高中語文教師年度工作總結

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高中語文教師年度工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文教師年度工作總結1

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

　　二、營造民主課堂

　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的'能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。

　　其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力。

　　第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的'規(guī)律。

　　第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞xx個，成語xx個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　轉眼一年已經過去，本學期我承擔高xx班語文教學工作�，F(xiàn)將我的教學工作總結如下：

　　一、教學進度方面

　　本學期已經結束必修部分的學習，并且初步開展了學考篇目的第一階段復習。就學習進度而言，我認為個人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。

　　二、日常教學方面

　　1、備課工作。經過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結合學生的實際情況及時調整教學內容。因此在備課的時候，個人的精力投入還十分地不夠，平時還應該找機會多請教，多學習。這一階段的工作，個人認為還未合格，這是當下需改進的。

　　2、課堂教學工作。為了提高學生興趣，本學期依然開展了一些相關的活動，我認為學生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，學生表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學生進行過話題的正反方辯論，力求培養(yǎng)學生的思辨能力。同時，我相比教學之初，更注意學生的反應。在課堂上，我要求學生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。

　　3、作業(yè)練習方面。學生自主學習性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎較弱，態(tài)度消極的同學相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學嚴格要求；對態(tài)度積極，基礎良好的同學適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

　　三、存在的不足和改進

　　1、個人的文本解讀能力需要不斷學習和鉆研。

　　2、課堂教學靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學生的回答。

　　3、對練習的反饋還不夠及時，應該更為有效。

　　希望在接下來的教學生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。

高中語文教師年度工作總結2

　　高一年級是基礎年級，作為起始年級的教學負責人，我剛從一屆高三教學崗位轉到高一，深知高一基礎的重要性。

　　本學期我對語文教改有了這三個方面的計劃：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生增加篇章積累，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習慣，教師要引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生具備一副好口才、一手好字、一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要措施是開設了閱讀課，豐富學生的閱讀量。

　　一、抓學風促教學

　　對高一學生，我們的主要任務是培養(yǎng)良好的學風，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，這對學生進入高二、高三后順利完成學業(yè)至關重要。

　　遵循“強化綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，強化基本技能訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)”的原則，全面提高學生的語文素養(yǎng)，準確把握語文教育的特點，不斷培養(yǎng)學生理解和運用漢語言文字的能力，重視積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，每兩周安排一次大作文，平時每周要求寫一篇周記并摘抄若干內容。為了提升學生的口語交際能力，同時注重培養(yǎng)他們的審美情趣、思維品質和文化品位，促進個性發(fā)展，塑造健全人格。

　　二、本期教材處理

　　1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路

　　新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標為依據(jù)，劃分為多個“單元”，并按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。因此，在使用新教材的過程中，我們不僅要關注教學單元的整體性、能力性和讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還要注重“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模

　　每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊

　　本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　三、提高質量措施

　　1、重視教學研討，審視自己的語文教學

　　為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指點迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視知識點的落實，注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學，特別是重視對記敘文教學“格”的研究，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強的'記敘文。

　　2、重視教學實踐，爭取課堂教學高效

　　坐班期間教師間的即時互動性教學研討，分享上課心得，集思廣益，敢于嘗試，積極實踐，不斷反思，致力于教學研究，深入剖析教材，探討課堂教學方法，從而提升了課堂教學水平。

　　3、重視作文訓練，扎實素材積累

　　重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀一定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。

　　4、重視朗讀教學，突破重點難點

　　文言文教學乃高中語文教學之重頭戲，我們在教學上傾注大量精力，不僅注重學生的背誦默寫，還對文言實詞和常見虛詞的用法與意義進行整理歸納，并要求學生每日翻譯一篇文言短文（文言文助讀），同時重視詩歌朗讀教學，關注詩歌意象的分析，不斷積累各種表現(xiàn)手法，以表達詩人的志向（即抒發(fā)何種情感）。

　　5、重視學生的考試情況分析，對癥下藥

　　認真分析，找出問題所在，與學生進行溝通，明確失分原因及教、學雙方各自存在的問題，并讓教、學雙方有針對性地找到解決問題的方法。學生需彌補自身的不足，教師也應改進自己的方法。希望通過教、學雙方的共同努力，共同取得進步。此外，我需要深刻反思，許多方案由于各種原因未能在實踐中得到有效執(zhí)行。回顧過去，展望未來，我會繼續(xù)努力，盡己所能將好的方案落實到位，以取得實際效果。

高中語文教師年度工作總結3

　　時光飛逝，光陰似箭，驀然回首，我和那些活潑可愛的孩子們已在不知不覺間共同度過了一學期的學習時光，雖緊張而忙碌，但無不充滿快樂與幸福。

　　望著空蕩蕩的教室里孩子們用過的課桌和坐過的椅子，記憶的足跡在腦海中浮現(xiàn)，一幕幕難忘的畫面如同電影般回放，那些純真的笑臉似乎又浮現(xiàn)在眼前……每當我站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我深知作為一名教師肩負的責任。

　　一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的.人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生做一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、在語文教學方面：虛心求教，提升自我。這學期我負責高一九班和高一十六班的語文教學。作為教師，提升自身的專業(yè)能力，提高語文教學質量至關重要。為了迅速充實自己，使自己的語文教學水平有顯著提升，我從以下幾個方面進行了強化：

　　首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我認真研究各類教輔資料，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。用心備好每一節(jié)課。

　　其次是從語文教學經驗方面來看。由于自身語文教學經驗不足，在教學過程中會遇到各種各樣的問題而不知如何解決。因此，我虛心向老教師求教，努力從他們那里汲取一些寶貴的教學經驗。所以，我對課堂上各種問題的處理能力有了顯著提升。

　　最后是做到“不恥下問”。語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

　　三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責。高一十六班是我踏上教師崗位第一年就擔任副班主任的班級。從擔任副班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從�！痹诠芾戆嗉�、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說高一十六班在學校開展的各項工作中都取得名列前茅的成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

