識(shí)字教案

時(shí)間：2025-11-10 10:54:01 教案我要投稿

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【實(shí)用】識(shí)字教案合集十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案10篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】識(shí)字教案合集十篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。

　　3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

　　課前準(zhǔn)備

　　根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。

　　教學(xué)過程

　　一，錄像導(dǎo)人，初步感知

　　1.導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的`廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

　　2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

　　3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　4.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識(shí)字2），會(huì)是什么內(nèi)容呢？

　　二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

　　I.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。

　　2.指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3.再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么？

　　4.讀后說說課文寫了什么。

　　三、圖文對(duì)照，理解詞義

　　1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

　�。�1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

　�。�2）媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。

　�。�3）學(xué)生有感情朗讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

　�。�1）多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

　�。�2）學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

　�。�3）畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。

　　有感情朗讀第二行。

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

　　“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。

　�。�2）教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

　�。�3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。

　�。�4）教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

　　（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。

　　（6）連貫朗讀第三、四行。

　　四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

　　2.指名朗讀課文，讀出情趣。

　　3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

　　4.逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。

　　5.配樂朗讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字，寫好生字

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

　　3.媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)。看教師范寫，再在書上描紅。

　　學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。

識(shí)字教案篇2

　　尊敬的評(píng)委，各位老師：大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊第四組的第一課——《識(shí)字四》。

　　一、說教材，明確地位

　　本組課文是教材八個(gè)專題中之一，圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選取了能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。開篇第一課《識(shí)字四》就精選了三組共十個(gè)成語，這既是對(duì)從《識(shí)字一》開始的成語系統(tǒng)積累的進(jìn)一步延續(xù)，又對(duì)本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用。

　　本課按“學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短”，“看事物不能以偏概全”，“做事請(qǐng)不能急于求成”有聯(lián)系地排列，給學(xué)生提供了科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的好方法。從涉及的思想內(nèi)容看，《識(shí)字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)作用；從呈現(xiàn)方式看，是幫助學(xué)生集中識(shí)字的好范本。

　　二、說學(xué)情，預(yù)設(shè)難點(diǎn)

　　學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)基本具備了自主收集和積累詞語的能力，同時(shí)也有積累成語和閱讀成語故事的興趣和愿望。本課的“坐井觀天”、“拔苗助長”等成語故事早已是學(xué)生耳熟能詳?shù)牧耍�，成語的引伸義大部分孩子并不清楚，有的甚至聞所未聞。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也結(jié)合低段學(xué)生以形象思維為主的心理特征，我的教學(xué)既要避免枯燥的成語說教，又要讓學(xué)生明白和感知成語以小見大的語言魅力和背后所蘊(yùn)涵的道理。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)預(yù)期，我將采用開放式教學(xué)，課前引導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道收集本課成語資料，對(duì)這些成語有初步認(rèn)識(shí).。課中以誦讀為主，放手讓學(xué)生展示收集的成果，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，從成語本義出發(fā)，結(jié)合自身生活實(shí)際感知引伸義。

　　三、說目標(biāo)，確定重點(diǎn)

　　在根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)難點(diǎn)之后，我清楚地認(rèn)識(shí)到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：通過學(xué)習(xí)成語認(rèn)識(shí)生字、鞏固識(shí)字方法。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。初步了解本課成語的意思。

　　2、正確流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感，培養(yǎng)積累成語的興趣。

　　本課教學(xué)將安排兩個(gè)課時(shí)，我重點(diǎn)說第一課時(shí)。

　　四、說流程，精心操作

　　這個(gè)課時(shí)，我安排的教學(xué)流程是：

　　1、聽說結(jié)合，激趣導(dǎo)入

　　2、初讀課文，隨文識(shí)字

　　3、學(xué)習(xí)生字，游戲鞏固

　　4、續(xù)講故事，示范引路

　　5、交流學(xué)習(xí)、合作理解

　　6、書寫生字，學(xué)習(xí)評(píng)議

　　7、積累延伸，超越文本

　　請(qǐng)?jiān)试S我一一道來：

　　1.聽說結(jié)合，激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，我運(yùn)用多媒體課件向孩子們展示量衣尺上的一尺長和一寸長，利用多媒體扮演尺娃娃和寸娃娃的爭論，尺娃娃說：“我比你更長�！贝缤尥拚f：“在量極小的東西的時(shí)候，你的用處就不如我了，而且在遇到更長的度量單位時(shí)，你就比不上了。”然后，引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事分析誰講的話對(duì)，對(duì)在哪里？針對(duì)學(xué)生的回答，教師出示成語“尺有所短，寸有所長”并做小結(jié)：

