北京教案

時間：2025-12-06 10:16:07 教案我要投稿

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北京教案范文合集7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的北京教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

北京教案范文合集7篇

北京教案篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1．學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2．教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3．學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4．學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優(yōu)美

　　矗立

　　建設

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5．記準字形：

　　教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的`字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6．指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1．學生自由練習，完成課后2題。

　　2．作業(yè)展示。

　　3．師生評改。

　　板書：

　　２４

　　北京

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央

　　黃瓦

　　寬闊

　　雄偉

　　紀念碑

　　柏油

　　綠樹成陰

　　立交橋

　　川流不息

　　古跡

　　優(yōu)美

　　矗立

　　建設

　　似的

　　拼圖

　　圖案

　　大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段。

　　1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3．指導讀好方位的詞。

　　4．學生練習有感情的朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1．讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。

　　3．練習用“高樓大廈”說話。

　　4．指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結(jié)。

　　板書：

北京教案篇2

　　教學目的：

　　一、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

　　三、了解通訊的特點。

　　教學難點：

　　區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。

　　教學重點：同難點。

　　教學方法：

　�、倥c《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

　�、诶谜n文插圖或教學掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。

　　教學時數(shù)：二節(jié)。

　　第一節(jié)

　　要點：導入新課，檢查預習，理清文章結(jié)構(gòu)。學習一、二兩部分。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、導言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

　　二、檢查預習：

　　1、指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2、生字：

　　顫窺匝悖徜徉苜蓿

　　橢瞰涵浚愜塞

　　翌迥湍嫗

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　全文共18段，可分為三部分。

　　一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

　　二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。

　　三（15—18），贊美京華大地的立交橋。

　　三、范讀課文。

　　四、研習新課。

　　1、學習第一部分。

　　提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？

　　——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。

　�、谝鹱x者聯(lián)想、比較。

　�、蹚乃蠘�?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。

　　2、學習課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

　　——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。

　�。ǘ�5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

　�。ㄈ�9—14）描繪四座立交橋的各自風格、特點。

　　（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

　　——提到橋名10座，詳細描繪5座。

　�。�3）閱讀10—13段，完成表格。

　　橋名使用比喻句特點

　　建國門立交橋

　　西直門立交橋

　　三元橋

　　玉蜓橋

　�。�4）請同學欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

　　——引導學生欣賞立交橋的豐姿。

　�。�5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。

　　五、小結(jié)本課內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、整理生字、詞。

　　2、完成課后練習七。

　　課后回顧：

　　第二節(jié)

　　要點：

　　學習第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查造句練習。

　　二、學習第三部分。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術語？

　　——作者借用醫(yī)學術語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。

　　集體朗讀17、18段。

　　三、小結(jié)課文：

　　1、教師簡述“通訊報道”的特點：

　　——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

　　2、中心思想：

　　本文報道了建設事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的`改革開放的方針政策。

　　3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。

　　4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當?shù)拿鑼憽?/p>

　　說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把《》改寫成說明文。

　　要求：

　　a、抓住立交橋的特征，注意詳略；

　　b、局部改寫或全部改寫；

　　c、200—300字。

　　2、課后練習八。

北京教案篇3

　　教學目標：學生能夠細致地觀察和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌握的繪畫方法表現(xiàn)自己，讓同學們通過作品認識自己。培養(yǎng)學生的自我價值觀，注意自己在社會中一言一行的影響。

　　教學重難點：啟發(fā)學生觀察、回憶并最終表現(xiàn)己的最主要特征和特點，可以從同學之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與學生五官的特點之間進行比較啟發(fā)。

　　教學準備：所以可以使用任何學生能夠運用的繪畫表現(xiàn)方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式

　　教學過程：1、你們看一看這是誰？

　　逐步畫畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭發(fā)

　　介紹自己：

　　這就是我，大大的眼睛，長長的小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？

　　2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？

　　3、你長得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？

　　4、與同學一起分析幾個同學的.臉形特征

　　5、你自己的臉形是什么形狀的?把你自己的樣子畫下來介紹給同學好嗎？

　　欣賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起欣賞。

　　教師進行友愛教育

　　板書設計：

　　畫自己

　　教師演示

　　學生畫像

　　教學反思：學生畫的非常有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節(jié)課的成功之處，就是學生畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動有趣。不足之處是：自己臉型特征畫的不準確，長的不長，圓的不圓，還有同學構(gòu)圖小，如果引導學生觀察臉型再仔細一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。

北京教案篇4

　　設計理念：

　　數(shù)學最終是要為生活服務的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。

　　教學目標：

　　1．在了解生活中有關打折優(yōu)惠措施的基礎上，能利用百分數(shù)的知識，根據(jù)實際情況選擇最佳的方案和策略，解決實際問題，深入理解折扣的意義。

　　2．通過小組合作學習、分析比較，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力、合情思考能力。

　　3．激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使學生能夠辯證、全面地思考、對待實際生活中的`問題，用數(shù)學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　在了解生活中有關打折優(yōu)惠措施的基礎上，利用百分數(shù)的知識，根據(jù)不同的實際情況，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學難點：

