閱讀繪本教案

時(shí)間：2025-09-03 10:17:43 教案我要投稿

閱讀繪本教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的閱讀繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

閱讀繪本教案

閱讀繪本教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　初步理解繪本，觀察不同動物“蹦”的表情和動作。

　　二、學(xué)習(xí)句型：XX XX幾條腿，怎樣來比賽，一二三蹦！

　　引導(dǎo)幼兒熱愛體育鍛煉，愛上戶外活動。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　繪本“蹦”課件，小動物頭飾若干

　　三、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對常見小動物的認(rèn)知

　　四、活動過程：

　　導(dǎo)入

　　小朋友，今天動物國王要舉行“蹦蹦”比賽，它想邀請我們小朋友去當(dāng)裁判，我們看看有誰參加比賽。

　　繪本閱讀

　　觀察圖一，圖二，練習(xí)說魔法咒語。

　　師：你們看看，第一位上場的是哪個(gè)動物選手？（青蛙）它有幾條腿？（四條）觀察它的眼睛有什么特點(diǎn)？（瞪得大大的），是呢，青蛙瞪大眼睛來比賽，我們當(dāng)裁判要有魔法指令，選手才能開始“蹦”，現(xiàn)在先由老師當(dāng)裁判，請小朋友認(rèn)真地看，安靜地聽老師的魔法指令：青蛙青蛙四條腿，瞪大眼睛來比賽，一二三蹦！我們的小裁判學(xué)會了嗎？請你們跟我一起用好聽的`聲音讓青蛙蹦起來吧：青蛙青蛙四條腿，瞪大眼睛來比賽，一二三蹦！

　　師：我們的小裁判學(xué)得有模有樣了。咦，你聽，什么聲音？誰上場了呀？（小狗）小狗有幾條腿？（四條）呀，小狗選手真好動，我們小裁判的魔法指令還沒說，它就張大嘴巴蹦起來了，現(xiàn)在請小朋友和老師一起當(dāng)裁判，用我們的魔法指令讓小狗蹦得更高吧：小狗小狗四條腿，張大嘴巴來比賽，一二三蹦！哇，小裁判們的聲音真好聽！小狗還想蹦，請我們女孩子再當(dāng)一次裁判，請使用魔法指令：剛剛我們觀看了動物王國里小動物們的蹦蹦比賽，我們一起回憶我們使用了哪些魔法指令吧。出示圖譜。我們使用了那么多的魔法指令，讓這些小動物都比賽了，到底誰能獲得第一呢？（讓小朋友說）這個(gè)問題呀，現(xiàn)在還沒有結(jié)果，因?yàn)閯游锿鯂镞€有很多的參賽選手在參加“蹦”的比賽，要等他們都參賽完了，我們才知道。游戲鞏固

　　師：我們當(dāng)了那么久得裁判，得讓眼睛休息一下了，現(xiàn)在，老師想和小朋友玩“你說我做”的小游戲，請小朋友認(rèn)真聽游戲規(guī)則：下面的小朋友當(dāng)裁判，上面的小朋友模仿動物選手，聽到裁判的魔法指令既要做相應(yīng)的動作，我們小裁判要認(rèn)真看誰模仿得最好，你們不能跟著模仿，明白了嗎？（游戲操作）

　　五、活動拓展

　　謝謝我們的小朋友帶來的那么精彩的表演�，F(xiàn)在我們繼續(xù)再觀看一會兒比賽吧。哎喲，這里還有那么多小動物參加比賽，我們都看不清了，怎么辦呢？有了，用照相機(jī)拍下來觀察！請小朋友伸出你的照相機(jī)，我們一起咔嚓！

　　哇，我們拍到了這兩只小動物，請小裁判用剛剛學(xué)的魔法指令讓他們蹦起來，誰來嘗試一下？（提問二至三個(gè)小朋友）

　　六、集體模仿活動

　　我們小朋友模仿得真好，現(xiàn)在請全班小朋友也當(dāng)一只快樂的小動物，我們跟著音樂，邊說邊蹦起來吧。今晚回家就能把學(xué)到的魔法指令和爸爸媽媽一起玩游戲了。現(xiàn)在請我們小朋友站起來，到老師前面圍成圈，一起表演吧（把前面所有的小動物的“蹦”模仿一遍，蹦出課堂）