　　尺有所短，寸有所長，只有相互補(bǔ)充，才是對(duì)的。正如我們每個(gè)人，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)，沒有人是十全十美的。接下來，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這個(gè)成語的理解。同時(shí)，在詞語中提出“寸”，讓學(xué)生記住。在這里，不得不提的是有關(guān)成語結(jié)構(gòu)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以前，學(xué)生常見的是四字成語，我會(huì)讓孩子們比較“尺有所短，寸有所長”，和以前學(xué)過的.成語在結(jié)構(gòu)上的異同，順勢引出除了四字成語還有八字成語和六字成語，也可以在此處做一個(gè)多字成語的補(bǔ)充和積累。

　　1、初讀課文，隨文識(shí)字

　　誦讀是理解的基礎(chǔ)。新“課標(biāo)”指出：要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。初讀課文時(shí)，老師先范讀，讓學(xué)生從老師的朗讀中感受成語的韻律美。學(xué)生自讀課文時(shí)，教師的要求要明確，即：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不好讀的地方多讀幾遍。接著，用指名讀的方式了解學(xué)生自學(xué)的情況：讓幾位同學(xué)分別讀，其他的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委：聽一聽，誰聲音響亮；辨一辨，誰準(zhǔn)確流利；說一說，你喜歡誰？為什么？一方面，為學(xué)生生字正音，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，注意克服自己朗讀中的問題。然后，設(shè)計(jì)多種游戲，如師生對(duì)口令讀，分組打擂臺(tái)讀，男女生接龍讀等，以激發(fā)學(xué)生讀的興趣。針對(duì)個(gè)別難字，如“障”和“彰”，學(xué)生容易混淆，教師在讀課文的時(shí)候做重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)“小老師”幫忙記一記，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁巧記生字。以此，來分散識(shí)字，降低識(shí)字難度。

　　2、學(xué)習(xí)生字，游戲鞏固

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性的過程，在識(shí)字過程中，有必要為學(xué)生設(shè)置一定的梯度，分層次、分階段地識(shí)字。在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)通過隨文識(shí)字解決了大部分生字的認(rèn)讀，接下來的任務(wù)主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步集中識(shí)字。這一部分我將放手讓學(xué)生自由小組學(xué)習(xí)，教師只做巡視、指導(dǎo)。小組學(xué)習(xí)中，組員互相抽認(rèn)生字，碰到不會(huì)認(rèn)的，一起想個(gè)辦法記一記。這樣，既可以為孩子們營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，又有利于他們根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行難易取舍。接下來的反饋和鞏固環(huán)節(jié)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式。用開火車練讀字音，用“種子開花”練習(xí)組詞，讓學(xué)生由“會(huì)認(rèn)”到“會(huì)用”。同時(shí)，在組詞中又一次鞏固生字，做到“字不離詞”，使孩子們興趣盎然的完成識(shí)字。

　　3、續(xù)講故事，示范引路

　　本課的難點(diǎn)在于對(duì)成語的初步理解。二年級(jí)的孩子，我們不能要求他們對(duì)每個(gè)成語頭頭是道的解釋，而是通過自己的積累，聯(lián)系自身生活實(shí)際，自讀、自悟，進(jìn)行初步感知。因此，我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，對(duì)第一環(huán)節(jié)的故事進(jìn)行續(xù)講：“尺娃娃和寸娃娃都看到了自己的不足，他們互相學(xué)習(xí)，用別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處，這就叫做“取長補(bǔ)短”。聯(lián)系實(shí)際，說說你今后要怎么做。教師小結(jié)：只有學(xué)會(huì)，你才能夠更加出色，這就叫做——”學(xué)生能夠很自然的想到“取長補(bǔ)短，相得益彰”。最后齊讀第一組成語，作為鞏固。

　　4、交流學(xué)習(xí)、合作理解

　　有了上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做為鋪墊，接下來的時(shí)間，我充分給予學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的空間。首先放手讓孩子們說一說課前所收集的資料：你都知道哪些成語的意思，講給全班同學(xué)聽一聽。.根據(jù)我對(duì)學(xué)情的把握，學(xué)生對(duì)大部分成語的本義能夠理解，但可能對(duì)“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”、“水到渠成”三個(gè)成語不太了解，而且，對(duì)成語的引伸義也無法理解，對(duì)此，我將在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖理解等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，以三個(gè)成語的理解以點(diǎn)帶面，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感知兩組成語的引伸義。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　�。�1）、小組交流，說一說你知道的書上成語的意思。這一環(huán)節(jié)教師做巡視指導(dǎo)，把握學(xué)生掌握情況。

