小學綜合實踐活動教案

時間：2025-10-13 11:19:00 教案我要投稿

小學綜合實踐活動教案集合[15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學綜合實踐活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學綜合實踐活動教案集合[15篇]

小學綜合實踐活動教案1

　　教案目標：

　　1、了解注意力訓練得好處。

　　2、做一些注意力訓練的游戲，學習注意力訓練的方法。

　　3、養(yǎng)成集中注意力的習慣。

　　教案重點：

　　學習注意力訓練的方法。

　　教案難點：

　　養(yǎng)成集中注意力的習慣。

　　教案輔助：

　　多媒體

　　教案過程：

　　一、談話引入。

　　小朋友你們知道集中注意力對我們學習、生活的好處嗎？

　　注意力訓練可以讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。

　　今天我們一起來做一些注意力訓練的.游戲吧。

　　二、游戲活動。

　　1、數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字。

　�、疟荣�1

　　從數(shù)字2開始數(shù)，每次增加2，一直數(shù)到300，看誰數(shù)得快。

　　☆

　　⑵比賽2

　　從300開始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰數(shù)得快。

　�、潜荣�3

　　寫數(shù)字，從數(shù)字2開始寫，每次增加2，一直寫到300，看誰寫得快。

　　2、傳話比賽。

　　⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。

　�、评蠋煾嬖V裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。

　�、亲钕葌髟捊Y束，而且不傳錯的組為優(yōu)勝組。

　�、扔猛瑯拥姆椒ㄟM行傳句比賽。

　　3、接詞擴句比賽。

　　讓學生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。

　　三、想辦法。

　　每人想一種訓練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。

　　板書設計：

　　集中注意力

　　數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字

　　傳話比賽

　　接詞擴句比賽

　　學生對這些游戲很感興趣。

小學綜合實踐活動教案2

　　教案目標：

　　1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

　　2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

　　教案重點：

　　生吃瓜果一定要洗干凈。

　　教案難點：

　　生吃瓜果一定要洗干凈。

　　教案輔助：

　　多媒體

　　教案過程：

　　一、談話導入。

　　你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知。

　　1、吃瓜果有什么好處呢？

　　瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

　　2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

　　3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

　　4、學生討論回答。

　　5、老師小結：

　　瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要大量的糞便和農(nóng)藥，糞便中有大量的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上面。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，一定要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲

　　病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們

　　伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，

　　先要問問自己“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果

　　是不是洗干凈了？”一定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？為什么？

　　8、學生回答老師的問題。

　　9、老師小結：

　　瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的.纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，因此，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

　　三、鞏固練習。

　　1、吃水果時要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎樣做的呢？

　　板書設計：

　　吃瓜果要講衛(wèi)生

　　吃瓜果：要洗凈

　　要削皮

　　不可多吃

小學綜合實踐活動教案3

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說圖片上的標志分別有什么用？

　　2、標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為

　　二、實踐

　�。ㄒ唬┮l(fā)創(chuàng)作

　　1、標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

　　2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

　　3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

　　4、引發(fā)創(chuàng)作：請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

　　（二）提出要求

　　1、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

　　2、提出創(chuàng)作要求

　�。�1）用繪畫的方法為學校設計一個標志；

　　（2）抓住標志的特點；

　　（3）設計時注意顏色的運用

　�。ㄈ⿲W生創(chuàng)作

　　1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

　　2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

　�。ㄋ模┱故驹u價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

　　1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；

　　2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

　　三、總結

　　標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節(jié)課，你們對標志的理解會更深。

　　請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的'地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創(chuàng)作標志的方法，也為自己的小區(qū)設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。

