小學班主任主要事跡實用[15篇]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家收集的小學班主任主要事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學班主任主要事跡1

　　一切為了學生，為了一切學生。

　　成長，貴在堅持

　　自參加工作至今，xx老師一直從事小學低年級語文教學工作和班主任工作。她秉承“一切為了學生，為了一切學生”的教學理念，愛生如子，愛校如家，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，時時嚴格要求自己，事事以身作則，處處起模范帶頭作用。尤其是，在多年的低年級班主任工作中，她注重學生的習慣養(yǎng)成，并形成了一套循序漸進的有效方法。

　　習慣養(yǎng)成有明確的要求——讓學生做得明明白白

　　在與學生第一次接觸的時候，李老師先向?qū)W生講清楚課堂常規(guī)、行為習慣的內(nèi)容、要求和作用，引導學生自覺遵守，并且和家長達成一致，帶動家長一起積極參與，共同督促學生。比如書寫要做到：①按統(tǒng)一的格式來書寫，②愛護本子，要包皮，不亂寫亂畫亂撕，不折角卷角，③書寫要規(guī)范、端正、整潔，能注意筆畫筆順，結(jié)構(gòu)緊湊，以及字的大小要合適。由于常年教低年級，她對于學生的習慣養(yǎng)成關(guān)注入微，來聽課的老師會發(fā)現(xiàn)，她們班的學生，不僅書本干凈整潔，就連擦下來的橡皮屑，也都會隨擦隨仔細地清理干凈，良好的習慣培養(yǎng)讓班級管理井井有條。

　　習慣養(yǎng)成需重視強化——持之以恒地督促落實

　　李老師深信良好習慣的養(yǎng)成，光靠說教是不行的，需要反復訓練。在課堂上，她總是有針對性地對學生進行強化練習，比如課前準備的習慣，語文書在左上角，練習本在右上角，鉛筆盒擺中間。作為一名班主任，她每個課間都會在教室里，不僅僅提醒學生要做好上課的準備，還要做有意義的活動。日久天長，學生也就習慣成自然。

　　習慣養(yǎng)成巧動作示范——此時無聲勝有聲

　　低年級常規(guī)訓練，老師的示范作用必不可少。為了節(jié)省課堂時間，李老師注重發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用，但她的示范從不單獨占用時間，而是通過與教學同步的動作展現(xiàn)，老師雙手平放胸前，暗示學生坐姿要端正，小手不亂摸亂放；學生發(fā)言時，老師挺胸抬頭、立正站直，示意學生回答問題時要注意站姿，要自信大方；學生發(fā)言聲音小時，老師做出大聲說的手勢，指導學生回答問題聲音要響亮。經(jīng)過一個學期的.示范，班里的學生自信、大方，表達流暢。

　　習慣養(yǎng)成勤及時評價——評價就是導向

　　一句鼓勵的話語，不僅是對優(yōu)秀學生的及時肯定，更是引導全體學生都應(yīng)該像小榜樣那樣。一個贊揚的大拇指伸出去，一個區(qū)域的學生都會受到鼓舞。一次滿意的微笑，全班學生都能體驗到成功的喜悅。李老師根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，一年級采取物質(zhì)獎勵為主的評價方法，如表現(xiàn)優(yōu)秀一次發(fā)一張小獎卡，集滿20張小獎卡可以兌換一張大獎卡，學生把大獎卡存到成長信箱里，每當期末，學生看到成長信箱里滿滿的碩果，小臉上洋溢著的笑容是那么自信。隨著學生年齡的增長，慢慢過渡到以精神獎勵為主。這些獎勵雖然看似普通，但是貴在及時有效。隨時隨地只要發(fā)現(xiàn)亮點，獎勵就會跟上。一節(jié)課下來，學生至少每人會得到一次鼓勵，所以在教一年級時，剛剛?cè)雽W不到一個月，全班學生課堂常規(guī)就能做到坐如鐘，站如松，認真傾聽，積極發(fā)言，整齊劃一。

　　無論對待工作，還是學習、生活，李老師堅信凡事貴在堅持，堅持不懈，必有收獲。二十二年來，她一直在以實際行動踐行著自己的教育信念，收獲了家長的認可、學生的喜愛和領(lǐng)導的好評。

小學班主任主要事跡2

　　謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔任班主任工作。現(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任，南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。

