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春天來了音樂教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的春天來了音樂教案，歡迎大家分享。
春天來了音樂教案1
教學目標：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。
教學重難點：
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1．學生聽范唱，回答問題。老師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的？
3．教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。老師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的.氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結：
同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6．處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，
教老師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？
7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
二、創(chuàng)編旋律
老師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維。〉
同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
老師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）
三、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
結語：教案是老師們在教學工作開始前準備好的材料，是用語輔助教學的材料。以上就是小編整理收集的一年級音樂春天來了教案，謝謝閱讀！
春天來了音樂教案2
第一課時
一、創(chuàng)設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節(jié)奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果（強調休止符）
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
（1）學生分小組合作編排歌表演。
�。�2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）
（3）全班表演。
�。�4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結。
第二課時
一、聆聽歌曲，組織教學：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天里看到了什么？
二、新歌教學：
（一）創(chuàng)設情境
1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學生回答問題。
師：春天真是太美了。同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽�。ń處煼冻督加巍犯枨＃▽W生回答去郊游，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）
�。ǘ┦煜じ枨桑�
師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？
師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：
師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？
�。ㄈ┦煜じ枨弧⒍䴓肪洌�
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！
�。ɡ蠋煆椄枨�、二、樂句旋律，學生聆聽。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
�。ㄋ模⿲W唱歌曲：
1、學唱三、四、五樂句——解決難點：
�。ɡ蠋煆椙賹W生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的`地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。
（五）歌曲處理：
師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。
三、學生分組表現歌曲：
�。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳菲靼樽啵�
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！
四、小結，隨音樂律動出教室：
1、師：同學們這節(jié)課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發(fā)現嗎？
2、全體隨著音樂聲律動出教室。
第三課時
1. 導入
同學們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？
有的同學說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀，春天是萬物復蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2. 新課
�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
�。�2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏
的？
多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
�。�3）作曲家介紹：
你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。
�。�4）聆聽第一樂段：
�、俾�，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？
有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。
�、趶吐牐河械耐瑢W有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。
�、墼俾牐何覀兛纯催@段音樂的旋律線。
�、芎叱涸瓉硎橇~柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。
�。�5）看動畫完整聽：
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。
柳枝舞動了兩次。
�。�6）再完整聽：
兩次出現的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。
（7）配樂朗誦：
同學們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3.欣賞《春風》
一、體驗春風
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復蘇，大地一片生機。
師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生：模仿
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧�。ㄝp快）
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)
師：誰能模擊這一條節(jié)奏？
（學生一起模擊，并加入歌詞）
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）
師：這里出現了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答
二、春天景色
師：溫暖的春風吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？
(學生聽后回答)
師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？
師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
（學生想象回答）
師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）
三、歡呼春天
師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什么反應？
生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）
師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？
�。▽W生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。
生：興奮的 f
師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）
四、揭題
師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式
五、延伸（創(chuàng)作與表現）
師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學生創(chuàng)編歌詞
師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。
�。▽W生演唱，師生點評.）
師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價
4. 小結
今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”
教學反思
在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學基調卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現他們聲音還可以這樣的美。
春天來了音樂教案3
這節(jié)課的教學思路說：
“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新這節(jié)課的教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。這節(jié)課的教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的這節(jié)課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
這節(jié)課的教學目標說：
1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
這節(jié)課的教學重點說：
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，并可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
這節(jié)課的教學難點說：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備說：
音響、
課件
打擊樂器、“小明星”獎章等
這節(jié)課的教學方法說：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
這節(jié)課的教學過程設計表說：
這節(jié)課的.教學環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學步驟設計意圖
一、情境導入
�。ㄕf說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師說：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
生說：春天！
師說：春天美嗎？
生說：美！
師說：你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師說：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
春天來了音樂教案4
年級
小學第四冊
教學內容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務教育標準實驗教材第四冊第一課）
教學目標
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
課前準備
學生收集關于《春天》的各種作品
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學習歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現。
4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)。
表現春天
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。
春天來了音樂教案5
活動目標：
1。學習孔雀舞的基本動作，能根據圖譜的組合進行表演。
2。嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。
3。欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4。感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
視頻
活動過程：
一、觀看孔雀舞視頻，使幼兒欣賞美的動作和形象
幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？
二、學跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本動作
1。幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節(jié)奏，幼兒隨意做小孔雀的`動作。
2。幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。
1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）
師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發(fā)力隨節(jié)奏抖動。
2）幼兒分組練習
三、幼兒表演舞蹈——感受舞蹈帶來的快樂
幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的肢體動作來表現。
活動反思：
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
中班音樂教案美麗的孔雀9
活動目標
1。學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2。培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
3。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1�！睹利惖目兹浮芳啊犊兹肝琛方處熃虒W資源。