　　第五單元巧巧手第一課時：玩紙

　　活動目標：

　　1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

　　2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

　　教學重難點：

　　在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

小學綜合實踐活動教案4

　　活動思考：

　　隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內(nèi)容。

　　一、活動目的

　　1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

　　2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

　　3、培養(yǎng)學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

　　二、活動準備

　　1、準備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

　　2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

　　三、教學課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、家庭調(diào)查：關心爺爺奶奶的`生活

　　觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

　�。灿懻摚何覀兡軌驗闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑�。

　　在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

　�。惩卣古c延伸：為爺爺奶奶過生日

　　在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

　�。链_定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。

　　Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性�？捎蓪W生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的。

　�。媚M演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過程。

小學綜合實踐活動教案5

　　教學目標：

　　1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

　　2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

　　3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

　　二、準備研究的問題

　　1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的.安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

　　2、小組交流想法。

　　3、開闊思路——外出活動保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全問題

　　旅游安全與防范措施

　　參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

　　乘車應注意的安全問題

　　公共場所怎樣保平安

　　……

　　把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

　　4、確定主題

　　我們小組確定的主題是：

　　三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

　　1、調(diào)查

　�、偻瑢W們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調(diào)查吧。

　　②可以在教師的幫助下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結果進行統(tǒng)計。

　　我想了解的問題

　　1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

　　2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？

　　3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

　　4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

　　5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

　　6、在公園、游樂園游玩時……

　�、壅碚{(diào)查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

　　如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

　　同學們的安全意識還不強

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采訪

　　到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

　　①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

　　我們學校的情況可以到校長那兒去了解

　　這些問題教育主管部門應該最清楚

　　我們可以到醫(yī)院去體采訪

　�、谛〗M交流確定采訪的內(nèi)容：

　　事故情況

　　事故地點

　　事故原因

　　3、交流

　　通過前面的調(diào)查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

小學綜合實踐活動教案6

　　一、激發(fā)興趣，引入正題

　　教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

　　(十幾位小朋友舉起了手)

　　教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

　　二、初步了解打電話的知識

　　教師：請王淳小朋友先講。

　　學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我�！薄澳阋煤脤W習，取得好成績，過年我就獎勵你�！蔽艺f：“我記住了�！�

　　教師：誰還能說一說?

　　學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。

　　學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

　　(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)

　　教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

　　三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣

　　教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。

　　小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?

　　學生：(齊)記住了。

　　教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

　　四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

　　教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

　　(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

　　學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”

　　“謝謝你!”

　　“再見!”

　　(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)

　　“喂，你是小亮嗎?”

　　“我就是�！�

　　“今天是你的生日，在你過生日的'日子里，我代表我們?nèi)M的同學向你表示祝賀!”

　　“謝謝!”

　　“不客氣!”

　　“再見!”

　　(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了�？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

　　(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)

　　評析

　　本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學習的合作者。這一探討，有相當?shù)姆e極意義，應大力提倡。學生也由聽課者轉變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇В瑢W生由認真聽變?yōu)樽约簞邮�。這堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者�！�

小學綜合實踐活動教案7

　　教案目標：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。

　　2、讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

　　3、激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

　　教案重點、難點：

　　激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

　　教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

　　教案過程：

　　一、組織教案

　　1、聽音樂學小動物飛。

　　2、師生問好。

　　二、動物模仿秀

　　1、揭示課題。

　　師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

　　今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

　　板書：給動物找家

　　2、游戲：動物模仿秀

　　1）猜一猜：我喜歡什么動物？

　　師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

　　方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，

　　誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

　　2）唱一唱：小青蛙找家。

　　師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯�，F(xiàn)在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

　　師師范，讓小朋友熟悉旋律。

　　學生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂即興按句式編唱。

　　集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

　　三、創(chuàng)：給動物找家

　　1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

　　師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

　　出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

　　2、分別出示圖1—6：

　　這些小動物原來生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

　　抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

　　師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

　�。ㄕf理由）

　　3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

　　（植樹造林、節(jié)約用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）

　　4、玩一玩：集體舞《找朋友》

　�。�1）師生聊聊動物和人類的'關系。

　　（2）游戲活動

　　師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

　　隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

　�。ㄇ鞍伺目梢阅７聞游镒呗返臉幼�。）

　　四、小巧手

　　用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

　　五、總結、拓展

　　1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

　　我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

　　2、拓展：

　　（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

　�。�2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

小學綜合實踐活動教案8

　　1、玩雞蛋

　　活動目的：

　　1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設疑引題。

　　出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。

　　（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

　�。�2）學生自行設計活動。

　�。�3）學生實施自己設計的`活動。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　�。�1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

