小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七，歡迎大家分享。
小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七1
市名教師培養(yǎng)對象個人總結(jié)
一、讀書，讓教育理論更豐富
做一個學(xué)習(xí)型教師，學(xué)者型教師，是教育向教師提出的要求。讀書是教師專業(yè)發(fā)展 的必由之路。在書中，我找到了“讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究”、“一邊工作，一邊研究”的真正 含義，我找到了優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別就在于文化底蘊(yùn)。讓我深深感悟到：技能和思想是優(yōu)秀教師不可缺少的兩個方面。技能可以訓(xùn)練，思想則必須修煉�！坝�(xùn)練 ”意味著機(jī)械和次數(shù)“修煉”則意味著沉入和思考，讀書就是最好的修煉。
1、感悟讀書，讓讀書成為樂趣
讀一本好書，就像交一位好友，讀書可以“排脫俗氣”，可以“得新知，增學(xué)問， 廣識見，養(yǎng)性靈”。我在讀書的時候經(jīng)常會恍然大悟，但有時讀完之后仍會繼續(xù)自己原 來的一些就習(xí)慣，這可能就是，理論與實(shí)踐的脫鉤吧。慢慢我認(rèn)識到：書，不是看完便 束之高閣的，書是讀完了要再次反復(fù)閱讀、反復(fù)體會、反復(fù)思考和反復(fù)實(shí)踐的。第一次 讀到一本好書，就象找到了一個好朋友，再一次讀這本好書，就象和朋友重逢。在反反 復(fù)復(fù)讀了些書后，我有了一些自己的想法，常常禁不住拿起手中拙劣的筆，在筆記上寫 下自己的體會、心得、反思、小結(jié)，再列出幾條以后禁止的行為習(xí)慣，貼在最容易看見 的地方，常常反省，我覺得讀好書就像同許多高尚的人談話。那種欣喜的感覺，就是讀 書的另一種樂趣吧! 讀書，讓我在和教師共同研究教學(xué)時，更加自信、指導(dǎo)教師更加有 理有據(jù)，更加充滿智慧。
2、感悟讀書，讓讀書成為習(xí)慣
近幾年，除了自己讀書外，在導(dǎo)師張曉紅園長的指導(dǎo)下，為激發(fā)、培養(yǎng)我園教師讀 書興趣，我們投入了很多精力。開設(shè)了藏書豐富的“心靈綠洲”閱覽室、開通了24小時 互連網(wǎng)，為教師閱讀提供了良好的環(huán)境。我們組織教師開展了“讀書沙龍”、“推薦一 本好書”的活動，利用每周五中午教研活動時間，教師按班級輪流向大家介紹自己最喜 歡的書或文章，本學(xué)期又給每位職工購買了《誰動了我的奶酪》一書、發(fā)放統(tǒng)一的學(xué)習(xí) 筆記本，并將每周三定為閱讀日。讓教師逐步養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。風(fēng)過要留痕，鳥過能 留影，我們讀書也要留痕。教師的讀書筆記本簡直就是一本本藝術(shù)品，讓人賞心悅目。
二、實(shí)踐，將感悟到的理論得以驗(yàn)證
作為名教師培養(yǎng)對象和幼兒園教學(xué)園長，我在學(xué)習(xí)理論的同時，不斷對自己的教育 管理行為加以總結(jié)、反思與改進(jìn)，建構(gòu)自己的教育理想，使我的教育觀念、教育行為有 了本質(zhì)的提高。
1、讓反思教學(xué)架起理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁
只有教師的課程參與才能激發(fā)教師對教育活動進(jìn)行研究的興趣，才能克服教育的惰 性與習(xí)慣，迫使教師以一名“反思實(shí)踐者”和“反思的研究者”身份進(jìn)入教育活動中。 以前，我園的課程方案都是采用權(quán)威機(jī)構(gòu)設(shè)計好的，在課程實(shí)施中，教師不愿去反思教 育活動中的種種問題。針對這種情況，我經(jīng)過反思，與教師進(jìn)行換位思考，改變了以往 的策略，從我園數(shù)學(xué)特色入手，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論，收集、查閱有關(guān)數(shù)學(xué)課程方面的資 料，使教師的主體性得以充分發(fā)揮。
2、讓研討在教育實(shí)踐中形成氛圍
實(shí)踐中，聯(lián)系我園教研活動的有效開展，我把一線教師工作中遇到的比較普遍、典 型的問題或當(dāng)前急需要解決的問題，確定為教研研討主題，用問題引導(dǎo)教師，進(jìn)行了系 列研究。如：在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討中，改變了以往教師關(guān)住門子自己琢磨的做法，探索 出環(huán)境創(chuàng)設(shè)“四步曲”（即：看、想、做、講）的新思路。看：組織教師參觀學(xué)習(xí)其他 園所的環(huán)境、觀看資料片。想：人人設(shè)計方案，暢談個人創(chuàng)想。做：教師們通過加班加 點(diǎn)將自己的設(shè)想、構(gòu)思在做中進(jìn)一步完善。講：教師在互相觀摩環(huán)境中講出本班墻飾、 區(qū)域創(chuàng)設(shè)的目的、理論依據(jù)及對孩子的發(fā)展作用等。
三、研究，使職業(yè)境界得以提升
在名教師培養(yǎng)過程中，我認(rèn)為，閱讀和研究是提高教學(xué)研究技能的有效途徑。閱讀 是前提“研究才是最有效的學(xué)習(xí)方式”。
1、研究，對“在教學(xué)中研究”有了更深刻的認(rèn)識