　　（2）、全班交流，給孩子們充分展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

　�。�3）、借助圖畫，利用動(dòng)作，理解成語。全班交流結(jié)束后，我采用看動(dòng)畫猜成語、看動(dòng)畫演示猜成語的方法，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)成語的意思，理解部分難詞。如：一個(gè)人通過竹管看豹子，只能看到豹子的一點(diǎn)花紋，可以猜出“管中窺豹”；用一片葉子遮住眼睛，可以猜出“一葉障目，不見泰山”等等。這既是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是學(xué)生自我檢查的過程。

　�。�4）、練讀2、3組成語，聯(lián)系實(shí)際，說一說你明白了什么。

　　6．書寫生字，學(xué)習(xí)評(píng)議

　　根據(jù)“課標(biāo)”的要求，寫好字是十分重要的。在教學(xué)中，我將寫好生字作為另一個(gè)重點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，重視孩子的發(fā)現(xiàn)，讓他們來提醒同學(xué)們書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。然后老師進(jìn)行范寫，為學(xué)生提供評(píng)議的樣本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)照課本進(jìn)行觀察評(píng)議，從而寫好生字。

　　7．積累延伸，超越文本

　　“課標(biāo)”指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我主要采用動(dòng)口、動(dòng)手的競賽法，進(jìn)行積累和延伸。

　�。�1）說一說你還知道哪些成語。交流并積累在抄詞本上

　　（2）課外閱讀成語故事，評(píng)選“成語故事大王”。讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

　　最后說說自己的板書設(shè)計(jì)的想法：

　　(板書見小黑板)

　　我的說課完了，謝謝大家。

　　附：課文

　　識(shí)字4

　　尺有所短寸有所長

　　取長補(bǔ)短相得益彰

　　管中窺豹坐井觀天

　　一葉障目不見泰山

　　拔苗助長徒勞無功

　　瓜熟蒂落水到渠成

　　生字：寸益彰豹障泰徒功渠

識(shí)字教案篇3

　　適用范圍：

　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　孫悟空的`圖片以及有關(guān)的卡片等。

　　操作過程：

　　師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

　　師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

　　生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

　　請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清�！�

識(shí)字教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的'特征，

　　引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）

　　學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　老師小結(jié)。

識(shí)字教案篇5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲、中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。

　　【教材分析】

　　《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊，是成語的歸類識(shí)字。成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的'特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫補(bǔ)、拔、所等字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣。

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個(gè)）

　　3、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識(shí)字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）

　　二、初步朗讀課文，讀中識(shí)字。

　　1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識(shí)字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號(hào)，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）

　　3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請(qǐng)了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！

　　4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧�。R讀：朗讀成語時(shí)，要注意咬字吐字）

　　5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

　　6、用開火車的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）

　　課件出示生字：（開火車讀）

　　cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

　　寸益彰豹障泰徒功渠

　　三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并說說識(shí)字的方法

　　“渠”字水底下有一塊巨大的木頭

　　“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識(shí)記

　　“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

　　四、指導(dǎo)寫字，并示范。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

　　五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、品評(píng)鑒賞：學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)。

　　七、熟讀課文，鞏固識(shí)字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

　　落拔功助所取

　　（落下）（拔河）（功課）（幫助）（所以） (取得)

　　教學(xué)反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R(shí)字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵(lì)與同

　　桌合作識(shí)字，再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識(shí)字，“編字謎”識(shí)字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。

識(shí)字教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫海、沙等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　　⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　�、� 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、� 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

　�、� 能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

　�、� 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識(shí)。

　　３、情感目標(biāo)：

　　⑴ 讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　�、� 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂的生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、詞語卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

　　２、指名讀文。

　�。�、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

　　⑴ 大海邊：

　�、� 什么聲音？

　　② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語。

　　④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　�、� 朗讀指導(dǎo)。

　　⑵ 郊外：

　�、� 指名讀。

　�、� 你怎么知道這是郊外呢？

　�、� 讀一讀，找出數(shù)量詞。

　　④ 游戲：數(shù)量詞找朋友。

　　⑤ 看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。

　　⑶ 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　�、� 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　　Ａ、自由讀。

　�。�、小組朗讀。

　�。谩⒃u(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

　�、� 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　　⑷ 校園：（課件）

　�、� 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　　② 朗讀這一節(jié)。

　　③ 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

　�、� 你們在哪里見到過快樂的紅領(lǐng)巾？

　�、� 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的`生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！

　　⑥ 總結(jié)板書。

　　四、激趣識(shí)字

　�。�、認(rèn)讀詞語

　�。ǔ鍪驹~語卡片）

　�。病⒖凑n件認(rèn)讀生字

　�。�、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。础⒄J(rèn)讀自己制作的生字卡片。

　　５、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

　　五、寫字練習(xí)

　�。�、觀察海。

　�。�、老師范寫。

　�。�、學(xué)生練寫。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字６

　　海邊郊外公園校園

　　風(fēng)景美麗生活快樂

　　第二課時(shí)