　　四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。如：“教職工趣味運動會”“教職工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在從未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

　　個人存在問題及原因：

　　第一，剛入職的第一年，對我來說一切都是新的。由于知識儲備不夠扎實，對高考風向也不太了解，因此剛開始我不追求教育方式的新穎，而是要認真研究教材、考綱和考點，積累扎實的知識基礎，然后再考慮創(chuàng)新。

　　第二，獎懲不及時，責任追究不嚴格。個人認為：“生死之外，無大事”。有些事只要不觸及原則和底線，都可以化戾氣為祥和。因此，對學生的懲罰也應從寬處理。對于獎勵不及時的問題，需要深刻反思并提出具體措施。

　　第三，沒有扎實的知識儲備。要深度學習，重視日積月累作用，每天除了認真?zhèn)湔n外，還要學習其他的知識。每天堅持讀書一小時。

　　舊的一年行將落幕，新的一年即將來臨。我又將踏上新的旅程，前路漫漫，我仍需加倍努力，在平凡的崗位上創(chuàng)造非凡的成績。

高中語文教師年度工作總結4

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任高二（15）班語文教學。雖說是老教師了，但面對新教材，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁們學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。但是課堂教學效果卻很一般。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎

　　“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為豐富同學們知識，活躍課堂氣氛，課前還安排了學生活動環(huán)節(jié)，效果很好。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，特別是《中國古代詩歌散文選讀》的教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　1、結合學校“閱讀學分”的管理，利用早晚讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感

　　必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中背誦的內容比較多，通過朗讀，一能解決背誦的任務，二能切實提高學生的朗讀能力和語言表達能力，也提高了學生的語感和對語言的感受能力。經過這學期的’訓練，學生們雖然還不是很好，但也了明顯的。成效。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解

　　必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　高中語文教師年終工作總結8

　　工作多年，要說取得的成績，我個人覺得XX學期將是我參加教育工作以來收獲的一學期。無論從個人成長發(fā)展方面來說，還是從對學生學業(yè)指導的效果方面來說，都取得了較大的成績。現(xiàn)總結如下：

　　一、秉承一定的教育理念，符合語文學科的特點進行教學

　　本學期我擔任高一（X）、（X）兩個班的語文教學工作。由于是上學期也是我教學，因此對學生的了解方面應該還是相對較容易些的。但由于學生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實際的教學工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學生的實際用切實的方法對待之。高一（X）、（X）兩個班因為是普通班，學生原有的學習基礎并不很好，因而在實際的教學中不能教得太難，那樣他們會接受不了。我在實際的課堂教學中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進教學方法，從語言文字運用訓練開始到閱讀訓練再到寫作訓練，照著這樣一個次序進行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學習的一條“千古不變”的訓練主線。

　　在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學生達成雙邊互動，在仔細傾聽了學生們的感受之后，我提出一些相對有價值的思考問題，同時緊密地與他們今后的語文學習順利接軌。我不想把他們教死，或者運用一定的模式進行訓練，那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學的大忌（盡管我們的高考輔導還是需要這種模式性的.訓練）。但我認為，語文教學一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文應該教會學生生活，應該更多地關注他們的文學審美、日常語言文字的運用等，而不是一味地“灌輸”。

　　在實際的語文課堂教學中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學生進行“聽、說、讀、寫”的綜合訓練中，學生們學習語文的熱情高漲，絕大部分學生對語文學習產生了濃厚之興趣，能及時完成老師布置的各項作業(yè)。

　　二、關愛每一位所教的學生，盡心盡力用心教書育人

　　我曾經質疑過一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的學生，只要教師方法得當，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。

　　在實際的課堂教學中，我能積極地激發(fā)學生的學習興趣，不斷開拓學生們未來探索的領空，增強學生對學習的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導學生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學經典”，摒棄有些學生的“粗淺低級閱讀”之習慣。對在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學經典”，象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎金庫》、《中國當代文學史教程》等，累計有10余人次在本學期中獲得饋贈。

　　對于那些在語文學習中有問題的學生，我更是傾注了關愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶然發(fā)現(xiàn)高一（X）班的XXX同學考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關愛之情。在課外合適時間我對之進行耐心地勸說指導。一開始她覺得自己這樣已經習慣了，一時改不了，也不想改了，由于這位學生性格上較固執(zhí)，當時我可能講話的語氣有點嚴厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習，然在我一再的關心之下，這位學生終于“金石為開”了，她漸漸照我所指導的方法去答題了，成績進步明顯飛快，直到期末考，語文成績竟然考到117分的高分。

　　三、勤于教學、認真工作，煉就一副適應高中語文教學的本領

　　為了進一步提升自我的教學素養(yǎng)，除了每天堅持2小時的閱讀之外，我還是花大量的時間從事教學備課，認真工作。為了備好合理的課，我平時總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學生實際進行整合利用，繼而在網絡中與同志們進行交流。在平時的課堂教學中，我總是充滿激情進行教學，每堂課都力求有所收獲，對學生要求切合學習實際，尤其能安排好學生學科的平衡。

　　對于那些語文成績好的，其他科目有缺陷的同學還是鼓勵他們多看其他學科，對于那些語文成績不太好的，平時總是想方設法培養(yǎng)他們的學習語文之興趣。積極做好學生作業(yè)的批改工作，能指出學生存在的問題，并能根據(jù)學生個體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎較差的學生并不感到犯難。平時指導學生答題技巧，尤其是對于考試的知識點，更是要求他們“目識心記”。在對他們進行聽說讀寫的綜合訓練之后，作為指導教師的我無形中教育教學素養(yǎng)和能力得到了很大的提升。

　　總之，這一學期將是我教學生涯中收獲最多的一學期，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻自己的全部，而奮斗不止。

　　時光如白駒過隙，轉眼一個學期過去了，回首過去的一個學期的工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、集體備課方面。

