- 《絲綢之路》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
絲綢之路教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的絲綢之路教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
絲綢之路教案1
1、導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的絲綢之路研究計(jì)劃，把絲綢之路意味深長地稱作對(duì)話之路，當(dāng)代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對(duì)話之
路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問？
�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）
4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案
再讀課文，理清思路
1、學(xué)生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。
2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的`路呀！
提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？
啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
3、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路
深入讀文，把握主旨
1、感受友誼之路。
�。�1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�。�2）交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。
（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�。�2）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
3、感受文化之路。
�。�1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
（2）為什么說他還是一條文化之路。
結(jié)合資料，深入理解
1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3．老師和大家交流自己搜集到的資料。
課文總結(jié)：
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
絲綢之路教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國古代歷中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。
過程與方法：
利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流的重要地位。
【導(dǎo)學(xué)過程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
教師展示西部優(yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入：
師：看到黃沙萬里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時(shí)此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代，我們把它叫做什么呢?它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?
【自主預(yù)習(xí)】
一、張騫出使西域
1、漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國。
2、張騫出使西域
提問(1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。
(2)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3)匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4)西漢與西域是否存在共同的利益?
老師進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)
3、西域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的'長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫?
答案提示:
第一：個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。
二、絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問：
(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?
(2)絲綢之路對(duì)中國和世界有哪些影響?
在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、班超經(jīng)營西域
到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。
1、班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2、甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往的一件大事。
【合作探究】
1、張騫兩次出使西域時(shí)，漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達(dá)成目標(biāo)?通過學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?
2、為什么漢朝時(shí)從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對(duì)漢代社會(huì)的影響有哪些?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
一、張騫通西域
1、西域的地理概念
2、漢與西域的聯(lián)系
張騫第一次出使西域張騫第二次出使西域
3、西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
絲綢之路教案3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
教學(xué)目的
知識(shí)與能力：通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
二、教學(xué)實(shí)施
(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）
我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）
讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：
1） 綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？
2） 想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。
3） 作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）
反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺(tái)講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過程中的`有代有性的問題集中講解。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。）
3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）
1）提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？
2）活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）
4.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）
1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？
3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢？
學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）
�。ㄈ┕沤駥�(duì)比，感悟新知（約6分鐘）
1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。
2.展示：亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；
3）.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。
4）.東西方溝通：間接──直接。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。）
�。ㄋ模┱n后延伸，拓展思維（約3分鐘）
討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）
�。┱n后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�。ò耍┱n后反思，精益求精
成功之處：知識(shí)的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)之中，是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)事物好奇心強(qiáng)，又喜歡挑戰(zhàn)自我，參與活動(dòng)熱情很高。
“組內(nèi)互助、組間競爭”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練，讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識(shí)的能力得到加強(qiáng)，然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競選，學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫Γハ鄥f(xié)作，使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心。
不足之處：學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn)，課堂效果會(huì)更好些。
絲綢之路教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì)提出提出有考慮價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)一起交流解決。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感和愛國熱情。
�。础⑼ㄟ^反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⑦\(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。
�。病⒆屚瑢W(xué)體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、同學(xué)搜集絲綢之路的相關(guān)資料。
