初中地理教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的初中地理教案，歡迎大家分享。

初中地理教案1

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　�。�1）.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　�。�2）.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布。

　�。�3）.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟建設(shè)中做出的貢獻。

　　（4）.了解東南亞的旅游資源和社會風(fēng)貌。

　　2、過程與方法

　　（1）.會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　�。�2）會用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　進一步樹立各國發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛世界和平的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1.東南亞地理位置的重要性和地形特征。

　　2.熱帶氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3.人口稠密，華人分布集中。

　　教學(xué)難點

　　1.馬六甲海峽和中南半島的地形特征。

　　2.熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征、成因和主要區(qū)別。

　　教學(xué)過程

　　一．出示學(xué)習(xí)要求

　　1、了解東南亞的范圍、重要的地理位置及主要國家。

　　2、理解東南亞的氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　3、了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物及分布。

　　4、初步學(xué)會自主合作的學(xué)習(xí)方法，以及嘗試運用獲得的地理原理對地理事物進行分析。

　　二．帶著問題導(dǎo)讀自學(xué)課文。（問題采用超鏈接將問題與知識點相連接）

　　請同學(xué)們帶著問題自學(xué)課文，十分鐘后我們一起來解決這些問題。

　　1、說出東南亞的位置和范圍。

　　2、怎樣理解“十字路口”的位置？有什么重要性？

　　了解日本為什么稱馬六甲海峽為生命線？

　　3、了解東南亞瀕臨的海洋及相鄰的國家及東南亞主要的國家。

　　與學(xué)生一起通過地圖來說出這些國家的名稱并填圖。

　　4、說出東南亞主要的氣候類型、分布地區(qū)及主要特點。

　　對比曼谷與新加坡的氣候特點及異同。

　　5、東南亞主要的農(nóng)作物及分布原因是什么？

　　6、說一說東南亞主要的熱帶經(jīng)濟作物及生產(chǎn)國。

　　三．新課探究

　　1、東南亞的范圍

　　請同學(xué)說說中南半島及馬來群島分別擁有哪些國家？

　　2、東南亞地理位置——十字路口

　　說說東南亞東西南北分別是什么？馬六甲海峽重要的地理位置對該地區(qū)各國的經(jīng)濟會產(chǎn)生何種影響？

　　3、緯度位置

　　思考：這樣的.緯度位置會給東南亞的自然環(huán)境與人文環(huán)境帶來那些影響？

　　4、東南亞的氣候類型

　　說說曼谷的氣候存在什么樣的異同？

　　采用圖表進行對比，并與同學(xué)一起填表。

　　對著地圖說說東南亞的主要作物。

　　東南亞一天的天氣特點

　　5、請同學(xué)來說說中南半島和馬來群島的地形特征

　　思考：與自己家鄉(xiāng)周圍的河流特點對比，這種地形特征將會對河流的形成產(chǎn)生什么樣的影響？

　　6、找一找東南亞的河流及城市，并完成圖表。

　　思考：城市分布在河流沿岸有什么好處和弊端？

　四、小結(jié)，回顧所學(xué)知識。

　　五、練習(xí)。

　　六、學(xué)習(xí)心得

初中地理教案2

　　教學(xué)目標

　　▲知識與技能

　　1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬壑的地形特征;初步掌握用實驗驗證假設(shè)的方法。

　　2、通過對黃土高原形成原因的分析,初步了解科學(xué)論證的一般方法;對黃土高原過去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過程分析,初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用,是區(qū)域地理環(huán)境形成和發(fā)展變化的主要原因。

　　3、了解一些黃土高原的文明特點,知道她曾孕育了華夏文明。

　　▲過程與方法:

　　1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。

　　2、通過科學(xué)探究,通“風(fēng)成說”初步了解黃土高原形成的原因和過程。

　　▲情感態(tài)度與價值觀

　　客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動手實驗操作的驗證自己的假想,體驗追求真理的艱辛,從而培養(yǎng)對真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。

　　教學(xué)重難點

　　重點:黃土高原的地理位置及文明特點。

　　難點:黃土高原的形成原因。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們:我國有960萬平方公里的陸地面積。幅員遼闊,各地自然景觀、人們生活方式各不相同,產(chǎn)生許多具有地域特色的文化。

　　下面我們看一段視頻。

　　看后猜猜看她屬于我國哪個地區(qū)?你對什么印象深刻?導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　【活動】一、文明的搖籃

　　[板書]第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

　　[板書]一、文明的搖籃

　　教師活動:請同學(xué)們看教材第23頁的內(nèi)容,了解黃土高原有哪些文明的特點。(黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等)

　　學(xué)生活動:學(xué)生看書,初步了解黃土高原文明的特點。

　　設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力,為課文后續(xù)內(nèi)容教學(xué)作鋪墊。

　　【活動】文明的搖籃

　　教師活動:請同學(xué)們觀看下列一組反映黃土高原文化特點的圖片:黃土高原地貌、窯洞、信天游等。

　　學(xué)生活動:看圖、思考,了解黃土高原文明最具代表性的幾個特點。

　　設(shè)計目的:以圖片給學(xué)生具體的印象。加深學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。

　　【講授】一、文明的搖籃

　　學(xué)習(xí)一個地方,我們首先要知道它的位置。學(xué)生閱讀課本第24頁回答問題。

　　1、區(qū)域、階梯及“四至”。

　　2、所跨省區(qū)。

　　[板書] 1.位置:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原,南抵秦嶺;

