《稍復雜分數(shù)乘法》教學反思
《稍復雜分數(shù)乘法》教學反思
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習分數(shù)乘法的計算和解簡單的分數(shù)乘法計算和解簡單分數(shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。
成功之處：
1.注重學生已有的知識與經(jīng)驗，促進知識遷移。在教學例題之前，我出示了兩組簡單乘法應(yīng)用題的線段圖，著重引導學生明確所求問題都是已知分率所對應(yīng)的實際數(shù)量，用一步解答，并進一步明確解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的解題步驟。在例2的教學中，首先讓學生嘗試用不同的方法解決問題，然后小組交流，在匯報中明確兩種方法的解題思路。第一種是先求出已知是總量的幾分之幾的部分量，再用總量減去這個部分量，求出另一個部分量；第二種是先求出要求的部分量占總量的幾分之幾，再根據(jù)分數(shù)乘法的意義求出這個部分量是多少。通過對這兩種思路的對比，加深學生對兩種思考方法的認識，促進學生對已有知識的遷移。
2.注重對關(guān)鍵句的新舊知識的對比。在教學中，如男生有40人，女生的人數(shù)比男生多10人；男生有40人，女生的人數(shù)比男生多1／4；通過對比讓學生知道為什么第一個關(guān)鍵句用一步計算，第二個關(guān)鍵句用兩步計算。
不足之處：
出現(xiàn)學生不理解題意，把整數(shù)應(yīng)用題與分數(shù)應(yīng)用題混淆，用實際數(shù)量加減分率的現(xiàn)象。
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