《精彩的馬戲》教案設計

時間：2025-06-04 18:06:08 賽賽其它教案我要投稿

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《精彩的馬戲》教案設計范文（精選11篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《精彩的馬戲》教案設計范文，希望對大家有所幫助。

《精彩的馬戲》教案設計范文（精選11篇）

　　《精彩的馬戲》教案設計 1

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。

　　2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。

　　3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

　　教學重點：

　　課文第二、三、四自然段。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引言揭題：

　　今天我們來學習一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀，學生注意讀準字音。

　　3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。

　　4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

　　三、理解課文：

　　1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

　　2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。

　　1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？

　　2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？

　　看圖，加入自己的想象說說猴子的表演

　　3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？

　　4）指導朗讀。

　　3、讀講第三段。

　　1）輕聲讀文，思考：這段描寫的`是誰的表演？怎樣表演的？出示圖畫，邊看圖邊說。

　　2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？哄笑什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>

　　3）指導朗讀

　　4、讀講第四段：

　　1）回憶上兩段的學法。

　　2）按照上面的學法自學。

　　3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。

　　4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。

　　5）指導朗讀。

　　5、學習第五段：

　　1）齊讀課文，想想這段寫了什么？

　　2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。

　　3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）

　　四、總結：1、通過這篇課文你知道了什么？

　　2、師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學過程；

　　一、復習導入：

　　上節(jié)課我們學習了《》，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？

　　二、有感情的朗讀課文。

　　三、學習本課生字：

　　屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。

　　重的筆順。

　　球字右半部的寫法。

　　四、課堂練習：

　　1、完成課后2題。

　　2、聽寫句子。

　　五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。

　　探究活動

　　課外搜集有關馬戲的知識。

　　《精彩的馬戲》教案設計 2

　　教學要求

　　1、學會本課11個生字。認識6個字。

　　2、引導學生體驗馬戲的精彩表演，同時了解這些精彩背后是馬戲團叔叔阿姨們辛勤訓練的結果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。

　　教學重點

　　1、學會本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準備

　　1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。

　　2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、請學生們收集與動物表演相關的圖片或文字資料，可以通過上網、閱讀書籍或向他人詢問的方式獲取。如果條件允許，我們可以組織學生們去觀看一場動物表演，以增加他們對這方面知識的了解。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　同學們，我們曾經觀看過一些關于動物表演的節(jié)目，并收集了相關的圖片和文字資料。現(xiàn)在，我將為大家介紹這些內容。首先，我們來看一張圖片。在這張圖片中，一只聰明的海豚跳出水面，展示了它高超的跳躍技巧和靈敏的身體控制能力。海豚是非常聰明而友好的海洋生物，它們能夠通過訓練展示出各種驚人的技能。接下來，我們展示了一張照片，上面是一只華麗的孔雀展開它美麗的尾羽�？兹甘潜粡V泛用于表演的鳥類之一，以其美麗的羽毛和獨特的舞蹈姿態(tài)受到觀眾的喜愛。它們優(yōu)雅的舞蹈和艷麗的外表令人印象深刻。另一張圖片展示了一只狗在馬戲團表演中的鏡頭。狗是人類最親密的動物朋友之一，它們聰明而順從，因此經常被訓練成為表演者。它們可以完成各種花樣滑板、接球等技巧，給觀眾們帶來歡樂和驚喜。最后，我們展示了一張珍稀動物大熊貓的圖片。大熊貓是中國的國寶，也是世界上最受歡迎的動物之一。在一些動物園中，大熊貓會進行簡單的表演，如站立、走動等，以展示它們迷人的外貌和憨態(tài)可掬的形象。通過觀看這些動物表演節(jié)目，我們不僅能夠欣賞到各種動物的獨特魅力，還可以更加了解它們的生活習性和智力水平。然而，我們也要意識到動物表演可能涉及到對動物的訓練和限制，并且有時候存在著動物福利的問題。因此，我們應該關注保護動物的權益，尊重它們的`自然行為和生存環(huán)境。

　　動物表演真是令人眼花繚亂啊！今天，讓我們一起跟著小編，去欣賞一場獨特的表演——“馬戲之精彩”。（展示課題并一起讀出來）

　　二、自讀課文，學習字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認讀生字詞，讀準字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