　　[板書]2.主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省;

　　學(xué)生讀圖6.25找出黃土高原的位置和跨越的主要省區(qū),小組派代表回答老師提出的問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,并能根據(jù)地圖信息回答問題。

　　【講授】文明的`搖籃

　　在黃土高原這片土地上,奔流著中華民族的母親河——黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

　　請大家在書第24頁圖6.25黃土高原的地形圖上用筆描出黃河的輪廓�！皫住弊中屋喞�。

　　利用多媒體手段,放映有關(guān)華夏文明的視頻。

　　[板書]3.文明的搖籃:燦爛的古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情。

　　學(xué)生活動:動手在圖6.25上描出黃河的輪廓�？匆曨l,獲取書本之外的有關(guān)黃土高原的信息。

　　設(shè)計目的:讓學(xué)生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明,也是我們中華民族發(fā)祥地之一。讓學(xué)生盡可能多角度地獲取課本以外的知識信息,拓展學(xué)生的思維空間。進一步加深學(xué)生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。

　　【過渡】導(dǎo)入本課時第二部分。學(xué)生看閱讀材料(P26),然后討論黃土高原的形成原因,并將討論結(jié)果和觀點向大家匯報。

　　學(xué)生看書,思考黃土高原的形成原因,并積極發(fā)言。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

　　【活動】二、風(fēng)吹來的黃土

　　[板書]1、黃土高原的形成原因——風(fēng)成說。

　　利用動畫和視頻分別向?qū)W生展示黃土高原“風(fēng)成說”原理。

　　結(jié)合“活動”,請學(xué)生討論并回答支持“風(fēng)成說”的依據(jù)。

　　活動第2題留著課后思考。

　　看視頻,思考問題,參與討論,尋找答案。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

　　【講授】風(fēng)吹來的黃土

　　[引導(dǎo)]請同學(xué)們看教材上第26頁有關(guān)黃土地貌的內(nèi)容,了解黃土高原地貌的特征。

　　黃土塬:頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。

　　黃土梁:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長條狀的山梁。

　　黃土峁:梁進一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山岳。

　　黃土川:溝谷進一步發(fā)育成川。

　　[板書]2.黃土高原的地貌景觀——溝壑縱橫;

　　了解黃土高原地貌特征及其形成原因。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

初中地理教案3

　　一、教學(xué)目標設(shè)計

　　1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。

　　2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

　　八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的.生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

　　重點：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。

　　難點：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學(xué)模式

　　這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的能力。教學(xué)過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動�！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。

　　四、教法設(shè)計

　　本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦，實現(xiàn)知識的落實。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　授課程序教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。

　　（一）農(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？

　�。ǘ�）我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？（教師評價、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在教師指導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋練習(xí)

　　課本活動1（教師指導(dǎo)并評價） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。

　　課本活動2（教師指導(dǎo)并評價）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教育課外作業(yè)設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺。

　　六、板書設(shè)計

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）

　　農(nóng)業(yè)與我們 （二）

　　農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點

　　3.農(nóng)業(yè)的重要性

初中地理教案4

　　一、教學(xué)目標：

　　1．知識與技能目標：

　�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　�。�2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2．過程與方法目標：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過程：

　　三、教學(xué)時間：三課時

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1．學(xué)生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的'情況。

　　2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地圖的方向判斷

　　你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。

　　【設(shè)計】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關(guān)鍵。

　　（二）有指向標地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標注指向標。

　　3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。

　　（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

　　4．學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

　　【設(shè)計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生說出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

初中地理教案5

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過各種氣候分布圖和氣候資料的分析，描述非洲以熱帶為主的氣候，歸納其氣候類型的分布特征。

　　2、初步領(lǐng)會運用氣候分布圖，描述氣候特征的基本方法和思路，提升讀圖分析能力。

　　3、增強對于地理現(xiàn)象的好奇心，提升地理的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　非洲炎熱的氣候

　　【難點】

　　非洲氣候特征的分析方法

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　運用圖片導(dǎo)入法，在PPT上展示非洲服飾的圖片并讓學(xué)生說說非洲的服飾有怎樣的特點？（寬松肥大、無袖、無領(lǐng)或矮領(lǐng)，式樣簡單）為什么會形成這樣的特點呢？適應(yīng)炎熱氣候，穿著涼爽舒適。進而提問學(xué)生非洲的氣候有什么特點，從而引入本課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、氣溫

　　【活動】閱讀課本內(nèi)容：學(xué)看氣溫分布圖，分析氣溫分布圖三要素（等溫線讀數(shù)、疏密、走向），出示非洲1月和7月平均氣溫分布圖。

　　【問題】根據(jù)剛才所學(xué)的看圖方法討論非洲的`氣溫特點？

　　【學(xué)生回答】等溫線度數(shù)普遍較高，分布比較稀疏，溫度比較高。

　　【教師總結(jié)】非洲四分之三的面積在南、北回歸線之間，絕大部分地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，氣候普遍炎熱，被稱為“熱帶大陸”

　　2、降水

　　【教師活動】閱讀課本內(nèi)容，學(xué)看降水量的分布圖，分析降水量分布圖的讀圖要點。出示非洲年降水量分布圖。

　　【問題】根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的看圖方法討論非洲年降水量的特點并總結(jié)。