　　十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據(jù)職業(yè)學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學生，努力走進每一位學生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的`同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結(jié)合，深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設(shè)，加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學風濃厚。

　　謝xx老師為人正直，誠實待人；關(guān)愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié)，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業(yè)！

小學班主任主要事跡3

　　20xx年9月，師范剛畢業(yè)的xxx老師，懷揣著對教育的美好夢想，毅然踏上了夢寐以求的講壇，開始了快樂而充實的育人生涯。

　　作為一名年輕老師，擔任班主任的責任落在了xxx老師的身上，她珍惜崗位、創(chuàng)新管理、真情育人，用博大的師愛情懷，在班級管理的事業(yè)中默默耕耘，潛心以教。

　　“每個孩子都承載著一個家庭的全部希望，我愿用所有的愛，去點燃孩子們的夢想。”班級管理是學校管理的重要組成部分，特別是當前農(nóng)村學校的班級管理，留守兒童多，讀寄宿的多，班主任還是一個全職媽媽的角色，責任更大、任務(wù)更重，必須付出全身心的愛。 xxx老師是個多才多藝的老師。當年畢業(yè)分配到xx中心校教書時，因為她有音樂特長，學校因沒有專業(yè)的音樂教師，她那時擔任著全校所有班級的音樂老師，教學任務(wù)重可想而之。任教兩年后，學校缺少班主任，校領(lǐng)導把關(guān)注的目光投向了充滿激情、工作負責的她。當時她剛休完產(chǎn)假，小孩還未斷奶，校長都有點不好直接開口。當校長找到她委婉說明情況時，她顧不上家人的反對，毅然挑起了班主任的重擔。這一接，就結(jié)下了與班主任工作的不了緣，一直擔任班主任到現(xiàn)在。

　　在生活中遇到任何困難，她都挺挺就過去了。20xx年暑期，她參加市級骨干教師培訓時，腳摔傷了，一個腳趾頭斷了。開學的時候腳腫得很大，行走十分艱難。婆婆和丈夫要她請假，可她割舍不得她的班。她對婆婆和丈夫說，我?guī)У陌嗫墒橇�年級畢業(yè)班啊，突然換了班主任，要一個適應(yīng)期，那對學生影響多大啊。反正我腳上的傷，注意一些，挺挺忍忍就過去了�？蓛傻胤志拥恼煞虿恢�道，自己愛人的班是在教學樓的三樓，每天她要從自己住房爬到教學樓三樓，對于她來說，是一個多少艱巨的挑戰(zhàn)�？蓌x老師忍住疼痛，克服困難，認真堅守班主任的工作崗位。

　　“在班主任的眼里沒有差生，只有差異，心里要永遠充滿愛，并善于把愛獻給每位孩子。” “不管以前你怎樣，從今天開始，在老師的眼里你們都是一樣的優(yōu)秀、一樣的棒。你們現(xiàn)在都是一張白紙，就看今后誰能把這張白紙畫成最美麗的圖畫�！边@是xxx老師經(jīng)常對學生們說的一句話。xxx老師堅信只要得法，人人都可以成才，人人都可以教好。

　　xx，一個性格孤僻、獨來獨往的男孩，從不與同學一起玩耍，對學習什么都不感興趣，找他談話，不理不睬，各科任老師都向她反映，對他無可奈何。xxx不信這個邪。將xx列入重點關(guān)注對象，通過家訪才了解到，母親在他很小的時候因病去世，父親精神也不正常，家里一貧如洗，只有一個80歲的老奶奶。親情喪失、生活無助，令xx極度自卑，甚至自我封閉。xxx迅速向?qū)W校匯報了情況，爭取學校為他減免學費，給予貧困生生活補助。時常把xx接到家里與自己的孩子做伴，借機給他補充營養(yǎng)，給他購買學習用品，添置衣服。為讓xx融入溫暖的大班級，xxx推選他擔任班級勞動委員，經(jīng)常表揚他的工作，在同學面前樹立他的威信。在xxx老師的關(guān)愛、呵護下，xx變得積極、樂觀、自信了，以優(yōu)異的成績升入了初中。