　　一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　二、連線搭配詞語

　　一只軍艦一畦稻田一道石橋一面歡笑

　　一片海鷗一方秧苗一群飛鳥一把隊(duì)旗

　　一艘沙灘一塊果園一竿翠竹一群銅號(hào)

　　一條帆船一座魚塘一孔小溪一片紅領(lǐng)巾

　　三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語）

　�。�、師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。

　�。病⑸�(duì)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒄J(rèn)讀，組詞。

　�。�、回憶海字的書寫規(guī)則

　�。场⒂^察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

　�。础⒔處煼秾�，邊寫邊提示。

　�。怠W(xué)生書空，記憶生字。

　�。�、學(xué)生臨寫。

　�。�、對(duì)比觀察、品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。

　�。�、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，熟記反義詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 在黑板上板書本課全文。

　　2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

　　五、教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過不少對(duì)子，你能說幾個(gè)嗎?(指名回答)

　　2. 小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)

　　二、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

　　1. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語。

　　3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：

　�、匍_火車，認(rèn)讀生字卡片。

　　②猜一猜(老師說謎語，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　沒有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

　　指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?

　　……

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　　⑤讀詞語。(出示小黑板)

　　冷漠虛假索取奉獻(xiàn) 助人為樂

　　人間真誠愛心永遠(yuǎn) 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。

　　⑦朗讀展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　1. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語。

　　2. 男、女生對(duì)讀。

　　3. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號(hào)。)

　　4. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。

　�、賻孜粚W(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　�、谡�(qǐng)大家討論一下，剛才誰做得對(duì)?誰做得不好?

　�、蹘熜〗Y(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語言也很美!

　　④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

　　⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!

　　5. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

　　(故事2、3略)

　　6.講述一個(gè)真實(shí)的`故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓?jiān)诖�。頓時(shí)……(略)

　　同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫——(助人為樂)

　　生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!

　　7. 情感升華：正因?yàn)橛袩o數(shù)熱心人的熱情相助，無私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛心中孕育生長，

　　再把愛的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛心中大聲地歌唱，

　　再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。

　　愛會(huì)帶給你無限溫暖，

　　也會(huì)帶給你快樂和健康!

　　愛是愛心，愛是奉獻(xiàn)，愛是人類最美麗的語言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。

　　8. 學(xué)生有感情地讀課文。

　　9. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，請(qǐng)你們說說吧!

　　10.學(xué)生發(fā)言。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說說字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語。

　　2.書空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書寫，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。

　　3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。

　　4. 老師范寫。

　　5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展練習(xí)

　　1. 老師說詞語，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語。

　　如：朋友--敵人成功--失敗快樂--痛苦寒冷--炎熱遙遠(yuǎn)--附近溫和--嚴(yán)厲稱贊--批評(píng) 開始--結(jié)束愛護(hù)--損壞保護(hù)--破壞先進(jìn)--落后

　　2. 讓學(xué)生自己說幾組反義詞。

識(shí)字教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　　2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。

　　3．通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。

　　2．通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。

　　出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：找朋友找出生字新朋友

　　1．帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧�。ㄗ杂删氉x）

　　3．男女生比賽讀。

　　4．抽讀生字卡片。（打亂次序）

　　5．學(xué)生擺字卡。（邊讀邊擺成3排）

　　6．學(xué)生找字卡。（識(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　　7．游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　　1．自由試讀識(shí)字兒歌。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）共有幾句話，作上記號(hào)。

　　請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

　　請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　2．合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　3．全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

　　4．表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間1分鐘。

　　5．全班展示：全班配合讀，小組表演。

　　6．小組比賽讀。

　　7．拍手連讀。

　　8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或邊兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宮殿

　　小螞蟻運(yùn)糧食

　　小蝌蚪游得歡

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　　1．分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　　2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。

　　第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)

　�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的.構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

　　1）編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛

　　2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　　（2）學(xué)習(xí)第二類字：

　　1）抽讀生字卡片

　　2）去掉拼音讀

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫螞、蟻。

　　這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

識(shí)字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。

　　2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。

　　3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。

　　4．注意積累興致勃勃等四字詞語。

　　5．喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。

　　識(shí)字8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．熟練掌握成語和科學(xué)術(shù)語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．掌握生字生詞。

　　2．神話故事與科技的不同。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的'圖片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個(gè)為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1．認(rèn)讀生字生詞。

　　（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽清字音。

　　（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。

　�。�4）教師指正。

　�。�5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭

　　2．指導(dǎo)書寫、議記。

　�。╨）自學(xué)。

　�。�2）討論識(shí)記生字字形的方法。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙

　�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。

　�。�5）學(xué)生自由讀。

　　三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語。

識(shí)字教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

　　課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的'歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

　　1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)詞語。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。