　　本人積極配合教研組長的工作，積極參加教研組的集體備課活動，并且積極發(fā)表總結的意見和建議，積極承擔備課組長分配的任務，并保質保量地完成，認真編寫“詩歌鑒賞”部分學案，并多次受到全組同仁的好評，對于組內不同意見能夠認真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。

　　二、學案的使用方面。

　　充分使用已經定稿的學案，并結合學生基礎差，底子薄的實際情況予以補充知識點，特別是補充基礎知識。強調學生對雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結合的方式來檢查學生聽課狀態(tài)及對學案的糾正、整理和存放的情況，并對情況及時反饋給學生。

　　三、課堂教學方面。

　　積極支持并踐行學校課堂改革的有關要求，因為這是提高教學效率，適應當前由傳統(tǒng)教育向素質教育轉表的需要，他解放了學生把被動學習轉變?yōu)橹鲃犹骄康男枰�，他轉換了師生的角色，老師由傳授者轉變?yōu)橹笇д摺Ⅻc撥者，甚至是參與者，而學生由原來的被動參與者變成課堂的主人。

　　基于以上認識，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學生自查、互相討論和各組互相質疑答疑組成，學生以老師的姿態(tài)站在講臺上，以自己喜歡的方式（板書、展臺、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果，或是像論文答辯一樣向同學發(fā)問，他們總結題型，總結做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參與其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點撥精當有力。通過課程改革的實踐成果，及目標的達成度和課堂中學生學會及會學的情況來看，此種方法確實行之有效，使學生們的主動性、自學性有所增強。

　　雖然如此，但由于基礎的差異，有些同學在參與中始終扮演著指導者的角色，而有些同學卻聽得雨里霧里，甚至在某個組被“權威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認同，針對以上情況，我準備下學期，在課余時間多抽時間深入班級對學生驚喜補差，或對學生課堂落實情況進行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結合，雙管齊下。

　　四、批改作業(yè)情況。

　　作業(yè)量合理，按照學校的要求，及語文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫，總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當，既能成為課上學習的延續(xù)，同時也不占用學生過多的課余時間。作業(yè)均采取全批全改的形式，個別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式，評語簡捷明了。而對學生的筆記本，則采取不定期抽查的形式落實，把筆記的質量和記憶量的考察相結合（即抽查學生筆記時，抽查知識點的記憶情況）每次假期，根據(jù)假期時間的長短來決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。學生能保質保量的完成，而學生拿回上交的作業(yè)必須經家長檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。

　　五、個別輔導方面。

　　關注優(yōu)生的學習及生活、對于他們每次的考試都特別關注，對于成績提高的同學給予鼓勵，成績下滑的同學幫助他們尋找原因，鼓勵他們再接再厲，再創(chuàng)佳績。同時也關注他們的生活和習慣，因為習慣決定性格和命運。經常找他們聊天，聊理想，聊信念，廖夢醒，聊未來等等，幫他們樹立遠大的理想，為他們鼓勁。在學習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進步。

　　六、專業(yè)成長。

　　本學期本人認真學習專業(yè)知識，研讀《人民教育》，為自己的教學充電，其中有一些文章令我深有感觸，并指導了我的實踐。

高中語文教師年度工作總結5

　　一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導

　　新課程標準不僅重視基礎知識，更加注重學生能力的培養(yǎng)，尤其是實踐能力。作為指導和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際情況進行調整，這些調整或改動必然會對高考產生一定的導向作用，因此各學科需要仔細研究說明。在實際教學過程中，我們不斷結合實際問題，有針對性地解析每一個考點，并分析與去年的不同之處，特別是通過高考試題的分析，明確教學的重點，從而更好地指導我們的工作。

　　與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。有經驗的老教師在高三教學中的心得，是直接從實踐中總結出來的，是對高三教學工作的高度概括。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用，并取得更顯著的提升。特別是在我校推行的集體教研活動中，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一過程，使自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、落實基礎，強化知識點

　　語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復習，考――批――講――練，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏，認真對待。

　　雖然高考試題并不直接來源于課本，但考查的知識大多與課本中的內容直接或間接相關，尤其在文言文考查和名句默寫部分表現(xiàn)明顯。默寫題只要熟練掌握課本及考試大綱要求背誦的篇章，就能基本取得滿分。因此，在高三階段，我著重抓課本的背誦篇目，要求學生踏踏實實地復習，并進行多次測試和背誦訓練。

　　三、靈活安排，注重體系

　　由于高三復習不可避免地存在講課與練習的重復性，這往往導致單調乏味，甚至每個階段都有學生感到枯燥。因此，為了調動學生的積極性和主動性，我在復習中貫徹了“靈活性”的原則。比如，在復習基礎知識三四天之后，會安排一次作文課，這時學生的學習效果通常比繼續(xù)按部就班地復習要好很多。當然，對于一些基礎性較強的知識點，還可以讓學生參與解題過程，動手又動腦，這樣更有趣。例如，可以把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習也可以相互補充�？傊�，靈活掌握高考各知識點的穿插和配合，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)又靈動高效的復習過程。一方面，可以使各知識點互相聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的潛能，從而相對避免因長時間重復同一內容而可能產生的枯燥感。

　　作為教師，在把握“靈活性”原則的同時，還需具備全局觀念，不能打亂整體的復習計劃和進程。要突出重點，并合理安排穿插內容；既要確保復習的完整性和系統(tǒng)性，以及每一階段的主要知識點，又要保證各個考點在過程中都能得到充分的體現(xiàn)。

