《詠華山》教學(xué)反思

《詠華山》教學(xué)反思

1、《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”。教學(xué)時(shí)，我緊扣“啊，華山真高�。　边@句話來處理課文中的“文”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟華山的雄偉、壯麗和寇準(zhǔn)的聰明、有才華。在教學(xué)中，充分考慮低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，盡量以直觀、形象的教學(xué)手段和富有激勵(lì)性的教學(xué)語言吸引學(xué)生。

2、詩文對照，讀懂詩句。本課的文意即詩意，沒有必要將詩剖開分析。所以在處理文中的古詩時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，讀讀想想，看誰能自己讀懂每句詩的意思。

3、在指導(dǎo)朗讀背誦時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生移情入境，練習(xí)吟誦古詩，并且讓他們展開想象，自己做動(dòng)作讀。既能增加情趣，也能調(diào)動(dòng)氣氛。

4、教學(xué)過程中，再放手一些會(huì)更好。如古詩的意思可讓學(xué)生自己讀書找到，老師不用出答案。

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