關于八年級歷史下冊的教學反思
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的關于八年級歷史下冊的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級歷史下冊的教學反思1
記得郭主任講過有關一個獵狗與兔子的故事，獵狗因為執(zhí)行主人的命令去“盡力”追兔子，兔子為了逃命而盡“全力”的跑，所以最終兔子贏得勝利。由此我想的了我們的課堂。
老師在課堂上都希望學生“動”起來，這也是看老師的駕馭課堂的能力，最終是看學生是“盡力”還是“全力”來學習。
前幾天和音樂課調了一節(jié)課，我一進教室，有些學生很明顯感覺有些失落，我就和同學們交流了一會為什么那么喜歡上音樂課，我想關鍵是孩子們沒有壓力，并且可以放松心情，于是我就告訴同學們：“以后只要我們上課表現(xiàn)好，主動學習、積極展示，時間寬裕的情況老師是愿意拿出時間來和同學們唱歌的�！焙⒆觽儦g呼起來，并且這節(jié)課上的特別順利，課堂氣氛非�；钴S，這也許是孩子們?yōu)榱怂麄冃闹械脑竿M了“全力”吧，以前，也曾采取過其他的一些措施，但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤，可是孩子們是被動接受的'，這或許為完成某個任務而“盡力”吧。
只有讓學生把課堂真真正正從心里認為是自己的課堂，為了自己的目標去努力，相信我們的課堂會綻放出美麗的光彩！
八年級歷史下冊的教學反思2
我們學校自從課改以來，老師們?yōu)榱舜蛟旄咝дn堂，一直在不斷實踐著，也就是課堂上解放學生，讓學生充分的張揚其個性。其間，有些老師也提到學生的積極性比以前提高了，可是總感覺整體上還是不夠，尤其在最近聽課與自己的上課中感觸更深。
課上絕大多數(shù)學生的`積極性調動起來了，學生在自主學習、合作探究與展示的過程中能積極的參與進來，并且能提出問題，也能對其他同學的展示進行點評。但是有些同學還是積極性不高，我們認真審視一下有些學生為什么缺乏興趣，往往會從我們教師身上找到原因。教師知識面狹窄，課堂上學生的求知欲得不到滿足，使學生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學生創(chuàng)造參與教學的條件，學生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂，使學生對教學內容缺乏興趣等，所以，我們在備課時不僅要備教材，而且要充分的備學生。
有人說過：“一個人如果失去了金錢，他只是失去了一點點；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那么他就失去了未來整個人生�！币虼�，我們要想上好一節(jié)課，就必須要探究調動學生積極性的方法，促進學生興趣的提高，從而實現(xiàn)教學過程的高效。
八年級歷史下冊的教學反思3
本單元敘述人類從產生到公元1500年這一時段區(qū)域文明發(fā)生、發(fā)展和衰落的歷史，分為上古、中古兩個階段，涉及了大河流域出現(xiàn)的四大文明古國和地中海區(qū)域出現(xiàn)的希臘、羅馬文明等有趣內容。因此，通過圖片及相關視頻激發(fā)學生學習本單元的興趣。通過講故事的.方式講述希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等歷史事實，增添課堂的生動性。通過學生和老師搜集相關資料，學生領略到世界文明的文學藝術的精華，明白三大宗教對世界文明史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生搜集和分析資料的能力，從而培養(yǎng)了學生正確的人生觀、價值觀和審美觀。
本單元涉及雅典民主政治等較抽象的概念，學生通過小組合作討論、互動釋疑突破本單元重難點，進一步加強學生的基礎知識和學習歷史的興趣。
八年級歷史下冊的教學反思4
隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學生學習評價的有效性是否落到實處？評價是否多維而全面呢？歷史學習的有效性如何真正與學習評價的有效性相結合？
根據(jù)我校初中學生的實際情況，我在改革初中歷史教學評價方面做了一些初步的探索。
確定新的評價目標
過去我們一直理所當然的認為教師是教學評價的主體，而學生則是客體，但現(xiàn)在看來，教師和學生都應當成為評價的主體，而教師和學生自身的“教”與“學”的狀況才是評價的課題�；谶@樣的認識，初中歷史教學評價模式應該具有這樣三個層面的基本功能：1、對學生所學習的歷史知識面做一個測定；2、對學生掌握歷史學習方法的.程度做一個判定；3、充分激勵學生在歷史學習中的情感因素和探索欲望。
這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價，而僅是評價的手段之一，它可以為評價提供一定的量化資料。同時我們還要注重學生的自我評價和教學對老師“教學”的反饋性評價。