�。�、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、俺們的生活、學(xué)習(xí)都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
�。病⒃谶@么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？
�。�、同學(xué)交流對(duì)絲綢之路的'了解：
同桌或小組交流，個(gè)別介紹。
�。c(diǎn)評(píng)：充沛開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)同學(xué)收集資料的良好習(xí)慣。）
�。础⑦@節(jié)課俺們就來一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。
板書課題：
絲綢之路
二、質(zhì)疑課題，自主閱讀
�。�、看了課題你想知道什么？同學(xué)可能會(huì)提出：
絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……
（教師依據(jù)同學(xué)提出的有價(jià)值的問題，簡要板書。）
２、同學(xué)提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問中篩選出有價(jià)值的問題。
�。�、同座位、小組交流篩選后的問題。
（不要求完全統(tǒng)一，確保同學(xué)個(gè)性化地閱讀。）
�。�、帶著問題同學(xué)自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自身的體會(huì)做批注。
�。c(diǎn)評(píng)：疑是考慮的開始，問題是發(fā)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓同學(xué)自身去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自身去感受、考慮，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）
５、小組內(nèi)交流。
�。�、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩局部？找出來，讀一讀。
�。贰⑶擅畹匕褍删植績�(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，俺們叫它過渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過渡段的作用。
８、全班交流。
三、細(xì)讀課文，深入探究
�。薄ⅹ�(dú)立閱讀：
理出文章層次，找出重點(diǎn)局部。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。同學(xué)解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”
⑴帶著問題反復(fù)讀有關(guān)段落。
⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？
�、菫槭裁丛谶@種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？
�、乳_辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
�。c(diǎn)評(píng)：珍視同學(xué)的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了同學(xué)的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)小朋友展示自身的機(jī)會(huì)。）
四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用
�。�、默讀第１３自然段，考慮：
絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？
�。病W(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字
�。�、自身學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。
�。�、同學(xué)獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。
�。�、同位互查生字書寫。
�。c(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給同學(xué)發(fā)明主動(dòng)參與和表示自身的機(jī)會(huì)。放手讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）
六、作業(yè)
把絲綢之路的故事講給家里的人聽。
絲綢之路教案5
【課前準(zhǔn)備】
１、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
２、絲綢之路地圖。
【教學(xué)過程】
一、話說絲綢之路
１、出示課題，閱讀課后的資料袋。
�。病W(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
�。薄⒆杂衫首x課文：
讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
２、默讀課文，思考：
絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
�。场⒄n堂交流：
�、艑W(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
�、侔丫渥幼x通順。
�、诤喴f明理由。
�、茖W(xué)生可能會(huì)找到這些句子：
�、偕倘藗�?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運(yùn)送貨物的路。
②望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。
③沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。
�、軓哪且院�，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)絲綢之路
１、朗讀課文第２～１３自然段，思考：
課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。
２、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、艜r(shí)間：
公元前１１５年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
�、频攸c(diǎn)：
伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。
�、侨宋铮�
安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
�、仁虑椋�
安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
�、蛇B成一兩句話說一說。
�。�、默讀課文第２～１３自然段，想象：
安息國的.將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
⑴隆重：
①找出有關(guān)句子：
�。痢④娖湓诟哳^大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)
Ｂ、列隊(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。
②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。
③有感情地朗讀第３～７自然段。
⑵熱情：
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
課文第８～１２自然段。
�、诶首x這幾個(gè)自然段。
�、壅f說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
�。痢⒁�?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人
Ｂ、因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
�。�、因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了
④分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。
４、說說絲綢之路的歷史意義：
�、爬首x：
從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、朴米约旱脑捀爬ǖ卣f說。
四、延伸絲綢之路
�。�、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
２、想想：
現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于絲綢之路的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于絲綢之路的介紹。
絲綢之路教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄芾�、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。
2.通過對(duì)絲綢之路的文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的能力。
3.通過學(xué)習(xí)張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
出示葡萄、核桃、石榴等圖片，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到這些物產(chǎn)最早并非產(chǎn)自中原地區(qū)，而是原產(chǎn)于新疆(古代稱之為西域)。然而在漢代以前，中原地區(qū)與之聯(lián)系很少，是誰首先打開了中原地區(qū)和新疆交往的大門，加強(qiáng)了二者的聯(lián)系?新疆何時(shí)隸屬于中央政府的管轄的?通西域后，絲綢之路的形成有何重要的地位和作用?今天我們就來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
一、張騫通西域
回顧上節(jié)課知識(shí)，西漢初年匈奴情況，指出當(dāng)時(shí)匈奴不僅據(jù)有大漠南北，還控制著西域諸國。西域指的是什么地方呢?
1.簡述西域的地理位置(同學(xué)通過閱讀找出答案)
教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②王維《渭城曲》：渭城朝雨浥清塵，客舍清清柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。重點(diǎn)點(diǎn)出詩中的陽關(guān)、玉門關(guān)是陸路絲綢之路上的兩個(gè)重要地點(diǎn)，它們以西的廣大地區(qū)，也就是新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方歷史上稱為西域。并結(jié)合利用中國歷史地區(qū)冊(cè)P28《張騫出使西域》形勢(shì)圖突出“西域”的概念。
2.張騫出使西域
提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，了解張騫出使西域的背景。
(1)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?匈奴控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?西漢與西域是否存在共同的利益?到了漢武帝時(shí)，情況發(fā)生了何變化?
