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總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 ，歡迎閱讀與收藏。
總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、提高。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷�，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的'15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。
B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
（1）學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y(jié)概括，理性升華：
1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計算：
�。�1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
（1）玩電瓶車的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是4時。
�。�2）坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 。
（3）坐龍船的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是 。
（4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
�。�5）買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
�。�6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
�。�2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
�。�3）指名幾名同學(xué)演示。
�。�4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識{①使學(xué)生掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。
2、在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）
下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。
二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。
請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、數(shù)的復(fù)習(xí)
1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。
請個別生起來數(shù)。
問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。
還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。
2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。
瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。
小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。
3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？
四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。
1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？
（板書該數(shù)）
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？
3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。
問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。
4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。
出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。
做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。
師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。
除了小貓指著個位和十位以外，我們還認(rèn)識哪個數(shù)位？（百位）
它們這三位是怎樣排的？
板書：百位十位個位
�。ǜ魑簧系臄�(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）
寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。
5、請個位上的數(shù)是7的.同學(xué)起立。
請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。
請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。
�。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上）
五、數(shù)的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。
�。ㄓ么笠恍�，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）
2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？
4、完成練習(xí)，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。
5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？
（）>（）>（）>（）>（）
�。ǎ�<（）<（）<（）<（）
請生在練習(xí)紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？
你能幫它找一找嗎？完成練習(xí)。
六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？
師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……
七、游戲：搶答
在64和66的中間
比79少1
個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1
由8個十和7個一組成的�！�
總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第130～131頁以及練習(xí)二十四中的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對第一、三單元知識的整理和復(fù)習(xí)，溝通知識的相互聯(lián)系，提高同學(xué)們對這部分知識的理解和掌握水平。
2．在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
視頻展示臺。
教學(xué)過程
一、回顧全冊知識
師：同學(xué)們，本學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，下面請大家回憶一下，這個學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生討論后回答。
生1：我們學(xué)了關(guān)于體積、容積、表面積等的計算方法。
生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，還有分?jǐn)?shù)的加減法。
生3：我們學(xué)習(xí)了如何用字母表示數(shù)，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關(guān)系。
生4：我明白了折線統(tǒng)計圖能很好的表示數(shù)量的變化趨勢。
……
教師隨學(xué)生的回答，板書整冊知識結(jié)構(gòu)圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書：
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
分?jǐn)?shù)意義
分?jǐn)?shù)加減法
長方體和正方體
用字母表示數(shù)
等式
方程
折線統(tǒng)計圖
師：今天我們首先對第一、三單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
�。ò鍟n題）
二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)加減法
1．獨立整理分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)加減法的知識點，我們在運用時需要注意什么？
學(xué)生匯報，教師板書：
分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)的意義
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
通分
約分
分?jǐn)?shù)與小數(shù)
分?jǐn)?shù)加減法——異分母分?jǐn)?shù)加減法
