小班語言活動教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班語言活動教案，希望對大家有所幫助。
小班語言活動教案1
活動名稱：
小兔乖乖
活動班級：
小班
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”
活動準備：
小兔跳的律動音樂、木偶等。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适拢龌顒�
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
�。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它�！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的'尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
活動延伸：
師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。
小班語言活動教案2
教學(xué)目標：
1.仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。
2.掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
3.懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
教學(xué)準備：掛圖、音帶、故事讀本人手一冊
教學(xué)過程：
預(yù)備活動
1.師幼互相問好。
感知活動
1.教師出示掛圖，幼兒觀察。告訴幼兒有一只小熊叫凱迪，它正在學(xué)習(xí)逢一個布袋。
2.教師觀察：凱迪遇到了什么問題？幼兒回答。
3.教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。
教師播放故事音帶，幼兒欣賞。
自主閱讀
教師請幼兒把書翻到故事《縫布袋》，進行自主閱讀。
教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，說說畫面內(nèi)容。在閱讀過程中，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習(xí)慣。
共同閱讀
（1）師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。
1.小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎么樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會怎么做呢？
2.小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？
3.這個方法正確嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的`，這個辦法不對。
（2）師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽再干什么呢？它是怎么縫布袋的，最后怎么樣來？這個辦法行嗎？
引導(dǎo)幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。
�。�3）討論：如何使用正確的方法縫布袋。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
�。�4）教師小結(jié)：要做好每一件事情必須學(xué)會思考，選擇正確的方法。
結(jié)束活動：交流小結(jié)，幼兒有序收書，整理桌椅。
小班語言活動教案3
教案目標：
1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個別幼兒尋求新經(jīng)驗的好奇心。
教案準備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
教案過程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望
1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房里頭�！闭堄變翰虏逻@位“小客人”是誰？
2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸�！币覀兛粗鴪D畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點
1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的.？為什么這張圖要叫“畫謎”呢？
2、鼓勵幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個圖象重疊并涂有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫謎”，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的某一圖象說句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學(xué)會的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的，講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動
師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。
小班語言活動教案4
活動目標：
1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。
2、培養(yǎng)獨立精神。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
繪畫材料
活動過程：
1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。
2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。
3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數(shù)數(shù)的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?
4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。
5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。
6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?
7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的`人)。保留畫供下一次語引活動用。
附：畫媽媽
媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。
“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了。”他伸出小手開始數(shù)數(shù)了。
“一――”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。
“二――”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。
“三――”，東東數(shù)了一個更長的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。
媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!
“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了�！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉�！�
東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛�！�
接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴�！�
這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。
“媽媽?”東東試著叫了一聲。
“是我，寶貝，是媽媽�！�
“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。
他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班語言活動教案5
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想象力。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的`語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
1.出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!
小班語言活動教案6
活動目標：
1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。
3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1大繪本《棒棒天使》一本。
2選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18—19頁制作成PPT。
3自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4實物投影儀一臺。
5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點
1觀察PPT1（繪本第7頁），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里�？匆豢�，這兩位天使長得怎么樣？有什么不同？
師（小結(jié)）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎？
師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
（析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。）
二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象
1緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的'相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。（幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。）
師：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西？一樣多嗎？
師：大象和小烏龜一樣大嗎？
師：他們手里拿的是什么東西？一樣嗎？
�。ㄎ觯航處熇煤喍痰奶釂栆l(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。）
2觀看PPT（將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上），引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事？請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些？句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。）
師（小結(jié)）：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎？在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
（2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。
�。ㄎ觯簩τ谛“嘤變簛碚f，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。）
三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。
�。ń處熯吢v述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。）
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀？誰來說一說？（例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……）
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎？
�。ㄎ觯寒敽⒆痈處熗暾喿x未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）
活動反思：
我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細！那么長！
棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。
他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。
他們把彩虹放在水中。當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖！”胖胖天使說：“晚安。棒棒！”
小班語言活動教案7
活動目標：
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
2.物質(zhì)準備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。
3.環(huán)境準備：在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動重點：
感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
活動難點：
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動過程：
1.預(yù)備活動。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動。
幼兒圍繞"見面"的'話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么？做些什么呢？
3.理解活動。
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
�。�2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
�。�3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
�。�4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）
�。�5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言活動教案8
設(shè)計意圖：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動設(shè)計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學(xué)目標服務(wù)。
本活動主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。
活動目標：
1、能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點、難點：
能用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
活動準備：
香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣
教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……
小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點）
1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒大膽猜測、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什么？
怎么樣的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?