教師點(diǎn)撥：漢初被迫與匈奴采取和親政策。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢，使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。
(2)閱讀P91、P92內(nèi)容，完成下面列表
張騫時(shí)間目的結(jié)果
第一次
第二次
對(duì)于第二次出使的意義，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這次出使促使西域各國與漢朝建立了友好的關(guān)系，推動(dòng)了西域與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流�？山Y(jié)合課本P92紅色小字和P95活動(dòng)與探究二加深印象。
(3)a.結(jié)合張騫出使西域的經(jīng)過，請(qǐng)同學(xué)們想一下張騫有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?最后由教師歸納出：張騫在重重艱險(xiǎn)面前，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開拓的精神。
b.張騫對(duì)我國歷史的發(fā)展有什么突出貢獻(xiàn)?你如何評(píng)價(jià)張騫出使西域?結(jié)合課本P92紅色小字，小組討論各抒己見。最后教師歸納：張騫出使西域是我國歷史上的壯舉，張騫為鞏固統(tǒng)一多民族國家，溝通西域與內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流作出突出貢獻(xiàn)。
3.西域都護(hù)府的設(shè)立
解釋
“護(hù)”：帶兵監(jiān)護(hù)，“都護(hù)”：總監(jiān)護(hù)，西域都護(hù)：監(jiān)護(hù)西域各國
顯示P92《西漢疆域圖》，學(xué)生回答西域都護(hù)府設(shè)置的時(shí)間、管轄的地理范圍及作用。
回顧張騫通西域意義，導(dǎo)入下一目內(nèi)容。
二、絲綢之路
導(dǎo)入：中國是最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，中國的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國為"絲國"，寄托了他們對(duì)古老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國際交通要道就是以中國的絲綢命名的'，即絲綢之路。張騫為陸上絲綢之路的開辟做出了重大貢獻(xiàn)。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌，進(jìn)行一次有意義的探究之旅--尋訪絲綢之路。
展示地圖冊(cè)P29“絲綢之路”，讓同學(xué)們了解絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
1.(1)展示絲綢之路上出土的紡織品。顯示《絲綢之路》圖，由學(xué)生說出絲綢之路的名稱由來及路線。
(2)結(jié)合地圖冊(cè)“絲綢之路”了解海上絲綢之路的路線，并指出這條路線隨著遠(yuǎn)洋技術(shù)的提高，不斷被拓展
2.展示荒漠、沙漠、綠洲、戈壁、草地、雪山圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)年徒步往來于絲路的商旅而言，路途不僅僅是遙遠(yuǎn)，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障礙，而絲綢之路的暢通，首先就是要克服這些自然障礙，甚至要付出生命的代價(jià)，從中體會(huì)到行走絲綢之路的艱辛。
3.讓學(xué)生議一議：絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響?這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義和作用?
絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的
作用。這條絲綢之路，至今仍是中西方交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對(duì)外文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好的加以利用。
三、班超經(jīng)營西域
本子目屬于自學(xué)內(nèi)容，但東漢與西域交往的情況也十分重要。
展示班超圖片，由學(xué)生說出有關(guān)班超的故事。
“投筆從戎”、“不入虎穴，焉得虎子”等。
優(yōu)秀品質(zhì)：敢為天下先的大無畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
讓學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)并簡單介紹班超和甘英經(jīng)營西域的情況，最后在教師幫助下，學(xué)生歸納得出：班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒。
教師總結(jié)：
張騫通西域，加強(qiáng)了中原地區(qū)同西北邊疆的聯(lián)系;同時(shí)，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、藝術(shù)等)向外傳播的重要通道，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷更新、發(fā)展。所以本課在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。
探究：
新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮，今天，我們已經(jīng)無法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘?jiān)珨啾谌ュ谙搿Ｄ阏J(rèn)為樓蘭古城消失的原因是什么?你從中受到哪些啟示?
