學(xué)期期末復(fù)習(xí)心得

　　存在的問(wèn)題和解決的措施：

　　1、學(xué)生底子薄。尾巴比較長(zhǎng)。一個(gè)后進(jìn)生會(huì)廢掉3個(gè)優(yōu)等生。這部分人也就是抓基礎(chǔ)，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，還不見(jiàn)效果。而這部分學(xué)生自覺(jué)性差，老師急得像熱鍋上螞蟻，自己還是很被動(dòng)，唉——

　　2、學(xué)生沒(méi)有緊迫感，沒(méi)有感受到拉力，他們沒(méi)有壓力是老師最大的壓力。把一部分壓力轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，當(dāng)然，這不是老師偷懶，老師的工作量是不能在這個(gè)基礎(chǔ)上減少的。發(fā)動(dòng)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)參與，可以提高效率，每個(gè)家長(zhǎng)都相當(dāng)于是半個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)。給家長(zhǎng)壓力就是給學(xué)生壓力。

　　3、分小組管理方法也很好：一個(gè)可以管三個(gè)，包干到戶，既可以管紀(jì)律，也可以管學(xué)習(xí)。

　　考試點(diǎn)分析

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)拉開(kāi)的分值不會(huì)很大，就算基礎(chǔ)知識(shí)一分不丟，后面還有40幾分，如果后面兩塊不解決好，還是不能取得進(jìn)步。

　　2、閱讀：

　�。�1）閱讀是比較難的，現(xiàn)在的題型很活，而且經(jīng)常有生僻的東西出來(lái)，是很難預(yù)料到的。但是這個(gè)比重不是很大，每次大概有兩三分。其它的就是理解的部分，不管是什么題型都和讀懂文章有關(guān)，文章讀不懂就什么題都做不出來(lái)，所以得三五分也就很正常了。所以在閱讀上要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是讓學(xué)生能靜下心來(lái)讀文章，讀懂文章，書讀百遍其義自見(jiàn)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，如果每個(gè)人都認(rèn)真審題，平均分至少可以提高1分。

　　總之，臨近考試，老師爭(zhēng)分奪秒，惟恐學(xué)生有那里不會(huì)，講了這個(gè)，還想講那個(gè)，學(xué)生也許早就不耐煩了，而老師還是津津有味。有些問(wèn)題好一點(diǎn)的學(xué)生感覺(jué)老師在浪費(fèi)時(shí)間，而一些學(xué)生還沒(méi)掌握，免不了對(duì)一些學(xué)生動(dòng)手，有時(shí)對(duì)一些學(xué)生的問(wèn)題，我不由得會(huì)傻笑。過(guò)后又想，畢竟孩子是有差別的，作為老師，肚量要大，要不后果難以想象。

　　考前，老師總是忙忙碌碌，總想把所有內(nèi)容過(guò)一遍，這樣，至于學(xué)生會(huì)不會(huì)，自己心里總踏實(shí)�？纪暝�，感覺(jué)忙碌的復(fù)習(xí)并沒(méi)起多大作用。但明天，還得繼續(xù)緊張的復(fù)習(xí)，直到考試才會(huì)松一口氣�？纪暝�，又期盼能考個(gè)好成績(jī)，但往往因零點(diǎn)幾的差別，分出了一、二、三，考好的當(dāng)然高興，能過(guò)個(gè)好假期，考不好的也許放假都會(huì)不舒服。過(guò)了假期，又是新一輪的教學(xué)，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，繼續(xù)努力。不知道作為一名老師，是充實(shí)，還是悲哀！

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