　　四、加強語文學習意識，重視批改

　　學生，一個晚上，可以花費數(shù)小時背誦政史地，用整個下午來做外語練習，卻舍不得花兩個小時來做一套語文試卷。當作業(yè)太多時，最先被放棄的往往是語文。學生們普遍認為，語文學習常常事倍功半，投入的時間不一定與最終的成績成正比，因此這個學科自然成了可有可無的部分。因此，我經�；ê芏鄷r間來糾正他們對語文學習的看法，讓他們適當?shù)刂匾曊Z文學習，并確保合理的語文學習時間。對于練習和作業(yè)，我主要進行檢查和批改，重點在于學生的解題思路，看他們改正了多少，改正得是否正確。對于一些經典題型，我會不厭其煩地講解，不僅由老師講，還讓同學們自己講，講得不對的地方，其他同學可以補充，直到講清楚為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都會不厭其煩地講解思路和答題技巧，時間久了，學生在這方面的習慣就養(yǎng)好了。每次的練習卷，我都全批全改，以便了解所有學生的情況。特別是綜合卷，我一定會全批。遺憾的是，盡管我每次都參加課后的輔導答疑，但來詢問的學生卻很少。

　　高三復習，教師對學生的學習方法指導非常重要，培養(yǎng)學生的自主學習能力尤為關鍵。應以課堂為基本陣地，而課后的積累和總結則是提升成績的'重要保障。此外，我經常與學生溝通交流，深入了解每個階段及每位學生的學習情況，特別是他們的心理狀態(tài)，做到因材施教。尤其是班級中的幾位重點學生，每次考試后，我都會針對他們的問題和薄弱環(huán)節(jié)進行分析并談話，指出問題所在，并提供解決方案。

　　五、加強閱讀，促進寫作

　　加大閱讀量，拓寬知識面不僅有助于解題，因為命題材料大多來自報刊，更重要的是對寫作有極大的幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，往往與平時不讀書、孤陋寡聞有關。可以說，學生的作文水平在很大程度上取決于閱讀量的多少。因此，增加課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為重要。在高三這一年，我從以下幾個方面加強了學生的課外閱讀。首先，精選時文。我充分利用課前時間，挑選一些文質兼美的小說和散文，每節(jié)課讀一篇，以此積累素材，陶冶情操。其次，鼓勵學生訂閱報刊。我反復強調課外閱讀的重要性，雖然不能做到人手一份，但要求他們交叉訂閱，互相傳閱，如《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生之間廣泛交流。即便是《洛陽晚報》這樣的報紙，只要在課下閱讀，我也不會反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎與聾子無異。

　　“開卷有益”，我覺得很有道理。在高三繁忙的學習之余，我還組織學生觀看年度感動中國十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶情操。

　　當然，由于自己年輕，經驗不足，在教學中也存在不少問題。比如，課堂上因時間緊張和學生反應較慢，常常直接講解代替了學生的思考，留給學生自主活動的時間較少，有時還為了追求作業(yè)數(shù)量而采取一刀切的方式。但隨著教學經驗的不斷積累，我會及時發(fā)現(xiàn)并改正這些不足。

　　經過一年的辛勤付出，盡管成績未達預期，但我對自己的努力過程毫無怨言。因此，我感激學校領導的信任，感謝老師的指導和支持，也感謝同學們的理解與配合。這一年的艱辛與快樂使我的人生更加豐富和有意義。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)貢獻我的智慧和汗水。

高中語文教師年度工作總結6

　　轉眼一年已經過去，本學期我承擔高xx班語文教學工作。現(xiàn)將我的教學工作總結如下：

　　一.教學進度方面

　　本學期已經結束必修部分的學習，并且初步開展了學考篇目的第一階段復習。就學習進度而言，我認為個人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。

　　二.日常教學方面

　　1.備課工作。經過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提升，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結合學生的實際情況及時調整教學內容。因此在備課的時候，個人的精力投入還十分地不夠，平時還應該找機會多請教，多學習。這一階段的工作，個人認為還未合格，這是當下需改善的。

　　2.課堂教學工作。為了提升學生興趣，本學期依然開展了一些相關的活動，我認為學生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，學生表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學生進行過話題的正反方辯論，力求培養(yǎng)學生的思辨能力。同時，我相比教學之初，更注意學生的反應。在課堂上，我要求學生能明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的`發(fā)言。

　　3.作業(yè)練習方面。學生自主學習性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎較弱，態(tài)度消極的同學相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學嚴格要求；對態(tài)度積極，基礎不錯的同學適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。

　　三.存在的不足和改善

　　1.個人的文本解讀能力需要不斷學習和鉆研。

　　2.課堂教學靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學生的回答。

　　3.對練習的反饋還不夠及時，應該更為有效。

　　希望在接下來的教學生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。

高中語文教師年度工作總結7

　　轉瞬之間一個學期已結束，回顧這學期的語文教學，撰寫一小結，以激勵自己更好地迎接新一學期的到來。

　　針對班級中后等學生較多基礎較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有潛力進行更高層次的追求�！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”如果孩子連走路都不會，就要讓他學習跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學亦然。

　　語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持上。首先讓學生明白，語文學習不是一蹴而就的事，不是僅憑小聰明就能學好的學科，必須要有堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都備有一本積累本，堅持積累，力求做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取每天閱讀一篇文章，潛移默化地提升閱讀能力。

　　對學生而言，最大的快慰莫過于在解答試題時展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的潛能，而語文學科與其他學科相比，應試傾向最不明顯，并非考什么就學什么，試題資料與教學資料的直接關聯(lián)性也表現(xiàn)得最為不明顯，更多地體現(xiàn)在對學生整體素質的考查上。題海戰(zhàn)術并不適合語文學科，僅靠大量做題難以培養(yǎng)學生的綜合語文能力。中學語文不在于深度，而在于廣度。學生的知識面和閱讀范圍決定了其語文綜合素質的高低，然而當前高中生學業(yè)緊張，課余時間主要用來學習數(shù)理化和英語，幾乎沒有時間去閱讀文學作品，甚至可以說學生沒有屬于自己的時間，更不用說靜下心來品味和欣賞文學作品了。如今社會的讀書風氣也不甚理想，學生接觸到的內容往往比較低俗，因此缺乏良好的語文學習環(huán)境也是導致學生語文綜合能力較差的原因之一。鑒于此情況，對于語文的學習，關鍵在于課堂教學，而課堂教學的關鍵則在于教師，在于教師的教學理念和教學設計。

