語文教案

時(shí)間：2025-01-23 08:09:24 教案我要投稿

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實(shí)用的語文教案（實(shí)用）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的語文教案（實(shí)用）

語文教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　二、教材賞析

　　這是篇寓言，講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。這個(gè)故事告訴我們：事物之間是有聯(lián)系的，如果只顧葫蘆，不管葉子，到頭來，葫蘆也長不成。

　　這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，共有四個(gè)自然段，以葫蘆的變化為線索向讀者展開一個(gè)可笑的故事。

　　文章開篇著力描寫了葫蘆長勢之好和種葫蘆人高興、喜愛的心情。細(xì)長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小花、可愛的小葫蘆，透過這些短語，我們仿佛看到了一幅長勢旺盛的葫蘆圖。多么可愛的小葫蘆哇!，每天都要去看幾次，每天都去看幾次就是天天都去看幾次，沒有一天不去看幾次。這兩句話把種葫蘆人高興的心情和對葫蘆的喜愛之情鮮明地勾勒出來。

　　從這段中我們還能了解到葫蘆的生長過程：長葉→開花→花謝→結(jié)出小葫蘆。本段第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

　　第二自然段講那個(gè)人看見葉子上生了蚜蟲他一點(diǎn)也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。蚜蟲是害蟲，專門吸植物的'幼苗、嫩葉的汁液。有幾個(gè)蚜蟲怕什么！由此可以想象那個(gè)人的滿不在乎。種葫蘆的人特別希望小葫蘆長得比南瓜還要大。賽過，勝過、超過的意思。自言自語就是自己跟自己說話。

　　第三自然段講一個(gè)鄰居勸他治葉子上的蚜蟲，他也不聽，認(rèn)為葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有關(guān)系，不妨礙葫蘆的生長。鄰居的催促快治一治與種葫蘆人的不以為然葉子上的蟲還用治？形成對比，預(yù)示著一定得不到葫蘆的必然結(jié)果。

　　第四自然段講葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。那么葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

　　葉子是植物營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)，如果葉子上生了蟲子，蟲子越來越多，最后蟲子把葉子吃光了，葫蘆就會(huì)缺少水分和養(yǎng)料，就會(huì)變黃落掉，就得不到葫蘆。

　　種葫蘆人的無知、自以為是使他自己的期盼落空。這個(gè)故事成為了警示人們的極好教材：不能孤立地看問題，有錯(cuò)就要改正，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失。

　　本文語言樸實(shí)，用詞準(zhǔn)確。如，長滿了綠葉，滿是說葉子長得很多，郁郁蔥蔥，十分茂盛的樣子。藤上掛了幾個(gè)小葫蘆，掛就是結(jié)的意思。這里用掛比用結(jié)更準(zhǔn)確，因?yàn)楹J的柄長，從藤上垂落下來，就像掛在那里一樣，十分可愛。葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣)一個(gè)掛就寫出了小葫蘆的可愛。他盯著小葫蘆自言自語地說，盯是注意力非常集中地看，用盯突出了那個(gè)人只要葫蘆的形象。

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。

　　2、讀背中外名言警句，了解大概意思。

　　3、閱讀短文。

　　4、綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。

　　課時(shí)劃分：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”“開卷有益”。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一同音字、形近字組詞。

　　1、出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。

　　3、指名口頭組詞。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生記字形。

　　二抄一抄。

　　1、出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

　　2、說說這些詞語在抄寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

　　3、學(xué)生抄寫詞語。

　　4、指名讀一讀。

　　三、讀一讀，填上合適的詞語

　　1、學(xué)生完成練習(xí)。

　　2、集體反饋。（分享快樂，服從分配，瞄準(zhǔn)房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。）

　　3、讀一讀。

　　四、讀一讀，背一背

　　1、學(xué)生自由讀句子。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對這些句子的理解。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。

　　五、閱讀《郵箱里的花束》

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。

　�。�2）思考：短文寫了一件什么事？

　　2、教師出示部分詞語，檢查大家的認(rèn)讀情況。

　　娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋

　　3、指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個(gè)星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）

　　討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會(huì)很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會(huì)傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）

　　4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）

　　5、教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時(shí)刻為別人著想，真是一個(gè)好孩子。

　　六、課時(shí)總結(jié)

　　這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的`生字新詞，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)心地善良、樂于助人，時(shí)刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的心，時(shí)刻為他人著想，給別人帶去快樂。

　　七、作業(yè)布置

　　1、積累本課的詞語以及名言警句。

　　2、有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過采訪了解各種行業(yè)的特點(diǎn)以及對社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會(huì)服務(wù)，奉獻(xiàn)的志向。

