小學美術四年級上冊教案常用15篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學美術四年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術四年級上冊教案1
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美
實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學重點
知道間色的形成，并能運用
教學難點
間色的調和，構圖的安排
教學過程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。
2．學生試著在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的`表現(xiàn)上如何安排。
4．畫出盆花的鉛筆小構圖。
三．創(chuàng)作與修正
1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說明為什么。
4．談談對水粉畫的感受。
小學美術四年級上冊教案2
知識要素
掌握平行透視和近景與中景
技能要求：
線條的各種表現(xiàn)方法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗近大遠小、近高遠低，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律
實踐與創(chuàng)造：在寫生中運用透視原理表現(xiàn)物體的特征
欣賞與評議：欣賞、寫生作品，評議透視的表現(xiàn)
教學重點
近景與中景的表現(xiàn)
教學難點
線條、色彩的協(xié)調與對比
教學過程
一．引入與觀察
1．引導學生參觀校園。
2．讓學生邊看邊討論哪一處角落最美？為什么？
3．教師引導學生選景要有主題，要有近景、遠景的區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．結合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？
2．觀察時發(fā)現(xiàn)近、中景有什么透視變化？如何取景？
3．在色彩、造型、線條上有什么區(qū)別？
三．寫生與輔導
1．畫建筑一般從上開始，注意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的變化。
2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。
3．注意線條變化，運用疏密區(qū)別近景與中景。
4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距離。
四．欣賞與評議
1．學生自評：發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點。
2．小組互評：分析別人作品的優(yōu)點。
3．教師總評：選擇有特點的`作品分析，線條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？
小學美術四年級上冊教案3
課時：
1課時
課堂類型：
造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點：
引導學生制作窗外的景色。
教具學具：
手工工具、彩紙等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、學生欣賞，導入本課題。
2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？
5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：
�。�1）看看內容。
�。�2）畫面的構圖。
�。�3）畫面的.藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）
6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學美術四年級上冊教案4
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感
實踐與創(chuàng)造：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的.成功與失敗
教學重點
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學難點
色彩搭配
教學過程
一．引入與交流
1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。
2．教師展示制作方法，激發(fā)學生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三．創(chuàng)作與輔導
1．學生制作：
①選擇材料；
�、诋嫴輬D；
�、圻x擇表現(xiàn)方法；
�、苓\用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業(yè)，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
小學美術四年級上冊教案5
教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學重點：對蔬果的'自然形態(tài)、花紋、質感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。
教學難點：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質感進行構想與創(chuàng)作的？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學美術四年級上冊教案6
教學目標：
知識與技能：
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
過程與方法：
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的`情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現(xiàn)手法。
教學用具準備：
課件、有關圖片和文字資料等。
教學過程：
一、課前準備：
布置學生課前收集關于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術形象么？（飛天）
今天我們就來考察敦煌飛天藝術。
三、探尋飛天藝術：
1.追根朔源：
�。�1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？
�。�2）探尋飛天起源。
�。�3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。
�。�4）初步分析西域飛天特征。
對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……
2.發(fā)展演變：
�。�1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
�。�2）分組探究不同時期飛天的特征。
（3）分組匯報探究結果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
（4）教師小結。
四、體驗飛天藝術之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術形象。
教學反思：共6頁，當前第6頁123456。
小學美術四年級上冊教案7
知識要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學生調色、配色技能
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能
實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面
欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品
教學重點
三原色的搭配
教學難點
畫面的構思與水分的掌握
教學過程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。
2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。
3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。
二．實踐與制作
1．教師示范水粉畫的技能技巧。
2．學生臨摹書本范畫。
3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。
三．交流與再創(chuàng)作
1．允許學生按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。
2．教師及時發(fā)現(xiàn)學生的.閃光點，用以啟發(fā)他人。
3．給畫的成功的和不成功的學生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。
4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業(yè)。
四．欣賞與問題
1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。
2．欣賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。
3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產(chǎn)生什么結果？
小學美術四年級上冊教案8
(一)、教學目標
1.知識能力：了解指墨畫的藝術特點，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進行想象創(chuàng)作。
3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。
(二)、重點、難點
重點：各種指墨技法的掌握及運用。
難點：靈活運用手指作畫，體現(xiàn)水、墨、色的效果。
(三)、教學準備
教具：多媒體課件，中國畫工具材料。
學具：調墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。
(四)、教學過程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書課題。
二、學生動手初次體驗墨色的`豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學生動手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學生，并示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”。
1、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現(xiàn)手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學生交流后師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術“指墨畫”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術“指墨畫”的歷史。
六、啟發(fā)學生尋找身邊的美景，為創(chuàng)作提供靈感。
1、指墨畫的創(chuàng)作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現(xiàn)它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學生再次創(chuàng)作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng)作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來創(chuàng)作完成一幅主題想象畫。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
小學美術四年級上冊教案9
教學目標：
1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。
2.參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
3.通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學重和難點：
重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學準備：
課件、飛天的相關資料、圖片。
教學過程：
一、導入新課：
提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?
