風娃娃教學反思

　　《風娃娃》是一篇哲理性很強的課文，這對于二年級的學生來說，在學習和理解上會有一定的難度。因此在教學中我很注意增加學生與文本的接觸機會，最重要的方法就是讀。在課文教學中，我結(jié)合閱讀文本的接觸機會，最重要的方法就是讀。在課文教學中，教學的特點，十分關(guān)注學生情感的生成、個性的體驗、生活的聯(lián)系，教學的特點，十分關(guān)注學生情感的生成、個性的體驗、生活的聯(lián)系，把學語文和學做人融為一體。我一直把朗讀作為訓練的重點，借助各種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，在讀中訓練語感，層層深入，循序漸進。同時，我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，練語感，層層深入，循序漸進。同時，我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮導學的功能，讓學生自主提問，帶著問題、帶著方法、帶著要求來揮導學的功能，讓學生自主提問，帶著問題、帶著方法、讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗。讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗。

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