　　【教師總結(jié)】非洲的降水地區(qū)分布不均勻，總體由赤道向南北兩側(cè)遞減；赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸降水豐富；南、北回歸線兩側(cè)大多干旱少雨。

　　【教師歸納】非洲氣候總體特征為炎熱、干燥。分析方法：從氣溫、降水兩個方面分析。

　　3、非洲的氣候類型

　　【教師活動】出示非洲氣候類型分布圖

　　【問題】根據(jù)非洲氣候類型分布圖完成課后活動題一，找一找非洲的主要氣候類型。其分布有什么特點？

　　【教師歸納】非洲的氣候主要是熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠和地中海氣候四個類型。呈明顯的東西帶狀分布，且以赤道為中心，具有南北對稱、季節(jié)相反的特點。幾內(nèi)亞灣沿岸是熱帶雨林氣候，赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸形成熱帶沙漠氣候；熱帶草原從北、東、南三面圍繞著熱帶雨林氣候區(qū)；地中海沿岸形成典型的地中海氣候。

　　4、氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

　　【教師活動】出示一組圖片展示非洲主要氣候類型的景觀，并簡單介紹其氣候特點與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。

　　【總結(jié)歸納】熱帶沙漠氣候區(qū)氣候炎熱干燥，人們在大河兩岸的谷地和條件較好的綠洲發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。地中海氣候區(qū)夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，適于栽培柑橘、葡萄和油橄欖等。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　完成課本剩余活動題部分。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　【小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時強調(diào)對于讀圖能力的提升。

　　【作業(yè)】尼羅河兩大支流分別是：白尼羅河、青尼羅河它們各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？并試著解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因。

　　四、板書設(shè)計

初中地理教案6

　　一、導(dǎo)入：

　　播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭�！�

　　二、出示學(xué)習(xí)目標：

　　1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。

　　2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

　　3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。

　　重點：我國民族構(gòu)成狀況。

　　難點：我國民族分布特點。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

　　自學(xué)指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。

　　1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?/p>

　　2、我國有哪些民族政策？

　　3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　（二）請同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：

　　1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是

　　2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。

　　3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

　　4、總結(jié)我國民族分布的.特點。

　　5、完成p20活動1、3。

　　四、教師精講：

　　1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。

　　2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。

　　五、當堂訓(xùn)練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。

　　六、教后反思：略

初中地理教案7

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1、知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。

　　2、理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

　　過程與方法

　　1、運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別，以及各地民居建筑的差異。

　　2、通過教師示范分析與小組合作探究交流相結(jié)合的方法理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析問題的能力和解決問題的能力。

　　3、以典型事例的列舉感受傳統(tǒng)聚落是早先人類遺留給我們的重要文化遺產(chǎn)。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識保護傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識，并把這種責(zé)任和義務(wù)變成自己的自覺行動。同時感受地理學(xué)科的審美情趣，激發(fā)孩子們的求知欲望和創(chuàng)新潛能。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)是八年級的內(nèi)容，從學(xué)生的知識儲備來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的區(qū)域地理部分，對自然環(huán)境與人類的活動關(guān)系有了初步的認識，為研究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系打下了良好的知識基礎(chǔ)。同時有大部分的學(xué)生來自鄉(xiāng)村，對自己生活居住地與自然環(huán)境的聯(lián)系是比較了解的，有一定的感情基礎(chǔ)。同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流等能力在八年級有了很大的提升。

　　三、重點難點

　　教學(xué)重點：比較鄉(xiāng)村、城市聚落的景觀差異；探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：環(huán)境對聚落的影響

　　四、教學(xué)過程

　　活動1【導(dǎo)入】活動一

　　展示一幅夜景圖片

　　提問：燈光密集且明亮的地方代表的是城市還是鄉(xiāng)村？為什么？你看見的城市和鄉(xiāng)村是怎樣的？

　�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際思考從身邊的生活、經(jīng)歷出發(fā)個性化描述各自的感受。）

　　活動2【活動】活動二

　　自主學(xué)習(xí)部分

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)填空部分，并回答。（2—3分鐘）

　　意圖：學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)初中地理學(xué)習(xí)方法，能獨立思考，有一定知識積累、分析歸納能力。

　　活動3【講授】活動三

　　一、城市和鄉(xiāng)村

　　1、在課件上展示大量人類生活聚居地的圖片（使用學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)圖片），直接明確聚落的`概念以及聚落的類型（城市、鄉(xiāng)村）。

　　學(xué)生活動：根據(jù)圖片搶答城市與鄉(xiāng)村景觀的差異，最后使用表格歸納。

　　2、城市、鄉(xiāng)村的類型（板書）

　　（1）鄉(xiāng)村：農(nóng)村、牧村、漁村、林村

　�。�2）城市：城市職能

　　學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)生活實際、圖片討論鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式，并由此分類。

　　設(shè)計意圖：力求讓學(xué)生自己從圖片中總結(jié)出來，自己動手，加深印象，最后教師歸納總結(jié)。而且本節(jié)課采取小組模式，個人搶答有效會給小組加分，激勵學(xué)生積極主動。過渡：無論是城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與地理環(huán)境息息相關(guān)，那么影響聚落分布的環(huán)境條件有哪些呢？