根據(jù)評價與教學目標一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準確的評價，我把認知、情感和技能三者都確定為評價目標�？傮w而言，認知領域包括對基礎的、重要的歷史知識、概念和原則的了解和掌握；情感領域包括學生興趣、態(tài)度、價值觀等方面的變化；技能領域包括思維能力的基本和實踐技能的提高。
八年級歷史下冊的教學反思5
平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！
下面先就這一節(jié)課談談我的設計思路。本節(jié)課正好是期末復習的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學們樹立了考試復習的自信與信心。然后，讓同學們自己背誦（我認為這是最基本的一個環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請了3位同學分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學生的復習檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的`練習加以鞏固，最后是反思收獲（學生不僅收獲了知識，還總結了復習的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應注意的一些問題）。
一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學生在提問與展示時，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機會均等的原則；在練習鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會逐漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學的水平，那樣就實現(xiàn)了共產主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！
八年級歷史下冊的教學反思6
本單元教學緊扣課標要求，能通過圖片及相關視頻激發(fā)學生學習本單元的興趣，學生能主動學習建設中國特色社會主義的相關內容。
通過小組合作討論、互動釋疑突破本單元重難點；學生能深刻認識中共十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的一次偉大轉折；中國從此進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，此時，經濟體制改革首先從農村開始，實行家庭聯(lián)產承包責任制，知道生產關系要適應生產力發(fā)展的要求；城市改革重點在國企改革。多層次、有重點、點面結合的對外開放格局形成。
十一屆三中全會以后，中國在科教文體事業(yè)取得了巨大成就；學生能在教師的引導下閱讀課本，自主地找出歸納科技、教育、文藝、體育方面的成就。關于外交成就，學生能在教師的.引導下小組探究合作，并深刻理解鄧小平“一國兩制”內容及成功實踐——香港、澳門回歸，分析海峽兩岸關系發(fā)展的有利與不利因素。
中國現(xiàn)代史比較接近我們現(xiàn)在的生活，教師通過相關時事講解、學生閱讀課本并討論等教學手段，這樣學生就比較容易把握“邁向社會主義現(xiàn)代化”這一課的主線。
同時，由于中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念，如邁向社會主義現(xiàn)代化這課，就涉及現(xiàn)代化、社會主義現(xiàn)代化、社會主義市場經濟體制等概念，對于初中學生來說，這些概念都有點偏向高中政治學的內容，教師可在課后整理相關資料，復印或通過郵箱發(fā)給需要提升自己理論水平的學生，真正體現(xiàn)分層教學，因材施教。
八年級歷史下冊的教學反思7
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在教學中，老師的備課對學情缺乏了解，學生的“惑”沒解，學習成效不明顯。讓學生提出自己在學習中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決，就能真正達到解惑的目的。
老師根據(jù)學生的學習困惑調整教學內容，以學定教，就會充分發(fā)揮學生學習的主體性和創(chuàng)造性。老師包辦的越多，學生就越懶惰，學生的能力就越差。老師應該通盤考慮學習內容安排，設計學習的問題和方法，使課堂教學具有針對性。
質疑學習，提高學習效果。愛因斯坦說過，“提出問題比解決問題更重要”。有疑問才會有思考，有思考才會有創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質疑精神開始。
實踐證明：通過有效引導學生學習，能使學生由被動的.學變?yōu)橹鲃拥膶W，能提高課堂教學的效率，普遍提高學生的自主學習能力。
八年級歷史下冊的教學反思8