閱讀繪本教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問題。

　　2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語言講述蘿卜被偷后的故事。

　　3、體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、小書、圖表

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解柵欄

　　這是什么？哪里見過？可以用來干什么？

　　小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。

　　二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問題

　　封面閱讀，知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄？要用到哪些工具？這些工具怎么使用？

　　2、逐頁閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問題的方法。

　　(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？

　�。�2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會被偷？推測被偷原因

　　（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問題。

　　3、連頁閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。

　�。�1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　　（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會被偷嗎？說說你的理由。

　　4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。

　�。�1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的.原因及解決辦法。

　　（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會被偷嗎？請說說你的理由。

　　5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。

　�。�1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？

　�。�2）熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？

　�。�3）揭曉答案：兔子會挖洞！

　　圖表呈現(xiàn)，梳理故事蘿卜總共被偷了幾次？每次蘿卜被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？

　　按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)來梳理故事。

　　四、故事延伸，拓展想象

　　你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？

閱讀繪本教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"寶貝"是一個(gè)充滿誘惑的字眼，也是一個(gè)充滿愛意的字眼，還是一個(gè)見仁見智的字眼。在繪本中，對于儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于和獾來說，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑�，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方，朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的寶貝。細(xì)讀繪本，不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索：1、和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴和獾寶貝是什么?3、最后，和獾有沒有找到寶貝?在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動時(shí)，我也以這三條線索為閱讀重點(diǎn)，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

　　2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

　　2、幼兒人手一本繪本故事書。

　　活動重點(diǎn)：

　　能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　1.出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。=你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

　　2.認(rèn)識書中的主人公和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識他們嗎?

　　3.和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)

　　4.小朋友說了這么多的寶貝，和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

　　二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

　　1.和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。

　　2.請你帶著三個(gè)問題來看這本書，邊看邊想：

　　(1)和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

　　(2)他們會告訴和獾寶貝是什么呢?

　　(3)最后，和獾有沒有找到寶貝?

　　3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

　　1.和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

　　2.他們告訴和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性)：

　　(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

　　小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

　　(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

　　小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

　　(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?

　　什么是回憶?

　　小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?

　　小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

　　3.和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄�，他們有沒有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。

　　小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

　　四、完整閱讀繪本

　　1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

　　2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

　　3.教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的.寶貝。

　　活動反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

　　在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點(diǎn)，對其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個(gè)問題請了好幾個(gè)孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

　　二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

　　在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時(shí)對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

閱讀繪本教案4

　　活動目標(biāo):

　　1.理解圖畫故事的情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)，了解朋友的真正意義。

　　2.學(xué)習(xí)理解詞匯：筆友、約會、英俊、守信、絕交。

　　3.初步理解圖畫書的構(gòu)成形式。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一本圖畫書

　　活動過程：

　　一、出示大圖書，引出故事。

　　1．今天老師給小朋友們帶了一本大圖書，看看封面上有誰？是青蛙先生和仙鶴小姐，他們和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鶴小姐叫玲玲，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！”

　　2．這本書的題目是什么呀？（《山丘上的約會》逐字認(rèn)讀），小朋友你們知道什么是“山丘”嗎？”就是小山坡�！凹s會”是什么意思呀？哦，就是約好了時(shí)間去見面。誰跟誰要約會呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對好朋友，要進(jìn)行一次山丘上的'約會呢。這到底是一個(gè)什么樣的約會呢？我們一起往后看一看。

　　3．觀察扉頁：上面有什么？（介紹書名、文圖作者、出版社名稱）

　　二、學(xué)習(xí)理解故事的前半部分。

　　1．提問：

　　故事里的兩個(gè)好朋友叫什么名字？

　　他們認(rèn)識以后有沒有見過面？

　　他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來，用寫信的方式也可以認(rèn)識朋友，這樣的朋友就是筆友。

　　2．理解：英俊、約會

　　瓜瓜讀玲玲的信時(shí)把玲玲想成什么樣的?玲玲在看瓜瓜的信時(shí),又把瓜瓜想象成什么樣的?