　　活動4【講授】活動四

　　二、聚落與環(huán)境

　　合作探究一：環(huán)境對聚落位置、分布的影響

　　根據(jù)材料、圖片：分析深圳由小漁村變成大都市與哪些環(huán)境因素有關(guān)？學(xué)生分析、討論，并由小組代表發(fā)言。教師及時給予鼓勵、補充。

　　教師總結(jié)：地形土壤、交通、氣候，自然資源等。無論城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

　�。ㄕ故咎嵘�練習(xí)）：（展示世界地圖）找找四大文明古國在哪里？這些文明發(fā)源地的分布有什么共同點？（讓學(xué)生走上講臺，指著具體區(qū)域回答觀點看法。）

　　設(shè)計意圖：從身邊學(xué)生比較熟悉的實例出發(fā)，讓學(xué)生通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成一定的地理能力，深刻理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮自主性，體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣。

　　活動5【講授】活動五

　　合作探究活動二：聚落建筑與環(huán)境的關(guān)系

　　展示不同民居建筑圖片（窯洞、蒙古包、四合院、江蘇民居、吊腳樓、福建土樓），分析建筑特點與環(huán)境之間的關(guān)系。（讓小組任選一個進行討論分析，小組代表發(fā)言。教師表揚、鼓勵。）

　　教師總結(jié)：如蒙古包不僅受當?shù)刈匀画h(huán)境的影響，同時也受生產(chǎn)方式等經(jīng)濟因素的影響。

　　環(huán)境一方面影響聚落的位置、分布、建筑風(fēng)格，是人類適應(yīng)、利用自然的產(chǎn)物。同時也正是這種適應(yīng)，使得聚落景觀往往能反映一個地區(qū)的環(huán)境特點。當我們見到一個地區(qū)的聚落時，可對當?shù)氐淖匀画h(huán)境做出初步判斷。

　　活動6【講授】活動六

　　三、保護世界文化遺產(chǎn)的意義

　　展示世界文化遺產(chǎn)圖片，欣賞美。思考視頻背后的含義，使學(xué)生認識保護傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感受中形成正確的情感態(tài)度價值觀

　　活動7【練習(xí)】活動七

　　學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案當堂檢測部分，并讓學(xué)生充當小老師進行講解。（5分鐘以內(nèi)）

　　教師點評。

初中地理教案8

　　（第1課時）

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會閱讀氣溫變化曲線

　　教學(xué)重點和難點

　　學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準備

　　大屏幕、投影片、實物投影儀

　　教學(xué)過程

　�。ㄐ抡n引入）請同學(xué)們根據(jù)當天的天氣狀況大致估計一下今天的氣溫是多少度？

　　關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容？

　�。ò鍟�）一、氣溫與生活

　�。ㄌ釂枺┐蠹蚁胍幌耄�日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？

　　學(xué)生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

　�。ㄌ釂枺┪蚁雴柎蠹疫@樣一個問題，與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的？

　　可從空間與時間上進行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，得出結(jié)論。

　�。ò鍟�）氣溫的變化

　�。ǜ卑鍟�）午熱晨涼，冬寒夏暑

　�。ㄌ釂枺┩ㄟ^這句話你能得出一個與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？

　　我們在研究氣溫的變化規(guī)律時，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。

　　常用于描述氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計算得來的。

　�。ㄌ釂枺�氣溫是如何觀測的？（視頻鏈接：氣溫觀測和記錄）

　�。ㄌ釂枺┳x圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問題。

　　圖上縱坐標代表什么？橫坐標代表什么？

　　讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及讀數(shù)。

　　日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？

　　讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。

　　最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？

　�。ㄕ故緢D片）出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。

　�。ǎ�氣溫年較差大氣溫年變化就大，反之則相反。

　　（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

　　板書

　　一、氣溫與生活

　　氣溫的變化

　�。ǖ�2課時）

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會閱讀氣溫分布圖

　　教學(xué)重點和難點

　　學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準備

　　大屏幕、投影片、實物投影儀

　　教學(xué)過程

　　引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。（南半球某地氣溫資料）

　　提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？

　　南半球為波谷形，北半球為波峰形；

　　南北半球季節(jié)相反；

　　不同地點在同一時間的`氣溫不同。

　　板書：三、氣溫的分布

　　學(xué)生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖

　　提問：回憶等高線的概念，了解什么是等溫線。

　　等溫線上各點氣溫是否相等？

　　等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

　　等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？

　　相鄰兩條等溫線的差。

　　大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖（動畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖）

　　提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？

　　低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。

　　以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別？說明什么問題

　　冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。

　　爬山時，感覺山頂比較涼爽為什么？

　�。▽W(xué)生討論）

　　（）海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。

　�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

　　板書設(shè)計

　　三、氣溫的分布

初中地理教案9

　　新課程理念：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)�，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當作案例來進行分析一下。

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望

　　師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球�！蹦敲吹降讘�(yīng)該叫地球還是水球？

　　學(xué)生活動

　　1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新奇

　　2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？

　　3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納。

　　評析：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。積極主動地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

　　二、動手觀察 探究新知，觀察思考，深入自學(xué)

　　1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計學(xué)生的.擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。（海洋比陸地大）