　　（1）學生相互檢查，相互正音。

　�。�2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

　　注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

　�。�3）教師抽查。

　　4、請大聲讀課文，將不懂的詞標記出來。然后與同伴一起討論，聯(lián)系生活實際和畫圖，以初步理解這些詞的含義。

　　5、朗讀課文，要求讀正確。

　　6、識記要求掌握的生字字形。

　　學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）

　　教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指導書字生字。

　　教師重點指導“戲、球、重”的書寫。

　　“戲”的斜勾要給學生示范。

　　“球”不要丟掉最后的“點”。

　　“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。

　　8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。

　　《精彩的馬戲》教案設計 3

　　一、教學目標

　　1、認識“豎、溜、頑”等9個生字，理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　3、根據(jù)課文仿寫“小狗學算術、猴子汽車、馬鉆火圈”等節(jié)目。

　　二、教學重難點

　　1、學會字詞，朗讀課文

　　2、仿寫

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰虢沂菊n題

　　1、小朋友們，你們看過馬戲嗎？（板書：馬戲）馬戲是由專門培訓過的動物參加的雜技表演。

　　2、今天，羅老師就帶小朋友們去看一場精彩的馬戲。（板書：精彩的）齊讀課題。

　　3、看圖說話。課件出示課文中的三幅插圖，讓學生說說圖畫中畫的是誰在表演什么？

　�。ǘ┏踝x課文，自學字詞。

　　1、引：有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫下來了，并寫得有聲有色，讓我們一起去讀一讀吧！翻到書本160頁，快速朗讀課文，朗讀前，讀讀老師的自學建議。

　　第一遍讀：讀準生字、新詞，把你認為難讀的句子多讀幾遍。

　　第二遍讀：標出自然段，并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱。

　　2、反饋檢查

　　①抽生讀，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　　②請小老師帶讀。

　�、廴サ粼~語上面的小帽子，齊讀。

　�、苷f說文中寫了哪些馬戲節(jié)目？（相機板書：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈）

　�。ㄈ┰俅卫首x，讀通課文

　　1、選節(jié)朗讀

　�、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

　�、诜答仯赫l愿意來說說你最喜歡的節(jié)目，并能說說你喜歡的理由嗎？

　　2、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并指導朗讀。

　　引：想知道羅老師最喜歡哪個節(jié)目嗎？（猜一猜）對了，羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的？這一段中的哪幾句寫了？

　　是呀！課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節(jié)目時，先介紹了猴子的樣子和動作，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩，喜歡的同學自由的讀一讀。（生自由朗讀3、4自然段）。

　　3、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段。

　　引：讓我們一起來看看課文中的最后一幅插圖，并讀讀第五自然段。（齊讀）你有什么疑問嗎？

　�、賻熒餐|疑

　　②小結：是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。這位小朋友選了三個他最喜歡的`節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊！那你能不能學學這位小朋友的寫法，選擇小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈三個節(jié)目中的一個來寫一寫呢？（能）

　�、蹖W習小作者的寫法進行仿寫。寫之前，我們再來感受作者的寫話順序。先寫誰表演什么，再寫怎樣表演，最后寫觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫得最詳細，最生動，可以寫樣子、動作、表情等。

　�、軐W生習作，教師巡視

　　⑤評價學生作文

　　《精彩的馬戲》教案設計 4

　　教學目標：

　　1.懂得精彩、好奇、頑皮、笨重、移動、哄笑、絕技、喝彩這些詞語的意思。

　　2.學習課文的2、4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導語。

　　通過上午的學習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認真地觀看。

　　二、講讀課文。學習2、4自然段。

　　1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？

　　出示幻燈片。

　�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？

　　（表演得很出色、很精彩）

　　3.結合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導學習其中的.一個馬戲節(jié)目。（黑熊踩木球）出示黑熊踩木球的動畫。

　　（1）自讀與這個節(jié)目相對應的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　�。�2）生匯報說。

　�。ㄎ易x懂了，不明白的是）

　�。�3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　�。�4）指明小組合作學習剩下的兩個節(jié)目。（結合表格學習）