　　三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預(yù)測故事的發(fā)展。

　　1．呱呱和玲玲最后有沒有見面呢？他們相互不認(rèn)識，怎樣找到對方呢？見面后會發(fā)生什么事呢？請你們自己認(rèn)真看書，自己找找答案。

　　2．與幼兒一起討論答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見面？他們都到了山丘上，為什么見不到對方，這時(shí)玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)孩子觀察玲玲的翅膀、眼睛及說絕交時(shí)的動作）哪青蛙會怎么樣��？（哎——呀，地——震——啦）他們終于見面了，心情怎樣？（有些失望）最后為什么笑了呢？觀察最后的畫面：玲玲和呱呱并沒有因?yàn)閷Ψ介L得想象中的不一樣而結(jié)束朋友關(guān)系，他們還是成為了好朋友。

　　四、教師有感情地完整講故事

　　這真是一個(gè)有趣而又讓人覺得很溫暖的故事，聽老師把這個(gè)故事完整的講一遍。

　　五、請幼兒說說：你最喜歡故事什么地方？這個(gè)故事真有趣的，現(xiàn)在我們就和好朋友一起來看看吧。讓我們再來完整地講一講這個(gè)故事吧。（看圖師、幼完整講故事）

　　師：你們喜歡這對好朋友嗎？為什么？

　　教師總結(jié)：雖然，瓜瓜和玲嶺見面后發(fā)現(xiàn)彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對方，因?yàn)樗麄兪呛门笥�，好朋友是不在乎外表的，友誼才是最珍貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學(xué)習(xí),學(xué)會相互理解,相互包容,做個(gè)真正的好朋友。

閱讀繪本教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

　　2、認(rèn)識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

　　3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

　　2、橡皮泥

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——激起對繪本閱讀的興趣。

　　1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

　　2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

　　二、感知——引發(fā)對繪本內(nèi)容的探討。

　　1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）

　　2、鞏固對幾種顏色的認(rèn)識。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識它們嗎？

　　3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

　　三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂的情感。

　　1、游戲：躲貓貓

　　2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

　　四、操作——感受繪本的顏色變化。

　　1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

　　2、拓展其他顏色在一起的變化。

　　五、結(jié)語——延伸繪本的`內(nèi)在韻味。

　　師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

閱讀繪本教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能圖文結(jié)合閱讀繪本，理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。

　　2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

　　3、知道朋友之間需要情感的交流，激發(fā)與同伴之間的友愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、錄音、背景音樂

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，教師引導(dǎo)性提問

　　1、（放PPT2）今天我給你們帶來了一個(gè)故事，故事的題目是《特別的客人》，我們先來看一張圖片，你們在圖片里看到了什么？在什么季節(jié)？

　　2、圖片中的房子里住著誰呢？我們走近看一看。

　　1）（放PPT3）這是誰的家？你從哪里看出來的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片）我們一起來看一看。

　　2）老狼一個(gè)人住沒有朋友，它的心情會怎么樣？（這是一只孤單寂寞的老狼）

　　3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對白）

　　二、觀察圖片，教師分段講述故事

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒觀察圖片

　　這時(shí)，老狼家來了一位特別的客人，這位客人是誰呢？我們一起來聽聽。

　　1、（放PPT4）問：這是一只怎樣的羊？那老狼看到一只這樣的羊心里會怎么想？

　　師:你們都覺得老狼會吃掉小羊嗎?那到底會怎樣？

　　2、（放PPT5——PPT７）狼到底在做什么？

　　對于一只最想吃羊的狼，傻嗎？(不傻)為什么?