對(duì)于學(xué)生聯(lián)想到的環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結(jié)論應(yīng)從思維的角度予以肯定。
學(xué)生搜尋網(wǎng)站的專題找出科學(xué)考證的結(jié)論：人為的亂砍濫伐森林、無計(jì)劃地濫用水源是導(dǎo)致樓蘭古城消失的真正原因。
教師啟發(fā)大家結(jié)合相關(guān)的地理知識(shí)談?wù)勛约簭臉翘m古城的消亡中得到哪些啟示，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學(xué)治理的重要性，喚起人們對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。
達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1.漢武帝兩次派遣出使西域的是()
A張騫B班超C竇固D竇憲
2.為開通陸上絲綢之路，貢獻(xiàn)最大的()
A漢武帝B班超C張騫D甘英
3.張騫兩次出使西域的歷史意義在于()
A聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴B控制西域各國
C密切了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流D設(shè)置了西域都護(hù)
4.新疆地區(qū)歸屬中央政府管轄是在()
A秦B西漢C東漢D西周
5.制作陸上絲綢之路的簡單示意圖。
絲綢之路教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解張騫通西域、絲綢之路、班超經(jīng)營西域等基本史實(shí)。
2.閱讀、查找知識(shí)點(diǎn)，提高歸納與總結(jié)的能力;探究絲綢之路的作用，培養(yǎng)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力;將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維能力。
3.學(xué)習(xí)張騫、班超報(bào)效祖國，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神;認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國的驕傲，培養(yǎng)青年人熱愛西部熱土，關(guān)注西部開發(fā)，獻(xiàn)身西部建設(shè)的歷史責(zé)任感。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路(The silkroad)
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、結(jié)合學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。
2、在小組長的帶領(lǐng)下，合作探究問題。
3、根據(jù)課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、鞏固情況進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。
【導(dǎo)學(xué)問題】
(一)自主學(xué)習(xí)
(15分鐘，快速閱讀教材全文，獨(dú)立完成下列問題，完不成的作好標(biāo)志)
一、對(duì)內(nèi)關(guān)系
1.西域的地理位置：
兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。
2.出使西域：
朝代使節(jié)時(shí)間目的意義
3.管轄西域：
時(shí)間機(jī)構(gòu)職能意義
二、對(duì)外關(guān)系
1.陸上“絲綢之路”：()←()←()←()←長安。
2.海上“絲綢之路”：廣東沿�！�()→()→()→()、()、()。
3.班超曾派部下甘英出使，甘英到達(dá)了;166年，安敦王朝的使臣來到洛陽，這是歐洲國家同我國的次直接交往。
(二)合作探究(15分鐘，在小組長的帶領(lǐng)下，完成下列問題)
我的問題：。
老師的問題：
1.兩漢經(jīng)營西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫和班超起了重要作用。你從張騫和班超這兩個(gè)人物身上學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
2、近年來，聯(lián)合國發(fā)起“絲綢之路研究計(jì)劃”，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向美好未來的光明之路。請(qǐng)閱讀下列材料并思考：
材料一：雖然絲綢之路是沿線各國共同促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的'產(chǎn)物，但很多人認(rèn)為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀(jì)元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人沿著張騫開通的道路，來往絡(luò)繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。------------西方學(xué)者眼中的絲綢之路
材料二：這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經(jīng)到達(dá)了韓國、日本，西段至法國、荷蘭。通過海路還可達(dá)意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經(jīng)濟(jì)文化交流的友誼之路�！S基百科
材料三：1990年9月新亞歐大陸橋(又稱第二亞歐大陸橋)全線貫通，東到連云港，西到荷蘭鹿特丹。由于所經(jīng)路線很大一部分是經(jīng)原“絲綢之路”，所以人們又稱作現(xiàn)代“絲綢之路”。
議一議：
(1)絲綢之路的開辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響?這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用?
(2)如今，在絲綢之路的古道上我國正掀起一場西部大開發(fā)的熱潮，到西部去、支援西部建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代的也主題。作為有志青年的你將有何打算呢?
3.請(qǐng)結(jié)合教材閱讀和問題1、2的探究，你認(rèn)為張騫通西域?qū)蓾h的對(duì)內(nèi)關(guān)系和對(duì)外關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的深刻影響?
絲綢之路教案8
一、談話引入
1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2．齊讀課題。
3．讀了課題，你有什么疑問？
�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）
4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。