歷史老師要有扎實的基本功，應具備扎實的專業(yè)基礎知識和完善的知識結構。要經常對自己的教學進行反思，總結每節(jié)課的得失，不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在形式多樣的教學中輕松愉快的學習。在本課學習中，我嘗試了識圖記憶法。識圖記憶法即通過看圖、填圖、用圖來記憶歷史知識。這就要求學生學會應用所學知識對圖表所反映的歷史現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析。如下圖：
可以感受中國承辦亞太經合組織會議的意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動的開展直接推動了我國現(xiàn)代化建設和統(tǒng)一大業(yè)的`進展，同時也有利于維護世界和平。
實踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯，教學效果很好。
八年級歷史下冊的教學反思9
對于四大地理區(qū)域劃分界線的學習，鼓勵學生采用合作學習方式進行觀察、比較、明確四大地理區(qū)域的劃分界線與季風區(qū)與非季風區(qū)、一月等溫線、等降水量線和三級階梯的界線有何相似之處，激發(fā)學生自主探究的熱情，讓學生主動地學習，引導學生質疑、釋疑，使學生在探究過程中獲得深刻的體驗，提高學生獨立獲取，運用科學方法手機并處理信息的能力，促進自身潛能的發(fā)展。
在課堂學習過程中，盡量引導學生明確一個地區(qū)地理位置、地形、氣候、河流等自然要素相互聯(lián)系相互影響形成完整的自然環(huán)境，由于其內部的自然要素的`差異造成自然環(huán)境的地區(qū)造成自然環(huán)境的地區(qū)差異，這種自然環(huán)境的地區(qū)差異不僅影響當?shù)氐纳a而且影響當?shù)鼐用竦纳盍晳T、文化、民俗等人文活動，即“一方水土養(yǎng)一方人”。
八年級歷史下冊的教學反思10
近日聽了若干節(jié)課，反思自己的課堂，在對學生的“放”與“收”的問題上有了新的感悟：
在歷史課堂教學中，教師對“放”和“收”處理得是否恰當，可以說直接關系的這節(jié)課的成敗。有時放得太開，學生好似天馬行空，有時又放得不夠，學生只能說是鉆進了教師設計的套子里。所以，我們的課堂教學既要放得開又要收得攏，才能保證課堂教學的有效性。課堂的預設與生成問題，反映出教師的'教學水平。只要教師在處理預設與生成問題上多一點靈氣，我們的課堂教學過程就會多一點生氣與活力。
這次講課比賽中，老師們大多采用活潑輕松的教風，設計學生表演環(huán)節(jié)，一方面讓學生感受歷史史實，另一方面讓知識點得以落實。這個環(huán)節(jié)處理非常巧妙，代替了單純的說教，更具趣味性和能動性。
通過這次聽課活動，不僅讓我們欣賞了一堂堂精彩絕倫，別具風格的課，更讓我領悟到了一個深刻的道理：一個教師的成長需要磨礪，需要更新，更需要完善！
八年級歷史下冊的教學反思11
周四，縣教研室主任帶領各科教研員來我校進行小組合作學習指導，我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學生準備，預習情況較好，課上流程較好，學生小組合作學習，發(fā)揮了互助，互相鼓勵的作用。在這節(jié)課上，讓我覺得學生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學生預習，查找與本課有關的事例，特別是準備小記者報道和短劇“汪辜會談”。課上學生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的`關系的表現(xiàn)，采訪比以前更自然，進步很大。而她安排的趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會談”表演干練，貼切，從容，出乎我所料。課后，我想，學生能力的發(fā)揮的確在于老師的要求，老師要相信他們有能力。要放手讓學生發(fā)揮，他們一定能做好。
對于課上學生不愿回答問題，積極性不高，我曾考慮過原因：學生不會？學生靦腆？學生跟不上思路？學生不情愿配合老師？等等。經過評課，高主任肯定了小組合作，說到評價做的不夠到位。對于評價，我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課，小組合作特別是評價做的比較好，每組有一名記分員，為自已組得分記分，調動了學生的學習積極性，我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價做的還不夠。應該分清學生的A類B類C類D類，提問要每組都有機會，問題要考慮難易，分清各類學生，有的放矢的提問，不要學生全體回答。這樣，就基本解決了評價調節(jié)學生學習的積極性。解決了我課上的困惑。學無止境！
八年級歷史下冊的教學反思12
本單元主要講述了古代文明沖撞與文化成就，介紹了古代世界文明交往的兩種主要方式：一種是和平交流，另種是暴力沖撞。通過觀看相關影片和圖片、列舉有關史實如希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明與傳播和馬可.波羅來華，學生親身感受古代文明交往的方式。通過小組討論，學生明白古代世界文明交往的和平交流和暴力沖撞分別對人類社會發(fā)展產生的影響。