學生發(fā)言，請一名學生到黑板上畫一畫。
教師談話導入：敦煌飛天作品。
教學意圖：激發(fā)學生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比較。共6頁，當前第4頁123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學生介紹收集飛天相關材料。
3.教師介紹飛天：
�。ㄕn件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特征。
教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力及自主了解知識的'好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：
（1）課本中的飛天有什么共同的特點？
�。�2）畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
�。�3）飄帶與人物動勢有什么關系？
小組交流：
（1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
�。�2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。
2.欣賞學生作品，分析怎樣表現(xiàn)。
教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現(xiàn)：
1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
2.學生作畫，教師指導。
教學意圖：培養(yǎng)學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài)，線條的美感及動感。
五、展示小結：
課堂小結，評價。
教學反思：
小學美術四年級上冊教案10
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄轮�。
1、組織教學。
2、欣賞老師的'制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個�？奎c和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
（三）綜合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇В瑢W生練習制作。
�。ㄎ澹�
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。
小學美術四年級上冊教案11
知識要素
圖片反轉
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：風箏的造型特點
實踐與創(chuàng)造：設計風箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受
教學重點
風箏的外形及圖案的設計
教學難點
對稱軸的`確定及粘貼時的水平翻轉
教學過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。
2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。
3．教師演示半個風箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學生簡單嘗試表現(xiàn)風箏的外形。
二．討論與表現(xiàn)
1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。
2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。
3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。
三．想象與創(chuàng)造
1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。
2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過學校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。
2．學生介紹作品，說說設計思路。
3．教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。
小學美術四年級上冊教案12
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的`結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學美術四年級上冊教案13
教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。
教學重點：認識并會運用冷色。
教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾
學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學過程：
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)
提問：
這些作品主要運用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
二、講授新課
創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個名字嗎？
板書：冷色
2．出示色相環(huán)。
指導學生填色相環(huán)，歸納：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。
3．欣賞一些冷色調作品。
請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。
4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。
學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學知識與學生的`生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。
四、歸納表現(xiàn)方法：
（1）點染
�。�2）電腦制作
�。�3）粘貼
�。�4）繪畫
在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）
下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導。
五、欣賞評述
展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：
1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。
小學美術四年級上冊教案14
教學目標：
知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學時數(shù)：1課時
教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學過程：
一、導入新課
(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……
教師提問：像什么?學生討論：……
�。簩Γ窭先�，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。
(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……
：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學
教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。
5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的'方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學生作業(yè)
(一)作業(yè)要求：
1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導。
五、課堂
1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我作業(yè)。
2．其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞他人作品。
3．教師。
小學美術四年級上冊教案15
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c、難點：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學情分析
通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度
周次 內容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的'畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫家的調色板
教學目標：
1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1. 學會簡單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
�、� 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計
畫家的調色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
導入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那
切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
（活動一）
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
�。�3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。
�。ɑ顒佣�
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價：
1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，
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