　�。�2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、。學生自評。

　　7、活動延伸。

　　學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。

　　2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新能力�；顒釉O計按照欣賞――探索――――再探索的思路進行安排。

　　欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術效果的個性化等要求。

　　是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

　　再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

小學綜合實踐活動教案9

　　一、教學活動目標

　　知識目標：

　　讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關系。

　　能力目標：

　　在對比實驗中養(yǎng)成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。

　　過程與方法：

　　本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學生克服困難、團結協(xié)作的意識以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不斷探索的精神。

　　二、教學準備

　　教師準備：

　　課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

　　學生準備：

　　剪刀、格尺

　　三、教學流程

　　1、創(chuàng)設情景、確定主題

　　教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現(xiàn)截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究

　　（1）讓紙“站”起來

　　揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據(jù)要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來�！边@一方法。

　�。�2）讓紙“站”得更穩(wěn)

　　①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關

　　教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內(nèi)進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

　　接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明�！敝�，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關。

　�、诩垺罢尽钡酶€(wěn)與高度、重量、底面積有關

　　學生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

　�、墼谏钪械�.應用

　　結合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題�！扒安痪梦覄倓偘峒�，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住�！睂W生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩(wěn)定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。

　　四、活動延伸

　　學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠?qū)W到的知識應用于生活，服務于生活。

小學綜合實踐活動教案10

　　一、指導思想

　　一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質(zhì)，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

　　二、活動目的要求

　　1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

　�。�3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　�。�2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

　�。�3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　�。�4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　�。�2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

　�。�3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　�。�1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　�。�3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　�。�4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　三、課程目標

　　1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　四、活動措施和注意事項

　　1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。

　　2．通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

　　3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

　　5．積極開展多種形式的.綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

　　五、教學時間安排：每周安排1課時

　　制作動物的標本----千姿百態(tài)彩蝶飛

　　準備階段:

　　1. 教師準備：多媒體課件。

　　2. 學生準備：

　　(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。

　　(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本。

　　教學目標:

　　（1）學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片，了解蝴蝶標本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關知識。

　�。�2）培養(yǎng)學生對大自然中蝴蝶的喜愛。

　�。�3）培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。

　�。�4）培養(yǎng)學生合作交流能力。

　　教學過程：

　　（一）激發(fā)興趣，導入新課：

　　1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

　　2、教師導言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進大自然，走進蝴蝶的王國。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）

　　（二）探究活動一：收集蝴蝶的標本和圖片。（課前收集，課堂上匯報展示）

　　1、聯(lián)系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶有什么特點？你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

　　2、介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進大自然，捕捉美麗的蝴蝶，

　　把它夾在書頁里，制作成一個簡易的“蝴蝶標本” 。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

　　3、了解蝴蝶標本的制作方法。（出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時動作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風處風干。入盒：準備一個紙盒，在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風干了的花草，標本將更富有自然生態(tài)之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法，有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

　　（三）活動二：

　　1 、同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標本，現(xiàn)在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來，辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

　　2、下面，請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本，按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。（教師引導學生完成）

　　（四）作業(yè)：

　　1 、搜集至少3 個蝴蝶網(wǎng)站。

　　2、建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

小學綜合實踐活動教案11

　　教學目的：

　　1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。

　　教學時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝裕�

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　三、資料搜集與指導

　　1、同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌�。

　　4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　四、。

　　第二課時

　　一、制作指導

　　1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同學介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的`非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