2�？兹割^飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
活動過程
1。觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2。欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3。學習舞蹈。
�。�1）請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
（2）游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
�。�2）幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
4。幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型等多個方面進行評價。
5。欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態(tài)。
活動反思：
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
春天來了音樂教案6
設計意圖：
春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心�？粗⒆觽円荒樀恼J真，我突然想起應該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動�；顒又凶層變河谐浞值南胂罂臻g，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。
活動目標：
1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。
2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。
3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。
活動準備：
1.圖片，黑板，彩色粉筆
2.配套磁帶或光盤。
活動過程：
1.復習《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2.新授歌曲《春天》。
�。�1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的.歌曲，請聽。
�。�2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。
�。�3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。
3.學唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。
（3）用不同的方法練習，鞏固。
4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
延伸：
1.讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。
春天來了音樂教案7
設計特色
創(chuàng)設情境，營造民主和諧的學習氛圍、將讀的訓練貫穿于教學的始終、引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累、
學習目標
1、認識9個生字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、
3、認識春天的特點、
課前準備
1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件、
2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來、
3、收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）
教學過程
一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）
你們看到了什么？聽到了什么？
2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書課題、）
點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學生的閱讀興趣、
二、初讀課文，整體感知
1、春天還在什么地方呢？你們聽—（教師配樂范讀、）
2、孩子們找到的春天多美��！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準、
3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評、（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價、）
4、齊讀課文，教師評價、
點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍、
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽、（指名讀、）
你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件、）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀、（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀、）
2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒、注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情、
�。▽嵨锿队�4～7自然段、）
教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議、
教師演示課件表演讀、
仿照句式，練習說話：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流、
全班起立，表演讀4～7自然段、
點評：這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的.過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美、
3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來、指名讀，說理由、
4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡、）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
師：春天真是無處不在！
點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學生共同的'聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、
四、拓展交流，強化感受
1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？
2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學生在四人小組長安排下有序地介紹、）
3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料、）
4、評出小小收集家、小小介紹家、
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫、
點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理材料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度、
春天來了音樂教案8
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
按音高唱唱名。
綜合音樂感教學法
cai課件、琴、打擊樂器等。
三課時
教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？
學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪里呀？
�。▽W生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？
�。ǔ�、跳舞、郊游……）
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學內容：
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動
1.認識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的`輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
教學內容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。
2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現等等，啟發(fā)學生帶著情感表現歌曲的內容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動
課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。
確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小結
1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2.能結合已有經驗改編歌詞并演唱。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏
1.導入活動：找春天
――帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。
――說說我看到的春天
2.欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。
――完整欣賞歌曲
――結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
3.學唱歌曲。
――隨著伴奏輕聲跟唱。
――引導時老師要關注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。
――逐步去除圖譜演唱。
4.創(chuàng)編部分歌詞。
――引導幼兒創(chuàng)編并演唱。
在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。
第一個環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發(fā)現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個環(huán)節(jié)是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。
當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!
春天來了音樂教案9
教學內容：聆聽：1、《嘀哩嘀哩》 2、《春曉》表演：1、《大樹媽媽》 2、《郊游》
編創(chuàng)與活動教學目標：1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》和《春曉》，演唱《大樹媽媽》和《郊游》，表達對自然的熱愛。2.能夠利用廢舊材料制作簡易打擊樂器，如沙錘等無固定音高的樂器。3.理解“0”的概念，并準確擊打包含“0”的節(jié)奏。4.在掌握歌曲后，能夠跟隨老師準確地唱出音名。
教學重點：通過多樣的音樂活動感受春天的美麗。
教學難點：以《郊游》為主題，用不同方式進行歌曲表演。教學時間：兩節(jié)課
第一節(jié)課教學內容：1、學習演唱《郊游》并進行表演；2、聆聽《春曉》；3、編創(chuàng)與活動。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤教學過程：
一、組織課堂1、播放《郊游》的伴奏音樂，學生自由進入教室。2、師生互唱問候歌。3、坐下。
二、春天的欣賞師：小朋友們，我從你們開心的臉上看到了驚喜，發(fā)生了什么事呢？生：自由發(fā)言。師：教室里彌漫著春天的氣息。桃花盛開，柳樹吐芽，草色遙看近卻無，一枝紅杏出墻來，留心的`話，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙作響，小溪聲丁冬，蜜蜂嗡嗡飛舞，布谷鳥報春，只要留意，隨處可聽到動人的樂章。
三、春天的趣事師：在這樣美好的季節(jié)，我很想帶大家去郊游。誰來分享一下郊游時的趣事？生：討論郊游中的有趣經歷。師：在遇到有趣的事情時，我們可以怎么表達呢？生：自由聯(lián)想。師：現在我們就要出發(fā)了，請大家跟著老師的音樂哼唱，當我停下時就代表遇到了有趣的事情。（自彈自唱《郊游》）（適度融入環(huán)保教育）
四、開始郊游出示《郊游》的樂譜。師：誰能朗讀這首兒歌，誰就能帶領我們去郊游。生：選擇自己喜歡的方式來朗讀歌詞（帶感情或按節(jié)奏）。生：朗讀得好的，便帶領大家在聽《郊游》的音樂中律動去郊游。師：讓我們試著唱著歌去郊游吧。生：學習唱歌。拍手唱——在長音處加入伴奏演唱——表演唱。根據學生的情況調整音準、節(jié)奏等。
五、春天的演繹（聆聽《春曉》）師：春天的美麗也讓許多古代詩人贊美不已。我們來欣賞唐代詩人孟浩然寫的詩和潘振聲為其譜曲的歌曲。請閉上眼睛仔細聆聽，仿佛能聽到什么呢？ 生：仔細聆聽，分享交流。生：跟錄音試唱。師：如果你來表達對春天的贊美，該怎么做呢？生：小組討論并展示。演唱組（如《小雨沙沙》、《布谷鳥》、《春天在哪里》）朗誦組（朗誦關于春天的詩歌）……
六、課后拓展師：春天是一幅絢麗的畫卷，是首無聲的詩歌，是一曲動人的旋律，春天更是個無盡的故事。你能與身邊的人聊聊春天，尋找春天，唱唱春天，演繹春天嗎？
春天來了音樂教案10
一、活動目標
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
二、活動準備
1、木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2、有關于運動會的相關經驗。
3、拔河、劃船的圖片。
三、活動過程
（一）春天運動會
師：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目？（調動幼兒有關運動會的相關經驗）？？
師：（出示拔河的圖片）運動員要進行的第一個項目是什么？我們?yōu)樗麄兗佑�！怎么加油？（引導幼兒有�?jié)奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
師：（出示劃船的'圖片）接下來的項目是什么？我們也來劃船，怎么劃？（引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃）
師：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現）
（二）生活中的切分節(jié)奏
師：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音？
（鼓勵幼兒聯(lián)系生活經驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
師：總結：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