　　20xx年下期，通過公開招考xxx老師進入xx學校任教。在新的學校，xxx老師同樣肩負著班主任的重任，并以滿腔熱情投入班級管理事業(yè)。班上的`何毅同學，經(jīng)常不做作業(yè)，每次找他談話，第二天依然如故。怎么辦，思來想去，xxx老師終于找到了良策，那就是表揚。當他回答對一個問題時，獎勵他一面小紅旗；完成某一項作業(yè)時，獎勵他一個“笑臉”；當連續(xù)幾天下來發(fā)現(xiàn)他能堅持下來時，獎勵他一支鉛筆。并及時打電話與家長溝通交流，一學期下來，表揚得小何毅像只小牛犢一樣，毫不畏懼作業(yè)，每次都能按時完成作業(yè)，而且成為了班級的三好學生。

　　“班級管理是門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新，才能達到理想的教育效果。”班級管理工作既要付出滿腔的責任和愛，更需要良好的方式方法。她養(yǎng)成良好的讀書習慣，摸索出了一套適合自身班級學生全面發(fā)展的管理模式。她制定了“快樂幼苗”的個性班級名稱，擬定了“樂學、守紀、誠實、守信”的勵志班級口號，起草了“快樂精靈”的愉人班歌，建立健全班級公約、值日制度、學習制度等各項班級制度，營造了健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

　　為激發(fā)每位學生的責任感，營造快樂向上的學習氛圍，她設(shè)計了“誰最棒、我最棒”的奪紅旗欄，“快樂學習、健康成長”的主題欄，“優(yōu)秀美術(shù)作品”展示欄。建立了班級圖書角，張貼“一日不讀口生，一日不寫手生”的個性化讀書格言，倡導學生大量閱讀，積極構(gòu)建書香班級。開展了“比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才”等班級活動，讓學生自己組織，自己主持，老師甘愿成為幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉，激發(fā)了學生積極向上的學習熱情。

　　班級管理是愛與藝術(shù)的結(jié)晶，是精心付出的快樂園地，xxx老師始終守望者樂土。讓我們祝愿她在班級管理的崗位上，繼續(xù)執(zhí)著于追求，無私于奉獻，在新起點上譜寫愛的韻律。

小學班主任主要事跡4

　　9月2日是我第一天上學的日子，當五星紅旗升起，我就明白新的學期又來臨了。我從同學的口中得知我們的數(shù)學老師換成了許老師。許老師說她最喜歡我們五（2）班了，希望我們的數(shù)學成績繼續(xù)保持在年級第一名。我們聽了，心里美滋滋的。于是我們在心里暗暗下定決心，一定不辜負老師對我們的期望。

　　沒過幾天，開學初的第一次摸底考試很快就到了，我輕松地完成了所有題目，并滿懷信心地交上了試卷。一天后，成績單發(fā)下來了，我取得了優(yōu)異的`成績。我歷來都是報喜不報憂，于是趕緊把這個好消息告訴了爸爸媽媽。許老師在班上表揚我們這次考得不錯，鼓勵我們繼續(xù)努力。聽了這話，我們的干勁更足了。在這期間，英語老師和語文老師也稱贊我們進步明顯。轉(zhuǎn)眼間，一天又過去了。我想，新學期開始了，我要更加努力，贏得各位老師的認可，讓我們的班級更加出色。

小學班主任主要事跡5

　　從畢業(yè)至今已十八載，我一直擔任小學班主任。班主任的工作繁雜而重要，盡管事務(wù)瑣碎，但為了讓學生們?nèi)�面發(fā)展，形成良好的個性，既能掌握科學知識，又能具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，我深感責任重大，但從不退縮。因為在與學生的相處中，我體驗到了教育的樂趣；在與孩子們的交往中，我真切感受到了他們的熱情與可愛。在經(jīng)歷困難與挫折的過程中，我也在快速成長。我付出了辛勤的努力，收獲的是學生們令人欣喜的成績，以及他們深厚的情感和成長的印記。回顧過往，雖有艱辛，卻無怨無悔，感慨良多。