“做中學(xué)”是最有效的學(xué)習(xí)方式。我在導(dǎo)師們的精心指導(dǎo)下，對“5-6歲幼兒規(guī)則 意識的培養(yǎng)”及幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了研究、探討。
實(shí)踐中，我深深感到教師先做一個行動者，再做一個研究者；先做一個感性教師， 再做一個理性的研究者，我從自己感興趣的、感到困惑的問題入手，如：怎樣提高教學(xué) 效率、教學(xué)的有效方法等。選一些比較小的題目做研究，將教學(xué)中的'感受、收獲與質(zhì)疑 ，在同事、班級中分享與研討。找出自己發(fā)展過程中出現(xiàn)絆腳石，并想辦法去掃清道路 ，做出積極的嘗試與調(diào)整，不斷實(shí)現(xiàn)自我。
2、提升，對教師成為研究者有了更深的感受
在學(xué)習(xí)、提升自己的研究能力中，我切實(shí)感受到，作為一名教師，特別是名教師培 養(yǎng)對象，教育實(shí)踐的發(fā)展，要求教師除了具有清楚、確切、簡潔的表達(dá)能力外，還迫切 要求教師具有以下幾種能力，才能真正成為一名研究者。
第一，具有創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性是區(qū)分“研究者”與“教書匠”的重要標(biāo)志。名教師 要勇于開拓，對新思路、新模式抱有刨根問底的熱情，能把新思想、新觀點(diǎn)、新方法融 匯到自己的思維模式和工作模式中，不盲從和迷信權(quán)威。不怕暴露、不怕失敗，真實(shí)地 拿問題開刀，拿幼稚磨練。敢于冒險，充滿自信，對解決問題有獨(dú)特的見解和主張，在 困難和挫折面前表現(xiàn)出一往無前的勇氣和毅力。
第二，具有信息處理能力。作為名教師應(yīng)視野開闊，思維敏銳，眼光獨(dú)到，對各種 有用的信息具有高度的敏感性，能夠適時地把這些信息轉(zhuǎn)化成自己的東西，與自己已有 的知識結(jié)為一體，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。我在學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書 中，對“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”一文很感興趣，從中受到很大啟發(fā)，結(jié)合我園實(shí)際 情況，我和張園長組織教師開展了一次“贊美同事，欣賞自己”的活動。即：每位教師 在贊美別人的同時，接受別人對自己優(yōu)點(diǎn)的真誠贊美，受到極好的效果。接著又開展“ 讀書是一種享受”、“夸夸我身邊的優(yōu)秀教師”、“怎樣成為孩子喜歡的教師”、“工 作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等主題研討活動。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生 了影響，同時也成為我園教師精神文化的重要組成部分。
第三，具有設(shè)疑能力。教師應(yīng)善于提出問題，能在人們司空見慣、習(xí)以為常的情況 下產(chǎn)生疑問，發(fā)現(xiàn)矛盾，并對此窮追不舍，有所發(fā)現(xiàn)，一個好的教師，要有想法，要有 追求的目標(biāo)。善于觀察、善于反思，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。用真心去感受情感，用真 實(shí)去感悟研究。
四、成績，促使自己不斷超越
導(dǎo)師指引我方向，讀書給予我知識，感悟提升我認(rèn)識，實(shí)踐鍛煉我能力。我在名教 師活動中，始終積極參與，從未無故缺勤。通過學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，充實(shí)了自己，逐步 養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思維的習(xí)慣。并取得了一些可喜成績。
1、積極承擔(dān)各種講座、交流、公開教學(xué)
我身為省市學(xué)科帶頭人、太原市第四屆導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，近兩年，除了自己的學(xué)習(xí)、工 作之外，先后為全市幼教骨干教師、高級教師做了“園本教師促進(jìn)教師專業(yè)成長”、“ 太原市保教能手賽教學(xué)案例分析”、“愛與責(zé)任”、“幼兒園教學(xué)活動的有效開展”等 專題講座；多次應(yīng)邀為市、區(qū)保教能手賽評委，多次參加太原市教育局組織的下鄉(xiāng)支教 活動，承擔(dān)公開教學(xué)、現(xiàn)場評課等。還代表名教師培養(yǎng)對象綜合組全體人員，在市教育 局組織的課題方案交流會上，做了“5-6歲幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”的研究方案的介紹；在 名教師培養(yǎng)對象的讀書交流會上做了“學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐、研究”的發(fā)言。
2、努力鉆研教學(xué)，發(fā)揮傳幫帶作用