5．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
6．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。
二、研讀課文，深入感悟
�。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？
3．你是怎樣理解聯(lián)系這一詞語的。文中描寫我們是怎樣聯(lián)系的？
4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。
5．集體交流
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了綾羅綢緞，而安息國則將自已國家的駝鳥蛋，以及特色文化魔術(shù)、雜技等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）
�。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。
2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。
3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。）
4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
�。ㄈ┙Y(jié)合資料，深入理解
1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的'故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4．齊讀課文13自然段
5．你有什么體會(huì)？
6．再讀13自然段。
7．回答課前兩個(gè)問題
�。�1）為什么稱作絲綢之路？
因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。
（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。
三、課文小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
四、板書設(shè)計(jì)：
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
絲綢之路教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課文簡說：
《絲綢之路》是1篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時(shí)，安息還贈(zèng)送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。
課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下”（《后漢書·西域傳》）的'繁榮景象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
絲綢之路教案10
【教材簡析】
《絲綢之路》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第十單元的一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)；三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
3、通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和張騫一路的艱險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
【教學(xué)過程】
一、詩意導(dǎo)入，激情引趣
�。ㄕn前配樂誦讀唐詩《涼州詞》《送元二使安西》《從軍行》。）
有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。
伴隨著這悠揚(yáng)的樂曲，誦著這壯麗的詩篇，我們仿佛又回到了那令人魂?duì)繅?mèng)縈的崢嶸歲月。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，拂落歲月的風(fēng)塵，隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。
�。ㄉR讀課題。）
評(píng)析：此處精彩，由詩入手，富有文化氣息，使人心生對(duì)絲綢之路向往追思之意。教師于課堂之上的激情誦讀也點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的積極心態(tài)。
二、細(xì)讀感知，整體把握
老師：讓我們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文向我們介紹了這是一條怎樣的路？
老師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，我來檢查一下能否把這些詞語讀準(zhǔn)確。
�。ㄉ_火車讀。）
老師：你們不但讀準(zhǔn)了生字詞，還讀準(zhǔn)了多音字和生活中易錯(cuò)的字。這到底是一條怎樣的路呢？
學(xué)生：我從第4自然段感受到這是一條商路。課本中寫到“原來，有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的商路”。
老師：讀書很認(rèn)真，是呀，這里曾經(jīng)商賈云集，貿(mào)易往來不斷。
學(xué)生：這是一條長路。課文中寫到羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，我去過北京，北京距離哈爾濱約1 300公里。
老師：怎么去的？
學(xué)生：乘飛機(jī)，用了一個(gè)多小時(shí)，那就算乘飛機(jī)也得需要6個(gè)多小時(shí)，這是一條長路啊！
老師：能夠聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。（課件出示漢朝地圖。）你們看，這是一幅漢朝的地圖，從都城長安出發(fā)，過敦煌，出玉門關(guān)，經(jīng)樓蘭，躍蔥嶺，到大月氏、大夏，到達(dá)地中海沿岸，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達(dá)安息、古羅馬，這就是最早的絲綢之路。從長安到達(dá)安息、古羅馬這漫長的路途，就是課文中談到的“橫貫”�？吹竭@兒，你又有怎樣的感受了？
評(píng)析：地圖的引入，是十分必要的。它直觀地將此路的“長”展現(xiàn)在孩子們眼前，也使孩子們很容易地總結(jié)出這是一條“長路”。
學(xué)生：我感受到這條路的艱辛與漫長。
學(xué)生：這還是一條險(xiǎn)路。那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊�！懊o邊際”“冰雪覆蓋”“偏僻”這幾個(gè)詞體會(huì)到了這條路的艱險(xiǎn)無比，險(xiǎn)象環(huán)生。
老師：你很善于抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)文章。這就是課文所說的“惡劣”。再來看投影--