　　一、親近學生，關(guān)愛學生。

　　新型的師生關(guān)系不再是過去的師道尊嚴，而是教師成為學生的朋友。在日常生活中，我留心觀察學生的言行舉止，詢問其他同學，了解每個學生的性格特點、思想狀況及家庭背景，主動接近并關(guān)心愛護他們，不斷調(diào)整他們的思想狀態(tài)。例如，我班的汪碩同學因父母長期在外，由年邁的爺爺照顧，疏于管教，導致他在課堂上常分心、做小動作，作業(yè)也經(jīng)常不能按時完成，還與其他同學發(fā)生沖突。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我立即對他進行思想引導，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點：熱愛勞動、熱情、關(guān)心他人，但因性情急躁，行為方式不當，常出錯。我安排了一位學習成績優(yōu)秀的學生幫助他，監(jiān)督他改正上課不專心、愛做小動作的壞習慣。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績有了顯著提升。只有關(guān)心愛護學生，學生才會親近老師。親其師，才能信其道，學生對老師沒有抵觸情緒，愿意與老師交往，才會聽從老師的指導，班級工作才能順利開展，教學活動才能有序進行。

　　二、平等對待學生，尊重學生。

　　教育就是要給每位學生以進步的希望。班里的學生們正處于成長階段，他們自尊心強，在這個個性鮮明的時代，他們的面子很重要，也非�？粗刈约�。因此，無論哪位同學取得成績，哪怕是小小的進步，都應(yīng)該給予不同程度的表揚，做到公平對待，多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力，能夠喚起學生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學，學習習慣不佳，課堂上注意力不集中，寫字潦草，做作業(yè)也不認真。我對他提出要求后，不斷與以往的表現(xiàn)作比較，發(fā)現(xiàn)進步就加以鼓勵。經(jīng)過一段時間，他的各科成績有了顯著提升。后來詢問他原因時，他說是老師的鼓勵讓他愛上了學習。在課堂上，尤其是在合作或探究某個問題時，充分尊重學生，能夠激發(fā)他們的學習潛能，讓他們暢所欲言，樂于表達。每個學生都參與回答問題，每個回答都有其獨特之處。我充分尊重學生，努力發(fā)現(xiàn)每個回答中的亮點，無論是優(yōu)等生還是后進生都給予適當?shù)目隙ā�實踐證明，經(jīng)過一段時間，那些平時不愛發(fā)言的學生變得更加樂于表達，也更愿意與老師交流。尊重能夠喚起學生的自信心，而自信心正是學生前進的又一動力。作為教師，我們不能不尊重學生，更不能輕視或忽視他們，否則他們會離你而去，不再聽從你的教導，你的教學工作又如何開展？

　　三、相信學生，發(fā)揚民主，做好班級管理，以身作則，帶領(lǐng)學生，開展多種活動，形成良好學風。

　　班級是一個集體，學生是其中一員，每個人都應(yīng)成為班級的主人翁。我們應(yīng)該信任他們，因為學生們都有讓班級變得更好的愿望。發(fā)揚民主精神，收集學生們的好建議，制定班級管理辦法，這能提高學生的積極性，使他們更愿意參與班級管理。這樣一來，無論是班級紀律還是學習氛圍都會更加濃厚。在此過程中，班主任的作用至關(guān)重要。班主任應(yīng)以身作則，樹立榜樣，要求學生不做的事情自己首先不做，用實際行動影響學生，引導他們向榜樣看齊。這樣一來，玩鬧的學生減少了，認真學習的學生增多了，落后的學生少了，進步的學生多了。在班級中開展豐富多彩的活動，如“一幫一”互助活動，讓學習成績好的同學幫助成績暫時落后的同學完成日常學習任務(wù)，取得了不錯的成效。同時，在班上展示書寫優(yōu)秀、作文出色或英語水平高的學生作品，激勵其他同學學習。組織名言警句摘抄活動，讓學生們分享自己最喜歡的理由。還可以舉辦詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學生有感情地朗讀，深入理解文本內(nèi)容，提升閱讀體驗。這些做法不僅豐富了學生的課余生活，還激發(fā)了他們的學習興趣，實踐證明，班級的學習風氣得到了顯著改善。

　　四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　每個班級每年都會有一些學困生，多年的教學經(jīng)驗表明，這些學生的心理壓力其實很大。由于各種原因，他們的學習成績較差，一時難以趕上，因此感到迷茫和無所適從，甚至失去了學習的興趣。對于這樣的'學生，需要了解他們的基礎(chǔ)知識，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地復習舊知識，由淺入深，幫助他們?nèi)〉眠M步，讓他們看到希望，從而愿意繼續(xù)學習。此外，學困生的問題還可能與個人行為習慣和意志品質(zhì)有關(guān)，這就需要記錄他們在課堂上的不良表現(xiàn)，制定計劃，并通過同學監(jiān)督等方式逐步矯正，改正不良習慣。同時，要做好思想工作，調(diào)整他們的學習狀態(tài)，使他們更好地適應(yīng)課堂生活。對于這些學生，應(yīng)多進行一段時間的觀察和比較，多談心、多溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多給予表揚和鼓勵。實踐證明，學困生能夠提高成績，取得進步。

