數(shù)學(xué)廣角-鴿巢原理教學(xué)反思

活動設(shè)計中，我著重學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程。4枝鉛筆放進(jìn)3個文具盒，讓學(xué)生通過放一放、想一想、議一議的過程，把抽象的說理用具體的實(shí)物演示出來，化抽象為具體，發(fā)現(xiàn)并描述放鉛筆最多的抽屜里至少放幾枝鉛筆。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)化，用假設(shè)法做最壞打算，使學(xué)生較好的理解了最簡單的“抽屜原理”

在教學(xué)過程中注重了教學(xué)的直觀性原則，在抽屜原理（2）的推導(dǎo)過程中，至少是“商+余數(shù)”，還是“商+1”個物體放進(jìn)同一個抽屜。讓學(xué)生互相爭辯，并注視了直觀的演示，使學(xué)生更好的理解的抽屜原理。

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