它的肚子變得怎么樣了？
2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?
什么樣的葡萄？
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?
“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?
2、猜測游戲，引導(dǎo)幼兒講述：
1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？
2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?
猜一猜：它一口吞下了什么？
你覺得像……，為什么?
出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？
�。ㄈ┻\用PPT的方式，講述故事后半部分：
小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?
很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。
（四）理解故事的教育意義：
提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？
總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的.，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。
活動反思：
對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：
1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2．利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班語言活動教案9
活動目標：
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容。
2、運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
活動重點：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容；運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢幻曲、輕音樂）。
活動過程：
開始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來�！�
師：“你們怎么找到陳老師的��？”
2、幼兒藏，老師找。
�。ń處煱蜒劬﹂]起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”
基本部分：
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
�。úシ艍艋们┰趯殞毜暮闷嬷邢崎_布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜�，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的`腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？（做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作）
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》�！�
結(jié)束部分：
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌
如：小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…
附：（兒歌內(nèi)容）
藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案10
活動目標：
1.學(xué)習(xí)和別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
2.通過聽一聽、說一說、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
3.感受上幼兒園的快樂。
活動準備：
故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張
活動過程：
一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
師：嗨，你們好！我是快樂的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個招呼吧：“小豬花花，你好！
小豬花花，你為什么這么高興呀！因為今天我上幼兒園啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會小朋友做游戲，可有意思….
過渡語：今天帶來了一個故事，里面說了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽？
二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容
1．手偶表演并與幼兒討論
討論：三只小豬叫什么名字？
三只小豬是怎樣跟別人打招呼的
三只小豬剛來幼兒園的時候是什么樣的.？后來又是怎樣呢？
2、嘗試通過聽一聽、說一說學(xué)習(xí)打招呼
師：除了說“嗨，你好”以外，小豬還說什么呀？
那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？
與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點頭、微笑”的方法和同伴打招呼
三、完整欣賞故事
師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。
小班語言活動教案11
設(shè)計意圖：
語言活動《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學(xué)活動，它的詩句淺顯生動、形象有趣、內(nèi)容富想象力，深受孩子的喜歡。我把這活動與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話童謠，讓幼兒嘗試用福州話學(xué)念童謠，感受福州方言讀音的有趣。依據(jù)《指南》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及中班幼兒年齡特點,我制定了目標:1、體驗學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言；2、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠�！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”游戲法恰恰能完成《綱要》的要求。為此我設(shè)計了變魔法游戲貫穿于整個教學(xué)活動中,激發(fā)幼兒的興趣,了解生活中的物體與色彩的關(guān)系，拓展幼兒思維，發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中，學(xué)習(xí)童謠中的詞語、語句，欣賞福州童謠其中趣味性。
活動目標：
1、體驗學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。
2、理解福州話詞匯：變魔法、彩筆,學(xué)說“紅黃藍綠”“丫霸”福州話的讀音。
3、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
已有一些學(xué)說福州話的基礎(chǔ)
材料準備：
魔法棒、紅黃藍綠水彩筆以及教學(xué)課件
活動過程：
