《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》讀書(shū)心得
《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，我十分贊同管老師的表?yè)P(yáng)理論，卻沒(méi)有他那種運(yùn)用表?yè)P(yáng)的力量的能力。管老師以手記的方式把身邊的小事記錄下來(lái)，向我們展示了：在日常教學(xué)中如何運(yùn)用不同的表?yè)P(yáng)方式去表?yè)P(yáng)孩子，去充分挖掘發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)去占領(lǐng)他們的心靈，從而使學(xué)生身上的缺點(diǎn)也一點(diǎn)點(diǎn)地消失。
今年我是我工作第一年，剛工作就做三年級(jí)的班主任，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是有一定難度的。三年級(jí)的孩子正處于從低年級(jí)向中年級(jí)的轉(zhuǎn)型期，個(gè)別學(xué)生已像高年級(jí)孩子那樣懂事，傾聽(tīng)能力、自制力都很好，但個(gè)別學(xué)生還像一年級(jí)的孩子般好動(dòng)、注意力經(jīng)常不集中。因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的用一句“你真棒”來(lái)表?yè)P(yáng)已經(jīng)不適用了，對(duì)他們的表?yè)P(yáng)需要因人而異。面對(duì)一些較早熟的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是不夠的。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可楊逸恒小朋友上課的時(shí)候，還是只做自己的事，根本不管老師和同學(xué)在干什么。之前也有口頭表?yè)P(yáng)過(guò)了，可還是沒(méi)有效果。受到管老師的啟發(fā)，（書(shū)中管教師采用獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)了陳凱倫雞腿，用糖獎(jiǎng)勵(lì)程無(wú)盡、牛牧青等人）有一天，他突然很專注參與到課堂中來(lái)了，我拿出一顆糖先大肆表?yè)P(yáng)了他，并在其他小朋友嫉妒、羨慕的眼神中獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆糖果，看著他拿到那顆糖果時(shí)，臉上的笑容像綻開(kāi)的花兒一樣燦爛，我也偷偷地笑了。從此，這顆糖果的魅力更是在班上小朋友的身上顯現(xiàn)出來(lái)了，為了能獎(jiǎng)勵(lì)到糖果，現(xiàn)在班上的那些小朋友從那天起每節(jié)課都很注意，而且還積極發(fā)言。這樣我在課堂上也比較輕松，不用一直調(diào)整紀(jì)律。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，目的是背后的肯定。我們都知道現(xiàn)在生活條件好了，一顆糖放在家里，孩子可能碰都不碰，到老師手里，那顆糖有了魔力，有了別樣的滋味，深深吸收著學(xué)生。是呀，這樣的表?yè)P(yáng)何嘗不是幸福了孩子，又幸福了自己呢？
【《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》讀后感范文07-15
一線員工的表?yè)P(yáng)信03-18
《一線教師》讀書(shū)心得04-25
一線主管培訓(xùn)心得10-26
一線帶班讀書(shū)心得體會(huì)05-06
讀《一線帶班》有感04-29
基礎(chǔ)訓(xùn)練;學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿05-06
一線帶班讀后感03-07