　　五、做好家校聯(lián)系工作。

　　家庭對學生的學業(yè)提供了重要的支持，缺乏家庭的支持，學生的學習會受到不利影響。作為教師，應(yīng)積極進行家訪，為學生營造良好的成長環(huán)境。

　　六、以遠大理想激勵他們。

　　一個人如果沒有理想，就像大海上迷失方向的船，沒有目標，缺乏動力。在班級的讀書故事會上，我們可以借助書中的偉大人物和勵志故事，幫助他們樹立遠大的理想，激發(fā)學習的熱情和奮發(fā)向上的精神。我希望他們從小就能樹立遠大的理想，努力學習，明確自己的人生目標，學會面對生活的挑戰(zhàn)，從容應(yīng)對逆境、困難和挫折，理解現(xiàn)實與理想之間的差距，并通過自己的努力去跨越這些障礙。對理想的追求將成為學習的動力。

　　總之，班主任應(yīng)懷有一顆愛心和寬容之心，成為學生的引路人。我高度重視班主任工作，常常抓班務(wù)，促進學習，維持良好的紀律和濃厚的學習氛圍，多年來取得了顯著的成績，得到了學校和家長的一致認可。未來的路還很漫長，永無止境，我會繼續(xù)努力，不斷前行。

小學班主任主要事跡6

　　xxx，女，本科學歷，xx縣金牛小學教師。20xx年畢業(yè)于xx省xx師范學校，長期擔任畢業(yè)班班主任和語文教學工作。

　　以身作則，做學生的表率

　　當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。她這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學在學習和各項活動都能認真對待。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動也總是榜上有名。

　　愛心感染學生

　　作為班主任，她把”動之以情、曉之以理”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，她從來沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。學生在校期間的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心，師生關(guān)系親密融洽。

　　結(jié)合實際，創(chuàng)建特色班級

　　在班主任工作中，她從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建富有特色的班級管理體系，她非常重視班級自主管理，和孩子們共同制定了班規(guī)、班訓和班級口號，對班干部的選拔與培養(yǎng)，實行公推直選輪流制度，增強學生的.責任感和榮譽感，班級管理工作實行責任承包，做到“人人有事管、事事有人管”，為孩子們的成長搭建平臺。

　　重視班會的開展

　　她十分注重每次主題班會的實效性，在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！

　　積極開展家訪工作

　　光在學校了解學生是不全面的，只有更多地和家長溝通，才能更加深入地了解孩子，她經(jīng)常利用休息時間開展家訪工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中，當代理媽媽，與孩子談心談話，送去親情關(guān)懷，她的暖心之舉讓學生感激，家長感動。

　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。她用實際行動詮釋著一位新時代人民教師的使命與擔當，她將懷揣著對教育的執(zhí)著與夢想，發(fā)揚不用揚鞭自奮蹄，自我加壓，奮勇爭先的“金�！本�神，在教育這片沃土上開拓創(chuàng)新，砥礪前行！

小學班主任主要事跡7

　　班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

　　一、愛心

　　六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.

　　二、操心

　　班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關(guān)學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

　　三、耐心

　　我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

　　四、真誠之心

　　班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍�做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

　　五、放手之心

　　班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關(guān)系也是學生之間的關(guān)系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的'各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

　　六、協(xié)作之心

　　班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。

　　我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。

小學班主任主要事跡8

　　以愛為橋，傾心教育

　　xx老師，中共黨員，現(xiàn)任xxxx第九小學四年級班主任及數(shù)學教學工作。從20xx年至今堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、責任心事業(yè)心強，盡心盡力地做好學校交給的每一項任務(wù)。多年來，他深深地感受到作為一位老師在教學教研路上的酸甜與苦辣，深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂，每當看到自己昔日的學生，心中總會涌起一股股強烈的成就感。

　　一、以愛為橋，傾心教育

　　班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格，同時用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使他深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

　　他喜歡優(yōu)生，但更關(guān)心潛能生，對于暫時的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得：潛能生的自尊心是非常脆弱的。對他們，他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光�！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛潛能生的同時，他還兼顧著全體學生的發(fā)展。

