三個兒子教案

時間：2023-05-13 10:39:51 教案我要投稿

精選三個兒子教案匯總五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三個兒子教案5篇，歡迎大家分享。

精選三個兒子教案匯總五篇

三個兒子教案篇1

　　教材分析

　　《三個兒子》這篇課文是人教版二年級下冊的一篇精讀課文.課文講述了三個兒子面對著自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱歌，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過沉甸甸的水桶的故事。告訴我們能幫媽媽干活的兒子，才是真正的兒子。從而領(lǐng)悟孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

　　學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，具體形象思維占優(yōu)勢，知識概括水平不高。因此，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動性。課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近，學(xué)生理解起來很容易，但由于學(xué)生年齡小，對文本深層面的涵義挖掘不是很透徹，需要老師在課上及時點(diǎn)撥，在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、方法性目標(biāo)：

　　根據(jù)＂閱讀提示＂獨(dú)立閱讀課文，基本把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、情感性目標(biāo)：

　　通過課文的學(xué)習(xí)，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。

　　3、能力性目標(biāo)：

　　以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線，在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生＂多讀多想、讀懂課文＂的同時，提高自身的朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解老爺爺?shù)脑挘麨槭裁凑f只看到一個兒子。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└枨と�，導(dǎo)入新課

　　新課伊始，我用多媒體給孩子們播放歌曲《我的好媽媽》，討論歌曲中的小朋友都為媽媽做了什么？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是發(fā)生在媽媽和孩子之間的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文。

　　首先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“既、嗓、拎、晃”等字的讀音。

　　然后指導(dǎo)學(xué)生借助工具書找出多音字“晃”的另外讀音。二年級學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成借助工具書讀書的習(xí)慣。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生說說初讀感知。（你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？把學(xué)生共有的疑問總結(jié)出來：明明是三個兒子走過來，老爺爺為什么說只看到一個兒子？）從而引出下面的教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。ㄈ┚x探究

　　梳理疑難，歸納出學(xué)生共性的問題：明明是三個兒子走過來，老爺爺為什么說只看到一個兒子？

　　在精讀過程中，可讓學(xué)生采取讀、畫、圈、議等方法，形成個體感悟，而后開展＂合作探究＂活動。在相互印證，相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成共識。

　　在交流的過程中，要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

　　①一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　�、谝粋€孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　�、哿硪粋€孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　通過朗讀比較、角色扮演、重點(diǎn)圈議等手段，讓學(xué)生明白＂只有能幫助媽媽分憂的孩子，才是好孩子＂的道理，從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的'原因。

　�。ㄋ模┵p讀體味

　　在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，要以指名讀、小組讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練，對文中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)揣摩、玩味。尤其要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色中去，設(shè)身處地地讀，如臨其境地讀。通過賞讀，讓學(xué)生明白＂母親總是很愛自己的兒子的，她們情愿負(fù)重，也不會對孩子提出什么要求；那個用實(shí)際行動來分擔(dān)母親重?fù)?dān)的孩子，才是真正的好兒子＂的道理。

　�。ㄎ澹┗钭x延伸

　　學(xué)生在以文本展開卓有成效的對話后，引導(dǎo)其說出心中的感受將變得水到渠成。在活讀階段，可讓學(xué)生在通讀全文，說說你讀了這篇課文想到了什么。在此間，可通過設(shè)置＂凡人名言＂欄目，激勵學(xué)生說出所讀所感，使作者、文本、讀者三者之間的情感達(dá)到高度的融合，并由此形成一個課堂高潮。而后，再讓學(xué)生完成彈性作業(yè)：回家后，認(rèn)真地完成一件家務(wù)事，把做的、想的寫下來，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，建構(gòu)起大語文的學(xué)習(xí)觀，并以此帶動形成家庭＂親情高潮＂

三個兒子教案篇2

　　一、授課時間：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)聽讀欣賞的能力，寫正確、美觀的字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。

　　五、教學(xué)類型：新授課

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　2、學(xué)生詢問自己的父母，了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