　�。�、（放PPT８——PPT９）狼把羊喂飽了，可是小羊開始打嗝了。

　　４、（放PPT10——PPT11，放背景音樂）教師講述故事，感受愛的擁抱

　　問：對于一只從來沒有朋友的老狼，突然有了小羊羔的擁抱，老狼心情會怎么樣?

　　你們在生活中，又被人擁抱過嗎？擁抱的感覺如何？

　　教師小結(jié)：擁抱是一種表達(dá)愛的方式，一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

　　我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧！用心去感受，你會感到擁有朋友的快樂。

　　（二）教師與幼兒表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

　　1、老狼的故事還沒有完，教師生動的進(jìn)行講述

　　1）問：可是狼還是很餓（放PPT12——PPT13并播放故事）

　　小羊羔剛剛做了什么？

　　教師小結(jié)：親吻也是一中表達(dá)愛的方式

　　這時(shí)，你覺得老狼心情是怎么樣的'？如果你是老狼你會怎么做？

　　教師小結(jié)：一邊想吃，一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

　�。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化（放背景音樂到最后）

　　1、（放PPT14——PPT15）問：老狼將小羊羔趕出門之后，他會擔(dān)心小羊羔嗎？還是他后悔放走小羊羔了？他會擔(dān)心什么？

　　2、（放PPT16）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：“她有可能會……有可能會……有可能會……”

　　3、（放PPT17——PPT18）問：又過了好一陣子，老狼找到小羊了嗎？你從哪里看出來了？

　　4、（放PPT19）他推開門，看見房間里，火爐旁站著誰？

　　老狼的心情一下子怎么樣？

　　5、（放PPT20）問：看到這幅畫面給你的感覺怎么樣？

　　6、（放PPT21）問：老狼剛開始最愛吃什么？現(xiàn)在呢？什么改變了老狼？

　　老狼不再孤單寂寞了，他有了個(gè)好朋友小羊羔！

　　愛可以讓他們成為好朋友，也讓它們快樂的在一起。

　　三、活動結(jié)束

　　在生活中我們需要表達(dá)對同伴的愛，愛有很多表達(dá)方式，那希望以后你們能用各種愛的方式對待身邊的每一個(gè)人吧。

閱讀繪本教案7

　　內(nèi)容摘要:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致的觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、了解昆蟲自我保護(hù)的方法和現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本大書、幼兒人手一冊小書、蚱蜢、幼兒迷彩服

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　什么是，躲貓貓？是怎么玩的？

　　二、自主閱讀，尋找昆蟲。

　　1、出示繪本封面，你覺得昆蟲會怎么躲貓貓？

　　2、提出要求，幼兒自主閱讀小書。

　　——你能發(fā)現(xiàn)幾只昆蟲？

　　——它在哪里？用筆描畫出來。

　　3、分享尋找結(jié)果，認(rèn)認(rèn)、想想和說說。

　　——第幾頁發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)識它嗎？

　　——它躲在什么地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　——你覺得它像什么？數(shù)數(shù)它有幾條腿？

　　——它靜靜的呆在那里，可能會想干什么？

　　4、觀察實(shí)物蚱蜢和比較一寸蟲的長短，增加對昆蟲的'認(rèn)知。

　　三、完整閱讀，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　——這本書里還有哪些昆蟲也會躲貓貓呢？

　　——教師完整閱讀，進(jìn)一步感知昆蟲的保護(hù)色和擬態(tài)。

　　——小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，會讓身體的顏色和樣子變的和周圍環(huán)境一樣。

　　四、解放軍的保護(hù)服。

　　——出示圖片：誰在躲貓貓？為什么要穿迷彩服？

　　——幼兒穿上迷彩服，玩躲貓貓的游戲。

閱讀繪本教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠自己認(rèn)識畫面，初步看懂故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小圖書人手一冊、教師用書一本（大）

　　2、動物胸卡若干

　　3、 “碰一碰”音樂帶

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）

　　總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）

　　二、基本部分：

　　1、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好，那書本里面又會講到誰和誰見面呢？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動作表演〕