　　教具準(zhǔn)備

　　調(diào)查表。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)計(jì)采訪提綱

　　1、教師：同學(xué)們，你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢？

　　2、學(xué)生自由反映情況。

　　3、教師揭示本次活動(dòng)的目的：了解各種職業(yè)的特點(diǎn)以及多社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好采訪提綱。

　　二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言

　　三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表

　　四、反饋調(diào)查情況

　　五、自由說說自己在這次調(diào)查活動(dòng)中明白了什么，學(xué)會(huì)了什么

　　第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一份調(diào)查后感想。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動(dòng)。掌握理解詞語的方法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　“蒼白”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知道續(xù)編《炮手》

　　1、讀課文《炮手》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

　　3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會(huì)炮手的情感和性格特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

　　6、指導(dǎo)續(xù)寫。

　　（1）大膽地想象。

　�。�2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。

　�。�3）注意想象的合理性。

　　二、愛心小組行動(dòng)

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

　　3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

　　4、交流各小組制定的計(jì)劃。

　　5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并從中體驗(yàn)助人的快樂。

語文教案篇3

　　課文：《欲速則不達(dá)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。

　　2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義；欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解古文，感悟其蘊(yùn)含的深刻含義——欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　你知道哪些寓言故事，說給大家聽一聽。（生交流自己積累的成語故事。）

　　今天，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。（板書課題：欲速則不達(dá)）你能試著從字面上理解一下課題嗎？（生試著從字面上解一解課題。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、下面我們一起來讀一讀課文吧。看看課文寫一件什么事？（生自讀課文。用自己的話說說課文大意。）

　　2、這篇課文出現(xiàn)了一個(gè)我們以前熟悉的歷史人物，他是誰？那篇課文叫什么名字？（回憶有關(guān)宴子的相關(guān)情況。）

　　3、大家剛剛讀過了課文，你在字詞上還有什么困惑嗎？請你再讀一讀課文，自己能解決的自己解決，自己解決不了的，與你的同桌一起解決。（讀課文，畫出自己不懂的字、詞。小組試著解一解。小組合解決不了的問題，全班交流。）

　　4、在字詞上你還有解決不了的嗎？說出來，我們大家一起來解決一下。

　　5、宴子是齊國人，他很了不起。當(dāng)齊景公聽說宴子病危時(shí)，齊景公怎么樣？請你讀一讀課文，找到他的表現(xiàn)。（對照課文，用課文中的詞語說說自己的想法。讀相應(yīng)的段落。用自己理解的語氣去讀。）

　　6、如果你是他的一個(gè)侍從，你怎么勸說他回到車上或馬上？（運(yùn)用自己的`語言，力圖說服齊景公。）

　　7、下面我們快速地瀏覽一下課文，誰能把這個(gè)用自己的話故事完整地講一講。我們再來看看課題這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？（小組討論，全班交流。）

　　三、學(xué)習(xí)古文

　　1、其實(shí)“欲速則不達(dá)”是《論語》中的內(nèi)容，原文如下：出示原文。（讀一讀，試著對照譯文理解。）

　　2、本文選自《韓非子》。韓非子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)人。他的許多作品都以寓言的形式呈現(xiàn)。下面我們一起來看一看韓非子的原文。出示原文。適時(shí)出示相關(guān)注解。適時(shí)出示帶有節(jié)奏的古文。（對照有節(jié)奏的古文讀一讀。）

　　3、我國的古文有許多，那里有許多文學(xué)、歷史、地理、軍事、思想方面的精髓。

語文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合具體語境理解詞語意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影，字典

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　�。ㄒ唬┑谝徊糠�

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

　　3、學(xué)生自由讀原句。

　　4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　5、小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。

　�。ǘ┑诙糠�

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、自由讀通，讀順句子。

　　3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

　　4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

　　（三）第三部分

　　1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

　　3、匯報(bào)交流。

　　二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　1、認(rèn)識(shí)要寫的字。

　　2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的`基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　讀背成語，學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語的音。

　　⑴小組匯報(bào)朗讀。

　�、浦该鲂±蠋熇首x8條成語，學(xué)生連讀成語歌。

　　3、分小組討論成語的意思。

　　4、連讀成語，體會(huì)意思。

　　5、小組交流對成語的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表揚(yáng)。

　　6、練背。

　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

　　⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　�、拼孤敦Q：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　�、且谪Q中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　口語交際——當(dāng)有人敲門的時(shí)候

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題，明確要求。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、小組討論：當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？

