- 相關推薦
《等差數列及其前n項和》教學反思范文
長期以來，我們的教學太過于重視結論，輕視過程。為了應付考試，為了使對公式定理應用達到所謂的“熟能生巧”，教學中不惜花大量的時間采用題海戰(zhàn)術來進行強化。在數學概念公式的教學中往往把學生強化成只會套用公式的解題機器，這樣的學生面對新問題就束手無策。 基于以上認識，在設計這兩節(jié)課時，我所考慮的不是簡單地復習等差數列求和公式，而是讓學生自己去推導公式。學生在課堂上的主體地位得到了充分的發(fā)揮。事實上，定義推導過程就是建構知識模型、形成數學思想和方法的過程。
等差數列是高中數學研究的兩個基本數列之一。等差數列的前n項和公式則是等差數列中的一個重要公式。它前承等差數列的定義，通項公式，后啟等比數列的前 項和公式。高三最后復習階段，可千萬要重視課本知識，要注意對課本知識和例題的挖掘，如果我們能指導學生不滿足課本所給的知識，學會對課本例題的再研究和再探索，那勢必會達到事半功倍的效果。
【《等差數列及其前n項和》教學反思】相關文章：
《等差數列前n項和的公式》教案07-09
說課—《等差數列前n項和的公式》05-02
《等比數列的前n項和》教學反思04-30
素因數和函數(ω-)(n)及其均值04-28
《un ün》教學反思04-19
等差數列教學反思04-14
等差數列求和公式教學反思03-23
《d、t、n、l》教學反思04-30
試論沒有N的N的結構和功能04-26
等差數列的教學反思（通用10篇）11-16