文本，感受小青蛙的心理感受，以讀定教。如小青蛙第一次賣泥塘:青蛙想要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。從“就能”一詞，體會(huì)到小青蛙特別想把泥塘賣出去，從而讀出青蛙迫切賣泥塘的感受。
吳玲老師老師把本節(jié)課排成了課堂情景小短劇，讓學(xué)生親身感受到，學(xué)習(xí)的樂趣，豐富多彩的課堂讓學(xué)生們受益無窮！
李乙虹老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)詞語輕松地將學(xué)生引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。整節(jié)課中，老師精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。課堂上善用鼓勵(lì)性的語言，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生們積極發(fā)言，共同討論，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手改造成一個(gè)美好、舒適的住所�？吹竭@樣的美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。
李乙虹老師這節(jié)課準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，激發(fā)學(xué)生的`思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與游戲的熱情，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的提升。
課后，三位老師分別介紹了自己的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并進(jìn)行了課后反思。
一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)正是基于教師鮮明的教學(xué)個(gè)性和提高課堂教學(xué)效率。二年級(jí)的三位老師們教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性、多樣的引導(dǎo)教學(xué)，抓住兒童年齡特征用各種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂組織能力強(qiáng)常規(guī)教育較好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)孩子自己的口頭表達(dá)能力。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
在這個(gè)能力提升建設(shè)年，本次公開課活動(dòng)又給低段的語文老師們搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)�！巴n異構(gòu)”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力。同中求異，異中求同，探同課異構(gòu)之形，品異曲同工之妙。活動(dòng)中，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)15
本次教研活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu)”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項(xiàng)鏈》這篇小說分別獻(xiàn)課，目的是把同課教材放在同一平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語文組梁蓉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)問題，讓學(xué)生針對(duì)展示的.兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。整堂課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的注重教授學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又巧設(shè)問題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運(yùn)用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評(píng)課環(huán)節(jié)，針對(duì)此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對(duì)兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長(zhǎng)朱燕老師表示，同課異構(gòu)活動(dòng)要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)要求大家還要做到“異中求同”，堅(jiān)持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
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