　　二、潛心鉆研，提高業(yè)務(wù)

　　為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究小學數(shù)學教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

　　三、精耕細作，精細管理

　　在多年的班主任管理中、他總是一絲不茍，對接到每一個班級，他都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范，充分利用校園文明班級和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育，還動足腦筋、充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的.教育作用，規(guī)范學生的行為習慣。注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，在各項話動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了孩子的內(nèi)光點。

　　在學習成績方面，他結(jié)合學�；顒咏M織學生開展各項數(shù)學活動，很多同學在比賽中脫穎而出，為了激勵孩子們的積極性，他采用階段獎勵的形式，讓更多的同學有前進的動力。

　　四、構(gòu)建家庭、學校、社會三維教育體系

　　對于學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學生的思想動態(tài)；多關(guān)注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。

　　教育的路上，只有起點，沒有終點，相信自己用一份執(zhí)著，一份愛心，一分耕耘，在教育的路上會更加強大，走得更遠！成績永遠屬于過去，就如過眼云煙；理想信念才是內(nèi)心的火種，熱烈奔騰永不熄滅。今后，在平凡的三尺講臺，他將以春蠶的精神、蠟燭的品格，在教育這片田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，收獲碩果。

小學班主任主要事跡9

　用愛心播種，用智慧耕耘

　　從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然飄過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　1:細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

　　教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫于佳。她學習很好，但是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，這天于佳的演講雖然不是很流利，但是她最后能夠大膽的走到前面來了。我覺得她這天是最棒的！我們就應(yīng)向她學習，勇于向自我挑戰(zhàn)�！蔽衣犃酥�后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2：培養(yǎng)學生自主自理，成為群眾的主人

　　在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。（1）班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的用心性。有的學生說自我還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一向為畫的同學服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌。我看了很是感動。同學們都想為班群眾出力。作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。

　　3：點燃學生心靈的火花

　　從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的`要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！蔽野l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安營同學學習基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自我，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作個性感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不一樣意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床灰粯右馑�做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自我。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。

　　他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自我。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間，每一天按時收發(fā)作業(yè)。原先他自我有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都十分及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“安營進步最大選他�！卑矤I當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是能夠看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。應(yīng)對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

　　4：作為教師，不僅僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的潛力，它是一切教學智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎樣辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀最后被捉住，放回了大自然。教室里同學們最后安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么這天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇柕馈！耙驗檫@天我們認真觀察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢�先寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動搞笑的練筆就完成了。應(yīng)對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去應(yīng)對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實施素質(zhì)教育的這天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

小學班主任主要事跡10

　　xx老師多年來一直全心全意地教育每一批學生。她對學生要求嚴格但不失關(guān)愛，真誠地與學生相處，用心去溝通。在教室里，她耐心教導；在走廊上，她親切談心；在操場上，她與學生一同歡笑……她用充滿期望的眼神關(guān)注每一位學生，引導他們健康成長。學生們都把她視為值得信賴的老師，也是親密的朋友，更是值得尊敬的人。

　　多年來，她所帶領(lǐng)的班級始終文明、整潔、充滿正能量，各項工作井然有序。她所帶的'班級被評為錫山區(qū)優(yōu)秀學生集體，在學校組織的各項活動中屢獲殊榮。她本人榮獲錫山區(qū)嘉獎，并被評為學校先進個人，多次獲得街道優(yōu)秀少先隊輔導員稱號。

　　一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！她總說，她特別喜歡做班主任，因為陪伴著孩子成長，是一件非常幸福而又自豪的事！

小學班主任主要事跡11

　　xx，二年二班班主任，她作為一名青年教師，認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在班主崗位上，她盡自己最大努力把工作做好，師生關(guān)系融洽，“用愛以誠激活生命”是她的教育格言。

　　在班級管理中，她“以學生為主體”，關(guān)注習慣養(yǎng)成教育，引導孩子從點滴小事做起，學會學習、學會做事、學會做人。班級衛(wèi)生環(huán)境良好，物品擺放整齊，為了孩子能養(yǎng)成好習慣，她隨時隨地進行養(yǎng)成性教育。班級凝聚力是團隊精神建設(shè)的重點，她充分認識到集體活動對管理及教育的積極作用，利用課余及活動課時間，她與孩子一起進行跳繩、跑跑、游戲，鍛煉身體的`同時增強了班級凝聚力。心理行為訓練活動，在她的班級也發(fā)揮著重大作用，活動為孩子愛學習、愛學校提供了一個愛的平臺。

