鳥的天堂教案

時間：2025-11-29 13:37:16 教案我要投稿

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有關(guān)鳥的天堂教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的鳥的天堂教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)鳥的天堂教案3篇

鳥的天堂教案篇1

　　第一課時

　　教材分析：《鳥的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然，贊美大自然。在本篇課文中，作者巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程，以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，描寫方法動靜結(jié)合，其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細節(jié)描寫中，無不流露出作者對“鳥的天堂”的喜愛，對大自然的喜愛之情。因此，在本篇課文的教學中，不僅要讓學生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀，學習作者的寫作方法，還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。

　　教學目標：

　　1、在閱讀中檢查學生的生字詞掌握情況。

　　2、使學生了解課文內(nèi)容，清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。

　　3、分析重點語句，以及文章中出現(xiàn)的疑點，難點。培養(yǎng)學生對文章的分析能力，

　　讓學生學會思考，樂于思考。

　　4、培養(yǎng)學生的小組合作能力。

　　5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。

　　教學重點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點：理解人與自然間和諧美。

　　課前準備：

　　1、生自主預(yù)習課文，掌握生字詞，讀通句子。

　　2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，置疑導(dǎo)入。

　　同學們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應(yīng)該是怎么樣的嗎？

　　（生發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的意見）

　　其實啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今天，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎么樣的。

　　板書課題：3、鳥的天堂

　　二、初讀課文，大體感知。

　　1、課件出示朗讀要求。

　　2、同學們都讀完了課文，你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù)，給文章分成幾部分。（1——9自然段：第一次游覽 10——14：第二次游覽）

　　3、第一部分，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（作者游覽的順序）

　　三、讀思結(jié)合，解析第一部分，。

　　1、請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌握情況。

　　2、讀完這四段話，你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？

　�。ㄉ杂苫卮�，只要言之有理，都可以）

　　3、朗讀5——7自然段。

　　4、這幾個自然段，分別寫了什么？

　　（榕樹的`樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的原因）

　　5、請課前找到資料的同學來為大家解釋：為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)？

　�。ㄉ榻B自己所查閱到的知識）

　　6、請生朗讀第8自然段。

　�。�1）你們覺得這一段寫得怎么樣？

　�。ㄉf說自己讀完這一段后的感受，具體說說拿一句給了他這樣的感受）

　　重點體會那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（2）指導(dǎo)學生有感情地朗讀第8自然段。

　　7、朗讀第9自然段

　　8、第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥？

　　四、深入思考，究根 “鳥的天堂”。

　　那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的第二次游覽。

　　1、生朗讀10——14自然段。

　　2、同學們數(shù)一數(shù)，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用————劃出（5次）

　　3、小組討論：為什么前四次加引號，而最后一個卻沒加？

　�。ㄐ〗M匯報答案：因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人說的，自己并未親身體驗過。而后來，作者也親自體驗到了，所以沒引號。）

　　4、你認為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎？為什么？

　�。ㄔ诖沃攸c引導(dǎo)學生體會人和鳥的和諧美，進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的）

　　5、播放鳥兒的叫聲，讓學生展開想象，在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。

鳥的天堂教案篇2

　　一、設(shè)計理念：

　　《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學時，我充分發(fā)揮學生主體地位，積極采用合作、自主的學習方式，讓學生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R技能目標：

　　能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認識聯(lián)想的作用。能用看到......想到......的句式說話。

　�。ǘ┣楦心繕耍�

　　感受作者眼中鳥的天堂的美麗景色。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　同學們，當你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時，你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

　�。ǘ⿲�(dǎo)學第一段。

　　1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

　　2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。熱氣已經(jīng)退了說明了什么？

　　3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺。

　　小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

　　（三）導(dǎo)學第二段。

　　1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

　　2、你覺得榕樹怎樣？用我從......體會到......的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

　　3、重點研讀8、9小節(jié)。

　�。�1）小組合作學習：

　�、儆貌煌杽澇鲎髡叩�.見聞和聯(lián)想。（板：見聞聯(lián)想）

　�、谟每吹剑ɑ蚵牭剑�......聯(lián)想到......的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

　�、蹖ψ髡叩囊娐労吐�(lián)想進行分析，說說你讀懂了什么。

　�。�1）反饋。

　　重點出示：

　　①現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

　　A、抓住重點詞枝葉繁茂、全部來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉展示生命力）

　　B、指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

　�、谀敲炊嗟木G葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

　　A、畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

　　B、抓重點詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動）

　　C、指導(dǎo)朗讀。指名讀評讀齊讀

　　小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

　�、鄯聦憽Ｔ谖覀兊纳钪�，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你們就放眼大自然，用看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____的句式說話。

　　4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因為____。第一次經(jīng)過這里時，感到奇怪的是_____，那是因為____。（結(jié)合作者當時去的時間是傍晚）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)。

　　朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　評：本教案在設(shè)計上有以下三個特點：

　　1、緊扣單元訓(xùn)練重點。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計教案時，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學，讓學生用看到（或聽到）______，聯(lián)想到______的句式對作者描寫的景物進行分析，并用該句式進行仿寫，進一步提高學生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

　　2、體現(xiàn)學生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學習方式，讓學生在和諧的氛圍中理解和運用語言，使語言文字的訓(xùn)練達到新的高度。

　　3、以讀為本的教學理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學生的朗讀和欣賞語言的能力。

鳥的天堂教案篇3

　　【教學目標】

　　1、認識目標：

　　學會5個生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。

　　2、技能目標：

　　初步認識聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標：

　　激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學重點】

　　初步認識聯(lián)想的作用，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。

　　【教學難點】

　　體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【設(shè)計理念】

　　語文課程豐富的'人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使語文教學過程充滿情趣和動力，成為學生的一種情緒生活和情感體驗，學生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學充滿鮮活的生命力。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。

　　(運用多媒體，既吸引了學生的注意力，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對重點段的學習。)

　　二、研讀7、8兩段，感受榕樹的生命力

　　1、欣賞著榕樹，作者由衷地贊美，他是怎么說的呢?

　　(學生瀏覽課文找到句子：這美麗的南國的樹。)

　　2、榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜歡的句子。

　　3、交流：

　　重點圍繞兩個句子展開討論，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，又許多根一直垂到地上，伸進泥土里。

　�、� 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。