（課件播放路線圖，漫漫長路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……）
老師：讓我們一起來讀讀這部分，注意重讀這些形容詞，進(jìn)一步體會(huì)那分艱險(xiǎn)。
�。ㄉ懈星辇R讀。）
三、談人議路，以點(diǎn)帶面
老師：同學(xué)們分別從長度、地理位置、作用來談了這條路，課文中還有幾個(gè)自然段和絲綢之路又有怎樣的聯(lián)系呢？
學(xué)生：課文的5、6、7三個(gè)自然段寫的是漢朝著名的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)開辟絲綢之路的壯舉。
老師：是啊，這也是開路人張騫開辟的一條生命之路。路險(xiǎn)正是為突出人的開路之勇；路長也是突出人的開路之不易；路之意義更顯人的開路之居功至偉。默讀課文5、6、7自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？可以在書上做標(biāo)記，也可以和周圍同學(xué)交流。
評(píng)析：教師緊緊抓住“這是一條怎樣的路？”和“張騫是一個(gè)怎樣的人？”來進(jìn)行教學(xué)。切入點(diǎn)找得很準(zhǔn)。
學(xué)生：我讀出這是“堅(jiān)韌的張騫”。因?yàn)樗八澜邮苋蝿?wù)出使西域。
老師：好一個(gè)堅(jiān)韌不拔的張騫。
學(xué)生：我讀出一個(gè)“勇敢的張騫”，因?yàn)樗谛倥淮褪?1年，整個(gè)出使任務(wù)歷時(shí)13年，這漫長的13年一定困難重重，他一定是勇敢地去面對(duì)。
老師：好一個(gè)勇往直前的張騫。
學(xué)生：我也體會(huì)到了他的勇敢�！皬堯q等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏�，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了富饒的西域各國”。勝利和成功總是屬于那些勇敢的人，張騫就是這樣的人。
老師：僅僅體會(huì)到勇敢了嗎？
學(xué)生：有探險(xiǎn)精神，這是個(gè)不辱使命的張騫。
老師：能把你的體會(huì)送到文章中，通過朗讀這段話表現(xiàn)出來嗎？
�。ㄖ该首x。）
學(xué)生：我讀出一個(gè)“機(jī)智的張騫”，因?yàn)檎n文中寫到了“他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著”。
老師：有多耐心呢？
學(xué)生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是一年過去了�！�
老師：11年的光陰，青春不在，年華已逝。作者為什么不直接寫時(shí)間長，而要寫牧草和雁陣呢？你能不能也像文章中這樣試著說一句話？
學(xué)生：小燕子向南方飛去，又從南方飛回來，一轉(zhuǎn)眼，就是一年過去了。
學(xué)生：桃花開放又凋謝，凋謝又開放，一轉(zhuǎn)眼，就是一年過去了。
老師：又是怎樣的不露聲色呢？
學(xué)生：張騫在被軟禁中學(xué)會(huì)匈奴話，使匈奴人放松對(duì)他的戒心，便于和匈奴人的交流，以便進(jìn)一步了解匈奴及西域各國的情況，并默記地形，隨時(shí)準(zhǔn)備逃走……
老師：好一個(gè)聰明機(jī)智的張騫！是啊，牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回--
學(xué)生：（引讀。）張騫學(xué)會(huì)了匈奴話。
老師：牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回--
學(xué)生：（引讀。）張騫與匈奴牧人融洽相處。
老師：牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回--學(xué)生：（引讀。）張騫默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。
老師：而這“默記”二字寫出多少艱辛，寫出多少智慧呀！為了不被監(jiān)視的匈奴人發(fā)覺，不敢寫、不敢畫，只能是默默地記在心里，多少個(gè)白天黑夜，他在心里一遍遍記憶著地形，多少個(gè)寒來暑往，他在心里一遍遍將零散的地形拼湊在一起。他在勾畫，勾畫著一幅逃回長安的地圖嗎？不，這是一幅通向西域各國的地圖，是一幅將流傳千載的絲綢之路的`草圖��！
四、再造想象，拓展生成
老師：為了完成使命，張騫忍辱負(fù)重11年，正是憑著這探險(xiǎn)家的執(zhí)著和外交家的睿智，13載后回到長安。張騫帶回什么呢？
學(xué)生：這是一個(gè)不辱使命的張騫。正是他臥薪嘗膽，堅(jiān)韌執(zhí)著，才帶回了西域的風(fēng)土人情、地形地貌、各國國力、國情……
老師：正是這一切，奠定了漢武帝驅(qū)除匈奴、建立偉業(yè)的基礎(chǔ)，成就了一個(gè)輝煌的漢王朝。這的確是不辱使命的張騫，其出使所獲甚至大大超出了原來的預(yù)期效果。歷史上這樣高度評(píng)價(jià)了張騫。（出示翦伯贊的評(píng)價(jià)。）此時(shí)此刻，你想對(duì)他說--
學(xué)生：你真是不達(dá)目標(biāo)決不罷休的張騫，你真是一個(gè)有著堅(jiān)定信念的張騫，你真是一個(gè)不辱使命的張騫！
評(píng)析：此處設(shè)計(jì)很巧妙，生成很精彩。精彩的生成還是基于學(xué)生自主、深入的閱讀以及自由、富于個(gè)性的表達(dá)。
老師：課文學(xué)到這兒，我們知道文章寫的是絲綢之路，為什么開頭還要寫愷撒大帝看戲？
學(xué)生：是為了指出這是一條商路。
學(xué)生：寫出了絲綢之路所起作用，與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng)。
老師：對(duì)，起到首尾呼應(yīng)的作用，激發(fā)讀者的閱讀興趣。好，讓我們看投影，在來看看絲路帶給我們的回憶--（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂。）正是這條路，親歷了衛(wèi)青西征的鐵馬金戈，昭君出塞的悲歡離合；正是這條路，見證了敦煌飛天的精雕細(xì)琢，玄奘西行的虔誠執(zhí)著，現(xiàn)在，對(duì)于這條路，你又有什么新的體會(huì)呢？
學(xué)生：這是一條“友誼之路”。
學(xué)生：這是一條“文化傳遞之路”。
學(xué)生：這是一條“傳承文明之路”。
老師：同學(xué)們的感悟很深刻，由于時(shí)間的關(guān)系，課后把感受寫在日記中，我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
老師：作為走出國門的第一人--張騫，讓中國看到了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了中國�，F(xiàn)在，每當(dāng)提到絲綢之路，總會(huì)想起一個(gè)熟悉的名字--張騫；每當(dāng)提到張騫，總會(huì)憶起一個(gè)偉大的名字--絲綢之路。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長的絲綢之路。
《絲綢之路》教學(xué)反思
“大語文”教學(xué)觀提倡課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與課外閱讀相結(jié)合。本篇課文篇幅較長，主要通過張騫這一人物的事跡向讀者介紹了絲綢之路的開辟過程和意義.
