一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1

　　教材分析：

　　盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等，在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

　　本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類(lèi)、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲 望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。

　　本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的'方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

　　難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類(lèi)，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。

　　2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲 望及熱愛(ài)生活的美好情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具

　�。ń處煟┍P(pán)子實(shí)物、照片、課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲 望。

　�。�1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類(lèi)：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

　�。�2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

　　2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

　�。�2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

　�。�3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

　�。�1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

　�。�2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）

　　（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞范作。

　　出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。

　　2.示范操作。

　　教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

　�。�2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。

　　4.作業(yè)講評(píng)。

　　互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。

　　5.課外拓展。

　�。�1）裝飾自己制作的盤(pán)子。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。

　　2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

　　3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解中國(guó)的皮影戲。

　　2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。

　　3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集剪影作品

　　2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。

　　3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

　　4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。

　　教時(shí)數(shù)：

　　2教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�稱(chēng)叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

　　二、講授新課介紹皮影

　　“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

　　皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。

　　皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的.表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣�粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱(chēng)影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。

　　看來(lái)我們中國(guó)的民間藝術(shù)真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。

　　小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。

　　三、布置作業(yè)

　　尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。

　　四、小結(jié)

　　教學(xué)隨感：

　　學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻�還有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流�，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽?zhuān)�和老師�?/p>

　　二、講授新課

　　今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

　�。ㄒ唬┬蕾p他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

　　馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。

　　本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。

　　馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。

　　他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴(lài)他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

　　在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。

　　2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

　　3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。

　　4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。

　　（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　三、布置作業(yè)

　　畫(huà)有趣的影子

　　作業(yè)要求：

　　1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。

　　2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。

　　3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

　　四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

　　五、講評(píng)

　　六、小結(jié)

　　每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

　　七、課后拓展

　　1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。

　　2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

　　教學(xué)隨感：

　　由于上節(jié)課的分析和范畫(huà)的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3

　　一、教材分析：

　　人類(lèi)的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂(lè)趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無(wú)拘無(wú)束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無(wú)盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂(lè)就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無(wú)庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂(lè)中感受制作的樂(lè)趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛(ài)創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

　　難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

　　生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1．活動(dòng)的準(zhǔn)備：

　　教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專(zhuān)用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。

　　2．活動(dòng)的導(dǎo)入：

　　師：小朋友們都玩過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái)，激發(fā)兒童興趣。）

　　3．活動(dòng)的`嘗試：

　　A．教師知道兒童將紐扣穿起來(lái)，繩線的兩頭打結(jié)。

　　B．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　4．活動(dòng)的發(fā)展：

　　A．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫(huà)上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來(lái)就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

　　B．看教師的范作，激發(fā)興趣。

　　C．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

　　轉(zhuǎn)盤(pán)的制作：圓規(guī)畫(huà)園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤(pán)涂上漂亮的顏色---確定圓

　　1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

　　2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。

　　D．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色�？梢宰约邯�(dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。

　　5．活動(dòng)的延伸：

　　A．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　B．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

　　C．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。

　　活動(dòng)的收拾：

　　打掃衛(wèi)生

　　教師

　　六、教后記：

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4

　　課題：分蛋糕

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。

　　2、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。

　　2、在重組畫(huà)面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等

　　教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和吃過(guò)的蛋糕的種類(lèi)。

　　活動(dòng)二：

　　教師出示各種造型的蛋糕的范畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生先討論再說(shuō)一說(shuō)，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫(huà)什么?

　　教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說(shuō)明繪畫(huà)要求。

　　活動(dòng)三：

　　各組將教師發(fā)的范畫(huà)按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。

　　利用多媒體來(lái)表演“切蛋糕”及切開(kāi)后蛋糕重新排列的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力。

　　活動(dòng)四：

　　分組做畫(huà)蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。

　　做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。

　　活動(dòng)五：

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。

　　課后拓展：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。

　　2、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的'構(gòu)圖。

　　3、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。

　　札記：

　　一年級(jí)的學(xué)生好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來(lái)蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫(huà)面時(shí)就用這上面的圖片來(lái)示范，學(xué)生感覺(jué)就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來(lái)，是困擾大家的一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上生活中許多的畫(huà)報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來(lái)欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形狀。

　　2．能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

　　3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。

　　教學(xué)程序：

　　一、欣賞云的照片

　　1、云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫�好嗎�?/p>

　　2、仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫(huà)一畫(huà)云朵

　　1、你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

　　3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。

　　三、聯(lián)想、表演

　　1、云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的`。

　　2、看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙�，真柔軟呀，好舒服呀�?/p>

　　1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

　　4、請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

　　四、象形的云朵

　　1、云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑∩�：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們�(cè)谡f(shuō)什么呀？