我積極發(fā)揮自身作用，除了自己鉆研教學(xué)外，我?guī)ьI(lǐng)教師認(rèn)真解讀《幼兒園教育指 導(dǎo)綱要》內(nèi)涵；分析比較課例；開展教學(xué)賽講、觀摩研討。針對一節(jié)教學(xué)案例，組織教 師結(jié)合理論，說認(rèn)識，說創(chuàng)意，讓教師個個成為主角，人人成為主體。讓教師帶著問題 去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去總結(jié)、去提高，讓自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解 決問題，并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師。近幾年，我先后獲得 了國家教育部重點(diǎn)雙語課題研究先進(jìn)個人、省教科研先進(jìn)個人、太原市勞動模范等，通 過了山西省學(xué)科帶頭人的考核、通過了計算機(jī)4個模塊的考試。指導(dǎo)的教師在參加省、 市、區(qū)保教能手賽中，張濤榮獲省保教能手稱號；王麗娜、陳勝獲市保教標(biāo)兵；王美玲 等12名教師榮獲市保教能手稱號，曾海霞等7名教師獲區(qū)保教能手稱號等。自己撰寫的7 篇論文分別榮獲國家、省教育學(xué)會優(yōu)秀論文一、二等獎。其中“立足本園實(shí)際，開展園 本教研工作”發(fā)表于《學(xué)前教育研究》雜志第2xxxx、8期。
讀書給我知識，感悟給我思想，實(shí)踐給我經(jīng)驗(yàn)，研究提升了我的職業(yè)境界。如果說 這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)和成績是成長中的一塊塊基石，而鋪鑄這些基石的就是名教師工程 的培養(yǎng)。今后我將再接再厲，利用更多的時間去學(xué)習(xí)，不斷超越自我，爭取早日成長為 一名學(xué)習(xí)型、研究型的名教師。
小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七2
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面,我擔(dān)任六個班級的科學(xué)課,科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的:
1.要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的`結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。注意引發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、研究教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方法。要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
3、做到熱愛學(xué)生:平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批評,要進(jìn)行思想教育,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
6、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、做到按時上下班,不遲到不早退,從不因?yàn)閭�人的私事耽誤工作的時間,并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動,協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報,并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。
在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小六的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程中,由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點(diǎn),書到用時方恨少,沒辦法,只能平時自己多看些雜書了,在頭腦中多儲備一些知識,這樣面對學(xué)生的難題時,能夠坦然相對。在教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),希望自己能夠全面提高。
總之,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今**年后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七3
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領(lǐng)，對于各個年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨(dú)立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學(xué)會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的'意志強(qiáng)加給孩子，不能因?yàn)楹⒆有�，而隨意斥責(zé)、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強(qiáng)家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當(dāng)然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補(bǔ)充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習(xí)到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的涉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師！