　　3、小組匯報(bào)。

　　4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

　　生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無法核實(shí)，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　師：說得好，但與人說話時(shí)仍要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。

　　5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？

　　三、分角色表演。

　　四、教師總結(jié)。

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）“閱、固認(rèn)識(shí)、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、、鏡浪費(fèi)片”等17年詞語。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

　　（3）寫寫自己玩中的樂趣和收獲

　　2、過程與方法：

　�。�1）讓學(xué)生收集有關(guān)從玩或平常小事中有所收獲的名人資料。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文或查字典理解字詞意思。

　�。�3）熟讀課文，從中感悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生在玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，邊玩邊想的習(xí)慣。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對偉人的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

　　2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　�、俳處熞觥弁�，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？

　�、趯W(xué)生交流。

　�、劢處煂�(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）

　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。

　�、萁處熆蓪W(xué)生提出的問題列在黑板上。如：

　　a、什么是“名堂”？

　　b、誰玩出了名堂？

　　C、他玩的是什么？

　　D、怎么玩的？

　　E、他玩出什么名堂？

　　二、初讀感知

　�、俳處煶鍪咀宰x要求。

　　A、畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。

　　B、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？

　�、趯W(xué)生自主讀書。

　　③檢查自學(xué)。

　　A、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

　　B、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

　　C、指名分段朗讀課文。

　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

　　①多遍朗讀課文第三自然段。

　　②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

　�、劢處熞龑�(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

　　④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？

　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評

　　①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。

　　②抄寫詞語表中的詞語。

　　③當(dāng)堂展評。

　　五、課后活動(dòng)

　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　①聽寫生字詞。

　　②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

　　二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂

　　①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

　�、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。

　�、劢涣饔懻摗�

　　抓住以下要點(diǎn)：

　　a、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

　　B、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

　　C、有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。

　�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

　�、堇首x體會(huì)感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

　　A、自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的.感情。

　　B、感情朗讀，評點(diǎn)交流。

　�、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

　　三、欣賞玩出的名堂

　�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

　�、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

　　A、自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

　　B、指名學(xué)生多人朗讀。

　�、劢涣饔懻摚篴�！靶∪藝敝傅氖鞘裁�？b。他究竟玩出了怎樣的大名堂？

　�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。

　�、菰俅纹纷x：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

　　四、交流玩中收獲

　�、俳處熞�。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

　　②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

　　五、練習(xí)生字

　　①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

　�、趯W(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

　�、蹖W(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。

　　六、拓展活動(dòng)

　　把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、玩出了名堂

　　浪費(fèi)時(shí)間？

　　玩耍偉大發(fā)現(xiàn)（顯微鏡、微生物）

　　邊玩邊想，邊想邊玩

語文教案篇6

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入（貼七色花）同學(xué)們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦�。ò孱}）相信同學(xué)們今天一定會(huì)從這兒獲取更多的新知識(shí)，我們一起努力吧！

　　二、自主活動(dòng)，合作探究

　�。ㄒ唬┚�

　　1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因?yàn)椤袄匣⒋笸酢币^生日，動(dòng)物們都精心準(zhǔn)備了禮物。想知道他們準(zhǔn)備的什么禮物嗎？那要先讀準(zhǔn)禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！

　　2、不知同學(xué)們在學(xué)完這一單元后有多少收獲，增識(shí)了多少漢字？現(xiàn)在，同學(xué)們就把你在本單元增識(shí)的漢字寫在書上，一會(huì)兒我找同學(xué)說，看誰增識(shí)的漢字多。

　�。ㄉf）

　　師小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)注意在生活中多識(shí)字。

　　3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動(dòng)物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動(dòng)物紛紛給“老虎大王”獻(xiàn)上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚(yáng)地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個(gè)游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會(huì)�！毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢？現(xiàn)在同學(xué)們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的詞。

　　（生寫、生說）

　　師小結(jié)：看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動(dòng)物們終于可以參加生日宴會(huì)了，非常高興。

　　4、生日宴會(huì)開始了，多數(shù)小動(dòng)物都找到自己的位置，可有幾個(gè)小動(dòng)物找不到自己的位置了，同學(xué)們能幫幫他們嗎？我找同學(xué)讀一下第三題的要求

　�。ㄉx）

　　現(xiàn)在同學(xué)們趕快給他們對號(hào)入座吧！

　�。ㄉ鷮懀�

　　指名說指名

　　讀師小結(jié)：同學(xué)們以后在寫作文的`時(shí)候，要注意把句子排好隊(duì)，這樣才能把內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更明白。（二）知識(shí)窗新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián)，現(xiàn)在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯(lián)？

