【精選】美術(shù)教案合集十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
色彩的漸變（美術(shù)教案）
一、教學(xué)目標
加強學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認識。
二、教學(xué)重點
運用漸變的色彩描繪畫面，
三、教學(xué)難點
把握好色彩漸變的度。
四、教學(xué)準備
教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶�！�
學(xué)具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水柿：
五、教學(xué)過程
(—)實驗引入。
1．老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1．提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?
2．學(xué)生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學(xué)生作業(yè)
1．觀察要求涂色作業(yè)圖案。
2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的`色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。
4．布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞�。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。
(七)學(xué)生作業(yè)。
(八)作業(yè)講評，宣布下課
美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1. 學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，嘗試用不同的方法點畫出大小不一的蘋果。
2. 對不同的繪畫形式感興趣，體驗點畫活動的快樂。
活動準備：
1.蘋果樹干圖人手一份。
2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報紙。
活動過程：
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬└璞硌荩赫O果。
師："秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！"引導(dǎo)幼兒站起來表演 “蘋果歌”，邊唱邊做動作。
�。ǘ┙處煟�"我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "呀，樹上還有蘋果嗎？蘋果全被我們摘光了！你們說這樣好看嗎？"（不好看）那你們來想想辦法讓蘋果變出來吧（鼓勵幼兒幫想辦法）。老師也來想一個辦法把蘋果變出來！"
2.教師示范講解。
�。ㄒ唬┙處煟�"我要請兩個好朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個好朋友是顏料。"出示顏料盤。"看看顏料盤里都有些什么顏色？"（紅色、黃色、綠色）。
示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"
�。ǘ├蠋煟�"噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！"我們也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念一念。
�。ㄈ├蠋熢俅巫兲O果，請幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的.蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點的時候是小的，食指用力點的時候是大的）
�。ㄋ模⿴煟�"老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范點蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他一起念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不要重疊）
（五）師："果園里還有許多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，你們愿意來幫它們變蘋果嗎？"
3.提出作畫要求。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
d提醒幼兒在換顏色的時候要先用抹布擦干凈手。
e 選自己喜歡的顏色變蘋果。
4.幼兒開始點畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5.教師講評。
教師："蘋果樹上又長滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹呢？"引導(dǎo)幼兒放到黑板上(布置成樹林)，互相欣賞。
6.結(jié)束。
師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎勵每人一個紅蘋果"。
美術(shù)教案 篇3
教材分析
《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設(shè)計·應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。
是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學(xué)生身邊常見的畫框，生活聯(lián)系緊密，趣味性、應(yīng)用性強。
因此我在課開始便運用當(dāng)下流行的變魔術(shù)---“變臉來吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)小畫框的興趣。
本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計，分為兩個課時。第一課時解決內(nèi)外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。
（探究設(shè)計的方法）
為什么設(shè)計（明確設(shè)計的目的---生活中的應(yīng)用）拿什么來設(shè)計（探究設(shè)計材料——引向環(huán)保）來開展。這三個問題其實就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點。
對于2年級的學(xué)生來說，設(shè)計一件小畫框的作品應(yīng)該不難，當(dāng)學(xué)生將作品制作出來以后，怎么應(yīng)用？我認為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難，或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對應(yīng)用的思考。因此，在設(shè)計制作小畫框時就讓學(xué)生針對性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。
對材料的認識
本級課所采用的材料是環(huán)保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學(xué)生作品的形式美感，同時又是學(xué)生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學(xué)生獨特的個人感受去審視材料，發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對綜合媒材的一次應(yīng)用演練，更是對環(huán)保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學(xué)生才是我們追求的。
教學(xué)目標：
1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，
培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1、 感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計、制作方法。
難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
教具準備:學(xué)生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘?shù)龋?/p>
教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現(xiàn)）、剪刀、膠水、課件、小畫作。
新授：
變臉魔術(shù)：
師：“小朋友，老師要在你們當(dāng)中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現(xiàn)新的畫框。（變出內(nèi)外框形狀不同的各一個）設(shè)計意圖直觀教學(xué)法。 使學(xué)生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。
“請問前后兩只畫框什么地方變了？”
生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”
師：“ 對，其實畫框就是由內(nèi)外框組成的�？梢酝ㄟ^內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)制作小畫框”
出示課題：小畫框
師：你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀？
生：愛心、五角星···
師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學(xué)上來跟老師比比賽”
生：···
�。▽W(xué)生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）
師：大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時候多了一個什么步驟？
生：對折設(shè)計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫
師：對折后從哪里開始剪？
生：“合起來的地方··“
師：“我們的`內(nèi)框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”
生：開口的地方···
師：同學(xué)們很棒！，現(xiàn)在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規(guī)則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。