　　2、想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

　　3、師示范。五、繪畫(huà)表現(xiàn)

　　1、教材手繪插圖欣賞

　　2、學(xué)生作業(yè)

　　看看這些小朋友在云中做什么呀？

　　3、下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫�，再�?huà)一畫(huà)。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

　　1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？

　　2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿嗎？

　　3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）發(fā)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。

　　2．小組合作的形式，讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的.配合等方面進(jìn)行考慮，一起完成作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　同學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆

　　教師準(zhǔn)備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 印大樹(shù)

　　1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

　　2．誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（同學(xué)用手印：大樹(shù)葉、小樹(shù)葉）

　　3．原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

　　二、 做手型

　　1．大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底

　　2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

　　3．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

　　出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

　　4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)扮演形式。——課件：課題

　　5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

　　這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！

　　三、印手型

　　1． 以組為單位（4-5人小組）

　　2． 要求：

　　① 每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示

　　② 請(qǐng)四-五人合作一起完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

　�、� 注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

　　在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂�！�—課件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

　　用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

　　四、 作品展示、評(píng)價(jià)

　　1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

　　2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠正確使用畫(huà)筆和顏料進(jìn)行涂色；

　　學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)出自己的想象；

　　學(xué)生能夠欣賞簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品并表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授涂色基本技巧和簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)，并通過(guò)欣賞簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入：老師可以通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受和想法。

　　涂色技巧：老師可以向?qū)W生展示如何正確地使用畫(huà)筆和顏料進(jìn)行涂色，如何調(diào)配顏色等。

　　線條和色彩表現(xiàn)：老師可以向?qū)W生展示如何通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)出自己的想象，例如畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。

　　藝術(shù)鑒賞：老師可以向?qū)W生展示一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受和表達(dá)自己的感受。

　　結(jié)束：老師可以讓學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)學(xué)生的'表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)方法：

　　展示法：通過(guò)展示藝術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受和表達(dá)自己的感受。

　　示范法：通過(guò)向?qū)W生展示如何使用畫(huà)筆和顏料進(jìn)行涂色、如何通過(guò)線條和色彩表現(xiàn)出自己的想象等方法，來(lái)幫助學(xué)生掌握技巧。

　　互動(dòng)法：通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，并幫助學(xué)生掌握技巧。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的涂色技巧和線條、色彩表現(xiàn)能力；

　　通過(guò)學(xué)生的表達(dá)和欣賞能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　教學(xué)資源：

　　簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品；

　　畫(huà)筆、顏料等繪畫(huà)工具；

　　畫(huà)紙、顏料盤(pán)等繪畫(huà)材料。

　　教學(xué)反思：本節(jié)課主要通過(guò)展示、示范和互動(dòng)等方法來(lái)幫助學(xué)生掌握涂色技巧和線條、色彩表現(xiàn)能力，并通過(guò)欣賞簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和興趣。

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8

　　教材分析：

　　教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。

　　教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

　　第二周畫(huà)自己長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　第三周太陽(yáng)

　　第四周漂亮的瓶子

　　第五周洗澡

　　第六周船

　　第七周手形的聯(lián)想

　　第八周獅子大王

　　第九周可愛(ài)的動(dòng)物

　　第十周介紹我喜歡的玩具

　　第十一周春天的色彩

　　第十二周用春天的色彩裝扮自己

　　第十三周我們身邊的線條

　　第十四周下雨了

　　第十五周童話城堡

　　第十六周釣魚(yú)

　　第十七周好吃的水果

　　第十八周伙伴

　　第十九周花的世界

　　欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà)，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳，無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫(huà)前的您，剎那間，彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

　　課題：1.畫(huà)自己

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

　　課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)

　　教材分析：

　　本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

　　這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

　　隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

　　表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

　　2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂

　　改的現(xiàn)象？

　　4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的.看法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。

　　學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

　　課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）

　　兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、發(fā)表質(zhì)疑

　　1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??）

　　2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??）

　　5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

　　讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

　　2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

　　通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

　　四、感受實(shí)踐

　　1，講解演示作畫(huà)方法：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

　　2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

　　由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

　　五、巡視指導(dǎo)

　　1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

　　2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；??

　　-

　　學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

　　進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

　　3欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-

　　互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

　　進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

　　課后記：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

　　課題：2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　教材分析：

　　孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。

　　教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

　　2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

　　3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

　　2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

　�。ǚN子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報(bào)

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1．教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

　　2．觀察想象：

　　面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

　　4．動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

　　讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

　　請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

　　5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

　　學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

　　學(xué)生獨(dú)自想象思考。

　　學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

　　學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

　　四、作業(yè)要求：

　　1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

　　2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

　　2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

　　3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

　　札記：

　　讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9