　�。�5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。

　　四、課堂練習。

　　我們已經知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學們任意選一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫�？凑l也能寫得具體、精彩。

　　《精彩的馬戲》教案設計 5

　　教學目的

　　1.理解課文內容，知道馬戲團里動物表演得精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

　　2.提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

　　4.學會本課9個生字和由這些字組成的新詞，會用“精彩”、“小心地”練習說話。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課9個生字。

　　教學難點

　　提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　掛圖小黑板

　　教學過程

　　一、出掛圖，指導學生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動物，它們在干什么。板書課題，解釋“精彩”。

　　二、初讀課文，大致了解課文內容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

　　2.指名分自然段讀課文，正音。

　　三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內容。

　　1.學習第一自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段。

　�。�2）說說什么時間，誰和誰去干什么。

　�。�3）指名有語氣讀第一自然段。

　　2.學習二、三、四自然段，理解三種動物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

　　（1）重點指導閱讀第二自然段，讓學生在理解課文內容的同時掌握閱讀方法。

　　①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話。

　�、谥�4人一人讀一句并說句意。

　　第一句：先說猴子爬竿吧。

　　第二句：猴子打扮得像個小孩。

　　第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

　　第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

　�、劾斫庵攸c詞語。

　　第一句：指名讀，告訴學生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

　　二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的'，先說猴子的外表，再說它的動作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的。

　　第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學生這句話講了觀眾的反應。

　�、苤该姓Z氣讀這段，小結本段寫法：先說節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。

　�。�2）指導學生學習第三自然段。

　�、賹W生自由讀并標出這段有幾句。

　�、谡f說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

　�、壑该x二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　�、苤该x第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　�、葜该x第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序寫的。

　　（3）指導學生自學第四自然段。

　　①出小黑板，讓學生帶問題自由讀第四自然段：

　　這段有幾句話？每句話主要講了什么？

　　哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應？

　　找出寫出圖的內容的句子。

　�、谥该卮饐栴}。

　�、壅f說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當當；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當當”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當當：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。

　　3.學習第五自然段。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　四、總結全文。

　　指名讀全文，讀出動物們的表演很精彩。師總結本課二～四段的寫作順序。

　　《精彩的馬戲》教案設計 6

　　教學要求：

　　1、學會本課的生字和由這些生字組成的新詞;會用“精彩”、“表演”練習說話。

　　2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。

　　3、提高學生細致觀察圖畫的能力。

　　4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1.教學重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)。

　　2.教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們看過馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演，同學們想看嗎?看，幾位主演已經迫不及待的想和大家見面了(播放動物自我介紹和劇照，激發(fā)學生學習興趣)

　　二、自讀識字

　　生打開課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標出自然段

　　借助拼音認識本課生字詞

　　三、合作交流

　　1、整體感知課文內容，填空

　　2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點指導兩個多音字“好、喝”

　　3、.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結合圖來學習課文。

　　四、品讀領悟

　　(一)學習第一自然段

　　1、想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

　　2、指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。

　　(二)學習第二自然段

　　1、仔細觀察圖畫，看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說說。(議答)

　　指名讀本段，邊聽邊思考本段共幾句話，聽完填空

　　2、理解每句話的意思。

　　第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

　　第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服，像個小孩)。指讀“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說?(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。

　　第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的?指讀。看圖，說說什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。

　　第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說說什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。

　　3.練習有語氣地讀。

　　這段介紹猴子爬竿的'表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣;第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。

　　4、說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復述、議答)

　　小結：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。

　　(三)學習第四自然段

　　1、.指答學習過程的第一步，看圖，復述圖上內容，自由讀課文，這段內容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。

　　2、理解每句話的意思

　　(1)什么節(jié)目，第一句，出示第一句話，“出色”是什么意思?你能為它換個詞嗎?(精彩，棒)

　　(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話做對比，哪句寫的更生動?為什么?(“細細”“穩(wěn)穩(wěn)當當”)

　　第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨一無二，所以叫“絕技”)

　　出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么?

　　(3)觀眾反應，第六句,全場觀眾都為山羊喝彩，你們想對山羊說些什么呢?