通過展示圖片，學生能了解古埃及、古希臘等文明國家的文字、文學及藝術成就，知道這些文化成就的.取得是勞動人民智慧的結晶，提高審美能力，增強學生感性認識及民族自豪感。另外，通過理論聯(lián)系實際，各小組探討如何中國文化的發(fā)展，最后教師總結：對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態(tài)度，尊重、理解、學習并加以吸收，從而促進中國文明繼續(xù)健康地發(fā)展。
八年級歷史下冊的教學反思13
本單元適當采用了多媒體教學；能根據(jù)課標要求、三維教學目標及學情進行教學設計；教學思路清晰，講述了從1949年中華人民共和國的成立到1956年社會主義基本制度確立的歷史；能通過小組合作討論、互動釋疑突破重難點；能注重師生互動，課堂氣氛活躍，突出了學生的主體性，激發(fā)了學生的思維，同時也發(fā)揮了教師的主導作用；能充分利用課本的圖片資料和相關視頻激發(fā)學生學習歷史的'興趣；在教學過程中及新課講授后能注重課堂反饋，通過鞏固練習及時反饋學生學習的效果。能按時按質完成教學任務并取得較好的教學效果。
本單元教學還存在需要改進的地方：
一、還需進一步加強學法指導，增強學生自主學習的能力；
二、中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念，為方便學生理解，還需要盡量做到教學生活化，教學內容簡潔；
三、進一步培養(yǎng)學生分析歸納歷史的能力。
八年級歷史下冊的教學反思14
最近一段時間聽課較多，隨著課改的推進，現(xiàn)在班級已經形成主動學習的風氣，并且取得一些效果：
1、在學生參與課堂的過程中，培養(yǎng)了他們的學習的自信心，同時這種自信心也逐漸感染著周圍的同學。
2、學生逐漸養(yǎng)成了遇到問題時，主動查找資料，主動找同學進行探討，班級形成了較濃的學習氣氛。
3、在實施過程中，更培養(yǎng)了學生的合作精神及創(chuàng)新的精神。
當然，改革過程中并不是一路凱歌，這個改革過程中我們也遇到一些困難和疑惑：
1、課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏，有時上課較容易受學生情緒影響而打亂教學計劃，比如學生“不愿動”時如何調動他們的積極性？調皮的學生上課搗亂時如何引導學生？或是讓學生進行討論時不能收放自如。這方面仍有待進一步向有經驗的同事學習，以期改善。
2、時間把握上。如果一節(jié)課采用的'形式多樣，或為了讓學生有更多的思考和討論的時間，就可能會造成時間上的不足而耽誤了這節(jié)課的預定內容，影響教學進度。這就有一個過程與結果的矛盾，重視哪一個呢？照新課標要求應重前者，但是該掌握的沒掌握到也不行吧？
3、學生的參與面有限。學生在展示時往往希望班級的每一位學生都參與進來，尤其能激發(fā)后進生的學習興趣，但班級有部分學生懼于走上講臺，因此課堂上活躍著的往往總是那么一部分人，部分學生參與不到其中。
“實踐＋反思＝成長”，我們正在課程改革中逐漸成長、成熟起來。
八年級歷史下冊的教學反思15
課堂教學是教學的主要陣地，它應該成為提高學生學習效率的主要渠道，要學生能積極、主動的參入到學習中來，教學評價措施的實施是一種好的辦法。找到一種能使學生動起來的激勵措施，學生就能動起來。到城關中學聽了一節(jié)鞏麗老師的數(shù)學小組合作學習示范課，深有感受。她的評價措施靈活、仔細。細化到幾個層次，師評價，生生評價，特別是生生互動，比如，組內成員互換檢查等。通過課堂評價的確起到了激勵學生學習的'興趣的效果。值得學習與推廣。
八年級歷史下冊的教學反思16
備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學新理念，對本課課標和教材內容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對內改革和對外開放兩方面學習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產承包責任制”后面來學習，理由是這兩個問題都屬于“對內改革”方面的內容，讓學生學習起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學生的認知規(guī)律，有利于學生從整體上把握本節(jié)課。
本節(jié)課感到滿意之處是：
播放視頻安徽鳳陽小崗村的30年變遷，使學生從農村翻天覆地的變化中體會國家惠農措施帶給農民的實實在在的實惠，體會黨和政府實行這項政策的最終出發(fā)點是維護廣大人民群眾的根本利益。
不足之處：
1、在學習對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經濟特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學生構建時空概念，使學生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。
2、學生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會通過學習他人的`長處或者和同學科老師的探討，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在以后的教學中備好教材、備好學生，進一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
