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中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中了解"生氣"對(duì)人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)消氣的方法。
3.知道"生氣"是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1.小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情）幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來(lái)、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭……
2.你喜歡這個(gè)表情嗎？為什么？
小結(jié)：生氣讓人變得不漂亮、不快樂(lè)，還會(huì)影響身體。
二、梳理經(jīng)驗(yàn)，獲得消除生氣情緒的方法。
1.小兔可能為了什么事生氣呢？
聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：被爸爸批評(píng)了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……
2.看來(lái)，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的時(shí)候。聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
師：它穿了一件新衣服，本來(lái)很得意，可是朋友笑他象個(gè)胡蘿卜，所以他生氣了。
3.（接著教師講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。）猜一猜，小兔生氣的時(shí)候會(huì)做些什么？
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師：這樣做有用嗎？
小兔感到越來(lái)越生氣，看來(lái)這樣做是沒(méi)用的。
4.怎樣才能讓小兔消氣呢？快來(lái)幫幫小兔吧！
�。ㄇ榫侈D(zhuǎn)換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動(dòng)，及時(shí)肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法）
5.看一看，小兔用了哪些好辦法呢？
�。ㄓ變悍稚⒂^察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過(guò)的以及沒(méi)有想到的`辦法都融入故事）小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、舒服；傾訴能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì)很快忘記不高興的事；當(dāng)然，生氣的時(shí)候還可以做自己喜歡的事情，比如運(yùn)動(dòng)、美餐和聽(tīng)音樂(lè)……小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會(huì)怎么做呢？
師：如果感到生氣你會(huì)怎么做？
幼：去運(yùn)動(dòng)。師：如果感到生氣你會(huì)怎么做？
幼：聽(tīng)音樂(lè)。
四、小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂(lè)越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
五、游戲：幸福列車（播放音樂(lè)：幸福拍手歌）玩法：幼兒排成一列，跟著音樂(lè)跑動(dòng)起來(lái)。當(dāng)火車頭（老師扮演）提問(wèn)時(shí)，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師平時(shí)注意本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事《生氣的'時(shí)候》
�、倥c幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會(huì)怎樣做？
�、谀闫綍r(shí)有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時(shí)候可以做些什么？
2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。
3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)（事先畫(huà)好）貼在教室的墻壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。附：《生氣的時(shí)候》麗麗和豆豆是鄰居。一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧�！丙慃惒桓吲d了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了�！闭f(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“生氣”對(duì)人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表隋，導(dǎo)入主題
1、師：小兔怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察PPT中小兔的表情）
2、師：你們?cè)趺纯闯鲂⊥蒙鷼饬四兀?/p>
3、師：你們看得真仔細(xì)！小兔的表情和動(dòng)作都證明了它非常生氣。你們覺(jué)得，小兔可能為了什么事情而生氣呢？
4、師：每個(gè)人都會(huì)在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認(rèn)為生氣好不好呢？
5、師：看來(lái)，生氣會(huì)讓人變得不漂亮、不快樂(lè)，還會(huì)影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。
二、情境討論，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、邊看PPT，邊聽(tīng)故事