　　2、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻吧。

　　3師：看看陸地主要集中在哪個半球？

　　海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

　　學(xué)生活動

　　1、隨機的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

　　2、觀看展示

　　3、觀察不同的地圖進行分析判斷

　　4、學(xué)生踴躍回答問題

　　師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）

　　師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）

　　學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題

　　評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替，也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律�；顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠的目標。

　　三、師生互動 突出重點

　　1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

　�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�

　　2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

　　“亞非北南美、南極歐大洋”

　　“太大印北”

　　3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助）

　　學(xué)生活動：

　　1、請一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認識七大洲、四大洋

　　2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。

　　3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

　　4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

　　評析：師生互動有利于教師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認識的主體，發(fā)展的主體。教師為學(xué)生的認識和發(fā)展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評價等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動精神。教師因勢利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認識、練習(xí)等獨立活動的機會，讓學(xué)生活動成為“多向”的信息交流，教學(xué)過程成為“立體結(jié)構(gòu)”。教學(xué)過程中，學(xué)生自己閱讀、獨立思考、相互議論如能和教師釋疑和諧運轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得知識的過程中，提高思維能力，增強自我意識，充分發(fā)揮主動精神。

初中地理教案10

　　世界居民和國家

　　教材分析

　　1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。

　　2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。

　　教學(xué)方法

　　一、授課思路與方法

　　1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點，在隨堂作業(yè)中反饋。

　　2、按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、課時安排

　　本節(jié)共安排2課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、掌握世界人口、人種、

　　2、了解世界民族和語系的.分布；

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；

　　2、教學(xué)難點：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

　　三、教學(xué)準備

　　世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�

　　1、增長速度很快；

　�、�1987年7月11日是世界50億人口日；

　�、�1996年6月底，世界人口已達57、7億；

　　2、人口分布很不平衡：

　�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；

　�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。

　�。ǘ�）種族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P、8）

　　1、種族：

　�、虐咨�人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；

　�、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；

　�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

　�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；

　　①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；

　�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。

　�、呛谏�人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8、5%；

　�、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；

　　②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)在非洲）

　�、然煅�種人種占0、5%，南美洲最多。

　　2、民族：

　�。�1）民族是由于經(jīng)濟、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；

　�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；

　�。�3）大多數(shù)國家是多民族，也有單一民族；

　�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。

　�。ㄈ�）小結(jié)：

　　語言人種

　　居民（板書）

　　宗教民族

　　課后作業(yè)

　　1、作業(yè)本：P、2—3第1—9題

　　2、填圖冊：P、5

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解世界三大宗教的名稱及分布；

　　2、了解國家的分布，世界上和最小的國家；

　　3、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布；

　　4、了解中國的國際交往，浙江省主要的友好省州。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：世界三大宗教及居民和國家。

　　2、教學(xué)難點：發(fā)達國家與發(fā)展中國家

　　三、教學(xué)準備

　　《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國的國際交往圖

　　四、教學(xué)過程

　　（一）語言與宗教：（參考《人文地理》宗教篇）P、20

　　1、語言

　�。�1）語言是區(qū)分民族的主要標志；

　　（2）使用人數(shù)最多的是漢語，其次是英語；

　�。�3）聯(lián)合國六大工作語言：漢語、英語、俄語、西班牙語、法語、阿拉伯語。

　　2、宗教（社會現(xiàn)象）、

　�。�1）佛教：起源于公元前6世紀古印度，流傳于亞洲東部、東南部、南部（印、中、日、緬、斯里蘭卡）《人文地理》P、25；

　�。�2）xx：起源于公元1世紀的巴勒斯坦地區(qū)，傳入歐、美、大洋洲�！度宋牡乩怼稰、22

　　（3）xx：起源于公元前7世紀的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞（巴基斯坦、孟加拉國）、東南亞（印度尼西亞、中國稱回教及清真教）。

　�。ǘ�）國家和地區(qū)：

　　1、目前世界上有200多個國家和地區(qū)，（非洲53個、亞洲48個、歐洲43個、北美洲14個、大洋洲14個、南美洲12個、南極洲無人居�。�；

　　2、面積的國家是俄羅斯（S=1710萬K2）；

　　3、面積最小的國家是梵蒂岡（S=0、44K2）；

　　4、人口最多的國家是中國，人口12億；第二是印度，人口9億多；

　　5、人口最少的國家是梵蒂岡，只有1000人左右。

　　（三）發(fā)達國家和發(fā)展中國家：

　　1、發(fā)達國家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟發(fā)達；

　　（1）主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；

　�。�2）美國、日本、德國、英國、法國、澳大利亞、加拿大等20多個國家

　　（3）發(fā)展中國家：歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨立后經(jīng)濟發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟實力薄弱。

　　A、主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國也是發(fā)展中國家；

　　B、不少發(fā)展中國家是發(fā)達國家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場，

　　（四）國際交往：

　　1、國獨立自主的和平外交政策（五項基本原則）：

　�。�1）互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；

　　（2）互不侵犯；

　�。�3）互不干涉內(nèi)政；

　�。�4）平等互利；

　�。�5）和平共處。

　　2、友好省州：

　　（1）1995年底中國與157個國家建立外交關(guān)系

　�。�2）友好省州：浙江省—美國的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣；

　　（3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國的波士頓；

　�。�4）紹興市—日本的福光町、蘆原町。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　佛教

　　1、宗教

　　xxx

　　發(fā)達國家

　　2、世界國家和地區(qū)

