課改后的政治教學反思

　　新課程的推行，要求教師從原來的知識傳播者走向研究者。作為提高教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教學反思很受 教育界的重視。本文立就如何構建有效的政治課進行不斷的教學反思。

　　新課改力求學生在“無效學習”這方面有所突破，突出的變化表現在：教材更生動、活潑、貼近實際生活；內容更注重學生的參與；問題設計更富于創(chuàng)造，對教師的教有了更高程次的要求。教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行有意識的分析和再做結果認證的過程教學研究有利于增強教師的反思意識，提高教師的反思能力。

　　隨著一步一步走進新課程，我們必須用新課程的理念重審自己的教學行為，但是可以肯定的是，進行教學反思是可以提高教學質量的嘗試，也是教師成長為“反思型”、“研究型”教師的有效途徑。

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