　　當然，語文教學的核心在于課堂上的40分鐘。在這有限的時間里，如何合理調控時間，讓學生循序漸進地掌握知識，從淺入深，達到學以致用的目的，這需要教師作為引導者懂得調控的藝術，做到收放自如，開闔有度，尋找既具科學性又具藝術性的教學方法。教師應不斷學習新的課程理論，將理論與實踐相結合，使教學行為提升至理論層面。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐時常脫節(jié)。教師必須充分利用課堂上的每一分鐘，爭取最佳的教學效果，這是教師的職責所在，也是對學生的負責。

　　縱觀近年來的高考試題，其人文特色愈發(fā)顯著，對學生感悟力的要求也越來越高，這要求教師的教學方法相應地進行調整。我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂教學中，存在以下兩個問題：

　　1、重分析，輕感悟。

　　“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《長亭送別》時，我將超多的`時間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點放在學生的頻度感悟上，讓學生透過知識遷移，聯(lián)想到所學的有關別離的詩文進行比較學習，盡量把時間留給學生。

　　2、重應用，輕精神。

　　語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學應以培養(yǎng)學生的人文精神為核心，以奠定學生的正確價值取向為根本。雖然適量的專題訓練與輔導不可或缺，但不應僅以考試為中心，以分數(shù)為準繩來進行語文教學，更要注重學生人文素養(yǎng)的提升。例如，在教授《促織》時，我完成了文言文教學中的字、詞、句的重點講解后，又補充了《捕蛇者說》，通過對比教學，讓學生認識到封建社會的黑暗和殘酷，并對廣大勞苦大眾表示同情，甚至引導學生用現(xiàn)代觀念來審視課文內容。

　　另外，課堂教學不應僅局限于課本文本資料的講解，而應注重知識的拓展和遷移訓練，特別是語文學科的學習。

　　3、他山之石，能夠攻玉

　　作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短。聽其他老師的課使我受益匪淺，其中感觸最深的是聽課讓我通過了解他人，反思自己，從而實現(xiàn)了改進和提升。

　　學生是教學的核心對象，他們如同工廠生產的產品，其學習質量直接影響到教師的教學效果，也反映了學校的整體水平。學生是教學工作的命脈。以語文學科為例，很多學生的學習觀念尚未轉變，認為聽課與否差別不大，即使考試成績不高，也不會比他人差太多。真正帶著興趣學習的學生并不多。這種落后的學習觀念導致學生閱讀量不足，知識面狹窄，基礎知識薄弱，頻繁出現(xiàn)錯別字和誤用詞語的現(xiàn)象。遇到仿寫句子等題目時往往束手無策，作文寫作立意陳舊，主題不鮮明，素材過于膚淺。部分學生的學習態(tài)度也不夠端正。作為教師，我們有責任引導學生掌握正確的學習方法，轉變他們的學習觀念和態(tài)度。此外，教師還需不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，以及教學的藝術性，首先激發(fā)學生對學習的興趣。

　　總之，教學問題繁多，如何提升課堂教學效率，全面提升學生的語文素養(yǎng)，提高自身教學藝術水平，針對不同學生因材施教，都需要在教學中不斷探索、不斷領悟，及時總結與反思，再將這些經驗應用到實踐中去完善和提升。終于寫完了，希望能對大家有所幫助，謝謝！

高中語文教師年度工作總結8

　　本學期我承擔高一x班的語文教學工作，回顧一學期來的工作，小結如下。

　　一、注重對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”

　　通過上學期的學習，學生們逐漸適應了高中的學習節(jié)奏。然而，他們的基礎相對薄弱，在大容量的課堂和較難的知識點面前，仍然顯得不夠自信。因此，本學期我的首要任務是對學生進行調研，深入了解他們的不足和需求。逐步幫助他們明確語文學科的特點，確立學習目標，進一步樹立堅定的信心和必勝的決心，以積極的心態(tài)應對學習中的各種挑戰(zhàn)。

　　二、注重課堂效率，努力使學生學有所得

　　學習是一個持續(xù)不斷的過程，若學生能在辛勤的學習中清晰地感受到自己的進步，必然能夠促進他們的學習。因此，我精心準備每一堂課，絕不敷衍了事或準備不足，確保每節(jié)課都有明確的學習目標；同時，我也注重課堂管理，關注每一位學生，及時收集反饋信息。針對學生基礎薄弱和注意力易分散的問題，我費盡心思，盡量采用多種教學方法，通過變換授課方式牢牢吸引學生的`注意力。

　　三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查

　　盡管《非常學案·語文》提供了詳盡的參考答案，我還是在每節(jié)課結束后親自檢查學生的練習完成情況，讓學生感受到一種緊迫感，逐步培養(yǎng)他們自覺完成作業(yè)的習慣。同時，對于需要背誦的詩詞，我會督促學生及時復習，并在晚修時間安排默寫。這樣可以及時鞏固所學知識，避免臨時抱佛腳的現(xiàn)象。

　　語文教學重在積累，詞語的積累、知識的豐富、認知的提升，都必須通過大量的閱讀來實現(xiàn)。閱讀意味著思考、分析、理解，這些是學生語文綜合能力提升的關鍵路徑。因此，激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力不僅局限于課內，還應適當拓展至課外；不僅限于校內，還應延伸至校外；不僅限于課本，還應擴展到更廣闊的閱讀空間。

　　我將自己購買的一些書籍借給學生閱讀，以激發(fā)他們的閱讀興趣。除此之外，我還鼓勵學生多去書店，并互相交換書籍。在我的引導下，學生們充分認識到讀書的重要性，讀書的風氣也逐漸濃厚起來。

　　四、重視加強作文訓練

　　在閱讀中積累語文知識，同時在練筆中提升寫作能力。顯然，學生的寫作能力提升，不能僅依靠有限的幾次作文練習來達成。即使一個學期能夠布置十次甚至二十次作文，最終效果最多也只是讓學生掌握考試中的寫作技巧，對實際寫作能力的提升幫助有限。

