拍皮球教案

時間：2025-12-14 17:32:35 教案我要投稿

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拍皮球教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的拍皮球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

拍皮球教案

拍皮球教案1

　　活動目標：

　　嘗試單手拍1-2下跳動的皮球

　　重點難點：

　　寶寶能拍1-2下跳動的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：基本會玩"抱皮球"游戲

　　物質(zhì)準備：大皮球人手一個，戶外活動場地

　　活動過程：

　　一、扮演拍球的人，請寶寶做"皮球"，玩"拍皮球"的`扮演游戲。

　　--說"拍一拍"時，請寶寶跳起來。

　　--游戲可重復(fù)多次，改變節(jié)奏和速度等，增加游戲樂趣。

　　二、請寶寶自取一個大皮球

　　先自由地玩"抱皮球"游戲。

　　三、示范拍球方法，引導寶寶嘗試拍1-2下跳動的球。

　　--引導寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏地連續(xù)拍一拍。

　　--邊念兒歌邊示范，引導寶寶仔細觀察老師根據(jù)球跳動的高低，速度改變拍的力度。

　　四、請寶寶練習拍球。

　　--引導寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。

　　--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習往下拍的動作。

　　五、放松游戲，結(jié)束活動。

拍皮球教案2

　　中班體育活動：花樣玩球

　　中班體育活動：花樣玩球壽光市文家中心幼兒園李振紅活動目標：

　　1.通過玩球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)玩球的各種方法，體會玩球的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的合作能力和團結(jié)友愛的`品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.每個幼兒一個皮球。

　　2.錄音機，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。活動過程：

　　一：準備活動：

　　1.幼兒隨教師自由入活動場地。

　　2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。

　　二：基本部分：玩球

　　1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉(zhuǎn)一圈，以激發(fā)幼兒玩球的興趣。

　　2.拍球

　�。�1）以不同方法拍球：

　　一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。

　　（2）花樣拍球

　　教師在幼兒已經(jīng)學會基本的拍皮球技能后，啟發(fā)幼兒在以會的基礎(chǔ)上，變換花樣拍球，并請有創(chuàng)意的幼兒示范，鼓勵幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉(zhuǎn)圈拍球，胯下拍球，兩個小朋友互相交換拍球等。

　　3.鞏固游戲

　　為了更好的達到教學目標。做兩個游戲加以鞏固。

　�。�1）運西瓜

　　在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜，并想出各種辦法，將“大西瓜”運到目的地。

　　（2）自由選材游戲

　　教師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　三、小結(jié)

　　聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結(jié)玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認為好的方法告訴大家。

拍皮球教案3

　　目標：

　　發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力

　　材料：

　　各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞

　　過程：

　　1.引發(fā)幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

　　2.引導幼兒用腳踢球入門。

　　3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

　　4.教師將皮球拋出去，然后去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

　　建議：

　　1.皮球的.數(shù)量要大于幼兒的人數(shù)。

　　2.此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

　　3.教師要細心觀察護理，注意調(diào)節(jié)個別幼兒的運動量。

　　4.在學習區(qū)域中練習幼兒用書《大與小》的內(nèi)容，并學習按要求涂色。

拍皮球教案4

　　設(shè)計背景

　　為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。

　　活動目標

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容；

　　2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進行游戲。

　　活動過程

　　1．活動的引入

　　教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

　　(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的'幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

　　3．調(diào)整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復(fù)練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　教學反思

　　環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

　　由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

拍皮球教案5

　　一、復(fù)習檢查：

　　1、認讀生字詞

　　2、認讀偏旁扌、口、走、宀

　　3、朗讀課文前兩句。說說冬冬有個大皮球，她是怎么做的？

　　二、朗讀、理解課文：

　　1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎么拍的？

　　2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來看一看，他們念的兒歌是怎么樣的.？讀課文第三句話。

　　3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。

　　4、說話：誰來說說你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？

　　5、你一個人玩，有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。

　　三、朗讀全文。

　　自由讀課文，要讀出輕松快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。

　　四、說話訓練

　　1、冬冬有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。

　　2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎么做的？

　　3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？

　　4、誰能連起來說一說。

　　5、仿照課文說一段話.