　　3、學(xué)生采訪班里的同學(xué)，了解父母平時對他們的評價(jià)。

　　4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

　　七、課時安排：2課時

　　八、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　談話導(dǎo)入

　　1、交流課前詢問和采訪中的收獲。

　　2、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

　　自主讀通課文

　　1、出示“我會讀”圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。

　　2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

　　3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

　　a、我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　b、我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　c、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。

　　d、水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　e、另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　自主識字

　　1、學(xué)生保持出生字卡，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽

　　要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

　　3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　朗讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，小組且分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點(diǎn)撥。

　　3、全班匯報(bào)交流

　　4、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡�，老師可組織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：

　　這“一個兒子”是指誰？老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

　　指導(dǎo)寫字

　　出示“我會寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn)，“膊”的'左上一點(diǎn)。

　　2、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫，指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

　　3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn)，使整個字顯得勻稱。

　　4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字，“晃”字要寫得上窄下寬，老師可范寫指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　第二課時

　　鞏固識字

　　出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　編寫課本劇

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。

　　3、確定各人所扮演的角色。

　　4、設(shè)計(jì)場景的布置

　　排練課本劇

　　各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥

　　課本劇表演并評議

　　1、以小組為單位表演課本劇。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　a、人物的語氣。

　　b、人物的動作。

　　c、人物的表情。

　　課后拓展

　　把本課的故事講給家人聽

　　九、課后小結(jié)：

　　十、作業(yè)布置：

　　十一、板書設(shè)計(jì)：

三個兒子教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握生字新詞，能正確、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教具、課件】

　　小黑板、幻燈片。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、教師說：

　　三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

　　2、板書課題。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3、想一想課文寫了一件什么事?

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，正音：

　　沉甸(dian) 胳膊(bo)

　　2、理解詞語：

　　特別：特殊，不平常的，超出一般的。

　　四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段

　　1、默讀第一至六自然段。

　　2、從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀：

　�、� 一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　⑵ 又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　�、� 這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　3、分組討論：

　　她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

　　(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的.好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

　　4、指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣：

　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。

　　五、鞏固

　　分角色有感情讀。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

　　(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋€媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方�！�)

　　2、接下來發(fā)生什么事了?

　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段

　　1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

　�、� 完成填空：

　　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　�、� 你從填上的詞語中體會到什么?

　　(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

　�、� 假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

　　(真想有人來幫忙……)

　　2、這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

　　⑴ 邊讀邊畫出有關(guān)句子：

　�、� 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

　�、� 一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　�、� 另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　�、� 抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。

　�、� 找動詞。

　　(跑到、接過、提著走。)

　�、� 最后一個孩子是怎么想的?

　　(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

　�、� 看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

　　鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。

　　(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

　　3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

　　三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

　　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)

　　四、練習(xí)繪聲繪色地講故事

　　1、分組練習(xí)。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、集體評議。

　　五、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

三個兒子教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)“既”等６個生字，會寫“拎”等９個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　３、懂得要孝敬家長的道理。

　　【優(yōu)秀教案】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚(yáng)過你嗎？

　　生：褒揚(yáng)過。

　　師：怎樣褒揚(yáng)的？

　　當(dāng)生舉手的少時，師提示：當(dāng)你考試考好的時候、當(dāng)你聽話的時候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時候……

　　生：……

　　師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。

　�。�、師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個兒子”。

　�。◣煱鍟n題）

　�。ㄉR讀課題）

　　二、讀通課文，感知內(nèi)容

　　１、師：三個兒子怎么樣呢？請小朋友自由讀課文，可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，也可以用字典識字。困難處多讀幾遍，開始吧！