　　2、接下來會是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕

　　3、剛才我們看了兩個(gè)小動物它們見面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！

　　要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。

　　4，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的？〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事？為什么？

　　5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？

　　三、結(jié)束部分：

　　我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動物，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的'小動物一樣做出親熱的動作好嗎？

　　《見面》反思

　　本次活動我是上的二研，從一研的老師上下來的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。

　　我的本次活動上下來，我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動作，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。

　　在活動的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應(yīng)的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。

閱讀繪本教案9

　　作品分析：小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離，彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。

　　2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)心的美好情感。

　　3、讓幼兒學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

　　2、PPT課件：《三只蝴蝶》。

　　活動過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的'求知欲。)

　　(二)、分頁看圖，理解故事。

　　我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

　　1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。）

　　2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣?”(這個(gè)問題讓孩子們可以通過自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個(gè)問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。)

　　3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

　　4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

　　(三)、角色扮演，理解故事。

　　1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進(jìn)入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛的美好情感。）

　　2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心，互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應(yīng)該互幫互助。)

　　(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。）

　　(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

閱讀繪本教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

　　2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

　　3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片《兩棵樹》

　　2、自制小圖畫書(人手一份)

　　3、《兩棵樹》的錄音

　　活動過程：

　　一、開門見山引入主題

　　老師給你們帶來一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看?

　　二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

　　1.出示繪本封面觀察講述

　　這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

　　小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

　　2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

　　3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?

　　小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

　　4.看，發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

　　小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好!

　　5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會長的超過高墻�！甭犃诵涞陌参�，大樹心里會有什么感覺?

　　小結(jié)：好朋友的.話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

　　7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅稀Ｎ覀円瞾頁肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦

　　8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

　　9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看，原來還有一小段呀。

　　三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。

　　四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。

　　活動延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

閱讀繪本教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識禮物盒的大小與色彩，學(xué)習(xí)按物體大小排序。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講。

　　3、通過親自制作小書認(rèn)識書籍結(jié)構(gòu)，進(jìn)而愛惜圖書。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、8個(gè)箱子、小圖書人手一份、蠟筆、小熊玩具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：（PPT）誰來了？（認(rèn)讀書名）今天是小熊的生日。

　　二、游戲：拆禮物

　　1、T：有人給小熊送來了一份生日禮物，這是什么？（形狀、顏色）（是一只紅盒子）

　�。〒u一搖）疑？紅盒子里面會有什么呢？（幼兒猜，提示你生日的時(shí)候那么禮物？）

　　到底是什么呢？（請一名幼兒解開蝴蝶結(jié)，告訴大家揭開蝴蝶結(jié)的方法）

　　瞧瞧是什么？（開一點(diǎn)點(diǎn)，在全打開）

　　2、T：咦？是什么呀？（提示幼兒完整說是一只藍(lán)盒子呀）比較：哪只大？哪只��？

　　藍(lán)盒子里面會有什么呢？（請幼兒解開）

　　3、：咦？是什么呀？（是一只黃盒子呀）（比較三個(gè)盒子的大�。�

　　4、（搖搖）黃盒子里面會有什么呢？……（兩個(gè)兩個(gè)比較）

　　三、排大小

　　T：小熊到現(xiàn)在還沒找到禮物呢，可是身邊已經(jīng)有這么一大堆盒子了，太亂了，你們能來幫小熊整理一下嗎？聽好要求：從大到小排排隊(duì)，最最大的放鋼琴這邊。（幼兒邊操作，教師邊提示先找出最大的，剩余的里面再找出最大的）（可請若干名幼兒幫忙）

　　對不對呀（PPT）

　　拍好后，1、數(shù)一數(shù)