　　3、練習有語氣地讀。

　　第一句讀出稱贊的語氣;第二句讀出“不慌不忙”的語氣;第三句用稱贊的語氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣;最后一句用稱贊的口氣。指讀。

　　4、從“穩(wěn)穩(wěn)當當”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。

　　(四)學習第三自然段

　　1.按學二、四段的方法，先一步步地自學課文，然后同桌交流學習結果。

　　2.檢查自學結果。分四步議答。

　　(1)圖上內容，復述、敘述圖上內容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。

　　(2)、理解每句話的意思

　　什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“……也很好玩”。讀這句要用什么語氣?(很喜歡黑熊的語氣)指讀。

　　怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然后按順序說說。(黑熊爬到球上rarr;直立起來rarr;小心移動雙腳，讓木球滾到板上rarr;球剛過中心點，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節(jié)目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認真的情景，并注意這些詞，讀出認真而緊張的語氣。指讀。

　　觀眾反應：第五句講觀眾反應。指讀句子。說說什么是“哄笑”?(許多人同時出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

　　小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習有語氣地朗讀這一段。

　　(3).練習朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語中去體會黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。

　　(4).指答第四步做什么，并回答。

　　(五)、學習第五自然段。

　　1.指讀這一段，看有幾句話?(兩句)

　　2.理解句意。

　　第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣。看圖說說小狗、猴子、馬的表演情景。

　　第二句：指讀。這句講誰怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結合前面內容說說他們怎樣有辦法。

　　(議答)想想：動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動物的精彩表演是怎樣得來的?(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。

　　(六)小結。

　　《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說明還是人有辦法。

　　五、鞏固延伸

　　仿照二至四段的描寫順序，任選其中一個節(jié)目，進行具體描寫。

　　教后反思：

　　本節(jié)課我利用看圖與讀文結合學習本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學習，鍛煉學生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，由于學生太小，課前沒有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，既鍛煉了學生寫作能力也加深了對文中寫法的領悟。

　　《精彩的馬戲》教案設計 7

　　活動目標

　　1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

　　3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的.動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

　　活動準備：

　　要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發(fā)學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。

　　活動過程：

　　1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，開拓學生思維，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

　　2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。

　　3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。

　　4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節(jié)。

　　5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養(yǎng)語感。

　　6、啟發(fā)想象，延伸說話，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓學生學習課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

　　7、觀看課件：“小狗做數(shù)學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說具體。

　　活動結束：

　　創(chuàng)設一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。

　　《精彩的馬戲》教案設計 8

　　【設計說明】

　　《精彩的馬戲》是人教社義務教材第三冊的一篇看圖學文，共記敘了六個馬戲節(jié)目。其中重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個方面進行記敘:一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反應，寫得生動有趣，是學生進行語言實踐，積累發(fā)展學生語言的好教材。

　　在學生的學習過程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學生通過對課文反復的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會馬戲的“精彩”。同時還為學生創(chuàng)設多樣的語言實踐活動，使學生能通過自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內容;通過多樣的語言實踐活動，去積累和運用語言，培養(yǎng)語感;通過對課文的感悟，享受讀書的樂趣，受到美的'熏陶;通過對課文本身超越，學會關心當代文化生活，開闊視野，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　【教學目標】

　　1、學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

　　4、圖文結合理解課文內容。通過理解課文中寫動物怎樣表演和觀眾看表演時的反應的詞句，體會馬戲的“精彩”。知道動物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

　　【教學重難點】

　　學會生字;通過對課文的第二、三、四自然的重點理解，體會馬戲的精彩。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。

　　2、可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　1、認讀生字。

　　(1)生字卡片抽讀。

　　(2)擴詞讀。

　　2、課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目?

　　3、“精彩”是什么意思?

