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《村居》教案模板匯編7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹洞寰印方贪�7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《村居》教案 篇1
【教學目標】
�。薄W會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
【教學重點】
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
１、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？
請你背給大家聽。
�。�、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩：
板書課題。
�。场⑦@首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
�。�、出示課件，說說你看到了什么？
（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）
�。�、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
�。�、正字音：
注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
２、指導(dǎo)書寫：
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
３、學生自由練習，老師巡視指導(dǎo)。
�。�、出示要求認讀的.四個字：
開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
１、學習一、二句：
�、僦该x第一句：
其他同學想想這句詩寫了些什么？
�、谥该f，老師補充：
二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去
�、埤R讀第一句，指導(dǎo)停頓：
草長／鶯飛／二月天，
�、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
�、萑嘧x第二句。
�、蘅凑n件師配音說：
看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
�、哒l再來看著課件說說你看到了什么？學生看課件自由說。
⑧這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
�、嶂该磸�(fù)讀。老師指導(dǎo)：
河堤／楊柳／醉／春煙。
�、馊帻R讀一二句。
�。�、學習三、四句：
�、僦该x。
�、诶蠋熃忉專�
“紙鳶”就是指風箏。
�、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句，讀完后互相討論：
讀了這兩句后，你好像看到了什么。
④指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。
兒童／散學／歸來早，
忙趁／東風／放／紙鳶。
�、菽信荣愖x。
�、扌〗M派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
�。�、自由背誦。
�。�、小組比賽背誦。
�。�、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
�。�、指名上臺說。
�。�、小結(jié)：
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
《村居》教案 篇2
教學目標：
1、學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）
3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）
2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？
三、自學古詩，讀準字音
1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。
2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：
平舌音的.字：散、醉
翹舌音的字：趁、紙
后鼻音的字：鶯
3、同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。
4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩。
四、感情朗讀，了解詩意
1、學習一句。
1）指名讀上半句。其他同學想想這句詩寫了些什么？
2）指名說，老師補充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）
3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，
4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5）全班讀下半句。
6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7）誰再來看著課件說說你看到了什么。
8）學生看課件自由說。
9）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11）全班齊讀一句。
2、學習二句。
1）指名讀。
2）老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？
4）指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）
5）男女比賽讀。
6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
六、指導(dǎo)書寫
1、學生觀察字形，提出要注意的地方。
2、教師范寫，學生書空。
3、學生自由練習。
4、組詞。
《村居》教案 篇3
【教學目標】
１、認識后７個生字，會寫“忙”。
２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
�。�、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學難點】
感受春天的美好。
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。�、開火車認讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
�。�、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。
二、 學習《村居》
�。薄W生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉春、煙、散、學、忙、兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）
�。场⒅该x全詩。
�。�、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。
兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
�。�、全班匯報交流。
�。�、學習全詩：
�、艑W習第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的`語氣讀，感受春天的美景。
�、茖W習第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
�。▎酒鸱棚L箏的記憶，體味其中的樂趣）
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風箏的快樂之情。
�。贰⒁髡b全詩。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
《村居》教案 篇4
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)
二、范讀課文、整體感知
認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學生字
1．利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。
2．小組合作，交流識字方法。
四、理解詩句、感悟欣賞
1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？
點撥：(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立＋里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。
3．自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么？
點撥：(1)紙鳶：風箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的.春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)
4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)
5．交流聽讀后的感受。
6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)
7．練習背誦課文。
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
1．出示“醉、煙、童、散、忙”。
2．連詞認讀生字。
3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么？
4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。
5．學生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀
自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
教學目標
1．認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教學重點
識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
《村居》教案 篇5
教學目標
（一）知識與技能：
學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
（二）過程與方法：
體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
教學重難點：抓住詩中重點的'詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學課時：1課時。
教學過程：
教學過程：
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風箏。
2、作者簡介
高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。
二、要在學生自學生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學生讀準字音。
指導(dǎo)學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字，此處讀“zhǎng”
三、釋義，
這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學后早早把家回，趕快憑借東風放風箏。
四、背誦并默寫古詩
板書設(shè)計：
古詩誦讀 村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風箏。
教學反思：略
《村居》教案 篇6
教學目標
【知識技能】
1.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。
2.有感情地朗讀、背誦詩歌。
【過程與方法】
培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。
【教學重點】
1.學會本課生字。
2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
【教學難點】
1.初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。
2.體會詩的意境，體會詩人的感情。
【教學過程】
第一課時
（一）揭題、釋題、了解作者
1.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學生起來背）
2.真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。