小學(xué)教師個人工作總結(jié)范文七4
教師實(shí)習(xí)總結(jié)：教育需要激情
談到實(shí)習(xí)，首先請?jiān)试S我用“付出了，收獲了”這六個字來進(jìn)行總結(jié)。一個多月的 實(shí)習(xí)時間，對于我們這些即將走上教師崗位的畢業(yè)生來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲覀円?學(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西有很多。但是，就在這短短的一個月里面，我卻收獲頗豐，最讓我刻 骨銘心的，就是“教育需要激情”這一思想理念。
“激情”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是“強(qiáng)烈的，具有爆發(fā)力的情感�！笔� 的，教育就需要這種情感。山東省三八紅旗手、淄博世紀(jì)英才外語學(xué)校創(chuàng)辦者張文俊說 ：“搞教育的人，首先不是看他的學(xué)歷，而是要看他是否真正喜歡教育，喜歡孩子�！� 我想，張文俊校長所強(qiáng)調(diào)的，其實(shí)就是教師的激情。一個不熱愛教育的人，是不可能做 好教育的，哪怕他已身在教育。戀愛的人，是激情讓他們煥發(fā)出對火熱生活的渴望，從 而彼此忘我地投入，忠誠地付出。一個對教育充滿激情的人，也會像戀愛的人一樣“著 魔”，會忠誠于教育這份神圣的事業(yè)。有了這份激情，有了無比的熱愛，就會為此付出 ，不管困難有多大，用自己的青春去點(diǎn)燃希望，用激情去奉獻(xiàn)教育事業(yè)。有了激情，再 苦再難的事情干起來都會是快樂的、甜蜜的。激情讓我們堅(jiān)定信念，激情讓我們熱愛教 育。
實(shí)習(xí)期間，我遇到了人生中很值得感謝的一位恩師，那就是我的`帶教老師-段老師 。段老師是我所在實(shí)習(xí)學(xué)校的資深教師，僅僅的一個月內(nèi)，我就跟著段老師學(xué)會了很多 語文教學(xué)方面的技巧和方法。但是，最讓我印象深刻的，是段老師對學(xué)生的熱愛和對教 育的激情，是她這樣的態(tài)度深深打動了我，也是她這樣的態(tài)度讓我立志成為一名人民教 師。
記得學(xué)生期中考試，是段老師出題目。我清楚地記得，在出題目的時候，她認(rèn)真研 究課程目標(biāo)，考慮教學(xué)進(jìn)度，分析教材，注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識且不忘引導(dǎo)學(xué)生對知 識的拓展遷移。她甚至看了十多套試卷，并且自己親自做了很多題目，一份完美的試卷 才誕生。就是這樣的一種態(tài)度，讓她成為該校特級教師；就是這樣的一份激情，讓她所 教班級的語文成績名列前茅。
激情使我們端正教育態(tài)度，態(tài)度本身是一個師德問題。一個態(tài)度端正的人才會不斷 加強(qiáng)提高自己的育人水平；才會克服困難認(rèn)真對待每一天的工作；才會保持一份平常心 ，一個良好的心態(tài)，去善待每一個孩子；才會用陽光般的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的“陽光” 。正確的態(tài)度讓我們執(zhí)著，執(zhí)著讓我們投入，投入使我們成功，我們的成功促使孩子走 向成功。只有這樣，我們不光有“一條道走到黑”的堅(jiān)守，更會有“一條道天不黑就走 到”的科學(xué)和效率。有正確的態(tài)度，自我反思才會主動和深刻，才能不斷進(jìn)步，不斷超 越，不斷通過自己的“成熟”帶給學(xué)生成功的教育。
新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”，其中之一就是情感與態(tài)度目標(biāo)。我覺 得這個目標(biāo)才是教育的根本，才是我們最重要的目的。孩子可以什么都不學(xué)，但不能不 懂做人的道理，不能不擁有科學(xué)的精神，不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、態(tài)度和對未來生活的 向往與追求。在《教學(xué)機(jī)智--教育智慧的底蘊(yùn)》一書中，馬克思·范梅南指出：“教 師在課堂上為了讓學(xué)生寫好字，不僅向他的學(xué)生展示了他練出的一手好字，而且向?qū)W生 傳遞了一個不斷進(jìn)取，不斷完善自身的生動豐富的教師形象。多年后，學(xué)生從老師那里 所學(xué)的知識也許逐漸淡忘，然而，這位老師的生活熱情、不斷進(jìn)取的精神卻能一直鼓舞 和影響學(xué)生�！崩蠋煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生的一面鏡子，老師充滿激情面對孩子的時候， 無形中也在熏陶他們該用什么樣的態(tài)度與精神迎接每一天，一步步去開啟自己的生活。
教育對象是各具性情的鮮活的生命，教育是創(chuàng)造，唯有創(chuàng)造，才能使鮮活的生命更 具靈氣，而創(chuàng)造需要激情，只有激情飛越的教育，才伴有永恒的激勵。
讓我們都開發(fā)出自己那強(qiáng)烈的而又具有爆發(fā)力的情感吧！
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