拍皮球教案6

　　【學習目標】

　　1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

　　【教學方案一】

　　一、復(fù)習知識

　　1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

　　2、指名讀音節(jié)詞。皮球有一個叫一起真快樂玩

　　二、看圖說話，揭示課題

　　1、圖上有些什么人？他們在什么地什么？他們玩得怎么樣？（操場上，小朋友們在一起拍皮球。）

　　2、指名完整得說說圖的意思。

　　3、你知道這個皮球是誰的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學習第6課（板書：6拍皮球）

　　4、指導學習生字“拍”，說說怎么記？拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。

　　三、初讀課文：

　　1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的？他們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？

　　2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音？（冬、叫、家、玩、真、快）

　　3、自己讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？

　　四、學習課文

　　1、這個皮球上誰的？課文哪句話告訴我們？

　　2、指名讀課文第一句：冬冬有個大皮球。

　　3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎么記的？邊書空邊說筆畫

　　4、用“有”說一句話

　�。�1）讀句子，說說冬冬有什么？有個就是有一個的意思。

　�。�2）那么你能說說你有什么？你家有什么？

　�。�3）我們教室里有什么？我們祖國有什么？

　　5、學第二句

　�。�1）看圖說話：冬冬有個大皮球，你看，下課時，冬冬在干什么？

　�。�2）讀課文中的'句子。

　�。�3）學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎么記的？認識三個新偏旁。

　�。�4）誰能學著冬冬的樣子來叫一叫？教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。

　　六、書寫指導

　　1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。

　　2、教師范寫，學生跟寫一個。

　　3、抄寫生字。

拍皮球教案7

　　活動目標：

　　1、學會兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動作。

　　2、體驗參與集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂活動場地

　　活動重難點：

　　一邊念兒歌一邊做動作

　　活動過程：

　　一、游戲準備：按順序排好

　　二、1、老師教授兒歌

　　大皮球，小皮球

　　大大，小小

　　拍皮球，拍皮球

　　上上，下下

　　前前，后后

　　骨碌骨碌一

　　骨碌骨碌二

　　骨碌骨碌三

　　哎呦哎呦，皮球滾下來。

　　幼兒跟老師讀數(shù)遍

　　2、一邊念兒歌一邊做動作

　　師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”

　　大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的'距離小一點）

　　大大，小�。ㄖ貜�(fù)上面的動作）

　　拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）

拍皮球教案8

　　活動目標

　　1．教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

　　2．提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

　　3．在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　教學重點、難點

　　教學重點：掌握拍球的技能。

　　教學難點：學會連續(xù)拍球。

　　活動準備

　　1．幼兒人手一個球。

　　2．錄音機、輕音樂。

　　活動過程

　　1．開始部分

　　玩游戲“撿皮球”。

　　幼兒四散站在場地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。

　　2．基本部分

　　（1）教師示范講解拍球的.動作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡回輔導。

　　（2）教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。

　　（3）游戲“看誰拍得多”。

　　幼兒聽教師的口令拍球。

　�。�4）小結(jié)。

　　教師表揚學拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

　　3．結(jié)束部分

　　幼兒聽音樂跟著老師做動作，放松全身，活動自然結(jié)束。

　　活動延伸：在晨間及下午戶外活動時練習連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

　　教學反思

　　通過活動，提高了幼兒對球類活動的興趣，但孩子第一次學拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

拍皮球教案9

　　教材分析：

　　音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造，它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生。聽，是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想；動，是把聯(lián)想進一步深化到具體的形象�！杜钠で颉肪褪且皇滓魳沸蜗篚r明生動的歌！

　　歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的情緒，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂心情。全曲由三個樂句構(gòu)成。第一、二句為規(guī)整樂句，第三句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用和“大家玩得多愉快”擴充為四小節(jié)，使歌曲更加形象有趣。根據(jù)兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的`樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

　　教學目標：

　　1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

　　2、通過演唱歌曲，來表達小朋友對花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教學重點：

　　能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：

　　1、感受二四拍的節(jié)奏特點。

　　2、后半拍休止、附點和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的準確演唱。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、小朋友們喜歡做游戲嗎？你們平時都玩哪些游戲呢？

　　2、想知道老師小時候最喜歡玩什么游戲嗎？這個游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。（課件展示）我們一起說一說吧！

　　3、想不想玩一玩呢�。◣熒献魍嫣そ�。）

　　4、接下來老師放段音樂。（個別學生跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。）

　　5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，（解決難點附點八分音符）再加上動作。（聽音樂跟節(jié)奏走）

　　二、學習歌曲《拍皮球》：

　　過渡語：我這兒有一個球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

　　1、老師隨音樂讀歌詞。（播放伴奏）

　　問：你們聽到了幾個懶洋洋的節(jié)奏。

　　2、師生拍手齊讀歌詞。（重點強調(diào)附點八分音符）

　　3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。（播放伴奏）

　　真棒！你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的？

　　4、聆聽歌曲。（這首歌曲是用怎樣的心情唱的？）

　　5、再次聆聽歌曲。（仔細聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，模仿一下。）

　　6、拍皮球的聲音是什么？你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

　　7、請跟著老師唱一唱。

　　8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一起唱。

　　9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

　　10、學生慢速齊唱歌曲。

　　三、歌曲處理：

　　1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的情緒？（有彈性）你們也可以做到。

　　2、學生唱第一句。

　　3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么？

　　4、學生唱第二句和第三句。

　　5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛？我把最后一個字唱的很短，為什么？

　　6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編。

　　1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢？

　　（1）在聲音處拍手或跺腳。

　�。�2）請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著。（做動作唱歌）

　　2、伴奏歌曲

　　A、加入雙響筒伴奏

　　B、加入三角鐵伴奏

　　C、兩個樂器一起伴奏

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　我這里有一個球，你們閉上眼睛，仔細地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。（模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球）怎樣唱？唱一唱。