　　“多寫筆下生花”這句話確實道出了寫作的真諦。本學期我采取的做法是，若本周沒有布置作文任務，便要求學生在周末寫周記，這不失為一種促進學生多寫多練的好方法。鼓勵他們看到有意義的事情就及時記錄下來，不限制內容，把所見所聞、所思所感都寫出來，培養(yǎng)良好的練筆習慣。逐漸讓學生形成這樣一種觀念：不是老師要求才去寫，而是自己有了想法就要主動去寫。這樣一來，在不知不覺中提升了自己的寫作水平。對于周記，我都進行了全批全改，不過評分標準不同于作文的應考規(guī)范，我在周記本上更注重鼓勵學生。

　　五、重視尊重理解學生

　　xx中學普通班的部分學生缺乏自覺性，經常在學習或生活的各個方面“犯錯”，不能及時自覺地完成學習任務。在教育教學中以人為本，即關心學生，換位思考，即使學生犯錯誤，我也會盡可能地給予寬容，以正面引導為主，積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活充滿了許多

高中語文教師年度工作總結9

　　本學年度，我擔任高二（3）班和高二（4）班語文教學工作，同時兼任班主任。我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學反思。

　　一、在師德方面：

　　熱愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生，平時能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準則，關心集體，團結協(xié)作。

　　二、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，高中的學生也有不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　4、積極參與學科組活動，加強集體備課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

　　三、在文化專業(yè)知識水平及教育教學能力方面：

　　深刻地認識到：時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學，所以我十分注重業(yè)務學習，不斷充實知識，提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。

　　四、工作實績：

　　近幾年來，我一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，一點一滴地積累經驗，虛心接受別人的意見，一步一個腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。

　　總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！高中語文教師年終工作總結3

　　自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

　　上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

高中語文教師年度工作總結10

　　上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保所有知識點全面覆蓋，即使未涉及的與高考相關的知識也需適當復習。備課要細致，上課要扎實，作業(yè)要精選，查漏補缺要勤快，檢測要有針對性，為學生構建完整的知識體系做準備。本學期將進入第二階段和第三階段。第二階段是知識網絡系統(tǒng)階段，以專題訓練為基礎，鞏固第一輪復習成果，使學生知識系統(tǒng)化。通過專題訓練促進歸納總結，使學生對所有考點了然于胸并形成個人體系。教師應有針對性地引導學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬過程中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，并且務必不留任何隱患，避免將遺留問題帶入下次考試。

　　我所教的兩個班級，語文基礎較為薄弱，且部分學生對語文學科不夠重視，我面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然秉持不拋棄、不放棄的態(tài)度，千方百計引導他們學習語文，使他們認識到語文在高考中的重要性。

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質量

　　多數(shù)學生總認為語文學與不學差別不大，高考語文成績全憑運氣，到了高三，各科大量刷題，使得本已有限的語文學習時間更加緊張。語文教學在夾縫中求生存，唯有在課堂上提高質量和效率。盡力為學生學語文、教師教語文創(chuàng)造良好的心理和學習環(huán)境。

　　二、營造民主課堂。

　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的`信心。

　　三、、提高效率，上好講評課

　　進入高三，面對內容繁多、任務艱巨且時間緊迫的情況，學生的復習和練習任務也非常繁重。然而，我們不能因為時間緊張而忽視訓練和試卷講評的過程。我認為，認真把握講評課的關鍵環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提升運用知識的能力，培養(yǎng)其良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的有效途徑。講評前要仔細分析試卷，明確目標；講評過程中要引導思路、留出時間、傳授技巧，注重針對性；講評后，要引導學生總結反思，加強鞏固，確保實效。

　　其次，試題的角度在于其如何進行考核，例如，通過一篇科技短文的選擇題，實際上是在考察文章作者的思想傾向及主要內容。再如，通過對句子或段落的不同表達方式，測試對句意或文意的理解；在文言文中，則通過理解句間關系來考查翻譯能力（即在翻譯時應添加何種關聯(lián)詞）。

　　第三、判斷語句是否有語病常使用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務必到位。對于教師來說，要明確學生出錯的地方、原因及涉及的學生范圍，從而更有針對性地改進復習教學。對學生而言，則需讓答錯的同學找出錯誤根源并加以改正，掌握避免和糾正錯誤的規(guī)律。

　　第五，要注重拓展。某題考察某內容或某個角度時，相同的考察內容還可以從其他角度出發(fā)。同樣地，需要補充那些有所變化的部分。這樣，通過一定量的重復與適當?shù)淖兓�，可以增強對這一類題目的理解，做到通過練習一些題目，掌握某一類題目的解題方法。對學生來說，還可以自行選擇課外題目，以拓寬對某一類題目及其考察方式的認知。此外，特別需要注意的是，在講解評析過程中要堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習主動性和積極性，促使成績較好的學生看到自身不足，向更高的目標邁進；引導成績較差的學生總結經驗教訓，重拾信心。采用批評、指責的方式，或者拿“高考題比我們的練習更難”來威脅，只會產生相反的效果，適得其反。

　　四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不腳踏實地就取得成功。進入高三，我為學生安排了以下幾項常規(guī)工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除了常規(guī)考試外，還需額外完成一篇習作；堅持在每節(jié)課前五分鐘進行詩詞賞析、成語故事演講或名句介紹等活動。通過這些常規(guī)訓練，旨在促進學生聽說讀寫等各方面能力的同步提升。

高中語文教師年度工作總結11

　　轉眼間，一學期的語文教學工作即將結束，此刻正是反思得失的好時機�；仡欉@一學期的教學歷程，既有成功的經驗，也存在不足之處。不論成敗，它們已成為過往，不預示未來。然而，為了在下學期進一步提升語文教學效果，現(xiàn)特作如下總結。

　　一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

　　語文是一門極富趣味的學科，它蘊含著深邃的思想、豐富的人文精神和無窮的智慧。在新一輪課程改革的大背景下，學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關注的重點。討論、交流和探究等學習方式已成為課堂的主要形式。我在語文教學中努力讓學生變得生動活潑，讓他們在學習中感到快樂，使他們在語文學習中體驗到樂趣，從而提升自身的語文素養(yǎng)。