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底為了什么事情而生氣？（播放小兔的獨(dú)白）
幼：小兔穿了一件新衣服，本來(lái)很得意，可是朋友都笑它像個(gè)胡蘿卜，所以小兔很生氣。
�。ń處熃又シ臥PT，提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展，從“小兔生氣了”“它扔掉了新衣服”到“小兔飛快地跑回家”。）
師：你們瞧，生氣的小兔做了些什么？
幼：小兔把玩具小熊踢到地上。
幼：還把杯子打翻了，兔妹妹都被嚇哭了。
師：小兔的心里好像有只大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它又使勁地跺腳，想把心里的火甩掉。可不知為什么，它越來(lái)越生氣，小兔到底該怎么辦呢？
2、在互動(dòng)對(duì)話中討論消氣的好方法
師：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動(dòng)）小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我？我該怎么做才能快樂(lè)起來(lái)呢？
幼：小兔，別生氣了，給你吃根胡蘿卜就好了。
幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高興的事情忘記。
幼：小兔，我們一起來(lái)唱歌跳舞吧！這樣你就不會(huì)再生氣了。
幼：聽(tīng)音樂(lè)是讓人快樂(lè)的好辦法。
幼：你到公園里去玩玩就會(huì)高興起來(lái)了。
3、觀察圖片，形成新經(jīng)驗(yàn)
師：我們一起看一看，小兔用了哪些辦法消氣？
�。ń處煶鍪救龔埞适聢D片，幼兒分小組看圖講述，然后再組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）
師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松；第二，向關(guān)心自己的人
說(shuō)出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會(huì)
很快忘記不高興的事了。小兔用了這些好辦法后，心里的氣全消了。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，游戲提升
師：如果以后你們遇到了生氣的事情，你們會(huì)怎么做呢？讓我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏，用開(kāi)火車的形式說(shuō)說(shuō)消氣的好辦法。（播放音樂(lè)《幸福拍手歌》）
師：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你應(yīng)該知道生氣的時(shí)候怎樣做。希望你們的快樂(lè)越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的。
根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的'氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。
整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，識(shí)別生氣時(shí)的身體表現(xiàn)和情緒信號(hào)。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作或繪畫(huà)等方式表達(dá)生氣情緒，掌握深呼吸、傾訴、轉(zhuǎn)移注意力等調(diào)節(jié)方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)同理心，理解生氣對(duì)自身和他人的`影響，愿意主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒并幫助同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件（含生氣表情圖片、故事場(chǎng)景）、小兔木偶、消氣方法卡片（深呼吸、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等）、繪畫(huà)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前收集幼兒生氣時(shí)的真實(shí)案例（如爭(zhēng)搶玩具、被拒絕等）。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情緒猜猜樂(lè)
播放PPT，展示不同表情圖片（開(kāi)心、生氣、難過(guò)），引導(dǎo)幼兒觀察并模仿生氣表情。
提問(wèn)：“什么時(shí)候會(huì)生氣？生氣時(shí)身體有什么感覺(jué)？”（如心跳加快、臉紅、握拳等）。
故事情境：小兔生氣了
“小兔為什么生氣？這樣做有用嗎？”
“如果你是小兔，會(huì)怎么做？”
教師講述故事：小兔因朋友嘲笑新衣服像胡蘿卜而生氣，扔衣服、跺腳，結(jié)果更難過(guò)。
互動(dòng)提問(wèn)：
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己生氣時(shí)的處理方式。
方法探索：消氣小妙招
小組討論：分組討論“生氣時(shí)可以做什么”，教師巡回指導(dǎo)并記錄方法。
木偶互動(dòng)：教師操作小兔木偶，模擬生氣場(chǎng)景，邀請(qǐng)幼兒用討論出的方法幫助小兔消氣（如深呼吸、畫(huà)畫(huà)、找朋友傾訴）。
方法總結(jié)：用兒歌形式歸納方法：“生氣了，別著急，深呼吸、聽(tīng)音樂(lè)、找朋友、說(shuō)一說(shuō)，氣全消！”
實(shí)踐應(yīng)用：情緒演練場(chǎng)
角色扮演：設(shè)置情境（如玩具被搶、被誤會(huì)），幼兒分組表演如何用合適的方式表達(dá)生氣并調(diào)節(jié)情緒。
繪畫(huà)表達(dá)：提供畫(huà)紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出“生氣時(shí)的自己”和“消氣后的自己”，分享感受。
總結(jié)延伸：班級(jí)公約墻
共同制定“生氣公約”（如不打人、不摔東西、用語(yǔ)言溝通），幼兒用貼紙或繪畫(huà)簽名，張貼在教室。
延伸活動(dòng)：家園共育，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒在家生氣時(shí)的處理方式，次日分享。