教學(xué)本課時(shí)我依據(jù)課后的問題“課文主要寫張騫和絲綢之路的故事，為什么還寫愷撒大帝看戲“和金鑰匙：“很多課文的題目很精彩，不但簡潔，鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情.”這兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生感悟?qū)懽髦械囊恍┘记?寫愷撒大帝目的是對(duì)后面的故事起鋪墊，襯托的作用，我們回憶一下所學(xué)課文還有哪些有類似的特點(diǎn)，接著讓學(xué)生也打開自己的習(xí)作本，有沒有用到這樣的方法針對(duì)某一篇作文你是否可以修改一下針對(duì)題目的確定同樣采用這樣的方法，同學(xué)們興趣盎然，部分學(xué)生的作文題目修改明顯有新意，但文中曲幽通徑的境界一時(shí)還無法達(dá)到，但我想至少給他們一個(gè)暗示，作文原來可以這樣處理，相信以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)關(guān)注作者的寫作手法.
一、這篇略讀課文故事性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生自讀自悟，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流。
二、為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)絲綢之路的了解，課前，我要求學(xué)生多收集有關(guān)資料進(jìn)行交流，教學(xué)時(shí)，我又恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了有關(guān)知識(shí)，課后，我又讓學(xué)生積累有關(guān)知識(shí)。從而了解祖國絲綢之路燦爛的歷史文化。
由于重視課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與課外閱讀相結(jié)合的教學(xué)原則、理念。本課教學(xué)師生收獲多多。
絲綢之路教案11
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌�、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的進(jìn)取精神過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；“絲綢之路”
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。那么，這種水果是什么時(shí)候傳入中國的呢？
學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會(huì)得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域
1．教師講述：西域指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初，西域小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2．教師補(bǔ)充：經(jīng)過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國力強(qiáng)盛起來，漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
3．材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴�，F(xiàn)招募有膽有識(shí)、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來報(bào)名，欽此！”
4．教師過渡：渴望為國建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。
5．圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。提示：
第一次背景漢武帝反擊匈奴目的為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴時(shí)間公元前138年結(jié)果了解了西域第二次漢了解西域，控制了河西走廊加強(qiáng)漢與西域的聯(lián)系公元前119年溝通西域7.教師提問：想象張騫在出使西域過程中會(huì)遇到哪些挫折？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國家利益，不顧個(gè)人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路
1．教師提問：
(1)名字的由來：“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道，漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時(shí)期長安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽)，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、西亞，甚至更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線。
2．路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長河新，安息大)
�、匍L安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲) (2)海上絲綢之路
�、偕綎|沿岸→②穿過黃海→③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過馬來半島→④穿過馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3．絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古代東西方往來的大動(dòng)脈，對(duì)于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)西域的管理
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護(hù)設(shè)立的時(shí)間、職能、內(nèi)容。 (1)時(shí)間：公元前60年。 (2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結(jié)果。 (1)時(shí)間：東漢明帝時(shí)(公元73年)。 (2)原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。 (3)結(jié)果：西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3．思維拓展：談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。
提示：實(shí)行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)同周邊國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來；有利于區(qū)域融合，促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對(duì)外開放水平；有利于帶動(dòng)我國西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差距；有利于推動(dòng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國主動(dòng)參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和負(fù)責(zé)任大國的形象，表明中國將在力所能及的.范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個(gè)一”來概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做出重大貢獻(xiàn)。
一個(gè)事件：公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開拓進(jìn)取的意識(shí)。采用了教師分析和示意圖來幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶。
絲綢之路教案12
[知識(shí)與能力]
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要性。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)]
兩漢經(jīng)營西域
[難點(diǎn)]
歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]
地圖冊(cè)、相關(guān)多媒體
[授課過程]
1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的.地方，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。
二、絲綢之路：
從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
絲綢之路教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。
2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
授課過程
導(dǎo)入
今天上課老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，想和同學(xué)們一起分享一下。OK�。ㄎ饔斡浺曨l展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對(duì)，是《西游記》。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）
是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
絲綢之路的開辟
【問題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）
漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別漢武帝，一路西行，出使西域�，F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧�。ㄤ浵瘢┱怯袕堯q這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲綢之路還經(jīng)過哪些地區(qū)呢？同學(xué)們請(qǐng)看地圖。
（二）絲綢之路的線路
�。ɑ脽簦�，這是一張絲綢之路的線路圖，請(qǐng)找到絲路的起點(diǎn)。
【問題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方��？（長安）
長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)，（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)，（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度�！段饔斡洝分刑粕魈烊〗�(jīng)走的就是南道中的這條道路。
【問題二】設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？南道會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？北道又會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。（幻燈片：世界政區(qū)圖）
南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、敘利亞、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等。
北道：哈薩克斯坦、俄羅斯等。
可見路途非常的遙遠(yuǎn)。
【問題三】觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？（長安、樓蘭、敦煌等）（幻燈）
我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻燈）
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流�，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫，雕塑）敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)�！睂W(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。
