【精品】美術(shù)教案模板合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
“染紙”起源于民間印染，就是用吸水性強(qiáng)的紙，如宣紙、毛邊紙等，進(jìn)行折疊。并通過(guò)染色的方法形成美麗的圖案紋樣。它技法、工具簡(jiǎn)單，操作方便，紋樣千變?nèi)f化，可產(chǎn)生意想不到的驚喜。于兒童好奇，喜歡變化的心理相適應(yīng)，因此很容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。“折”與“染”決定了染紙的效果。在學(xué)生展開(kāi)思維想象時(shí)，折疊紙的各種方法及色彩的搭配十分重要。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)興趣
2、掌握折染紙的原理及方法
3、體驗(yàn)美的不同形式，欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高對(duì)美的鑒賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握折染紙的方法，并能按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
染時(shí)應(yīng)染透，并能注意色塊的布局搭配以及理解單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲?qū)?/p>
今天老師和大家一起做個(gè)小游戲——小水滴賽跑。我手上拿著兩張紙，普通白紙和宣紙，請(qǐng)兩位同學(xué)做小助手，在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？（白紙）為什么？
小結(jié)：宣紙的吸水性比較強(qiáng)。
宣紙適合用來(lái)畫(huà)國(guó)畫(huà)，今天老師還用它畫(huà)了一張?zhí)厥獾漠?huà)（展示染紙作品），你們知道我是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？這就是我們今天要學(xué)的——染紙。板書(shū)
�。ń榻B染紙有關(guān)知識(shí)）課件2
介紹用具課件3
�。ǘ�、掌握染紙的過(guò)程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的.印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（課件4展示美麗的染紙）
今天老師還帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎？
（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。ㄉ哼@些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！）
�。ㄉ喝炯堊髌返膱D案非常的豐富、漂亮。）……
師：你還有什么想知道的嗎？
(生：這么漂亮的染紙，我們能學(xué)會(huì)嗎？)
(生：染紙的制作過(guò)程是怎樣的？)……
2、了解染紙的過(guò)程
（1）猜測(cè)染紙過(guò)程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？可以同桌討論一下。
師:注意它的名稱(chēng)——“染紙”，首先可以推測(cè)它應(yīng)該是“染”出來(lái)的。再結(jié)合欣賞到的圖片,觀察這些圖案有沒(méi)有規(guī)律?這些規(guī)律讓你想到什么?有沒(méi)有捷徑很快形成這么有規(guī)律的圖案？（回憶學(xué)習(xí)剪紙方法時(shí)學(xué)過(guò)的對(duì)折）。
(生:要先折起來(lái)再染)
�。�2）師生共同操作，驗(yàn)證猜測(cè)
師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！
過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開(kāi)。
過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）
過(guò)程三：小心將紙打開(kāi)，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）
總結(jié)染紙的方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，我們得出的染紙方法是先折后染！
教師出示板書(shū)：折、染。！
3、學(xué)習(xí)染紙的折紙方法
我們手工課上經(jīng)常用到折紙，學(xué)會(huì)很多折紙方法。那就讓我們一起來(lái)看看一些折紙的方法吧（課件5展示染紙的折法示意圖）剛才我們將紙反復(fù)對(duì)折的方法，我們叫它“田字折”，還有米字折、輻射折、折扇折……還有很多折紙的方法（課件6）我們來(lái)看看老師們是怎么折的 插視頻課件
不同的折紙方法會(huì)得到不同的染紙效果。
4、學(xué)習(xí)染紙的方法(課件7展示)
�。�1）、浸染法
通過(guò)浸的方法給紙染上了顏色，這種方法叫做——浸染法
�。�2）、滴染法
教師示范作滴染法：將彩色墨水直接滴在折好的紙上，為了將顏色盡快的染進(jìn)去我們將紙進(jìn)行擠和捏。
�、�、點(diǎn)染法
同學(xué)們思考一下還有哪些給紙染色的方法？課件8
我們來(lái)看看染好的作品課件9
�。ㄈ�、學(xué)生嘗試練習(xí)染色
1、復(fù)習(xí)染紙的制作過(guò)程（插視頻課件）
2、制作要點(diǎn)：折法豐富多變 課件10
色彩搭配要鮮明
色塊大小對(duì)比、適當(dāng)留白 染色要透
你們想不想動(dòng)手試一試呢課件11
3、請(qǐng)同學(xué)們用單色或彩色，嘗試不同的折法和染法做染紙練習(xí) 看誰(shuí)染得又快又好
�。ㄒ魳�(lè)欣賞）
�。ㄋ模�、作品展示
請(qǐng)同學(xué)將作品貼在展覽板上，老師做染紙店老板，學(xué)生買(mǎi)染紙，在喜歡的染紙下貼上五角星。
討論：你為什么喜歡，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
（五）、拓展（課件12
那么那么知道這些漂亮的染紙作品可以用來(lái)干什么？請(qǐng)看
1. 染紙可做成染紙書(shū)簽（課件13
2、欣賞染紙服飾、窗花、等設(shè)計(jì)（課件14 15 16）
3、小組討論：你準(zhǔn)備用染紙來(lái)進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì)，各組交流，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意的。
(六)小結(jié) 課件17
同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手變了如此美麗的作品，美就在我們手中，相信同學(xué)們定能染出更多更美的作品來(lái)美化我們的生活的。
板書(shū)： 染紙
制作過(guò)程： 折 田字折 米字折 等
美術(shù)教案 篇2
【課標(biāo)要求】
形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。過(guò)程與方法：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀，以合理的搭配去美化生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以古老的文字演變形狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？
生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。
師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？
生：三棱柱。
師：這些都是立體圖形。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一、探究新知
