有關教師節(jié)的詩

有關教師節(jié)的詩1

　　在夢中奔跑，你在前，我在后

　　那一圓形跑道上一圈又一圈跑過

　　這么多年了

　　母校操場上那挺拔而立的梧桐樹

　　現(xiàn)在依然葳蕤，蔥蘢

　　今天我來看你

　　細數(shù)一圈一圈年輪

　　一圈一圈的.漣漪

　　我仍舊當年一樣抬頭把你仰望

　　浩瀚夜空有一顆星為你而明亮

　　在夢中相見，你就是前面的太陽

　　我這樣徹夜不眠

　　像那時在課堂上聽你雨露的滋潤

　　至今仍然在咀嚼和品嘗

　　今天我多么想你

　　你當年種植在黑色沃土的字詞

　　那些字詞一筆一劃清晰可見

　　時間的橡皮多久也不可能擦去

　　教師節(jié)經(jīng)典現(xiàn)代詩歌

有關教師節(jié)的詩2

　　老師，在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

　　【贊美老師】

　　四度春風化綢繆，

　　幾番秋雨洗鴻溝。

　　黑發(fā)積霜織日月，

　　粉筆無言寫春秋。

　　蠶絲吐盡春未老，

　　燭淚成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃，

　　秋來碩果滿神州。

　　【獻給老師的詩 】

　　老師像園丁，在呵護著含苞欲放的花朵，

　　老師像蠟燭，點燃自己，照亮學生。

　　每當看到同學們的寫的作業(yè)整整齊齊，

　　她的臉上掛滿了微笑。

　　日復一日，年復一內，

　　時光老人的足跡已印上了她的眼角。

　　每天老師睡的最晚起的最早！

　　假如沒有老師辛勤的哺育我們，

　　哪里來得一代又一代的.人才？……

　　啊，老師您是多么偉大！

　　每當我犯錯誤的時候，

　　看到的確是您寬容的目光！

　　老師您辛苦了！

有關教師節(jié)的詩3

　　教師節(jié)抒懷

　　為什么今天的大地，

　　到處是節(jié)日的氣派？

　　為什么今天的校園，

　　到處都披紅掛彩？

　　為什么今天的學生，

　　個個都這樣愉快？

　　為什么此刻的老師，

　　人人都如此開懷？

　　啊，今天是教師的節(jié)日，

　　尊師重教的旋律響徹神州四海；

　　熱烈的祝賀是我們滿腔的情懷。

　　老師，你們是人民的園丁，

　　你們是學生的表率。

　　對事業(yè)，你們不倦地追求，

　　對學生，你們充滿了摯愛。

　　你們用汗水，

　　換來了祖國花兒盛開；

　　你們用的智慧，

　　迎來了一個尊重知識的年代。

　　為教育事業(yè)漚心瀝血，

　　你們理應披紅掛彩；

　　什么“教書匠”的嘆息，

　　什么“孩子王”的悲哀，

　　這些陳腐的觀念，

　　已經(jīng)被歷史淘汰。

　　沒有園丁的澆灌，

　　神州大地哪會有多彩的世界？

　　沒有教師的辛勞，

　　我們怎能夠暢游知識的大海？

　　沒有老師的教誨，

　　就沒有我們光明的'未來；

　　沒有老師的栽培，

　　就沒有德智體全面發(fā)展的一代。

　　上課時，你給我們，

　　講莎士比亞，講杜甫李白；

　　下課后，你和我們，

　　談真的追求，談美的色彩。

　　我們記得住，

　　你備課時的孜孜神態(tài)；

　　我們忘不了，

　　你談心時的懇懇心懷。

　　你們的大腦是知識的湖泊，

　　你們的心靈是愛的大海，

　　你們的眸子是明亮的燈塔，

　　你們的銀發(fā)被粉筆染白。

　　啊，老師，你們一生清貧，

　　卻始終不改對教育事業(yè)的熱愛；

　　啊，老師，你們兩袖清風，

　　卻在造就著祖國富強的未來。

　　今天，我寫不出優(yōu)美的詩句，

　　只能請你們聽聽我心的自白。

　　請接受我們節(jié)日的祝賀吧，

　　請接受我們衷心的愛戴！

有關教師節(jié)的詩4

　　九月金秋

　　桃李芬芳的季節(jié)

　　心事綻放的時刻

　　老師，為了您

　　我們擰干渴求

　　擰開久久的期待

　　我們已成為千樹萬樹

　　含苞待放的姿態(tài)

　　老師，九月金秋是您的季節(jié)

　　老師，您看——

　　到處是鮮花簇放的清晨

　　在夢的出口前面

　　是屬于您，屬于我，屬于我們的繽紛

　　深夜，人們都已進入夢鄉(xiāng)

　　而您卻在暗黃的燈光下書寫

　　您在默默的訴說

　　每個詞語都帶著您思想的體溫

　　在文字和燈光的炙烤下

　　紙頁焦糊——

　　您的每一個詞語，每一個句子

　　都有著犁鏵翻耕土壤的`辛烈

　　清晨，您在我們饑渴的目光中

　　移動鼠標，輸入密碼

　　如今我們有理由

　　有一千個、一萬個理由

　　向全世界微笑著問好

　　我們從窗口接過杜鵑的呼叫

　　我們從窗口見識世界的奇妙

有關教師節(jié)的詩5

　　教學目標:

　　1、 通過欣賞畫家們的作品，讓學生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統(tǒng)文化,讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　2、 了解詩配畫的基本方法和要求。

　　3、 為喜歡的詩詞進行詩配畫。

　　教學重難點：

　　1、 了解詩配畫的基本要素和方法。

　　2、 合理布局畫面，適應詩詞內容。

　　教學過程設計

　　教學準備：

　　學生準備一張詩配畫圖片，老師準備一些詩配畫相關圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關資料）。

　　教學過程：

　　一、 導課：欣賞圖片（2~3分鐘）

　�。ń榻B畫面內容，介紹畫的作者及相關知識。）

　　二、 （欣賞完畢）教師提問：

　　1、 剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？

　　2、 畫中的`詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？

　　3、 畫面是如何表達詩的意境及情感的（從詩的角度出

　　發(fā)，感受詩所表達的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？

　�。▽W生自由討論，用自己的語言表述）

　　三、 揭題，教授新知識

　　蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當同學們讀到一首好詩時，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。（出示課題“詩配畫”。）

　　四、 講授新課（配合課件）：

　　以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：

　　送元二使安西 唐·王維

　　渭城朝雨浥輕塵 （渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵） 客舍青青柳色新 （客舍周圍青青的柳樹格外清新） 勸君更盡一杯酒 （老朋友請你再干一杯餞別酒吧）

　　西出陽關無故人 （出了陽關西路再也沒有老友人）

　�。ㄔ趧�(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）

　　這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當時的社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾�！鞍彩分畞y”暴發(fā)后，兵力大量外調，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。 詩的前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。

　　注意詩歌所表達的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠行者的）關心、祝愿。

　　五、 鼓勵創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”

　　不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現(xiàn)，因為每個人對詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請同學們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。

　　課堂小結

　　本節(jié)課大家學習了用詩配畫的方式來表現(xiàn)詩歌中所包含的情感，通過對這種繪畫形式的學習，更加深刻地理解和喜歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學們拿起手中的畫筆去表達你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。

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