實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-12-05 08:44:27 登綺教案我要投稿

實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想。

　　2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？

　　2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？

　　二、飛行難、失敗就放棄

　　1、小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請(qǐng)你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

　　2、小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？

　　3、小狗接下來(lái)想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？

　　4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？

　　三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功

　　1、接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？

　　2、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）

　　3、小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？

　　4、過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？

　　5、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？

　　6、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　四、編故事

　　1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

　　2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的'想法編進(jìn)去）

　　活動(dòng)反思：

　　飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

　　2.豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)人手一本。

　　2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié)，想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫(huà)面信息并大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

　�。�1）引題你們認(rèn)為獅子和貓，誰(shuí)大誰(shuí)小，如果比賽的話，誰(shuí)會(huì)贏，為什么？

　　你們都說(shuō)獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

　　（2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？

　　小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎，它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子？

　�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門(mén)口"）獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友自己看圖書(shū)。

　　2.自主閱讀，探索畫(huà)面基本信息。

　�。�1）幼兒邊看圖書(shū)，邊輕聲講述。

　�。�2）閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫(huà)面的`理解。

　　3.觀察重點(diǎn)畫(huà)面。

　�。�1）觀察第3幅圖提問(wèn)

　　哪一幅圖是說(shuō)獅子在照鏡子？仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會(huì)說(shuō)什么？

　　這時(shí)候，小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣？它會(huì)怎么對(duì)獅子說(shuō)？（理解詞語(yǔ)：又矮又小）教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

　　（2）觀察第5幅圖提問(wèn)

　　哪一幅是說(shuō)小貓照鏡子？

　　獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會(huì)怎么想？（理解詞語(yǔ)：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

　　4.觀察難點(diǎn)畫(huà)面討論。

　�。�1）其實(shí)是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來(lái)的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫(huà)面時(shí)，教師朗讀相應(yīng)的文字）

　�。�2）獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向，理解詞語(yǔ)：鼓、凹）

　�。�3）獅子是森林之王，怎么會(huì)從小貓家逃出去？（引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn)）

　　5.師幼共閱，以書(shū)面語(yǔ)言概括畫(huà)面基本意思。

　　評(píng)價(jià)要素：

　　1.是否仔細(xì)觀察畫(huà)面并進(jìn)行想象。

　　2.是否喜歡閱讀。

　　活動(dòng)建議：

　　1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

　　2.照各種凹、凸哈哈鏡，運(yùn)用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。

　　3.欣賞兒歌《哈哈鏡》

　　附故事：獅子照哈哈鏡

　　有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

　　有一天，獅子抓住了小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把它一口吞下去。

　　小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�?小貓連忙說(shuō)："什么，什么，你大，我�。磕阋欢ㄊ茄劬椿�。明明是我大，你小呀！"獅子聽(tīng)小貓的話，倒有些糊涂了。

　　小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

　　小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。

　　"獅子，獅子，快來(lái)瞧一瞧。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是"大便"，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿(mǎn)足了孩子們對(duì)"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的.過(guò)程中，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述；

　　2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

　　3、故事中動(dòng)物的家（在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字）

　　4、伴奏音樂(lè)（選自《歡樂(lè)頌》）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》

　　1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；

　　2、幼兒圍坐成半圓形。

　　二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

　�。ㄒ唬�、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧！

　�。ǘ�、分段欣賞故事：

　　1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：

　　有一天，發(fā)生了一件什么事情？

　　小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語(yǔ)）xx幼兒猜測(cè)：請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)的嗯嗯？

　　2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問(wèn)：

　　小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣子的？

　　幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。

　　3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：

　　為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？

　　蒼蠅是怎么樣做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？

　　4、播放幻燈片11——14，提問(wèn)：

　　如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？

　　結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

　　你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流）xx教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

　　5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。

　�。ㄈ�、幼兒分角色表演故事：鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

　　三、游戲：嗯嗯配對(duì)（播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè)）

　　1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是xxxxxx（動(dòng)物的名稱(chēng)），我們的嗯嗯是xxxxxx（描述嗯嗯的特點(diǎn)）。

　　2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)（活動(dòng)結(jié)束）。

　　活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)（鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí)）

　　活動(dòng)反思：

　　《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。

　　隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿(mǎn)足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。

　　我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫(huà)面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開(kāi)，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。

　　然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。

　　1、重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。

　　2．孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故事的印象，可能收效更好。

　　3、在完整講述后，其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù)，造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些恐龍的基本外形和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫(huà)工具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　恐龍頭部和四肢輪廓線的'方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示玩具，引出主題