　�。ㄉ杂勺x）

　�。病⒄n件出示詞語：

　　嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　師：誰想讀讀？

　�。ㄉ骼睦首x詞語）

　　當(dāng)生讀到“拎著水桶”時，師：能做個動作嗎？

　　當(dāng)生讀到“晃蕩”時，師：誰能用動作表示？

　　師：你來？

　�。ㄉ僮x詞語）

　　３、課件出示句子：

　　師：看！這些句子你能讀好嗎？快！讀給你的同桌聽聽。

　�。ㄍ阑プx）

　　師：找一組小朋友開火車讀！

　�。ó�(dāng)一生讀第一句話時）

　　師：把你對這句話的理解讀出來？

　�。ó�(dāng)生讀第二句話時）

　　師：讀的好，你理解了。

　�。ó�(dāng)一組生讀完時）

　　師：咱們一起讀讀吧！

　　（生齊讀句子）

　�。�、師：怎樣能把課文讀的更有味道，下面聽老師來讀課文！

　�。◣煼蹲x課文，生認(rèn)真聽）

　　師：謝謝大家！象老師這樣讀讀吧！

　�。ㄉ僮x文）

　　５、師：小朋友練習(xí)的'很認(rèn)真，下面我請同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>

　�。ㄉJ(rèn)真的聽，認(rèn)真的劃。）

　　三、自悟，品讀語言

　�。薄煟憾颊业侥膸拙湓�？

　�。ㄉ謩e讀三句話）

　　師：下面自身練一練，看誰能讀出三個媽媽不同的語氣。

　　２、交流一：

　　課件出示第一個媽媽的話

　　師：請一位小朋友來讀讀這句話。

　　（一生讀的很好）

　　師：哎呀，我聽出來了，你的兒子真是誰也比不過他。

　　師：讓我們一起伸出大拇指，來夸夸自身的兒子，“我的兒子既聰明又有力氣……”

　�。ㄉR讀）

　�。�、交流二：

　　課件出示第二個媽媽的話

　　師：第二個媽媽的話，誰來讀？

　�。ㄉx）

　　師：我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

　　５、交流三：

　　課件出示第三個媽媽的話。

　　師：這兩個媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r充溢了驕傲與自豪，那第三個媽媽呢？誰來讀！

　�。ㄒ簧x的好）

　　師：哎呦，你讀懂了課文。

　�。ㄒ簧x的不好）

　　師：再想想該怎么讀？生讀好了。

　　師：對，就這樣讀！

　　６、師：讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)識這三個小朋友吧！

　　（生自由讀）

　　師：這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？

　�。ㄉ鷧R報(bào)）

　　師課件出示“三個兒子的做法”。

　　（生再齊讀三個兒子的表示）

　　四、指明中心，分角色朗讀

　�。�、師：接下來，你和你的同桌，一個當(dāng)媽媽，一個做老爺爺，來扮演１２、１３段的對話。

　　（同桌練習(xí)）

　�。�、師：誰來？

　�。ㄖ该饕唤M扮演）

　�。�、分角色朗讀：

　　師：下面請小朋友以小組為單位，分角色朗讀全文吧！

　�。◣熝惨�，指導(dǎo)）

　　師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友朗讀的很好，來為我們展示一下吧！

　　（叫讀的好的同學(xué)）

　　五、升華主題

　　１、師：你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個兒子？為什么？

　�。�、師：那前兩個小朋友怎樣呢，他們就不孝順了嗎？為什么？

　　（生展開爭辯）

　　師總結(jié)：是��！孝順家長的小朋友，才是真正的好小朋友。

　�。�、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。

　�。ㄕn件出示：“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”）

　　五、拓展

　　師：今天回到家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說你對這個故事的感受。母親節(jié)快到了，你也可以回到家為媽媽做一件事！

三個兒子教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能目標(biāo):

　　1會認(rèn)6個生字.

　　2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣.

　　情感目標(biāo):

　　感受母愛,學(xué)會孝順.體貼母親.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會孝敬父母.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、談話激趣,引入新課

　　師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字。

　　1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)

　　2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

　　生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?

　　生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

　　3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

　　生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

　　生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

　　師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

　　4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

　　5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

　　三、細(xì)讀課文、讀中悟情

　　1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

　　個媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱?兒子的。請同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

　　師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

　　師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

　　2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

　　師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?

　　生：很自豪。

　　師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

　　生：既聰明又有力氣。

　　師:你真會抓住重點(diǎn)詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）