�。ń處煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學(xué)生評價，哪個最好看，為什么）設(shè)計意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和審美能力。
師：同學(xué)們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？
生：第一個？看的清楚···顏色更好看··
師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。
師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加）�；蛘呓o簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？
生:用貼的方法···
作業(yè)布置：
現(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。
第二課時
師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎么制作小畫框，請同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”
生：“畫畫，粘貼···”
師：“這些是我們之前學(xué)習(xí)過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”
生：“想···”
師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現(xiàn)在你們感覺怎么樣？“
生：“很特別，很好看··”
師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？
生：花、樹葉、布···
師：老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進行裝飾的
（欣賞用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝，現(xiàn)在請同學(xué)也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計意圖：學(xué)生自己組織語言講解性質(zhì)特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。
布置作業(yè)：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思：導(dǎo)入是課的開始部分，是學(xué)生、教師、教材的切入點，是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生教師的特點及教材內(nèi)容進行操作，使之引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容更加深入而有價值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高，比如提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設(shè)置多重情景吸引學(xué)生。樹立“以學(xué)定教”的思想。
“藝術(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西，就是人的創(chuàng)作技能，藝術(shù)家就是對周圍事件作出反應(yīng)并把這種反應(yīng)放到自己的創(chuàng)作中去的人；或者是能把自己的內(nèi)心實在與自我想象（理想）現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進行藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個藝術(shù)的氛圍，來刺激學(xué)生的感官而引起一種反應(yīng)，學(xué)生將這種反應(yīng)轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中（刺激→反應(yīng)→內(nèi)化→創(chuàng)作）學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)保的氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然會將環(huán)保意識通過內(nèi)化在美術(shù)作品中體現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
�。�2） 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
（3） 強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
教材簡析：
本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的`方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
教學(xué)活動過程：
�。ǎ保┙涣麟A段：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。
�。ǎ玻┧伎寂c討論階段：
分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
�。ǎ常┌l(fā)展階段：
帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
�。ǎ矗┦帐芭c整理：
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。
在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。
教學(xué)評價：
�。ǎ保┦欠裨谡n前準備好所需的材料。
�。ǎ玻┠芊裾n前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
�。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。
�。ǎ矗┚偷厝〔模瑫脧U舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
中班幼兒對周圍的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣，還是他們認識周圍世界的橋梁。本節(jié)活動力求引導(dǎo)幼兒運用不同的藝術(shù)形式感受生活中各種水果的獨特美，并大膽地運用自己的想象，表現(xiàn)對生活的認識和情感體驗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
二、活動目標
1.學(xué)習(xí)刷畫的方法，掌握刷畫的基本技能。(重點)
2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。
3.感受刷畫的特殊效果，并保持畫面干凈。
三、活動準備
各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件
四、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)農(nóng)夫果園的情境，講解刷畫技巧。
1.“小果農(nóng)們，歡迎來到農(nóng)夫果園，下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?”引發(fā)幼兒對水果的經(jīng)驗的再現(xiàn)。
2.“秋天是收獲的季節(jié)，為了慶祝豐收，果園準備辦一個水果化裝舞會，需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝，你們看，已經(jīng)有一些水果寶寶打扮好了，你們知不知道他們是用什么化的'妝呀?那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來試試吧!”講解刷畫的方法和重難點。(牙刷蘸顏色的時候要稍稍甩一下，刷的時候梳子要和畫紙離得近一點，刷的時候小手要用點力氣，還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)
3.提出作畫要求：用完物品要擺整齊，保持桌面衛(wèi)生，小手弄臟了要用毛巾擦干凈。
(二)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒注意保持畫面整潔，指導(dǎo)幼兒刷畫技巧。
2.及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并提供相關(guān)建議，用言語引導(dǎo)、鼓勵幼兒獨立解決問題。
(三)展示作品，分享交流創(chuàng)作思路。
1.“小果農(nóng)們，快來看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮，你們喜歡這上面哪個水果寶寶?誰來說說你給水果寶寶化妝時都是怎么做的?”根據(jù)幼兒的表述和出現(xiàn)的問題，提升總結(jié)刷畫技巧。
2.“小果農(nóng)們都是會化妝的小魔法師，水果寶寶可喜歡你們化的妝了，來，我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會吧�！�
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，
3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學(xué)準備：彩筆、畫紙
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，
你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
（1） 學(xué)生討論作品的不足之處。
（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
�。�3） 學(xué)生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示
�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
�。�2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
�。�3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的.關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學(xué)生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，