　　——看看誰(shuí)來(lái)了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？

　　二、出示圖片，討論交流

　　——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）

　　——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫(huà)的嗎？和我們以前的畫(huà)有什么不同？

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范畫(huà)。

　　——教師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

　　——引導(dǎo)幼兒書(shū)空對(duì)恐龍進(jìn)行描畫(huà)。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　——你喜歡哪種恐龍，它們?cè)谀睦�？發(fā)生了什么事情？

　　——提醒幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的外形。

　　——如果兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠r(shí)，我們應(yīng)該怎么畫(huà)？

　　四、欣賞交流

　　——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？

　　——看看誰(shuí)的恐龍畫(huà)得最好看？

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

　　2、讓幼兒結(jié)合周?chē)挛铮竽戇\(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過(guò)物體的對(duì)比，感知反義詞。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組。

　　環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛�，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　1．師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的'反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

　　2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。

　　生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　環(huán)境中滲透：在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

　　家庭中滲透：建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思

　　《對(duì)比歌》用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語(yǔ)言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中人物的動(dòng)作表情，學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。

　　2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

　　3、在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動(dòng)幫助，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

　　1、教師：小朋友在什么地方？他們?cè)诟墒裁�？貝貝又在玩什么�?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、教師：貝貝把毽子踢到樹(shù)上，如果你是貝貝，你會(huì)怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

　　4、教師：冬冬在干什么？他聽(tīng)見(jiàn)貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察圖三，

　　5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對(duì)貝貝說(shuō)什么？貝貝是怎么回答的？

　　6、幼兒觀察圖四并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　教師將幼兒想出來(lái)的步伐以畫(huà)夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個(gè)辦法。

　　二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

　　1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。

　　2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽(tīng)，了解幼兒講述情況。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、討論：你覺(jué)得給這個(gè)故事取什么名字合適？你在什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？你幫助過(guò)別人嗎？幫助過(guò)別人后你心里有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　三、排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的.理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

　　1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽(tīng)，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的變化。

　　2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

　　3、集體交流。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗(yàn)幫助帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，本班孩子通過(guò)理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場(chǎng)景下人物的語(yǔ)言。通過(guò)多變的方式來(lái)體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。基本完成活動(dòng)目標(biāo)。也是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。相信孩子們?cè)诮窈蟮纳钪�，通過(guò)實(shí)踐會(huì)感受到助人為樂(lè)的真諦的。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

　　3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動(dòng)物去旅行》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河，草地，馬路。小蟲(chóng)，小魚(yú)，螞蟻若干。

　　2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲："撿落葉"

　�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)

　　幼：是小樹(shù)葉。

　�。�2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

　　（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個(gè)洞的——————）

　　師：瞧！老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹(shù)葉長(zhǎng)得是什么樣的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō).....（簡(jiǎn)單幼兒回到的情況。）

　　2、游戲：小樹(shù)葉旅行

　�。�1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎（喜歡）

　　請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉好嗎（好）

　　師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

　　師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里草地上有什么（小蟲(chóng)）小樹(shù)葉變成它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　　（2）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到"小河"里。

　　師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小魚(yú)）變成了它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　　（3）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到馬路上。

　　師：小樹(shù)葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（馬路上）馬路上有什么（螞蟻）變成了它的什么

　　（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

　　（4）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到幼兒園

　　師：小樹(shù)葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（幼兒園里）幼兒園里有誰(shuí)（小朋友）變成了小朋友的什么

　　3、談話：請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到了家，風(fēng)停了，我們休息一下。

　　師：

　　A、剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀（草地上）變成什么（小蟲(chóng)的'屋子）

　　B、小樹(shù)葉又飄到哪里呀（小河里）變成什么（小魚(yú)的小傘）

　　C、小樹(shù)葉又飄到哪里呀（馬路上）變成什么（螞蟻的汽車(chē)）

　　D、小樹(shù)葉最后飄到哪里呀（幼兒園里）變成什么（小朋友的圖畫(huà)）

　　4、集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們一起把"小樹(shù)葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎（老師先編第一段）

　　幼兒仿編后幾段。

　　師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（請(qǐng)幼兒來(lái)編。）

　�。�3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　5、演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

　　師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝?/p>

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中"的一個(gè)主要原因之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松，自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在于同伴相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互分享交流的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

　　2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備大圖片，教師熟悉圖片內(nèi)容；準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機(jī)、磁帶；幼兒每組一副小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、觀察提問(wèn)法