　　2、找盒子（*盒子*盒子中間的盒子，是什么盒子？）

　　3、老師疊高（*盒子上面*盒子下面的盒子，是什么盒子）

　　四、集體閱讀繪本

　　T：這個(gè)小小的彩色盒子里到底是什么呢？這個(gè)秘密就藏在這本書里。

　　教師放PPT講述

　　提問：最后小熊收到的'禮物到底是什么？

　　五、品嘗禮物

　　T：拿這個(gè)小盒子里面是不是棒棒糖呢？

　　這是小熊的生日禮物，他請小朋友和他一起分享禮物。

　　請你們想一句祝福的話對小熊說（祝你生日快樂）（幼兒和家長商量說一句和別人不一樣的祝福的話）

　　六、親子圖書制作

　　1、介紹封面、封底

　　2、制作要求：按情節(jié)為盒子涂色

　　3、完成的家長和孩子一起親子閱讀。

閱讀繪本教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的'故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運(yùn)的一天》。

　　活動目標(biāo)：

　　1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。

　　2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

　　3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本課件

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？

　　2．今天會是誰的幸運(yùn)一天，請幼兒說一說什么是"幸運(yùn)"，猜猜繪本故事中誰會幸運(yùn)？

　　二、師幼共同閱讀

　　（一）大膽猜測

　　1．當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

　　2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個(gè)別和集體模仿。

　�。ǘ⿷易x

　　1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

　　2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

　　3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

　　（三）答案揭曉

　　圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

　　三、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

　　2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？

　　3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

閱讀繪本教案13

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、把握各種動物的主要特征及其動作。

　　2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。

　　3、領(lǐng)會每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書人手一本。

　　三、活動過程：

　　1、引疑激趣。

　�。ǔ鍪敬髨D書封面）

　　師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

　　師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

　　師：有幾條？幼：有兩條。

　　師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

　　師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

　　幼：它們在吹泡泡。

　　師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

　　幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

　　師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

　　師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

　　師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

　　師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

　　2、幼兒閱讀大圖書一遍。

　　3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

　　師、幼：這是書的封面。

　　這是書的目錄。

　　畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

　　誰來告訴我，它們是誰？

　　幼：小鳥和鳥媽媽。

　　師：小鳥看到了什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽。

　　師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

　　師：小鳥能玩水嗎？

　　幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

　　師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

　　幼：小鳥也想玩水。

　　師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

　　幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

　　師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的`是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

　　師：我們一起把小鳥的問題再說一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

　　4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。

　　師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

　　幼：沒有。

　　師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

　　幼：不知道。

　　師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：因?yàn)槊糠N動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

　　5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

閱讀繪本教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

　　活動過程：

　　一、出示繪本，認(rèn)識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

　　師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧！

　　2、提問：

　�。�1）、封面上有什么？

　　幼：有兔子和狐貍

　�。�2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

　　幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現(xiàn)了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞主意；……

　　二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

　　師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。

　　1、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。（出示第一～四頁的圖片）提問：

　　A、兇惡的狐貍張開了它的'大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

　　幼：很害怕；想著脫身的辦法；大聲叫喊……

　　B、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個(gè)動作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？

　　幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來了；兔子想到了好辦法……

　　C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

　　教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

　　2、出示圖片，幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容師：接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。（幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容）幼：會、不會……師：狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內(nèi)容）小結(jié)：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時(shí)，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。

　　3、討論師：孩子們，當(dāng)狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉呢�。ㄓ變赫归_激烈的討論）幼：不會，兔子還會想出好辦法的；狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了；……過渡語：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來聽聽）

　　四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

　　師：兔子有沒有被狐貍吃掉？（幼兒：沒有）當(dāng)兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時(shí)候，兔子是怎么做的？為什么？

　　幼：兔子說，“慢著----不要打他！”……狐貍一直照兔子的話去做，狐貍沒有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……分析：在這一環(huán)節(jié)中，“慢著----不要打他！”兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗(yàn)有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

　　五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

　　師：提問：故事的名字叫什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

　　幼：故事的題目是《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》……

　　六、結(jié)束活動

　　1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

　　幼：喜歡兔子，因?yàn)橥米雍苈斆鳌⒁埠苌屏�；喜歡狐貍，因?yàn)楹偟阶詈笠矝]有吃掉兔子，它也很善良；教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣；”《綱要》還指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用語言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！庇變浩谑切蜗笏季S發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動。