　　2、評一評

　　你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

　　三、反饋，延伸拓展

　　同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

小學綜合實踐活動教案12

　　活動思考：

　　研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

　　一、活動目的

　　1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

　　2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

　　3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

　　二、活動準備

　　1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

　　2、實驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

　　三、教學課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、做一做：檢驗維生素C

　　基本活動安排了三個實驗。

　　第一個實驗，是學生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。

　　第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

　　第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發(fā)生顏色的變化。

　　學生根據(jù)三個實驗的`結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

　　2、研究西紅柿里有沒有維生素C

　　拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗方法運用到

　　實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據(jù)上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。

小學綜合實踐活動教案13

　　第一單元考察探究

　　活動主題一我是校園小主人

　　活動目標：

　　1、通過觀察、訪問、實地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境，規(guī)劃布局、設施設備、文化景觀以及安全保障等方面狀況。

　　2、學會制作葉貼畫或葉脈書簽的基本方法。

　　3、能提出校園建議和發(fā)展建議，增進知學校、愛學校的責任感。

　　活動重難點：

　　活動重點：通過活動了解校園各方面狀況

　　活動難點：學會制作葉貼畫或葉脈書簽，為校園發(fā)展提出建議。

　　活動準備：

　　1、了解認識校園里的植物，能說出10種左右植物的名稱。

　　2、結合植物秋天落葉的特征，收集落葉。

　　活動課時：

　　四課時

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示主題

　　師：同學們。都說“大海是魚兒的家，天空是鳥兒的家，森林是動物的家”。那么，我說：“學校就是我們的家。”你們同意嗎？你知道為什么說學校就是我們的家呢？

　　師：是呀！校園中的每一個角落都有我們的歡聲笑語，都有我們成長的足跡；校園中的.每一棵小草，都是我們友誼的見證。在這里我們學習科學知識，在這里我們懂得文明禮儀，在這里我們一起快樂成長。學校是我們的家，我們是校園小主人。（教師板書主題：我是校園小主人）

　　二、動腦動手，探究新知

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　　小組交流，說說校園的特色與優(yōu)點。

小學綜合實踐活動教案14

　　1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價值�；顒幽繕耍和ㄟ^活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康�；顒訙蕚洌�

　　一、提出活動主題：

　　不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的`生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

　　二、制定活動方案師：

　　活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨�。小組在書上填寫小組活動方案。

　　三、活動準備：

　　1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。活動過程：一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

　　2、分小組設計調(diào)查表。

　　3、學生調(diào)查。師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因�；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)�；顒訒r間：一周。分散在平時。

　　4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學會分析事物之間的關系》

　　5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

　　1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

　　2、收集整理有關飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

　　3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

　　四、拓展性活動。

　　以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！五、活動總結1、匯報與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。

小學綜合實踐活動教案15

　　一、活動主題的提出：

　　誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎，是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認為培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國傳統(tǒng)文化藝術特色”為辦學方向，讓小學生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識。然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學生也由此產(chǎn)生了“誠信危機（即要不要誠實）”的困惑。

　　1、學生的行為習慣：

　�。�1）向同學借文具時，有71%的同學會及時歸還，18%的同學沒及時歸還，11%的同學偶爾會拖欠；

　　（2）對別人（包括學生和老師）許下諾言之前，有49%的同學會認真考慮，56%的同學會踐行自己的諾言；有46%的同學坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。

　�。�3）當考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學會找教師改過來。從結果可以明顯看出有部分同學有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯誤。

　　2、學生對學習誠信方面的看法：

　�。�1）在做作業(yè)或考試時，有35%的同學從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學曾經(jīng)做過，16%的同學經(jīng)常這么做；

　�。�2）作業(yè)未完成，有55%的同學會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅持按時完成。

　　基于此，我們班學生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導學生圍繞“誠實守信”開展活動，引導學生為解決“誠信危機”的'煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認識到“社會需要誠信，人人需要誠信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。

　　二、活動的具體目的：

　�。ㄒ唬┣楦心繕�

　　1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學生對“誠信”有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。

　�。ǘ┱J知目標