　　出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn)：

　�。�1）圖片上畫(huà)了什么？

　�。�2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的`？

　　三、觀察講述法

　　幼兒先分組自由講述，再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

　　四、總結(jié)講述

　　1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

　　2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

　　五、聯(lián)想講述

　　請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，講述畫(huà)面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9

　　目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　過(guò)程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？

　�、谛∝�?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩�？（撐竿跳。�?/p>

　�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）

　　3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　　①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。

　�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

　　4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)？

　　5.教師小結(jié)。

　　6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

　　1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么話？

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動(dòng)物的`叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。

　　2、你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？

　　三、我和動(dòng)物聊聊天

　　1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

　　2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

　　2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

　　3.學(xué)會(huì)快板書(shū)，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)快板書(shū)，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、快板

　　課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比一比吹牛皮

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。

　　幼兒積極舉手。

　　師：我跑得快！

　　幼：我跑得快！

　　師：我比汽車(chē)跑得快。

　　幼：我比火車(chē)跑得快。

　　……

　　嘗試用這樣的`談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。

　　師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話是真的嗎？

　　幼：不是。

　　師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——（播放課件）《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？

　　聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮

　　教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同？

　　師說(shuō)幼聽(tīng)。

　　師：聽(tīng)完了有什么感覺(jué)？有趣嗎？你覺(jué)得哪兒有趣？

　　幼兒自由評(píng)論。

　　師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫(huà)面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

　　三、學(xué)一學(xué)吹牛皮

　　1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

　　快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？

　　幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）

　　聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

　　指名教。

　　2.分角色練習(xí)

　　（1）師幼對(duì)話練習(xí)

　�。�2）男女孩對(duì)話練習(xí)

　�。�3）加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

　　四、編一編吹牛皮

　　猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

　　讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。

　　五、明理結(jié)束

　　1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。

　　2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！

　　師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？

　　3.幼兒自由表述。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書(shū)。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

　　活動(dòng)反思：

　　一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本

　　任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。

　　二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴

　　本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。

　　三、認(rèn)真傾聽(tīng)，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手

　　我在課堂中，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)，讓他們說(shuō)話而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜悅。

　　這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

　　3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

　　2、下雨的音效；課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

　　2、感知傘的多樣性。

　�。�1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的`傘？

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開(kāi)，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_(kāi)的？你想用傘干什么？

　�。�3）幼兒自由交談。

　　3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

　　（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

　�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛(ài)的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

　�。�3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

　　4、游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng)。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

　　3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣(mài)火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的.？

　　二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

　　有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣(mài)火柴。

　　她為什么不回家呢？

　　發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？

　　她通過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

　　別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

　　我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？

　　她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。

　　小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

　　火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT片段

　　片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；

　　片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；

　　片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；

　　片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂(lè)片段

　　音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》；

　　音樂(lè)二：憂(yōu)傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；

　　音樂(lè)三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；

　　音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》。

　　3、完整的視頻（配上故事講述）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、（播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)）引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

　　1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？

　　2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了？人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情？

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

　�。ㄗ兓魳�(lè)，播放憂(yōu)傷的音樂(lè)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

　　3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情？

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂(yōu)傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)�！�

　　過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

　　1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

　�。�1）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活？

　　（2）從哪里看出小女孩非常冷？

　　（3）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受？

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀！”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

　　2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　�。ㄒ鲆魳�(lè)三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)）

　�。�1）這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？

　�。�2）你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎？她會(huì)有哪些期望呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。

　　3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　�。�1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

　�。�2）小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞�，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯�，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　�。�3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴？

　　教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。

　　4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

　�。ㄒ鲆魳�(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)）

　　（1）第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢？

　　（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。

　　三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

　　演示完整的視頻（配上故事講述）。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。

　　3、小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

　　設(shè)計(jì)思路

　　欣賞的方法有很多，其中最重要的`是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

　　音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂(yōu)傷的音樂(lè)；片段三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

　　實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道愉快的心情對(duì)健康有益。

　　2.能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。

　　3.喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；

　　2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

　　3.玩具"電視機(jī)"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類(lèi)制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

　　4.每位幼兒一張長(zhǎng)條形的紙、一盒水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引題。

　　1、提問(wèn)："天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào)，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒選擇天氣符號(hào)，模仿天氣預(yù)報(bào)。

　　二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái)，邊操作木偶邊講述故事，然后提問(wèn)故事的名稱(chēng)和角色。

　　2、教師再次操作木偶講述故事。

　　3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

　　——心情播報(bào)用什么表示心情？

　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。