- 相關推薦
蘇溝小學 常潤樂 二年級語文識字教學反思
蘇溝小學 常潤樂 二年級語文識字教學反思
識字的學習過程一應該是一個綜合訓練的過程。在教學中，我能根據(jù)學生的具體情況，采取多種學習形式，如：認字與字的音、形、義融為一體等方法；聯(lián)系上下文語境加強字的辨析；根據(jù)生活經(jīng)驗歸類識字等。同時充分利用多讀（指明讀、小組讀、男女讀、齊讀、導讀）的形式，讓學生在讀中識字，課堂的識字效率顯著。
從學生的反饋情況看，必須有效地激發(fā)學生的課內(nèi)外閱讀興趣，增加課內(nèi)外閱讀量，擴大識字量，這樣才真正將語文基本能力落到實處。
【蘇溝小學 常潤樂 二年級語文識字教學反思】相關文章：
語文識字教學反思04-12
小學二年級語文識字教學反思04-15
識字語文教學反思05-02
小學語文低年級識字的教學反思與嘗試05-01
識字教學反思04-10
樂中識字04-30
小學語文趣味識字教學論文04-28
小學一年級語文《識字》教學反思04-12
《識字6》教學反思04-21