1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱(chēng)）
�。ò鍟�(shū)：有趣的圖形）
2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些
新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？
師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？
生：長(zhǎng)方形。
師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？
生：平平的、滑滑的。
3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）
師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。
師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）
生：長(zhǎng)方體、
正方體（同學(xué)們興趣盎然）。
活動(dòng)二、尋找生活中的圖形
1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）
生：①桌子的面是長(zhǎng)方形②黑板的面是長(zhǎng)方形③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形④鐘表的面是圓形⑤紅領(lǐng)巾是三角形
師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的'，對(duì)嗎？
三、基本練習(xí)
師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。（生答完后）
師：你們很會(huì)思考。
對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。
四、拓展練習(xí)
師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：（出示圖片）
老師把這間房子的窗戶(hù)放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。
回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第七課有趣的圖形
交通圖形圖形的裝扮
【教學(xué)反思】
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的'形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
德育滲透：
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備：
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？
�、� 它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
�。�1）組織學(xué)生展示圖片。 提出問(wèn)題：
�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？ ②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ ③ 樹(shù)的各部分都有哪些作用？
（2）出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。
�、谠诒憩F(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，自由觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
�。�1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
�。�2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活
動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的'，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)）
技能領(lǐng)域：利用彩筆或線(xiàn)性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域：多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚。
[教學(xué)用具）
多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙。
（學(xué)生用具）
線(xiàn)性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過(guò)程]
一，導(dǎo)入新課：
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。（播放課件）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線(xiàn)條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師：通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶(hù)a、有哪些形狀？b、有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。
學(xué)生：討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁(yè)、窗簾等。（教師同時(shí)板書(shū)）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：窗口是由窗戶(hù)而提供的，和窗戶(hù)密不可分。窗戶(hù)的.形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(hù) （口）的特征。
2、憶窗
老師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物？b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？c、哪些物體上還有窗口？
學(xué)生：討論回答：a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3，評(píng)窗
老師：a、展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。
c、展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答：a、這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？
b、您喜歡哪一幅，為什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)：這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫(huà)窗
老師：通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。（插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū)）
學(xué)生討論回答：a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師示范）
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線(xiàn)為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 （一句話(huà)）。
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