�。ㄈ┙z綢之路的交流作用
【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）
同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）總結(jié)：
絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不僅是一條商道，也是一條友誼之道。
�。ㄋ模┙z綢之路的補(bǔ)充
事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）
�。ɑ脽簦┛偨Y(jié)：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán)，因此充滿了血腥和暴力。四川云南山道崎嶇的'“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。
千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。（幻燈，亞歐大陸橋的簡介，線路圖）
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)�！憽＝y(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了30多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
【問題】那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
2.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車
3.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。（大陸橋橫穿大陸，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運(yùn)路線縮短一半左右。由于大陸橋運(yùn)距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達(dá)到車，中間環(huán)節(jié)少，運(yùn)行速度快，從而節(jié)省了大量的途中運(yùn)輸時(shí)間。）
4.東西方溝通：間接──直接。（新亞歐大陸橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的互補(bǔ)性：一方面，對(duì)于日本和西歐等發(fā)達(dá)國家來說，這一區(qū)域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對(duì)中國、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快經(jīng)濟(jì)振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對(duì)象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。）
所以，大陸橋運(yùn)輸越來越受到國際的廣泛重視。
總結(jié)：亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言，新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代──陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。
課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？
總結(jié)：張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中西方交流的代名詞，促進(jìn)了東西方各國的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信中國的未來會(huì)更加輝煌，更加燦爛。
課后反思
學(xué)生對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中，不光要求學(xué)生了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求學(xué)生通過古今對(duì)照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)�？紤]到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對(duì)中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了一一的辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也有助于他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的學(xué)生們都做到了。
絲綢之路教案14
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
�。ㄋ模┹o助工具
多媒體
�。ㄎ澹┙處煂�(dǎo)學(xué)
一、快樂讀書—精彩展示
演講《可愛的西部》
二、激趣導(dǎo)入—揭示目標(biāo)
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？
預(yù)測(cè)：
﹙1﹚什么是絲綢之路？
﹙2﹚那是一條怎樣的路？
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？
三、初讀課文—整體感知
我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的.方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
�。ㄗ髡呦让鑼懥岁兾魑靼彩械木扌透〉瘢缓箨U明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）。
四：精讀課文，理解感悟
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
�。�1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
�。�2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
學(xué)習(xí)3—7自然段：
1、默讀課文3—7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
�。�1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；
（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。
�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。
（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？
�。�4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。
�。ǖ谒淖匀欢吻擅畹匕验_辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）
�。�5）齊讀3—5自然段，體會(huì)過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用——畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
五、積累—拓展延伸
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，通過回家問問爸爸、媽媽，你們對(duì)絲綢之路又了解多少？
六、回顧知識(shí)—總結(jié)提高
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
板書設(shè)計(jì)
絲綢之路—東西方友誼交流之路
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
絲綢之路教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
教具準(zhǔn)備
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)過程
一、談話引入
1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2.出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.同桌檢查生字詞。
2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。
(一)體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。
2.重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，(聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))
(二)體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
1.安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢?
小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)
(三)交流資料，深入理解
1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2.相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3.自由讀13自然段，討論：
(1)為什么稱作絲綢之路?
(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
(3)再讀全文，談感受。
拓展閱讀：《絲綢之路》原文
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
公元前115年，一個(gè)天高氣爽的早晨。
在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。
東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。
“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。
“列隊(duì)歡迎!”將軍發(fā)出了命令。
騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰。
中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。
中國使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮�！敝灰娒糠羼橊劦�'背上都馱著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。
安息國將軍高興地連連點(diǎn)頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹(jǐn)代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮�！彼咽忠徽�，四名士兵送上兩個(gè)大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國沒有的鴕鳥蛋。
中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個(gè)值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興�！�
中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”
這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險(xiǎn)出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的友好往來。從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……
【絲綢之路教案】相關(guān)文章：
《絲綢之路》教案07-05
《絲綢之路》優(yōu)秀教案08-21
絲綢之路的故事03-06
絲綢之路作文08-30
關(guān)于絲綢之路的遐想10-14
絲綢之路的作文范文10-18
“絲綢之路”漫游作文07-14
絲綢之路的故事簡介08-29
絲綢之路作文(合集)04-24