　　在教學工作中，她勤奮好學，認真專研《課程標準》，研究教材教法，理論學習與向有經(jīng)驗的教師學習相結(jié)合，平時主動好學，多請教、多探討，在探索中不斷完善自己，促進了個人能力的提升。她針對我�！靶畔⒓夹g(shù)與學科整合”的主題，進行科研課題研究，認真研究，努力進取，成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初，學校迎接大連市政府信息化專項督導檢查中作為迎檢教師，表現(xiàn)突出，得到全校領(lǐng)導及老師的肯定。

　　當然，她還有很多需要學習的方面，相信一次次的考驗與肯定，定會激勵她繼續(xù)奮勇向前。

小學班主任主要事跡12

　　XX，女，中共黨員，一級教師，大學本科學歷，酒泉市學科帶頭人，金塔縣小學數(shù)學名師工作室主持人。從教23年來，積極承擔班主任工作，在班級管理過程中，努力營造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展，形成“自主自育”的班級管理模式，培養(yǎng)出了一大批品學兼優(yōu)的學生。在承擔班主任工作的23年中，所帶班級班風正，學風濃，各項成績突出，被評為市縣級“小公民思想道德先進集體”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先隊集體”，贏得學校和家長的一致好評。

　　1、春風化雨，讓愛與責任同行

　　做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復一日重復著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進教室，看看孩子們是否按時打開教室門，是否安全的開窗通風，是否將課桌擺放整齊，是否每個孩子都能按時來上學。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會像媽媽一樣為孩子擦拭，然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了，當孩子們都捂著嘴巴跑開時，她卻親自動手掏出里面的臟物。對于家境貧困的`孩子，她不僅慷慨解囊，無私援助，而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對于那些弱勢群體的孩子，她更是關(guān)愛有加，當她知道哪天是這些孩子的生日時，會和全班同學為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節(jié)之際，當她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品，以班級的名義為這些孩子頒發(fā)獎品，讓他們在自己的節(jié)日里感受到成功和喜悅，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里，她不但是老師，更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責任都化作對孩子們濃濃的愛，毫無保留地傾注到每個孩子身上，用愛溫暖每個孩子的心靈。

　　2、潤物無聲，讓愛與教育同行

　　在班級管理中，她始終把孩子的健康成長與能力發(fā)展放在教育教學的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力，她千方百計的指導孩子們自主承辦每周的主題隊會，為孩子的成長與發(fā)展提供平臺。在班級中她為孩子們設(shè)立了一個“班級日記本”，通過日記接力的形式，傾聽孩子們的心聲。同時，她還利用課余時間為孩子們撰寫系列成長日記，在記錄孩子們成長過程的同時，也不斷的反思自己的教育教學工作。在她的班級中，孩子們不僅學到了知識，更學會了怎樣做人。因為她的關(guān)愛與付出，她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬，更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養(yǎng)和引領(lǐng)，孩子們的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力增強了，班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進班級”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先中隊”，多名學生被評選為市縣級“三好學生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放，多姿多彩!

　　3、永葆初心，讓愛與擔當同行

　　在同事眼里，她是班級管理的一把能手，在家長和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，面對超負荷的工作量從無怨言，勇挑重擔。在南關(guān)小學工作期間，她在擔任年級組長、教導處干事、教研指導服務(wù)中心副主任工作的同時，仍然主動承擔班主任工作，大家眼中的后進班級在她的帶領(lǐng)下名列前茅。同時，在教學中她勤于探索，勇于創(chuàng)新，在教學上獨當一面，是大家公認的崗位標兵。在省市縣級小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎，主持參與的多項省市級課題結(jié)題，承擔全縣青年教師培訓任務(wù)，培養(yǎng)多名青年教師快速成長。由于出色的工作表現(xiàn)，她先后榮獲甘肅省技術(shù)標兵、市級學科帶頭人等榮譽稱號，并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學學科聯(lián)盟理事會成員、擔任金塔縣小學數(shù)學名師工作室負責人。

　　“學生就是最好的榮譽證書”。23年來，在教育的園地里她辛勤耕耘著，以獨特的教學風格和一流的工作業(yè)績贏得了學生和家長的愛戴。在未來的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。