2．抽學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)的意義，并說幾個生活中的分?jǐn)?shù)，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學(xué)，女同學(xué)有18人，男同學(xué)有20人，那么女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾，男同學(xué)又占全班的幾分之幾？
3．讓學(xué)生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并請學(xué)生說一說自己是怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來填空的？我們在寫每個分?jǐn)?shù)時要注意什么？如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化？
4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。
讓學(xué)生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出。
師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？
學(xué)生回答略。
師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。
同桌互相說。
師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：37+57是同分母分?jǐn)?shù)相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分?jǐn)?shù)相加減，需要先通分，再計算。
師：現(xiàn)在你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)加減法的計算方法嗎？
學(xué)生可以用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。
師：你認(rèn)為自己在計算分?jǐn)?shù)加減法的'時候，哪些地方最容易出問題？
學(xué)生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學(xué)生介紹自己避免出現(xiàn)這些錯誤的好方法。
師：同學(xué)們能在具體的運用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。
學(xué)生獨立完成第131頁第3題。
集體訂正。
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些知識呢？
生：復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分以及分?jǐn)?shù)加減法。
師：這些內(nèi)容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說自己記憶這些概念的方法。有的學(xué)生用知識的前后聯(lián)系來理解，有的學(xué)生習(xí)慣借助知識結(jié)構(gòu)框架圖來理解，等等。
師：大家的方法各有特色，每一位同學(xué)都可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二十四第1，2，3，4，5，6題。
[簡評：在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，強調(diào)把有聯(lián)系的內(nèi)容集中到一塊，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)并掌握這些聯(lián)系，這樣，可以加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。另外在整個復(fù)習(xí)過程中，都堅持體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念，放手讓學(xué)生自己去整理知識，這樣學(xué)生經(jīng)歷了整個知識的復(fù)習(xí)過程，對知識的理解就要深刻得多。]
總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 4
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3．會用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
(三)教學(xué)過程，
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問：看到這個題目，你知道了什么？
(2)回顧：
這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點明各知識點)
(3)復(fù)習(xí)。“
�、贇w納分類。
a．請同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類：
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b．學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。
c．指名說說，你是按照什么方法來分的？
d·：想的`方法不同，分出的結(jié)果也不同。
�、趶�(fù)習(xí)口算。
a．課件顯示。
口算：270÷9800÷50÷6
筆算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8
b．指名做口算題，教師分類板書算式。
c．說說270÷9你是怎樣算的？
d．說說0÷6的結(jié)果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)
：在今后的計算中，能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。
�、蹚�(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
④學(xué)生獨立計算576÷8，教師巡視指導(dǎo)，及時了解訓(xùn)練情況。
�、葜该埻瑢W(xué)說說除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法是：
第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
�、迣W(xué)生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。
b．復(fù)習(xí)驗算。
�、芙處熖釂�，誰知道5030÷5的得數(shù)1006，是正確的，說說你的驗算方法？
⑤集體練習(xí)，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。
2．和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識？同學(xué)們還有問題嗎？
3．練習(xí)鞏固。
(1)填空。
�、�624÷3的商是()位數(shù)，商的()位上是0。
②3540÷5的商是()位數(shù)，最高位是()，寫在()位上。
�、垡�66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填
()，右邊的口可以填()。
(2)在O里填上>或<。
1918X5095006120÷90600
2469X3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？
(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)
(3)病題門診。
4．課堂作業(yè)。
(1)計算下面各題，并且驗算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計算。
�、�8的4倍是多少？乙，
�、诒�3620少567的數(shù)是多少？
③一個數(shù)的7倍是3675，這個數(shù)是多少？
�、�8除6090，商是多少，余數(shù)是多少？
�、�5個1306是多少？
總復(fù)習(xí)一數(shù)學(xué)教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)們對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，提升為理性認(rèn)識。
2．會進(jìn)行簡單的計算。
3．學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
簡單計算。
【教學(xué)過程】
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：
今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識。
二、人民幣的.單位：
元、角、分
三、人民幣之間的關(guān)系：
1元=（）角
1角=（）分
1元=（）角=（）分
6元=（）角15角＝（）元（）角
40角＝（）元1元3角＝（）角
四、比較人民幣的大小
�。痹�5角（）15角13角（）1元3角
1元5角（）15角14角（）1元
16角（）1角6分13角（）1元3角
5．20元（）52．0元1．50元（）15元
3．40元（）4．30元1元5角（）15元
五、簡單計算。
�。�1）口琴喇叭
10.00元38．00元
提一個數(shù)學(xué)問題。
（2）可以怎樣付錢？
籃球皮球足球排球
35元7元131元28元
提數(shù)學(xué)問題。
�。�3）1元錢可以買些什么？
毽子乒乓球三角尺練習(xí)本橡皮鉛筆
7角6角8角4角3角2角
允許學(xué)生有多種選擇。
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