《學(xué)學(xué)名師那些事》學(xué)習(xí)心得
名師之所以是名師，不僅僅是因?yàn)樗麄冋n上得好，還因?yàn)樗麄兏叱慕逃囆g(shù)以及面對各種各樣的學(xué)生、各種各樣的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的教育智慧。本書以全國名師具有代表性的經(jīng)典教育案例為切入點(diǎn)，通過對名師的范例觀摩，進(jìn)行延伸與思考，最后總結(jié)出名師優(yōu)秀的教育觀念、教育智慧與方法等。這些教育觀念、教育智慧與方法對于我們每個(gè)一線教師來說，都有一定的指導(dǎo)作用與借鑒意義。它能使我們的教師教得更輕松、學(xué)生學(xué)得更有效。作為一名數(shù)學(xué)教師，我特意對黃愛華、唐愛華、吳正憲這三位數(shù)學(xué)特級老師的教學(xué)實(shí)錄反復(fù)看了幾遍，在此，談?wù)勛约旱氖斋@，以幫助今后的教學(xué)。
首先，是從黃愛華老師身上學(xué)到的，以“視聽”方式導(dǎo)入課堂。
課堂導(dǎo)入不論對于哪個(gè)科目來講都非常重要，黃老師的課堂導(dǎo)入直觀又貼近學(xué)生的實(shí)際生活既能消除學(xué)生課前玩游戲的興奮感，又能激發(fā)學(xué)生對新授知識的興趣。講“循環(huán)小數(shù)”時(shí)黃老師采用的是“拍手歌”可以說是以游戲的方式導(dǎo)入學(xué)生的課堂的，這樣的導(dǎo)入方式輕松有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而學(xué)生也會因?yàn)橛螒蛑芯谷惶N(yùn)含著知識而感到有趣。在引入“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)”黃老師采用圖片游戲教學(xué)，直觀更有趣。另外，黃老師的課視覺與聽覺相結(jié)合，我認(rèn)為這也是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。
其次，是唐愛華老師的“從錯(cuò)誤堆里撿寶貝”的做法更是讓我受益匪淺。
唐老師的一句話就讓學(xué)生的表情前后迥異，學(xué)生犯錯(cuò)老師不但不批品還幫犯錯(cuò)的學(xué)生解圍保住了學(xué)生自尊的同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前，如果在我的課上學(xué)生說了不該說的話我總是會嚴(yán)厲的批評，一年級的小朋友說的不該說的話更是常有的事，這樣的孩子我很不喜歡上課前就會事先警告他們少說話，多聽課。而唐老師在教學(xué)中把孩子說錯(cuò)的話，做錯(cuò)的事當(dāng)成了寶貝一樣的利用。唐老師的“將錯(cuò)就錯(cuò)”讓我看到了一個(gè)充滿理性與個(gè)性的全新的課堂。也讓我從中明白當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了不該犯得錯(cuò)誤時(shí)，即便再生氣也絕不能武斷的對孩子說“你錯(cuò)了”這樣直接傷害孩子自尊的話，我們可以尋找其他角度將錯(cuò)就錯(cuò)的引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤走向正確。
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