　　發(fā)展中國家（中國）

　　3、作業(yè)布置：

　　作業(yè)本：第二節(jié)

　　填圖冊：P、2、3，

　　課本P、3，P、6想一想、議一議

初中地理教案11

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國家

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問我們在學(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的'馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裆�產(chǎn)活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛�來什么影響？（一方面會帶來巨大的�?zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的氣候有什么特點？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問]這里為什么會經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點知識。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。

初中地理教案12

　　課時：1

　　課型：新授課

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生們了解澳大利亞的基本概況；使其理解并學(xué)會如何分析一個國家的各方面特點；對學(xué)生進行課外拓展教育，讓他們對世界其他國家有更深入的了解，并鼓勵同學(xué)們學(xué)習(xí)國外積極先進的觀念和科研成果將來更好的建設(shè)我們的祖國。教材分析：

　　媒體的選擇與運用：

　　黑板（板書、板畫）；

　　（最好能運用投影或者網(wǎng)絡(luò)找一些相關(guān)圖片，使學(xué)生們直觀了解澳大利亞。）

　　重難點：

　　重點是掌握澳大利亞的基本概況，如位置、面積、人口等。

　　難點是記憶澳大利亞主要城市的分布及其基本職能。

　　引言：

　　教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將要一起前往澳大利亞這個美麗的國度，去看看那里究竟有什么特別吸引人們的地方。在出發(fā)之前，老師想考考大家，有沒有同學(xué)能告訴我澳大利亞用英文怎么說又怎么拼寫呢？

　　學(xué)生：A-u-s-t-r-a-l-i-a——Australia

　　教師：這位同學(xué)拼寫的非常正確�。ń處熢诤诎迳袭嫵鲇糜⑽淖帜附M成的澳大利亞動物簡筆畫，吸引同學(xué)們的注意）Australia這個單詞在拉丁文中是南方大陸的意思，17世紀中葉歐洲人發(fā)現(xiàn)這里的時候以為它是一塊通往南極的大陸，所以就起了這個名字。由此可見澳大利亞位于地球的哪里呢？

　　學(xué)生：南半球。

　　教師：很好，相信大家對于澳大利亞都有一些初步的認識，那么當提到澳大利亞的時候同學(xué)們腦海中首先呈現(xiàn)的是什么呢？

　　學(xué)生：迷人的海灘、神奇的大堡礁、獨特的野生動物······

　　教師：不錯，現(xiàn)在老師就給大家一點兒時間回想一下，你們所知道的澳大利亞特有的野生動物有什么！一會兒我們請幾位同學(xué)來給大家說一說。（在黑板上畫出澳大利亞幾種特有動物的簡筆畫）好，有哪位同學(xué)想跟我們分享一下你所知道的澳大利亞獨特動物？

　　學(xué)生：考拉、袋鼠、蜥蜴、鴨嘴獸······教師：非常好！看來大家對澳大利亞的野生動物都很了解。

　　第五課

　　澳大利亞

　　現(xiàn)在黑板上有三種澳大利亞特有的動物，大家找到它們了嗎？在最前面的這個貌似鴕鳥的動物叫“鴯鹋”，它的確屬于鴕鳥類，不能飛，是世界上最大的陸地鳥。接下來這個大家都很熟悉，它就是袋鼠，袋鼠屬于哺乳動物中的有袋類，大家知道袋鼠的英文名字叫什么嗎？同學(xué)：Kangaroo！

　　教師：那大家知道它為什么叫Kangaroo嗎？據(jù)說在1770年英國探險家?guī)炜舜�長最先發(fā)現(xiàn)這片大陸的時候，看到這種蹦蹦跳跳、肚子上長口袋的動物覺得很驚奇！但是由于當時語言不通，他只能比劃著詢問當?shù)氐耐林�居民那是什么，土著居民就沖他喊”Kangaroo”于是袋鼠就這么被命名了，其實，“Kangaroo”在土著語里是“不知道”的意思。大家說這是不是又為這種可愛的動物增添了一些傳奇色彩呢！前面兩種動物被同時標記在澳大利亞的國徽上，因為這它們只會前進不會退步，這也表明了澳大利亞人對對他們國家的期望。但與其他許多國家不同的是這兩種印在國徽上的動物數(shù)量非常多，所以在他們的國家是可以被射殺和食用的，大家想想其實咱們國家的國徽上也有可以食用的東西哦�。�麥穗）最后這個動物就是考拉了，他也被叫做樹袋熊，因為它幾乎所有的生命活動都是在樹上完成的，和袋鼠一樣它屬于有袋類，不過它的袋子開口在身體的側(cè)面的，考拉是一種性情溫順、憨態(tài)可掬的動物，但同時也因受到外界各種因素的影響而瀕臨滅絕。下面，我們就跟隨這幾種奇特的動物進一步的了解澳大利亞！首先看它的概況。

　�。ɡ�用多媒體或者板畫，向同學(xué)們展示澳大利亞板圖）

　　一、概況

　�。ㄒ唬┌拇罄麃喪堑厍蛏献罟爬系拇箨�，最大的島嶼，也是單一國家的大陸。它位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島組成。

　�。ǘ�）這里最初只有30萬原始土著居民。1788年1月26號第一批英國移民抵澳，從此1月26日就被定為他們的國慶節(jié)�，F(xiàn)在，770萬平方公里的面積上僅有20xx萬人口，人口密度為沒平方千米2人。