　　1、注重新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教《木蘭詩》一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面,播放有關古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題。

　　在語文教學過程中，學生對語言意義、情感和技巧的感悟，很大程度上與其生活經歷、知識積累、認知能力和理解水平相關。因此，在教學中，應引導學生從不同角度理解和體會語義，鼓勵他們各抒己見。在思考和辯論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點撥，促進學生在激烈爭辯和思維碰撞中提升語言表達和創(chuàng)造力。教師應順勢引導，讓學生充分思考后，根據(jù)已有經驗和知識積累發(fā)表不同見解，并對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生能更深入地認識自然，理解知識的無限性，認識到即使是博學之人也有未知領域，從而體會到學習永無止境的道理。這樣的課堂氣氛活躍，開放的教學方式給予學生更多自主學習的空間，教師也鼓勵學生積極思考和辯論，讓他們在學習中體驗到自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，使學生能夠充分表達對課文的理解和感悟，實現(xiàn)了理解和表達、輸入和輸出的相互補充，為學生提供了廣闊的學習平臺。

　　二、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提升他們的語感。農村學生聽說能力較弱，有些學生回答問題時語言不夠連貫，語言表達能力較差，這也影響了他們的閱讀和寫作能力。因此，我對兩個班級中存在這些問題的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要學習普通話。經過這學期的努力，他們的表現(xiàn)雖然還不夠理想，但確實有了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃以及見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。然而，由于課堂教學時間有限，課文中的精彩部分無法一一引導學生感悟。為了讓學生對這些精彩內容留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點，引導學生反復誦讀，從而領悟語言豐富的形象、意義和情感內涵。同時，在學生感悟的基礎上，引導他們從更高的角度對課文進行品評，通過品評來深化理解，升華認識，填補空白。例如，在教授《黃河頌》時，我會這樣引導學生：“學習了這篇課文，你覺得哪些地方給你留下了深刻的印象？請選擇其中一點進行說明�！贝藭r，學生們會充分表達他們的真實感受，有的學生可能會說：“文章序言部分的‘英雄氣概’這個詞為下文歌頌黃河做了鋪墊……”通過這種方式，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華進行具體表述，從而進一步升華他們的認識。

　　三、注重課內外結合。

　　在課程改革實踐中，我們已將語文教學延伸至更廣闊的天地。讓學生閱讀課外書籍，購置了《課堂內外》，并鼓勵他們到學校圖書館借書閱讀，以此為基礎加深對課文內容的理解。

　　除此之外，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的.途徑獲得知識，培養(yǎng)探究能力。

　　四、努力提高自己。

　　我們語文教師，要有課內外淵博的知識，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動，所以，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時還看了網上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經過一個學期的邊學邊教，我的語文教學有了很大的提高，自己也感到很高興。本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

　　五、下學期改進的措施

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　6、狠抓讀寫結合，叫學生們多寫生活中的人、事、物。

高中語文教師年度工作總結12

　　這學期是學生高中學習的關鍵時期，對每位任課老師而言，高三的教學工作既充滿緊張、忙碌與辛勞，也帶來充實、收獲與提升。深知肩上的責任，我為自己制定了計劃，暗下決心，一定要腳踏實地地做好每一項工作。

　　一、深入研究考綱和考試說明，將理論與經驗作為教學工作的指導

　　新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。

　　二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，上好每一堂課

　　1、用好教材，注重雙基

　　學生常抱怨語文課本對考試無用，這種觀點其實有誤。教材是承載高考要求的基礎知識點的工具，通過熟悉教材可以掌握基礎理論和技能；教材也是提升的踏板，只有在教材基礎上進行拓展，才能達到融會貫通、學以致用的效果。高考試題雖然源于教材但又超越了教材，善用課本就能以不變應萬變。

　　2、激發(fā)興趣，提高課堂質量

　　只有步入高三的學生才能真正體會到學習的.緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。

　　3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累

　　高三的總復習絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

　　4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課

　　這學期是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的階段，要把學生所學知識應用到實際解題中，就需要精心挑選習題，重點選擇具有針對性、典型性和創(chuàng)新性的題目，并且這些題目要緊扣考試說明。在評講試卷時，要目標明確，突出重點和難點，結合考試大綱分析題型、方向和趨勢，甚至理解命題人的考察意圖，以此增強學生對考試的理解。同時，還需注重解題策略和技巧，引導學生通過參考答案來分析主觀題的答題步驟、術語和得分點，全面提升學生的解題能力，最大限度地減少失分。對于錯題必須深入分析原因，做到吸取教訓和學習改進。還可以根據(jù)具體情況適當擴展，將類似但提問方式不同的題目歸類總結。

　　5、做好學情分析，對癥下藥

　　通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

　　由于年輕且缺乏帶畢業(yè)班的經驗，在教學過程中遇到了不少問題。例如，由于時間緊張和學生反應較慢，我有時會用自己的講解代替學生的思考，較少給學生自主活動的機會。同時，為了追求作業(yè)的數(shù)量，有時采取了一刀切的方法。在知識點的歸納和講解方面也存在一些不到位的地方。我相信，隨著教學經驗的不斷積累，我會及時發(fā)現(xiàn)并改正這些問題。

　　感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的大力支持和幫助，感謝學生給予的理解與配合，我將繼續(xù)傾注自己的智慧和汗水。希望在鳳凰花開的時節(jié)，我的學生們能夠取得優(yōu)異的成績，讓這個學期雖然充滿挑戰(zhàn)但又充滿快樂的日子變得更有價值和意義。

高中語文教師年度工作總結13

　　本學期，本人負責高一二班和高一五班的語文教學，始終秉持愛崗敬業(yè)的精神，勤勤懇懇工作。一學期以來，主要開展了以下工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是個別后進生，關心他們的思想和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、落實學校對班級風氣和學習風氣的評估要求，全面推動學生的學業(yè)發(fā)展。注重學生的思想教育、學習氛圍的營造、學習方法的引導以及學習習慣的培養(yǎng)。