活動(dòng)反思
通過(guò)故事、討論和角色扮演，幼兒能主動(dòng)參與情緒調(diào)節(jié)方法的探索，但部分幼兒在表達(dá)時(shí)仍依賴肢體動(dòng)作，需后續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言引導(dǎo)。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解生氣是常見(jiàn)情緒，但過(guò)度生氣會(huì)影響人際關(guān)系。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“我句式”表達(dá)需求（如“我感到生氣，因?yàn)椤保�，嘗試協(xié)商解決問(wèn)題。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)，增強(qiáng)同伴交往信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件（含沖突場(chǎng)景圖片）、生氣湯道具（鍋、勺、卡片）、合作任務(wù)卡（如搭積木、拼圖）。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置“情緒角”，放置軟墊、毛絨玩具等安撫物品。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情緒溫度計(jì)
展示“情緒溫度計(jì)”圖片，引導(dǎo)幼兒用手指指出自己今天的情緒位置（紅色代表生氣）。
提問(wèn)：“誰(shuí)今天有過(guò)紅色情緒？發(fā)生了什么事？”
故事情境：霍斯的生氣湯
“霍斯為什么生氣？媽媽用了什么方法？”
“如果朋友生氣了，你會(huì)怎么幫他？”
播放PPT講述故事：霍斯因新書(shū)被弄壞、被踩腳等事情生氣，媽媽邀請(qǐng)他煮“生氣湯”，對(duì)著湯說(shuō)出煩惱后心情變好。
互動(dòng)提問(wèn)：
方法探索：生氣湯游戲
模擬煮湯：幼兒圍成圓圈，手拉手當(dāng)“鍋”，教師扮演媽媽引導(dǎo)幼兒輪流說(shuō)出生氣的事并攪拌“湯”（模仿撒鹽、攪拌動(dòng)作）。
合作任務(wù)：分組完成搭積木或拼圖任務(wù)，故意設(shè)置矛盾（如材料不足），引導(dǎo)幼兒用“我句式”協(xié)商解決問(wèn)題。
實(shí)踐應(yīng)用：情緒角體驗(yàn)
傾訴角：與玩偶分享生氣經(jīng)歷。
運(yùn)動(dòng)角：拍球、跳繩釋放情緒。
藝術(shù)角：用黏土捏出“生氣怪獸”并改造為“快樂(lè)精靈”。
幼兒自由選擇情緒角活動(dòng)：
總結(jié)延伸：快樂(lè)傳遞站
幼兒用貼紙?jiān)凇翱鞓?lè)傳遞站”板上寫(xiě)下或畫(huà)出“今天讓朋友開(kāi)心的事”（如分享玩具、幫忙撿東西）。
延伸活動(dòng)：開(kāi)展“一周不生氣”挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持調(diào)節(jié)情緒的'幼兒。
活動(dòng)反思
“生氣湯”游戲能有效激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，但合作任務(wù)中部分幼兒仍傾向于爭(zhēng)搶，需后續(xù)加強(qiáng)沖突解決技巧的針對(duì)性指導(dǎo)。
中班社會(huì)活動(dòng)：生氣的時(shí)候教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生氣對(duì)身體的危害（如心跳加快、頭痛），理解適度生氣可推動(dòng)問(wèn)題解決。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“情緒日記”記錄生氣事件，分析原因并制定改進(jìn)計(jì)劃。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)自我反思能力，樹(shù)立積極面對(duì)情緒的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件（含生氣對(duì)身體影響的'動(dòng)畫(huà)）、情緒日記本、鏡子、放松音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前教幼兒簡(jiǎn)單深呼吸方法。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：身體信號(hào)燈
播放動(dòng)畫(huà)片段：生氣時(shí)身體的變化（如臉紅、呼吸急促）。
提問(wèn)：“生氣時(shí)你的身體有什么信號(hào)？這些信號(hào)在提醒你什么？”
故事情境：豆豆的生氣日記
“豆豆生氣時(shí)做了什么？結(jié)果怎么樣？”
“如果重來(lái)一次，豆豆可以怎么做？”
教師講述故事：豆豆因爸爸換臺(tái)生氣，摔遙控器后手指受傷，媽媽引導(dǎo)他記錄“生氣日記”并分析原因。
互動(dòng)提問(wèn)：
方法探索：情緒日記實(shí)踐
示范記錄：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄“今天我生氣了，因?yàn)椤辈⒁龑?dǎo)幼兒模仿。
鏡子觀察：幼兒對(duì)著鏡子做出生氣表情，觀察自己的眉毛、嘴巴變化，用詞語(yǔ)描述（如“眉毛像小山”）。
放松訓(xùn)練：播放輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒閉眼深呼吸，想象“自己像氣球一樣慢慢變小”。
實(shí)踐應(yīng)用：情緒管理計(jì)劃
分組討論：分組討論“下次生氣時(shí)，我的計(jì)劃是什么？”（如先數(shù)10個(gè)數(shù)、找老師幫忙）。
角色扮演：模擬“生氣場(chǎng)景”，幼兒按計(jì)劃行動(dòng)，教師觀察并反饋。
總結(jié)延伸：成長(zhǎng)樹(shù)貼紙
幼兒將“情緒管理計(jì)劃”貼在教室“成長(zhǎng)樹(shù)”上，每周評(píng)選“情緒小明星”。
延伸活動(dòng)：發(fā)放家庭任務(wù)卡，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄一周情緒并分享。
活動(dòng)反思
“情緒日記”能幫助幼兒初步建立自我反思意識(shí)，但部分幼兒因書(shū)寫(xiě)能力有限依賴教師代筆，后續(xù)可增加圖畫(huà)記錄方式以降低難度。
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