�。ㄈ┻\動會拉拉隊
師：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。（老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）
師：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。（出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節(jié)奏）？？
師：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。（出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句）
操作提示
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)�；顒又欣蠋熞械却哪托�，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們去聽辨、發(fā)現，積累有關經驗，然后相互交流。
在樂器表現切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PP師課件+音樂
四、活動總結
對整場活動的進行總結
春天來了音樂教案11
一、活動目標
在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。
二、活動準備
1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。
2．有關于運動會的相關經驗。
3．拔河、劃船的圖片。
三、活動過程
(一)春天運動會
T：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)??
T：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑�！怎么加�? (引導幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)
T：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
T：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現)
(二)生活中的切分節(jié)奏
T：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵幼兒聯(lián)系生活經驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)
T：總結：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運動會拉拉隊
T：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）
T：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節(jié)奏)? ?
T：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)
操作提示
活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的.實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)�；顒又欣蠋熞械却哪托�，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們去聽辨、發(fā)現，積累有關經驗，然后相互交流。
在樂器表現切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂
四、活動總結
對整場活動的進行總結
春天來了音樂教案12
活動目標：
1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。
3．通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
一 導入新課
1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)
你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）
2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現了這是什么季節(jié)嗎？
學生說一說冬天里的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。
師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節(jié)來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3．板書課題，美讀課題。
二 活動一 尋找春天
1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？
2 出示文中插圖，全班交流
教師引導學生從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？ 師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。
三 活動二 春天里的變化
1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發(fā)現了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）
3．學生填空。
4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
四 活動三 頌春天老師
1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的`方式來贊美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上臺展示
五 活動四 導行
1．談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？
指名答：愛護花草
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2．小小設計師
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。
六 課外拓展
師：春天萬物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
�。ǚ棚L箏??）
師：請同學們搜集相關資料，下節(jié)課我們一起來交流。
春天來了音樂教案13
一、教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動、在音樂中感受春天的美好、
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》、在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比、并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化、
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》、有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感、
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感、
二、教學重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》、
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化、
三、教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美、并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動、激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感、
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
五、教學方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等、
六、教學過程：
情境導入
1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室、師生問好、
2、“說說”——
師：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學生自由說出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息、
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣、學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中、
感受體驗
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息、（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作、）
2、分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作、
3、師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去、我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動、）
4、師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）
5、“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴、（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴、（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢、）學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比、教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比、
寓教于樂
1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲、下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》、（播放歌曲范唱）
2、學唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節(jié)拍、
B、隨范唱拍出歌曲節(jié)奏、
C、按節(jié)奏讀歌詞、
D、聽唱歌曲、
3、唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現歌曲、
課外延伸
1、師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多、今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放、
2、請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等、再用聽唱的'方法學唱歌曲、
歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣、
3、歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸、讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育、
鼓勵評價
1、讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”、教師發(fā)給“小明星”獎章、
2、師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子、教師根據學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主、
課后反思
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲、本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課、上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等、然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒、我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受、
春天來了音樂教案14
活動目標
1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的.意識。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征；
2、春天的圖片及課件；
3、《春天來了》的音樂；
活動過程
一、組織教學
手指律動操： 《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么?”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
春天來了音樂教案15
為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，了解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！
一、教材分析：
《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索�！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。
二、活動目標：
1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美。
2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
三、活動準備：
1．幼兒已有春季特征的知識經驗。
2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3．《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動過程
1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的.主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3．讓幼兒范聽歌曲。
�。ㄍㄟ^欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5．進行集體唱，分組唱，個別唱。
教師：這節(jié)課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
7．活動延伸：
最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）
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