3.板書課題，拼讀課題，釋題：
村：鄉(xiāng)村。
居：居住。
村居：在鄉(xiāng)村居住。
（二）圖文結(jié)合、初知大意。
1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？
2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：
（1）學生練讀。
（2）指名讀，正字音：
注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀古詩，感受詩意。
1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎么說。大家互相幫助，把這首詩學好。
（學生自學）
2.學習一、二句：
（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。
�。ǘ�，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）
�。�2）學生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？
�。◣燑c撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉�，讀起來朗朗上口。）
�。�3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：
草長／鶯飛／二月天，
�。�4）指名講第二句，重點理解：
拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）
�。�5）指導(dǎo)讀：
河堤／楊柳／醉／春煙。
�。�6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？
�。ㄗ寣W生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）
�。�7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
�。�8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。
�。�9）配樂全班齊讀一二句。
3.學習三、四句：
�。�1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？
(孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。）
（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）
指名說詩意，理解“紙鳶”。
聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的`生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？
1.交流識記字形。出示：詩村童
加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
1.教師指導(dǎo)書寫。
出示“詩村童”的田字格課件
“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點。
“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：
教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
3.學生練習寫字。
學生練習。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。
第二課時
�。ㄒ唬┲娙耍忸}意：
師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學詩法來學習《詠柳》。
1.關(guān)于作者，你知道多少？
2.學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？
3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。
�。ǘ┽屧~語，明詩意：
1.利用手中的學習工具，以小組的形式來理解詩意。
2.匯報自學情況。
第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。
一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？
B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。
這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。
第二句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。
這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風��！
�。ㄈ┫胍饩常蛟娗�。
1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？
似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中搖擺。
誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？
2.那視之無形的不可捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。
3.此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。
（四）橫縱觀，拓視野：
春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷……
請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。
出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》。
�。ㄎ澹┳R記生字，指導(dǎo)書寫。
A.交流識記字形。
（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪
有什么辦法記住它們？
加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。
換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。
B.指導(dǎo)書寫。
1.教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）
2.學生練寫。
教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。
(六）總結(jié)提升，拓展延伸
1．今天我們學習《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。
2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!
《村居》教案 篇7
教學目標：
1．學會生字。
2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
教學重點：
讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學難點：
通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
教學過程
一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣
1、同學們，上課前咱們先玩?zhèn)�游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。
幻燈片出示：
離離原上草——
野火燒不盡——
春眠不覺曉——
夜來風雨聲——
碧玉妝成一樹高——
不知細葉誰裁出——
2、指名對以上詩句（為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，同一句多叫幾個同學對）。
3、齊讀這些詩句。
4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎？（春天）
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）
描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了（引導(dǎo)學生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導(dǎo)學生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺（引導(dǎo)學生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？
2、板書課題：村居
三、自學古詩，讀準字音
1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。
2．檢查生字的讀音。
提示：
平舌音的字：散、醉
翹舌音的字：趁、紙
后鼻音的'字：鶯
3．同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。
4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。
5．全班齊讀古詩。
四、進入情境，指導(dǎo)朗讀
1．指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。
2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩句，體會詩境。
�。�1）自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？
生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀！春風姑娘的手真溫暖呀！”
生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。
�。�2）是呀！這就是“草長鶯飛二月天”
生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。
生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。
師：這時你想起了哪句詩呀？
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
生：拂堤楊柳醉春煙
�。�3）、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！請同學們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
（4）、多么美好的時光呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？
生：他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢！
師：你怎么知道的呀？
生：我是從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”兩句詩中知道的。
師：真會讀書的孩子呀！知道從詩句中找答案！
師：你喜歡放風箏嗎？
生：喜歡！
師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎？
生：讀詩。
（多讓幾個同學讀）
3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧�。R讀《村居》）
五、拓展延伸。
其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學們幾句。
1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
2、遲日江山麗，春風花草香。
3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
六、總結(jié)
春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時光呀！讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩歌）
七、布置作業(yè)
1、背誦《村居》。
2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。
八、板書設(shè)計：
村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——早回家——放風箏。
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