　　(生說)

　　2、那大家對對聯(lián)了解多少呢？讓我們再次打開知識(shí)窗，看看在那里為我們準(zhǔn)備了什么？自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）

　�。ㄈ┤辗e月累20xx年春節(jié)已經(jīng)過去了，在過春節(jié)時(shí)，不知同學(xué)們都干了些什么？（生說）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于描寫春節(jié)的古詩（打開書）自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思？（生說）齊讀、指名背、齊背

　　三、課外延伸你還會(huì)背關(guān)于其他節(jié)日的古詩，背給大家聽。（生背）師小結(jié)：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀，做一個(gè)自豪的中國人！

　　四、教師總結(jié)這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考，還增強(qiáng)了解決問題的能力，希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，為祖國作貢獻(xiàn)。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡單談對狐貍的印象。）

　　那么，通過昨天對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。

　　2、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。

　　2．匯報(bào)初讀情況。

　　(1) 本文主要講了什么事？

　　(2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）

　　預(yù)設(shè)提綱：1.快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2.交流讀后的感受。

　　(3) 說說你還有什么問題？

　　預(yù)設(shè)可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……

　　補(bǔ)充提綱3.解決同學(xué)提出的問題；4.思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫得真實(shí)、具體的。

　　三、自主探究，討論交流

　　1．根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

　　2．集體討論交流：

　�。�1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

　　老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）

　�。�2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

　　課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？

　�。�3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。

　　“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。

　　3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對它們的'愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

　　四、課外延伸，升華主題

　　1．你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？

　�。êｋ鄪W利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)�！�

　　2．課外練筆：（二選一）①你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段；②課文情節(jié)生動(dòng)，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、了解課文內(nèi)容。

　　3、分析文中反復(fù)的描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析文中反復(fù)的描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)過程：

　　一.布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、辨字形，讀準(zhǔn)字音

　　燒灼()拂曉()腋窩()匍匐()瓦礫()

　　地窖()顫巍巍()迫擊炮()明晃晃()

　　覆()舀()揣()

　　2、解釋詞語：

　　(1)拂曉：天快亮的時(shí)候。

　　(2)精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。竭：盡。

　　(3)名副其實(shí)：名聲與實(shí)際相符合。

　　(4)肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　(5)匍匐：爬行。

　　(6)瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

　　(7)永垂不朽：精神等永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。

　　二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　�、艑�(dǎo)入：許多古詩文中以蠟燭為題抒發(fā)感情，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇砑耐心撤N情感：喜慶，或是憂傷……今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。

　　⑵板書課題，簡介作者:西蒙諾夫(1915-1980)，蘇聯(lián)作家。

　�、菣z查預(yù)習(xí)情況

　　2.初讀課文，整體把握文意

　�、艑W(xué)生快速自讀課文，標(biāo)上自然段，概述課文內(nèi)容。

　　明確：一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。

　�、茖W(xué)生交流。

　　提示：這是一篇通訊，閱讀時(shí)注意記敘的六要素。

　　3.細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)問題

　　同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)文中對一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?能找出來嗎?大家一起來找一找，我們一起來分析一下為何要對這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫?(盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類)。

　　提示：炮火(11)老婦人的黑色圍巾(5)老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬”(各3)燒焦的樹木、閃爍的蠟燭(6)等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。

　　4.這些反復(fù)描寫有什么作用?

　　學(xué)生找出交流，討論其作用

　�、賹Α芭诨稹钡�11次描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)

　�、趯Α跋灎T”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。

　�、蹖Α昂趪怼钡�5次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的.蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

　�、苋巍芭馈睂懗隽死蠇D人年老力衰。三次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼

　　5.語言實(shí)踐

　　文中有哪些片段令你感動(dòng)?請為同學(xué)們朗讀出來，并說說你感動(dòng)的原因。

　　6.布置作業(yè)：

　　“紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了。他們小聲地談?wù)撝�，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗�！�

　　他們談?wù)撌鞘裁?請寫一段他們的對話，不少于150字。

語文教案篇9

　　【教材分析】

　　《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。

　　本課文字淺顯但意蘊(yùn)卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　運(yùn)用讀書指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、研讀，品析細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，收集和了解過年風(fēng)俗資料;多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的`故事、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)后，總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。

　　2、作者簡介：

　　(簡要介紹作者生平、主要作品)

　　二、整體感知

　　1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

　　(多媒體顯示)

　　家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)

　　一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

　　顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。

　　2、思考：

　�、� 本文記敘了作者童年的哪些事?有何意義?

　　⑵ 文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?