小學班主任主要事跡13

　　xx，洪都小學英語高級教師，從事教育工作30多年，擔任班主任工作25年。期間不斷探索，她對學生細心、耐心、恒心，用慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，以飽滿的工作熱情，積極進取的工作態(tài)度在學生中樹立威信。她常對學生說：“你們看我是怎么做的�！彼�給了學生強有力的教育和領(lǐng)導。“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是她的真實寫照。

　　個人風采：

　　每學期初，根據(jù)本班實際情況，xx都會利用班會課組織學生學習各項規(guī)章制度，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生通過集體受到教育。課后，她組織學生請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定，并提出了相應(yīng)的'措施，由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。良好的班風形成于正確的集體輿論并以無形的力量影響和教育學生。

小學班主任主要事跡14

　　小玲，湖鎮(zhèn)八圍小學的一名普通教師。她熱愛教學工作，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，關(guān)愛學生，深受同事敬重和學生喜愛。

　　小玲老師一直致力于農(nóng)村教育事業(yè)，對自己要求嚴格。作為班主任，她每天早早就到學校照看班級，放學后也常常留在學校批改作業(yè)和備課。今年開學，她擔任湖鎮(zhèn)八圍小學六年級（1）班的班主任兼語文教師，勇挑重任。20xx年9月11日，她在組織班級大掃除時不小心扭傷了左腳。經(jīng)過博羅縣中醫(yī)醫(yī)院的檢查，被診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療。然而，她擔心學生們的學習進度，因為六年級課程緊張，不能有絲毫耽誤。為了不影響同學們的.學習，她忍著疼痛，借助拐杖堅持上班，克服了許多不便和困難，沒有落下任何一節(jié)課。

　　當學生們看到她帶著傷痛返校工作時，心中五味雜陳。他們既感動于老師對他們的責任感和關(guān)愛，又擔憂她的腳傷尚未痊愈，為何還要帶傷上班。于是，學生們主動充當肖老師的拐杖，每天小心翼翼地攙扶她，讓她在老師和同學們的幫助下步入教室上課。學生們感受到了肖老師的關(guān)愛，上課更加認真，學習也更有動力了。

　　肖老師這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、一心為學生的精神，多么值得我們學習！九月是師德師風建設(shè)月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學習！

　　小學優(yōu)秀班主任事跡材料范文5

　　小蘭，從教30多年來，我一直擔任班主任，在實踐中形成了自己獨特的教學及班級管理風格，使學生能夠在自主學習中成長。我曾榮獲市級教學能手、市級優(yōu)秀少先隊輔導員、市級巾幗標兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號。20xx至20xx年，連續(xù)三年在山東省中小學教師全員遠程研修中被評為優(yōu)秀學員。20xx年和20xx年，我參加了“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目，并在山東省數(shù)學教學設(shè)計評比中獲獎。我積極撰寫省市級論文和教學案例，努力踐行新課改理念，編寫了多本校級課程統(tǒng)整教材。

　　郭老師在深入理解教材的基礎(chǔ)上，致力于拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并積極參與數(shù)學小課題研究。每學期都有多名學生在她的指導下獲獎。她的教學案例及二年級下冊第二單元的教學計劃被收錄于《數(shù)學小課題研究的實施策略》一書中，多次被評為日照市小課題研究優(yōu)秀實驗教師。她還執(zhí)教過多節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課、公開課和電教課，并獲得了多項國家級和省市級論文獎項。

　　郭老師注重班級文化建設(shè)，致力于提升學生的綜合素質(zhì)，在日常管理中常常組織形式多樣的活動，比如小制作、各類知識競賽、演講會等，這些活動既富有知識性又充滿趣味性，將文化知識與思想教育相結(jié)合。通過這種方式，不僅激發(fā)了孩子們的積極性，還取得了良好的教育效果。

小學班主任主要事跡15

　　我1993年7月畢業(yè)于香山師范學校，在香山小學擔任語文教學工作，兼任班主任。自任教以來，我責任意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。我積極學習教育教學理論，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應(yīng)有的.職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。

　　我擔任班主任工作15年中，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，我所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

　　工作中，我能積極指導培養(yǎng)年輕教師多人，使他們脫穎而出，多次獲得省、地、縣的獎勵。并堅持多年出滿勤。

　　我就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

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