　　二、讀懂課文，展“形”。

　　1、分組學習課文，結合看圖，想象馬戲表演時的情景，在組內開展下列活動:

　　(1)看--仔細觀察圖，交流看圖體會。

　　(2)讀--讀課文中寫動物怎樣表演節(jié)目或觀眾反應的語句。

　　(3)說--用自己的話說一說動物表演的節(jié)目的樣子和觀眾的反應。

　　(4)演--用動作展示馬戲表演的情景。(其余學生可做觀眾)

　　(5)畫--畫一畫動物們表演的節(jié)目。

　　2、小組推選代表匯報展示。

　　3、說說自己學習后的感受。

　　4、小結:課文主要寫了動物們怎樣表演和觀眾的反應。

　　三、讀精課文，品“神”。

　　1、仔細閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的一個節(jié)目，體會其“精彩”之處。

　　2、根據(jù)相同選擇分組，在組內交流自己的學習體會并開展討論。

　　(1)找一找:那些詞、句表現(xiàn)了節(jié)目的精彩。

　　(2)說一說:這個節(jié)目怎樣精彩。

　　(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽。

　　3、小組推選代表全班交流。

　　4、小結:動物表演時的神態(tài)、動作和觀眾觀看表演時的反應讓我們體會到節(jié)目的精彩。

　　5、朗讀品“神”。

　　(1)分組練讀，互相交流。

　　(2)朗讀表演，師生評析。

　　四、讀顯空白，促“化”。

　　1、讀課文第五自然段。

　　2、開展游戲--學做解說員。

　　(1)馬戲團準備聘請幾位小解說員，面試的題目就是請你為“小狗做算術”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”這三個節(jié)目中德其中一個做解說，看誰解說得最精彩。

　　(2)學生觀看“小狗做算術”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”的多媒體課件后分小組練習。

　　(3)各組推薦代表上臺比賽解說節(jié)目。

　　五、讀出課文，悟“理”。

　　1、討論:動物們能表演精彩的節(jié)目，為什么?

　　2、小結:動物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

　　3、課外調查:選擇自己最喜歡的一種動物表演的節(jié)目，收集資料，了解人們是怎樣訓練這些動物的。

　　《精彩的馬戲》教案設計 9

　　教學目的：

　　1、學會本課11個生字，認識8個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

　　4、馬戲團叔叔阿姨的辛勤訓練，使得動物們能夠表演出精彩紛呈的節(jié)目。他們經過長時間的耐心指導和精心安排，訓練了各種動物，使它們能夠在舞臺上展現(xiàn)出驚人的才藝。馬戲團里的獅子學會了跳舞，用優(yōu)美的舞姿征服觀眾；小丑魚靈活地游動著，給人們帶去歡笑與快樂；聰明的海豚通過訓練，在水中展示出了華麗的花樣。經過反復的練習和反饋，動物們逐漸掌握了技巧，充分發(fā)揮出了自身的天賦和潛力。馬戲團叔叔阿姨的辛勤付出得到了回報，他們以動物們的出色表演為傲，并為觀眾們帶來了一場場難忘的視覺盛宴。

　　教學重點：

　　從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，最近學校舉辦了一場震撼人心的雜技表演，同學們紛紛被深深地吸引。他們觀看完后是不是都覺得非常贊呢？這次的表演中有哪個節(jié)目給大家留下了深刻的印象呢？用一個詞來形容這次的表演絕對是再合適不過了——精彩！

　　今天，老師決定組織一次特別的活動，帶領同學們去觀賞一場精彩絕倫的.小動物馬戲表演。(板書課題)。

　　馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

　　二、新授

　�。ㄒ唬�1、邊聽邊思考，我們會發(fā)現(xiàn)課文中介紹了哪幾個節(jié)目呢？

　　2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節(jié)目名稱。

　　3、指名學生說出節(jié)目名稱，教師相機板書。

　　4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦�。ㄕn件演示）

　　（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

　　2、學習第二段

　　我和媽媽一起去看了一場精彩的馬戲表演。整個馬戲團給我們帶來了許多令人驚嘆的節(jié)目，其中有幾個特別引人注目。讓我們一起來回顧一下猴子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的精彩節(jié)目吧！

　�。�1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。

　�。�2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。

　�。�3）你們喜歡猴子表演的這個節(jié)目嗎？能說說你為什么喜歡這個節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩呢？

　�。�4）看課件演示：猴子爬竿

　�。�5）看了猴子的表演，我們深刻感受到這個節(jié)目真是精彩紛呈；特別是它調皮搗蛋的模樣，引得觀眾捧腹大笑。那么，在閱讀這段文字時，我們應該以怎樣的語氣來朗讀呢？（興高采烈、輕松愉悅）。

　�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀

　�。�7）總結：猴子倒豎蜻蜓這個節(jié)目表演得非常出色，讓觀眾們大呼過癮。課文后面介紹的其他節(jié)目也都別具特色，讓人十分期待。你有興趣去觀看嗎？

　　3、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

　　（1）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。

　�。�2）小組自主學習，教師巡視指導。

　　（3）小組學習匯報。經過學習這兩段內容后，我覺得節(jié)目的精彩之處在于它能夠生動地展現(xiàn)出人們的智慧和創(chuàng)造力。通過觀看這些節(jié)目，我們可以看到不同領域的專家和研究者們運用他們的知識和技能來解決各種問題和挑戰(zhàn)。這些節(jié)目不僅提供了娛樂，同時也讓我們在觀賞的過程中學到了很多新知識。觀看這些節(jié)目后，我收獲了許多。首先，我學到了很多關于不同領域的知識和信息。每個節(jié)目都會介紹一種特定的主題或問題，并深入探討它背后的原理、方法和應用。通過這些節(jié)目，我了解到了很多之前沒有接觸過的領域和概念。其次，這些節(jié)目還給我?guī)砹藛l(fā)和靈感。當專家和研究者們展示他們的創(chuàng)新成果和解決方案時，我受到了他們的思維方式和創(chuàng)造力的啟發(fā)。這些經驗和故事激發(fā)了我對自己領域的興趣和熱情，鼓勵我積極探索和嘗試新的想法。最后，觀看這些節(jié)目還提高了我的批判性思維和問題解決能力。在每個節(jié)目中，我們需要理解并分析專家們的觀點和實驗過程，并對他們的結論進行評估。這種思考方式培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，在解決問題時也更加有條理和準確�？偟膩碚f，觀看這些精彩的節(jié)目為我?guī)砹撕芏嗍斋@。它們不僅開闊了我的眼界，豐富了我的知識儲備，同時也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信通過繼續(xù)觀看這樣的節(jié)目，我將進一步提升自己的學習和成長。

　　4、學習第五段。

　　小動物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）

　　三、教師總結。

　　四、擴展訓練：

　　動物們的表演節(jié)目一個比一個精彩紛呈。小作者精心挑選了三個自己最喜歡的節(jié)目進行描述，其他的節(jié)目只簡單提及一句，以便讓讀者們可以自由想象。現(xiàn)在輪到同學們了，從小狗做算術、馬鉆火圈和猴子騎車這三個節(jié)目中選擇一個最喜歡的節(jié)目，并像小作者一樣，用自己的話來描述小動物們的表演。

　　《精彩的馬戲》教案設計 10

　　課時目標：

　　1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

　　教學重點：

　　通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　教學難點：

　　模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程

　　課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)

　　一、復習引入：

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時間關系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)

　　2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目，等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個?

　　4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)

　　5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢?(統(tǒng)計學生喜歡的節(jié)目，開始分析)

　　(讓學生自由選擇學習的內容，根據(jù)學生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學習的節(jié)目，能充分激發(fā)學生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學生的主體性學習。)

　　二、猴子爬竿

　　看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧

　　1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關的句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫了哪句句子，為什么?

　　體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學生的回答，總結板書表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應)板：觀眾的反應

　　(指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序寫。)

　　總結學法：

　　剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。(隨機板書：讀找說)

　　(這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。)

　　2、學習黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動

　　你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

　　剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎?

　　指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。

　　(這個節(jié)目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學習山羊的表演。

　　還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧?那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的`精彩呢?

　　完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請你告訴大家，你學懂了什么?

　　隨機分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

　　課件

　　體會、朗讀

　　看來山羊表演的確實很(出色)

　　你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。

　　山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，

　　指導朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩?

　　指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

　　說說寫法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節(jié)目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節(jié)目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘�，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準備一下。

　　提示學生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的xxx，今天我將帶領大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著……

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。

　　時間多的話，多叫幾個學生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學生非常喜歡，既激發(fā)了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。