　　什么球？玩過嗎？怎么玩？老師示范，聲音清脆嗎？還快嗎？怎樣模仿？唱一唱。

　　4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。（速度、力度、高低、聲音大小）

　　五、拓展。

　　小朋友們，想一想，平時我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關(guān)呢？

　　學生說游戲，教師彈琴一起玩。

　　六、課堂小結(jié)：

　　音樂無處不在，只要我們認真去聽，仔細去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，音樂其實離我們很近很近。最后，讓我們在美妙的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

拍皮球教案10

　　活動日標

　　開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。

　　活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計

　　球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

　　活動準備

　　教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

　　活動過程

　　1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

　　2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的`幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

　　3.調(diào)整難度。分層指導

拍皮球教案11

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步學習拍皮球。

　　2、提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。

　　3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個球。

　　活動過程：

　　1.新學隊列：成體操隊形散開。

　　教師指導下，全體學生反復(fù)練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。

　　不同形象走。

　　徒手操：手腕和腳腕活動、膝關(guān)節(jié)運動、正壓腿。

　　2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。

　　3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。

　　4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。

　　5、雙手交替拍球。

　　6、手拍小皮球，我們繞圈走。

　　7、游戲"看誰拍得多"。

　　8、結(jié)束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

　　附：兒歌

　　大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

　　拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

　　結(jié)束部分：做放松動作。

　　多元價值分析：

　　1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

　　2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動反思：

　　今天我執(zhí)教的《拍皮球》一課是一年級的一節(jié)音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運動時的彈性與動感，附點節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導學生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

　　在教學過程中，我根據(jù)教學內(nèi)容和一年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的.氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創(chuàng)設(shè)運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節(jié)拍要素上，使學生感受音樂的節(jié)拍特點，并能感受歌曲的強弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養(yǎng)學生合作意識，也創(chuàng)設(shè)情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

　　回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如：當學生反復(fù)學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導學生表現(xiàn)這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進一步提高勸駕課堂的能力。

拍皮球教案12

　　一、復(fù)習檢查。

　　1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

　　2、指名書空：拍

　　3、指名朗讀課文。

　　二、朗讀、理解課文，再學字詞。

　　1、皮球是誰的？你怎么知道？

　　練習讀第1句�！坝袀€”就是“有一個”的意思。

　　2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

　　“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）

　　練習讀第2句�！耙黄稹币x重音。

　　3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二�！保�

　　練習朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣？

　　“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？

　　指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非�？鞓返�.語氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導自學，分析識記字形。

　　1、出示新偏旁：

　　口—口字páng 。

　　走—走字páng 。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）

　　2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

　　學習生字的方法是：

　　認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個字怎么寫？怎么記住它？

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。

　　3、師生共同分析、識記字形。

　　你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）

　　冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應(yīng)寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫起。

　　個：書寫時應(yīng)注意在正中位置。

　　家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數(shù)數(shù)有幾畫。

　　四、書寫練習。

拍皮球教案13

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識，檢查前段幼兒拍皮球的`情況

　　材料準備：

　　幼兒皮球、記號筆、教師自制獎品若干

　　活動設(shè)計：

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　　師：教師手上拿有皮球，在拍，幼兒有疑問。（為什么老師在教室拍皮球?）

　�。ǘ簬煟�

　　活動過程：

　　宣布比賽規(guī)則：

　　1幼兒可分五組，每組有六名幼兒

　　2先進行預(yù)賽，在每組選出一名相對較好的，隨后進行決賽

　　3選好六名幼兒進行決賽，兩兩相對，最后三名為獲勝者。

　　4教師頒發(fā)獎品，及鼓勵沒有得到名次的幼兒，讓他們下次做好準備。

　　（三）活動總結(jié)

　　最后教師要對次次活動做最后的總結(jié)，在比賽的過程中有什么值得我們學習的，有什么值得我們批評的，我們要學習那些平時練習認真的小朋友，批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友，最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒，及遵守比賽規(guī)則，不講話的小朋友。

拍皮球教案14

　　活動目標

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　能遵守規(guī)則玩游戲。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內(nèi)容；

　　2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的`進行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進行游戲；

　　活動過程

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規(guī)則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

　　其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花；

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　教學反思

　　環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領(lǐng)域所學到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。