　�。ㄈ�）澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是世界重要的礦產(chǎn)生產(chǎn)國和出口國，被稱為“坐在礦車上的國家”。同時它的農(nóng)牧業(yè)也很發(fā)達，是世界最大的羊毛、牛肉出口國，又被稱為“騎在羊背上的國家”，知道嗎？澳大利亞人均擁有羊的數(shù)量是9—10只。

　　二、主要的城市

　�。ㄖ钢�的圖）從這幅地圖中我們可以看出澳大利亞大陸由西澳、南澳、北領(lǐng)地、昆士蘭、新南威爾士、維多利亞這六個州組成。比較重要的幾個大城市已經(jīng)被老師標記出來了，圖上（從上到下）A、B、C、D分別代表的城市中，包括堪培拉、悉尼、墨爾本和布里斯班，現(xiàn)在，老師希望你們能夠通過對澳大利亞的了解和課前的預(yù)習(xí)告訴我，A、B、C、D四點分別代表哪個城市。（與同學(xué)互動）學(xué)生：A布里斯班，B悉尼，C堪培拉，D墨爾本。

　　教師：很好！看來同學(xué)們課前都認真的預(yù)習(xí)過我們的課本。接下來，我們就逐個了解一下這幾個城市。

　�。ㄒ唬┛芭嗬�：它是澳大利亞的首都，被稱為花園城市，但是澳大利亞人并不喜歡住在這里，因為它是政治、經(jīng)濟、文化中心，職能過于嚴肅，反而吸引了不少新移民在此居住。

　�。ǘ�）悉尼：是澳大利亞最大的城市和港口，是一個多元文化的現(xiàn)代都市，擁有400萬人后。相信大家都很熟悉這里的最著名的標志性建筑吧！悉尼歌劇院的建造歷時14年耗資5000萬英鎊（即1億2百萬澳元，4億9千萬人民幣）我國也有一位著名的音樂家在這里舉辦過演唱會，大家知道她是誰嗎？（宋祖英）

　�。ㄈ�）墨爾本：是世界最適宜人類居住的城市之一，這里的公園綠地面積占到了全市的四分2之一。而且每年都會舉行一些體育賽事，比如澳網(wǎng)，F(xiàn)1的澳大利亞站比賽以及墨爾本杯賽馬等。

　�。ㄋ模┎祭锼拱啵菏前拇罄麃喌牡谌�大城市，因為這里有考拉保護區(qū)因此被稱為考拉之都。這里向南75公里處有世界數(shù)一數(shù)二的療養(yǎng)基地——黃金海岸，它全長70公里，有35個沖浪海灘。

　　三、居民

　　剛才已經(jīng)跟同學(xué)們提過這里有20xx萬的人口，這其中95%以上都是白人，即歐洲移民及其后裔，土著居民僅占%，華人華僑有40萬人。這就說明這里是一個多人種的國家。看過《澳洲亂世情》這部電影的.同學(xué)一定記得其中有這么一個場景，一個英國女人、一個在澳出生的英移民后裔、一個土著居民、土著人和白人的孩子以及一個中國人一起在猴面包樹下聚餐。這也充分體現(xiàn)了他們有史以來的雜居生活方式。

　　四、居民生活方式

　　說到生活方式，不得不提澳洲人的安逸和悠然自得。在澳大利亞，出了中國商鋪外，其他店面的營業(yè)時間都是在上午11點到下午5點之間，而其銀行、郵局周末都不營業(yè)。每周星期三發(fā)工資所以星期四是他們的購物日，這天商場通常會相應(yīng)延長營業(yè)時間。

　　總結(jié)：

　　通過以上學(xué)習(xí)的這些，我們對澳大利亞這個國家已經(jīng)有了初步的認識。我們知道它是一塊很早以前就和其他大陸分離的島嶼，自然環(huán)境單一，因此演化速度緩慢，少有外界物種的干擾，從而保留了一些奇特的原始動物。還了解了這里的大型城市主要都分布在東部沿海地區(qū)，整個國家都在這些城市的帶動下迅速發(fā)展。吸引了全世界各國的移民紛紛在這里投資，居住，同時這里也成為僅次于美國的世界第二大留學(xué)國家。希望同學(xué)們以后都有機會去澳大利亞，不論去旅游還是深造，都能利用到我們今天所學(xué)的知識，而且還能在此基礎(chǔ)上更加深入的了解這個國家。

　　作業(yè)：

　　今天這節(jié)課我們就上到這里，課下大家再學(xué)習(xí)一下澳大利亞的自然條件。對澳洲感興趣的同學(xué)還可以在網(wǎng)上查找一些相關(guān)資料。也可以看一下《澳洲亂世情》這部電影，它是澳大利亞政府為了宣傳澳大利亞而拍攝的，啟用的都是本土的著名影星來講述澳洲的一段歷史，這部影片的原名就叫做“Australia”好，同學(xué)們，下課。板書

初中地理教案13

　　教材分析：

　　對一個省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的 地形特點使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征�？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點。海南省獨特的。熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國南部有一 島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國 政區(qū)"圖（或出示"中國政區(qū)"掛圖X請一個學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國第二大島，位于 祖國南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對，東部和南部瀕臨南海，是我國最年輕省份，也是省級經(jīng)濟特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進行以下練習(xí)：