一、通過情境表演，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄒ唬┙處煱缪菽g(shù)師，把幼兒變成紅、黃、藍、綠色彩筆，彩筆可以干什么？畫畫就像變魔術(shù)，自由說說能變出什么來。
師：瞧，老師帶來什么？
幼：魔法棒。
師：我當魔術(shù)師，變魔法，變、變、變出了什么？
幼：彩筆
幼：紅黃藍綠彩筆。
師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的`？
幼：我想變成紅色、變成黃色、藍色、綠色
師：你們說說自己變成什么顏色，能變出什么？
幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽
幼：黃的變香蕉、變書包
幼：藍的變海水、變天空
幼：綠的變?nèi)~子、草地等
（評析：幼兒對變魔法很感興趣，激發(fā)好奇心，都想看看老師變出什么。本環(huán)節(jié)幼兒積極性很高，開拓思維，結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，把自己想象成彩筆，說出各種顏色能變出的物體。由此，對童謠理解做好了鋪墊。）
�。ǘ┐笃聊簧弦沧兂黾t、黃、藍、綠彩筆，彩筆會變魔法，猜猜它們會變出什么？答案就藏在我們今天要學(xué)這首福州童謠《變魔法》中，一起來聽一聽，能不能聽懂。
二、結(jié)合PPT,理解并學(xué)說童謠內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴熡斜砬榈乩收b，幼兒欣賞
1、師：聽完后，你們告訴我這首童謠的名字叫什么？
幼：變魔法。
師：“變魔法”的福州話怎么說？
幼：嘗試說出。
師：再次說出
2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話
3、小朋友你們聽出了什么？再聽一遍。
�。ㄔu析：幼兒對教師第一次朗誦這首福州話童謠，覺得很有意思，能認真地傾聽，再結(jié)合老師的語言和動作，猜測到童謠的內(nèi)容。再學(xué)說“變魔法”的讀音時，幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑，覺得學(xué)福州方言很有趣。）
�。ǘ⿴熢俅卫收b，結(jié)合PPT,幼兒傾聽
1、提問：
童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導(dǎo)幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍綠”的福州話。
師：童謠里說到什么顏色的彩筆？
幼：紅、黃、藍、綠
師：用福州話怎么說這些顏色呢？試試看能不能說對？說對了，我們就把它們變出來
幼：嘗試說出
師：紅的是……教師結(jié)合畫面點擊出現(xiàn)相應(yīng)的彩筆。
師：再考考你們“紅黃藍綠”福州話怎么說？
幼：以搶答的形式說出
�。ㄔu析：幼兒結(jié)合PPT的畫面，傾聽教師的朗誦，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。幼兒學(xué)說“紅黃藍綠”的福州話讀音，采用游戲的形式，鼓勵幼兒大膽地說出，以搶答游戲說出。并結(jié)合PPT畫面變出相應(yīng)顏色的彩筆，幼兒主動地學(xué)說，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒看到自己說出答案后，畫面內(nèi)容出現(xiàn)，體驗到成功的喜悅。
2、請個別幼兒回憶童謠內(nèi)容，點擊圖卡，整理童謠順序
師：紅黃藍綠的彩筆分別都變出了什么？
幼：紅的變太陽、黃的變小雞
幼：藍的變天空、綠的變草地
師：根據(jù)幼兒回答點擊圖卡
�。ㄈ⿴熃Y(jié)合PPT再次朗誦，共同驗證童謠順序。
重點學(xué)說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。
師：大家再聽一次童謠，聽一聽，太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。
師：朗誦童謠后，說說聽到什么？
幼：幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空
師：教師示范讀音，出示相關(guān)圖片
幼：幼兒跟念
�。ㄔu析：幼兒理解童謠的內(nèi)容，觀看圖卡點擊，了解童謠的內(nèi)容排列的順序，嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒欣賞，嘗試說出讀音。）
�。ㄋ模┯懻摚和{最后一句說了什么？什么意思？（稱贊）學(xué)說“丫霸”。
師：童謠里說了魔法變完了，成了什么
幼：變成一幅畫
師：你們覺得這魔法變得怎樣？
幼：好棒！
師：用福州話怎么說？
幼：丫霸丫霸
�。ㄔu析：在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡，能邊說邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜歡反復(fù)地念。）
三、以不同形式學(xué)習(xí)朗誦福州童謠
（一）看圖譜學(xué)念童謠。
師：請幼兒看著圖譜，完整學(xué)念童謠
（二）分小組朗誦童謠
師：請幼兒分組嘗試朗誦童謠
�。ㄈ┙處熍c幼兒合作念童謠
師：教師朗誦上一句，幼兒接著朗誦下一句
�。ㄔu析：幼兒嘗試用不同形式學(xué)習(xí)朗誦童謠，首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，請幼兒分組朗誦，最后與教師合作朗誦，這樣注意到個別差異，讓每個幼兒都動起來。在游戲中學(xué)習(xí)朗誦童謠，體驗學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。）
四、仿編童謠。
（一）師：紅色、黃色、藍色、綠色還會變成什么呢？結(jié)合PPT說出答案
�。ǘ┙Y(jié)合PPT圖片，嘗試仿編童謠
�。ㄔu析：活動的最后再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，結(jié)合PPT畫面說出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動做好鋪墊。
活動延伸：
1、仿編新童謠，請家長幫助用福州話說出
2、在日�；顒又袊L試表演童謠
附：《變魔法》（福州童謠）
小小彩筆，會變魔法。
紅的變太陽，黃的變小雞。
藍的變天空，綠的變草地。
魔法變完了，丫霸，丫霸。
小班語言活動教案12
活動目標：
1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
�。ǘ┙處熯\用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。
4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復(fù)的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
�。ㄈ┙處熯\用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的.？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
活動延伸：
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
活動反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小班語言活動教案13
教材分析：
食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對于孩子來說也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機會，結(jié)合季節(jié)特征，聯(lián)系實際生活，選擇了這次活動�；顒又凶層變涸诳纯�、猜猜、說說的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，說話的興趣以及說話的能力，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發(fā)展起來的�！庇變簬退麆�(chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受�；顒又形也捎瞄_放式提問，以一問一答、逐一遞進的形式，引導(dǎo)幼兒仔細觀察水果的顏色，使幼兒加深對兒歌的印象，為幼兒提供充分、寬松的語言環(huán)境和講述的機會，最后以游戲來貫穿整個活動，讓幼兒感受參與兒歌的快樂，從而來達到活動目標。
