寫字教學(xué)的反思

前兩天聆聽了，劉云老師從東港市菩薩廟小學(xué)帶回來的有關(guān)該校在學(xué)生寫字能力方面的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，使我對寫字教學(xué)有了新的思考與反思：

　　談到寫字教學(xué)，我認(rèn)為首先要談備課。教師備課時不但要對字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、筆畫了如指掌，更要對這些字進(jìn)行歸類，梳理出學(xué)生易錯、易混淆的生字，在此基礎(chǔ)上，找尋規(guī)律，思考采用什么樣的方法指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　歸類指導(dǎo)應(yīng)該是一個好的方法。教材中，一課的生字有十多個，如果一個一個地指導(dǎo)，既費(fèi)時也不便于學(xué)生記憶，我們可以將要寫的生字進(jìn)行歸類，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)、筆畫占位的多少等歸類指導(dǎo)。

　　除了歸類指導(dǎo)外，突出重點(diǎn)指導(dǎo)也非常重要。對于一些便于記憶而學(xué)生容易書寫的字，我們就該放手讓學(xué)生自己去寫，少指導(dǎo)甚至不指導(dǎo)，我們的指導(dǎo)應(yīng)該在學(xué)生易錯、難寫的點(diǎn)上，不能面面俱到。備課要細(xì)，指導(dǎo)要精。

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