　�。�1）找出五指山、萬泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　　（2）海南島地形有何特點？水系有何特征 ？

　�。�3）這種地形特點同水系特點有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點，決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國政區(qū)"圖，請學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當?shù)氐臍夂蛱攸c。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時又深受海洋影響，高溫多雨為其主要氣候特征。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)"時，按下列步驟進行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟作物為主？

　�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　　（3）海南省有哪些熱帶水果？

　�。�4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　�。�5）完成教材 p．67活動題1，了解海南豐富的'鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面 。

　　3．出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實物。（教師可去超市預(yù)先購買）

　　講述海南省"旅游資源"時，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源，而此三者都與海 濱有關(guān)。中國海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動題3和P67活動題2。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點

　　4．水系特征

　　5．氣候特點

　　二、熱帶經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案14

　　課型：

　　新授課

　　課時安排：

　　第2 課時

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。

　　3、教育目標：通過對旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴展學(xué)生嚴結(jié)合增加旅游地理知識。

　　重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布

　　教學(xué)難點：

　　歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　教學(xué)方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具：

　　掛圖、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

　　請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟和旅游業(yè)。

　　學(xué)生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

　　三、教授新課：

　　板書：一、雄厚的經(jīng)濟實力

　　（對照書54頁圖簡 單介紹資本主義的發(fā)展史。）

　　1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的.大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍 居各大洲首位。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計圖。）

　　2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

　　3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。

　　（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）

　　法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)

　　利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

　　瑞士——鐘表

　　瑞典—— 造船、汽車、機 器制造業(yè)

　　丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場 和食品庫”

　　挪威——水產(chǎn)品

　　荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）

　　板書 二、繁榮的旅游業(yè)

　　1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，

　　2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）

　　挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽

　　瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

　　西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

　　法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

　　奧地利——“音樂之都”維也納

　　德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

　　小結(jié)：

　　總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

　　作業(yè)：

　　目標檢測相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。

初中地理教案15

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識與技能

　　（1）了解洋、海、海峽的概念；

　　（2）通過讀圖掌握四大洋的名稱及分布；

　�。�3）學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

　　2.過程與方法

　　閱讀海、洋、海峽地圖及各大洋輪廓記憶圖，來識記四大洋的特征和分布，并結(jié)合七大洲的位置識記海陸分布圖。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過本課學(xué)習(xí)，認識海陸分布，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理的興趣，形成系統(tǒng)的地理知識體系。

　　【教學(xué)重點】

　　四大洋的名稱、分布及相互位置關(guān)系。

　　【教學(xué)難點】

　　七大洲和四大洋的空間概念的形成。

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖、繪圖、填圖、多媒體輔助

　　【課時安排】

　　2課時（第2課時）

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)提問：說出下列字母所代表的大洲名稱和大洲分界線名稱

　�。▽W(xué)生讀圖回答）

　　過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七大洲，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)四大洋。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┧拇笱�

　　提問：洋、海、海峽有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）

　　明確：

　　洋是海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊；

　　海是海洋的邊緣部分；

　　溝通兩個海域之間的狹窄水道叫海峽。

　　展示“七大洲、四大洋分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生找出四大洋

　　明確：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　展示“四大洋面積和平均深度比較圖”

　　提問：四大洋按面積大小和平均深度排列，誰大誰��？（學(xué)生回答）

　　明確：太平洋面積為18000萬平方千米，深度最深（補充：太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，是世界大洋最深處。）；大西洋面積為9300萬平方千米，；印度洋面積為7500萬平方千米，北冰洋面積為1300萬平方千米。用一句順口溜來概括：太、大、印、北。

　　播放視頻：馬里亞納海溝

　　提問：你知道太平洋名稱的由來嗎？

　　展示：太平洋的由來

　　1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊從西班牙出發(fā)，向西航行，尋找通往東方的航線。他們一路上乘風(fēng)破浪，橫渡大西洋，繞過南美大陸南端，進入一個新的大洋。這時天氣晴朗，洋面平靜，因此這片水域被命名為“太平洋”。

　　列表比較四大洋的主要特征：

　　播放視頻：四大洋

　　展示“七大洲和四大洋圖”讓學(xué)生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提問：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪幾個大洲？（學(xué)生讀圖回答）

　　明確：

　　太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲

　　印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲

　　北冰洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲

　　大西洋沿岸：歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲

　　填圖活動：在下面全球海陸輪廓略圖中的適當位置上填寫七大洲和四大洋的'名稱

　　畫圖活動：

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了世界四大洋，按照面積大小排列為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟練掌握七大洲和四大洋的相互位置關(guān)系。

　　四、課堂練習(xí)

　　1．世界上最大的大洋是( a)

　　a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　2．世界上緯度最高的大洋是( d)

　　a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　3．輪廓呈“s”的大洋是( b)

　　a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋

　　4．被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是( c)

　　a.亞洲 b.非洲c.南極洲d.南美洲

　　五、作業(yè)布置

　　1.識記本課知識點

　　2.做練習(xí)冊

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖、填圖能力，比如：繪制七大洲的幾何簡圖，將復(fù)雜的地圖化難為易，大提高了學(xué)生的識記效率。在整個過程中，學(xué)生能夠主動積極參與到教學(xué)中來，課堂效果很好。本節(jié)課讀圖活動較多，難度并不大，注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

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