活動目標：
1、通過看看、猜猜、說說的方法，理解兒歌內(nèi)容。
2、在老師的引導(dǎo)下，能根據(jù)水果的不同顏色，嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、初步體會問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂。 活動準備：蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們班來了一些小客人，它們是誰呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看看吧！
a認識水果教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
b、講述水果顏色
1、哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色）
2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢？請小朋友來告訴我。（說對了，老師將圖片翻過來，并概括：蘋果蘋果紅紅的）
3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個別講述，老師概括：梨子梨子黃黃的）
4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的`呢？（葡萄葡萄紫紫的）
5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）
二、創(chuàng)編《水果歌》今天，我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢！不過老師要先來考考小朋友，老師來問，你們來回答，好嗎？
1、幫蘋果編 什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說出第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的。
3、幫葡萄編 那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、幫西瓜編
�。�1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）
�。�2）那還有哪個水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）
（3）我們一起來幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”游戲
�。�1）兒歌真好聽！現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，名字叫“你問我答”，老師請一個女寶寶來提問，請一個男寶寶來回答，好嗎？（個別游戲）
�。�2）好玩嗎？那我們再來玩一次，這次請男寶寶來提問了，請女寶寶來回答。
6、完整講述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來說一說這首兒歌吧（集體講述）
三、延伸活動
1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）
2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）
四、結(jié)束活動今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。
小班語言活動教案14
活動目標：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說短句：“白白的牙齒真漂亮！”
2、 愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
3、 懂得愛護自己的牙齒，知道牙齒的重要性。
活動準備：
《小熊拔牙》的圖片。蛀牙和不蛀牙的對比圖片（嘴巴圖片）。
活動過程：
一、 出示圖片、激發(fā)興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了兩張圖片，請小朋友看一看是什么，它們有什么不一樣？（是兩張嘴巴，一張嘴巴里的牙齒是好的，一張嘴巴里的牙齒住蛀掉了）。
師：其實這兩張嘴巴都是一個人的。一張是以前牙齒好的時候，一張是牙齒蛀了的時候。
過渡：為什么白白的牙齒會被蛀掉呢？讓我們一起來聽一聽故事《小熊拔牙》。
二、 理解故事、感知內(nèi)容。
1、教師講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事里有誰？
�。�2）它最喜歡吃什么？
�。�3）后來怎么樣了？
過渡：小熊的牙齒剛開始的時候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齒給蛀了。那小熊的牙齒是不是就因為吃了糖呢，讓我們再來聽一邊故事。
2、第二遍講述故事（出示圖片），幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）小熊的牙齒原來是什么樣子的.？學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。
�。�2）后來小熊的牙齒為什么會疼？
�。�3）小熊牙疼是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（4）小熊聽了醫(yī)生的話以后是怎么做的？
師：我們小朋友都知道了小熊的牙齒是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齒都蛀掉了，我們可千萬不要向這樣的小熊學(xué)習(xí)呀。后來小熊聽了醫(yī)生的話后該掉了這個壞毛病，牙齒又變成白白的了，這樣的小熊我們才喜歡，對不對？現(xiàn)在讓我們看著圖片一起來把故事講一邊。
三、情感遷移，結(jié)束活動。
小班語言活動教案15
活動目標
1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
1、玩具小熊。
2、圖片，故事磁帶。
活動過程
1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的'牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。
――小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4、請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非�？蓯鄣男⌒�，他個子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因為白白的牙齒真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時候還吃著糖呢! 就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動反思
今天的一節(jié)健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內(nèi)容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受�；顒又�，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
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