阿西莫夫短文教案

時間：2025-12-14 04:30:13 教案我要投稿

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阿西莫夫短文教案（實用）

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的阿西莫夫短文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

阿西莫夫短文教案（實用）

　　教學(xué)目標：

　　1、積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學(xué)會運用。

　　2、把握文章的說明對象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動探尋自然奧秘的精神。

　　3、學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考。

　　參考資料：

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(放映《侏羅紀公園》片段)

　　大家看過《侏羅紀公園》這部電影吧，一定會被那奇特的想像和栩栩如生的畫面所震撼。那么你們知道恐龍這個世界上最龐大的動物，為什么卻在6500萬年前滅絕了呢?恐龍的化石會告訴我們一些什么秘密呢?請看美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生讀文，思考討論：

　�。�1）兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么？

　�。�2）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。

　　明確：

　�。�1）第一篇《恐龍無處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的砂子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。

　�。�2）這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

　　三、細讀課文，揣摩語言

　　1．阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。速讀課文，試結(jié)合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。

　�。�1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。

　　（2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

　�。�3）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

　�。�4）即非常純的沙子。

　　（5）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

　　2．學(xué)生討論，教師點撥：

　　（1）如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不到是指哪些動物�，F(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“贍蛛”，是因為它們“人人皆知”，人們非常熟悉�！扒嗤堋焙汀百犑狻辈荒茉谀蠘O生存，猶如當年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因為它們屬同一個家族。

　�。�2）這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能有巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。

　�。�3）這是一句半開玩笑的話，但也不是無稽之談。天體撞擊地球事件雖然不多，但在地球的歷史上畢竟發(fā)生過。作者在這里也正是意在強調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。

　�。�4）這一句話是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，另一方面也強調(diào)只有非常純凈的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他雜質(zhì)。

　�。�5）這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的碳，類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙�。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘嫉�，因為金剛石太名貴了。作者在幽默風趣中，把事理說得簡明透徹。

　　3．默讀課文，揣摩這兩篇短文簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言特點，并把自己喜歡的句子或語段摘錄下來。

　　四、總結(jié)課文

　　提問：這兩篇短文說明了一個什么共同的問題？

　　思考討論，教師點撥：這表明每一科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都會引起新的思考，引發(fā)新的科學(xué)思維，并可能在不同的研究領(lǐng)域碰撞出新的思想火花，這就是作者在《恐龍無處不有》開頭提出的觀點。

　　五、課后作業(yè)指導(dǎo)

　　阿西莫夫短文兩篇課后練習解題指導(dǎo)

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