牽牽手兒拉長線，
九點、十點、無數(shù)點，
肩并肩兒連成片。
7、學(xué)生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。
�。�1）能基本掌握水與色的比例。
�。�2）能表現(xiàn)水彩色的特點。
三、評價總結(jié)
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業(yè)。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1、幼兒能細致地用碳筆畫出自己臉部的主要特征。
2、通過繪畫發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。
2、16開鉛畫紙人手一張。
活動過程：
1.教師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動：
游戲名稱：猜猜我是誰?在游戲中，幼兒將眼睛蒙住，用手摸摸同伴的臉，說說他是誰，并說出自己是怎么猜到的?(說出同伴臉部的某一特征)
2、談話活動：說說自己與別人不同之處。(臉部特征)注意幼兒語言的`完整性。
3、交待活動要求，引起幼兒繪畫的興趣。
A、請幼兒抓住自己臉部的某一特征，用碳筆在紙上畫出自己的頭及臉部特征。
B、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。
4、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒在紙上畫出一個大大的頭，畫面要畫大，畫滿。能突出自己的某一特征。
5、評價作業(yè)，展示幼兒作品，幼兒自主評價。
同伴之間用較完整的語言交流自己的作品，欣賞作品
活動反思：
在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點：
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
�。�2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
�。�4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
第一課時激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┑谝徽n時激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的'節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
�。ǘ┑诙n時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作
1、面具知識的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：
�。�1）古代面具的由來、意義、功能。
�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。
�。�3）面具的材料及色彩特點。
�。�4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。
學(xué)生思考：
�。�1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）
�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時展示、體驗、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評價
附：
評價表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
美術(shù)教案 篇9
活動目標:
1.欣賞馬格利特的作品，感受與理解畫面并能大膽表述。
2.嘗試運用對比的手法，表現(xiàn)超大蘋果與背景物的大小關(guān)系。3.樂于展示介紹自己的作品，分享創(chuàng)作的喜悅�；顒訙蕚洌弘娔X、馬格利特作品制作的PPT幻燈片，勾線筆、圖畫紙、磁性板、磁鐵、幼兒水粉作品一幅，背景音樂。
活動過程：
一、欣賞感受作品，理解畫面并能進行表述
1． 師生共同欣賞馬格利特的作品，通過提問，幫助幼兒理解畫面。
師：“我們來欣賞一幅作品。你看到了什么？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從蘋果與周圍物體的比較中感受蘋果的大）“你有什么樣的感覺？”。
2.繼續(xù)欣賞瑪格利特作品，進一步感受超現(xiàn)實的表現(xiàn)手法。
3.小結(jié)。
師：“這位畫家的名字叫瑪格利特，他的想象力太豐富了，我們小朋友的想象力也很豐富，我們也可以嘗試畫一幅超大蘋果的圖畫�！�
二、師生共同討論超級大蘋果的表現(xiàn)方法
討論：添畫哪些背景物來表現(xiàn)蘋果的巨大呢？
師：“畫家把蘋果放在房子里和大海上，你想把這個蘋果放在什么地方？周圍可以添畫些什么？”（鼓勵幼兒大膽想象）
“怎么樣添畫背景物才能突出這個蘋果非常非常的大呢？”（引導(dǎo)幼兒理解超現(xiàn)實作品中蘋果與背景物的對比關(guān)系）
三、幼兒大膽創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)
師：“大家都很想趕快把自己想像的超級大蘋果給畫出來了！老師這里有一些紙，有的大一些，有的小一點，選一張你喜歡的.到座位邊去畫超級大蘋果吧！”
四、展示交流
1.教師幫助幼兒將完成好的作品展示出來供大家欣賞。
2.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的喜悅。師：“我們小朋友創(chuàng)作的超級大蘋果真是太棒了！你們最喜歡哪一幅畫？誰愿意來介紹自己的作品？
3.教師小結(jié)，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。師：”今天，我們用勾線筆畫超級大蘋果。下次我們還可以像這位小朋友一樣用水粉顏料來表現(xiàn)超級大蘋果�！�
美術(shù)教案 篇10
（一）活動準備：
1．聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。
2．小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4．粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。
（二）活動過程：
1．老師扮作雞媽媽， 幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。（評：活動開始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn)，幼兒容易對老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對于個別幼兒的"自由"動作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。）
2．插"籬笆"，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。（評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出場時間雖然很短，但馬上引起了幼兒強烈的反應(yīng)，激發(fā)了幼兒保護自己的意識，激起幼兒插"籬笆"的欲望，為下面活動的開展打下了一個基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié)，使活動自然過渡。）
�。�2）插"籬笆"，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？"幼A："我要把大灰狼打死！"幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"幼C：" 我們躲在家里不出去！"師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進來。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。（評：組織討論，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆，非常開心，完全融入活動過程中。由于在地上畫有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉機會，也使幼兒能進一步掌握畫直線的技能。）
�。�3）" 大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。"大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的'時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽！"然后灰溜溜地走了。（評：這是一個對幼兒的畫作的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動中，很明確地知道自己什么地方畫得不太好，并通過對付大灰狼，及時地進行更正。最后大灰狼的話，為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。）
�。�4）繼續(xù)插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？"幼A："我們再多插些籬笆！"幼B："我們搬走吧！"幼C："我們把籬笆插得長長的！"師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。（評：這個環(huán)節(jié)了幼兒繼續(xù)用粉筆畫直線的機會。同時，幼兒觀察籬笆的過程，也是對作品再次的過程，增強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗。同時也了幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助的機會。）
3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這里的籬笆太多了，怎么進不去！……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。（評：結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定的部分。通過戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒懂得了團結(jié)起來力量大的道理，體驗了勝利的喜悅，同時增強了幼兒作畫的自信心。）
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