　　1、多種方案的計算。

　　2、合情推理。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習打折計算方法。

　　1．談話導入。

　　2、為學生創(chuàng)設到快餐廳看菜單的情境，引導學生從合算的角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價：12.5元

　　現(xiàn)價：10.00元

　　B套餐

　　原價：11.8元

　　現(xiàn)價：10.00元

　　C套餐

　　原價：10.80元

　　現(xiàn)價：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　　（2）A套餐相當于打幾折？

　�。�3）B套餐也打8折，應付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實際生活中的打折多種多樣，要反復計算、比較，才能夠選擇出最好的購買方法。

　　1．創(chuàng)設情境。

　　現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。

　　甲商場買大送小

　　乙商場一律九折

　　丙商場滿30元一律八折

　　2．了解超市的優(yōu)惠政策。

　　師：請你舉例說一說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？

　　生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。

　　打九折就是買100元錢的飲料現(xiàn)在只要付90元錢。

　　滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折，不到30 元不打折。

北京教案篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　　3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【教學重點】

　　教學目的1、2。

　　【教學難點】

　　教學目的3。

　　【課前準備】

　　新北京圖片及資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導入新課

　　1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的有關介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。

　　3、板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。

　　二、讀課文，學習生字新詞

　　1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　　2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　　3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。

　　4、重點字教師提示并講解：

　　似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

　　闊：讀音為三拼的'“kuo”,而不是“ko”。

　　5、讀生字并組詞。

　　6、根據(jù)字形組合猜字謎，學生復記生字：

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　　7、“土”還有哪些字：

　　⑴ 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫。

　�、� 自學城市的市怎樣寫。

　　8、掌握筆順寫“央”字。

　　三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字

　　1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

　　2、小組接力讀，開展競賽。

　　3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

　　四、鞏固本堂所學

　　1、全班抽認生字卡。

　　2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

　　3、判斷正誤。

　　4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音：

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課所學

　　1、開火車抽認生字卡。

　　2、重點字抽認。

　　二、課文，理解內(nèi)容

　　1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

　　2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：

　　第二自然段：

　�、� 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?

　　⑵ 你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎?

　�、� 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

　　第三自然段：

　�、� 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

　　⑵ 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?

　�、� 自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

　�、� 體會讀。

　�、� 課后讀一讀。

　　第四自然段：

　�、� 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

　�、� 老師介紹：

　　是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎?

　�、� 激發(fā)情感再讀此段。

　　3、品讀全文：

　�、� 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

　�、� 體會感情反復品讀末段。

　　三、擴展活動

　　展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

　　四、寫字教學

　　1、教師提示：

　　“旁”第6筆是橫鉤。

　　觀察“國”、“圖”指導寫方框。

　　2、學生練習。

　　3、書空聽寫。

　　五、試著背誦課文

北京教案篇6

　　教材分析：

　　在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

　　2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會用“猶如”說一句話;

　　3、感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

　　教學過程：

　　一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

　　1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

　　2、指導朗讀課題。

　　師：誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師：聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師：有一點亮，但不太亮!誰再讀?師：又亮了一點!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進步!師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師：(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

　　3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

　　二、初讀感悟，整體感知。

　　1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧!(放課件：聽配樂朗誦)師范讀課文

　　2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段

　　1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么?生：燈的海洋，光的世界!(課件出示第一段)

　　2、指名讀。(師：誰愿意讀給大家聽)大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師：是啊!北京城的'燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

　　3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

　　(二)學習其他自然段

　　1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方?(生讀文)

　　師：(如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學的路線出示)

　　2、第二自然段(長安街、天安門城樓、廣場四周)

　　(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

　　(2)先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

　　“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著;

　　“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思?(出示對比圖)像嗎?川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

　　“金碧輝煌”：(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目;

　　“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼;

　　“勾畫、輪廓”：(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國地圖，指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。

　　(3)指導朗讀

　　好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句?

　　(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

　　3、學習第三段(環(huán)形路、立交橋)

　　(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段，問：你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的，立交橋和街道上有很多燈。

　　(2)釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起!

　　師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因為立交橋上的燈光很明亮)出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

　　(3)指導朗讀。師：是啊!在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

　　4、學習第四段(王府井、西單商業(yè)街)

　　(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生：我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

　　(2)釋疑

　　“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導)五光十色是不是五種光，十種顏色?(不是，是不計其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

　　“煥然一新”(煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受?(此時此刻，王府井多么繁華呀!)

　　(3)指導朗讀

　　自讀——指名讀(聲情并茂啊)

　　同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

　　5、學習第五段(故宮)

　　(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

　　(2)釋疑：還有哪里不明白的嗎?

　　為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯了嗎，我們來改改吧!(故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。)此時的故宮美不美?

　　老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真)

　　(3)指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

　　四、提煉主題，小結(jié)課題。

　　剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環(huán)形路，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，銀光閃閃的故宮，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師：也就是說——(師手指課題)生：北京亮起來了

　　我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮，多么輝煌!)指名讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢?

　　作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!