八年級歷史下冊的教學反思17
教后記由于本課直接從第五次反圍剿失利講起，而對紅軍前四次反圍剿的情況一點未作交代。所以教師必須進行補充，讓學生更好地理解前四次勝利，第五次失敗的原因。本課的重點是紅軍長征的經過和遵義會議，難點是深刻理解遵義會議的意義和長征的意義。所以要講清紅軍長征的路線圖，理清課文內容；理解紅軍為什么要進行長征的原因；還要講清遵義會議的背景，理解其重要意義，所有這些，都需要教師通過靈活的教學方法引導學生理解。通過本次課的課堂教學，經過反思，1．通過學生自主探究，豐富了本節(jié)課的內容，學生對于紅軍長征的'原因、經過和歷史影響有了比較全面的認識，同時也聯(lián)系了現(xiàn)實，學生進行了思考，為有效掌握本課打下了基礎。
2．給學生比較大的思考和交流空間，能基本體現(xiàn)自主、合作、探究學習的特點和要求，并且收到了較好效果。
3．教師適時導學、導疑，引導學生自主學習和探究，取得了較好的教學效果。圍繞教學目標，使用恰當?shù)奈淖�、圖片、音頻和視頻資料，多途徑刺激學生思維，同時也不會造成視覺和聽覺疲勞。
4．關注到情感教育，在培養(yǎng)學生情態(tài)價值觀方面做了一定的嘗試，通過思考什么是長征
5．運用互聯(lián)
八年級歷史下冊的教學反思18
課堂教學是教學的主要陣地，它應該成為提高學生學習效率的主要渠道，要學生能積極、主動的參入到學習中來，教學評價措施的實施是一種好的辦法。找到一種能使學生動起來的'激勵措施，學生就能動起來。到城關中學聽了一節(jié)鞏麗老師的數(shù)學小組合作學習示范課，深有感受。她的評價措施靈活、仔細。細化到幾個層次，師評價，生生評價，特別是生生互動，比如，組內成員互換檢查等。通過課堂評價的確起到了激勵學生學習的興趣的效果。值得學習與推廣。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在教學中，老師的備課對學情缺乏了解，學生的“惑”沒解，學習成效不明顯。讓學生提出自己在學習中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決，就能真正達到解惑的目的。
老師根據(jù)學生的學習困惑調整教學內容，以學定教，就會充分發(fā)揮學生學習的主體性和創(chuàng)造性。老師包辦的越多，學生就越懶惰，學生的能力就越差。老師應該通盤考慮學習內容安排，設計學習的問題和方法，使課堂教學具有針對性。
質疑學習，提高學習效果。愛因斯坦說過，“提出問題比解決問題更重要”。有疑問才會有思考，有思考才會有創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質疑精神開始。
實踐證明：通過有效引導學生學習，能使學生由被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，能提高課堂教學的效率，普遍提高學生的自主學習能力。
八年級歷史下冊的教學反思19
本節(jié)課我采用自主學習、合作探究的方式，以學生對話交流為手段，達到師生和諧互動，采用問題教學法，啟發(fā)式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史的直觀性和現(xiàn)實性。創(chuàng)設輕松、和諧的學習氛圍，促使學生自主學習。以學生搜集資料為載體，融洽學生合作的關系，充分發(fā)揮學生學習的自主性、主動、創(chuàng)造性，給學生創(chuàng)設一個自主學習的空間，為學生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，各個小組分工明確，將他們從課外書籍、網(wǎng)上收集的文字資料、圖片資料進行整理、加工，然后每一組選一名代表匯報本組的學習成果，通過小組之間的合作交流構建充滿活力的課堂。
利用多媒體輔助教學，向學生提供、展示《志愿軍點歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影美剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設學習情景，拉近歷史與學生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能，利用自制的課件，展示討論問題，這樣使學生在較短的時間內獲得盡可能多的感性材料，也激發(fā)學習興趣，促進知識理解的有效手段。
總之，本節(jié)課強調了師生互動，突出了學生的.主體地位，關注了每位學生的成長過程，注意了學生情感態(tài)度與價值觀的轉變，注意通過歷史學習培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生的頑強精神和堅強意志，注意激勵性語言的應用，使每一位學生積極參與，學生真正成為課堂的主人，弘揚了學生的“人文精神”，體現(xiàn)了歷史教育“以人為本”的精神。
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