　　二、按照教學常規(guī)開展教學工作

　　備課：課前我都會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并編寫詳細的教案。既要熟悉教材，也要了解學生，針對他們分析、概括、表達能力較弱的特點，設計合適的教學方法。備課時我會特別關注這一點，每天花大量時間鉆研教材和教學方法，直到滿意為止。盡管辛苦，但事實證明這是值得的。一堂準備充分的課，對學生和教師都有很大幫助。此外，為了使課堂生動有趣，避免枯燥乏味，我還準備了許多教具，以達到間接預習的效果。

　　上課：每天保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種自然和諧的氛圍，認真組織課堂教學，盡量使授課內容豐富多彩、貼近實際，教態(tài)自然，講解生動，難易程度適中，兼顧全體學生，并充分調動他們的學習積極性，設法讓學生投入課堂，不讓他們分心，鼓勵他們多動手、多動口、多動腦，使課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力求讓學生學有所獲，學有所樂。

　　聽課:聽課是提升自身教學能力的有效途徑，特別是對于新老師而言，多聽課有助于逐步積累經驗。因此，我對每次聽課的機會都倍加珍惜。主要聽我們組內優(yōu)秀教師的課程，同時也會聽取其他教師的課程。本學期，我已經聽了十多節(jié)課，收獲頗豐，逐漸掌握了一些掌控課堂的技巧。聽完課后，我會將教師們的授課要點記錄在聽課筆記上，然后對照自己的備課教案進行修改，借鑒他們的許多優(yōu)點和長處，并將其運用到自己的課堂教學中，取得了不錯的效果。

　　由于語文的特殊性，學生在學習過程中會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面逐漸擴大，這將嚴重影響班級的學習氛圍。因此，我制定了一份詳細的計劃和目標，對同學們進行有針對性的輔導。在8班和10班，我將同學們分成三組。第一組是那些有能力提升，但平時懶于思考和學習的同學。對于這類同學，我采取集體輔導的方式，為他們分配固定的作業(yè)任務，確保他們沒有偷懶的機會，從而發(fā)揮出應有的.水平；第二組是那些愿意學習，但由于能力較弱的同學。針對這部分同學，我會采取適當?shù)囊龑Ш湍托牡慕虒W方式，逐步提高他們的成績。當然，這個過程不能操之過急，同時要多加鼓勵，只要他們肯努力，成績有望得到提升；第三組是那些紀律松散、學習態(tài)度不認真且基礎較差的同學。對于這部分同學，我會利用課余時間進行個別輔導。因為這類同學需要在一個安靜且不受干擾的環(huán)境中才能安心學習。我相信，只要堅持輔導，他們的基礎知識可以重新建立起來，之后的教學效果也會更好。

　　作業(yè)和輔導：作業(yè)布置適中，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等方面；批改作業(yè)時多使用贊美和鼓勵的語言進行評價。對學生輔導方面，做到有耐心、有方法，因材施教。對于個別原本無心向學的學生，在一個學期的耐心教育后，他們的學習興趣顯著提升，成績也有了較大進步。

　　考試：本學期按照學校要求進行了多次階段性考試，成績普遍高于同年級同科目水平。每次考試前都進行系統(tǒng)復習，考后則進行學科總結，及時查漏補缺，并通過改進教學方法和調整學習策略，力求更大進步。

　　三、其他方面

　　1、掌握教學節(jié)奏，合理規(guī)劃時間，與各科教師密切協(xié)作，同步推進教學進度，順利完成了本階段的教學任務。積極配合學校及年級的工作，與各科教師保持緊密聯(lián)系，溝通交流，共同促進學生的語文及其他科目學習。

　　2、為了提升自身業(yè)務能力，我積極學習各類教育理論，不斷充實自己，以便在工作中以扎實的理論為基礎，更好地開展教育教學工作；努力提高語文專業(yè)水平，以適應當前教育形勢，為實施素質教育奠定堅實基礎，并為撰寫高質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時間認真學習計算機知識，通過網絡搜集資料，為教學提供支持。

高中語文教師年度工作總結14

　　一、思想方面：

　　我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

　　二、教學方面

　　本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待”。

　　幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經驗，使我能做到心中有數(shù)，對于高三的教學工作有了明確的目標和操作經驗。

　　在這一個學期里，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學，重新調整了復習計劃，安排復習內容，能夠更加緊貼高考一輪復習和學生實際情況。在落實教學中，注意講練結合，細化復習內容，課堂上有明確的學習目標，練習結合考試，做到有的放矢，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中，能夠及時與學生互動交流，發(fā)現(xiàn)問題，進行解決。

　　另外，在組內，我積極與其他優(yōu)秀教師交流，共同討論，實現(xiàn)資源共享；共同學習，共同進步，積極參加教研活動，不放過一次學習提高的機會。

　　三、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的`教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。

　　2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。

　　完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。

　　5、關心愛護和轉變差生。總的說兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

　　總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

高中語文教師年度工作總結15

　　轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：

　　一.師德方面：

　　加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放到一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，爭取做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，爭取在這一方面有更大的提升。

　　二.語文教學方面：

　　虛心求教，加強自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

　　去年x月我擔任x級x班的語文教學工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提升語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增多，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了加強。

　　首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

　　其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，爭取從他們那里盡快增多一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大加強。

　　第第三是做到“不恥下問”。

　　語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

　　我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的'希望，我決心盡我所能去提升自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功健全自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余的時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提升。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教爭取盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

　　三.班主任工作：

　　全心全意，盡職盡責。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放到班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余的時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從�！痹诠芾戆嗉�、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說x級x班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，�；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高x，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個不錯的素質基礎，那麼現(xiàn)在高x我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提升的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

　　四.學校各項活動情況：

　　積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

　　舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

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