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七年級語文風(fēng)箏教案設(shè)計
教學(xué)設(shè)想
一、從質(zhì)疑開始
這篇課文難點較多，正是研究性學(xué)習(xí)的理想教材。要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時把不理解的地方畫出來，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神。也不要問一題研究一題。先把問題統(tǒng)統(tǒng)提出來，再整理一下，有步驟地研究。讀難懂的文章，也要“走一步，再走一步”。
二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境探究疑難
有些句子之所以難懂，是因為跟常情不合，但是聯(lián)系語境便能解讀。例如，見風(fēng)箏，人之常情是愉快的，而我卻感到驚異和悲哀，這就難懂了，但是從上下文看，就知道為什么驚異，為什么悲哀了。
三、依總－分－總的思路安排教學(xué)步驟
總，就是全文，全局；分，就是一個個片段，或一詞一句。只有在整體感知本文的基礎(chǔ)上研究一個個局部性問題，才容易準(zhǔn)確解題。在研究一個個局部性問題的基礎(chǔ)上，又可以進(jìn)一步理解全文。所以宜于總－分－總。
四、研讀要以難為樂，要求又不宜過高
本文不要求一下子理解透徹，在原有基礎(chǔ)上提高一步就是收獲，理解不透徹的地方將來可以慢慢感悟。不必講深講透，也不要求面面俱到，兩堂課下來還有些地方不大懂是正常的。
五、教學(xué)設(shè)計
第一課時
1、默讀：要求整體感知。
2、整體感知。
�。�1）籠統(tǒng)提問
──這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？
（2）啟發(fā)提問
──為什么小時候會把放風(fēng)箏看成沒出息孩子所做的玩藝？
──為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？
──魯迅對待自己錯誤的態(tài)度與一般人有什么不同？
3、再默讀：要求細(xì)致理解。
�。�1）遇生字生詞，看注釋，查詞典。
注音：蜈蚣（ ） 瑟（ ）縮
解釋：伶仃憔悴肅殺訣別嫌惡苦心孤詣
�。�2）遇疑難問題，思考鉆研，解決不了的打上問號。
4、朗讀。
5、質(zhì)疑。
將問題分為四組，1—2段的疑問為一組，3—4段的為一組，5—8段的為一組，9—12段的為一組。
6、內(nèi)容研討。
學(xué)習(xí)方式：四人一組，合作研討，教師“蹲點”。抽兩組代表向全班報告，有不同意見，全班討論。教師加以評述。
第一組問題。
（1）為什么“在我是一種驚異和悲哀”？
引導(dǎo)法：比較北京與故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時令，理解“驚異”之情。看下文所回憶的“精神的虐殺的一幕”，注意末段所說的“悲哀”，理解“悲哀”之情。
�。�2）“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？
引導(dǎo)法：提示一下，作者把風(fēng)箏看作春天的象征。
第二組問題。
�。�1）第3段、第4段，一面寫“我”，一面寫小兄弟，對小兄弟的描寫流露出什么感情？
引導(dǎo)法：專讀有關(guān)句子，體會思想感情。
�。�2）對“我”的描寫，流露了什么感情？
引導(dǎo)法：專讀有關(guān)句子，體會思想感情。
7、朗讀前四段。
8、作業(yè)。
“研討與練習(xí)”一①②。
第二課時
1、繼續(xù)研討。
第三組問題。
�。�1）“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓��！睘槭裁凑f“不幸”？
引導(dǎo)法：把“我”分為明理之前的“我”與明理之后的“我”，可以理解為什么說“不幸”。
�。�2）對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一
種什么樣的精神品質(zhì)？
引導(dǎo)法：朗讀體會；調(diào)動直接與間接的生活經(jīng)驗。
第四組問題。
�。�1）待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”，為什么“我”不覺得寬松反而覺得“沉重”？
引導(dǎo)法：從正面思考，在魯迅先生看來，被虐殺的一方應(yīng)該怎么樣才是對的？
�。�2）為什么說“帶著無可把握的悲哀”？為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”，除形容天氣之外，有沒有別的含義？
引導(dǎo)法：從正面思考，魯迅先生正面的主張是什么？
2、朗讀全文。
3、語言運(yùn)用。
�。�1）_______________憔悴可憐模樣。
�。�2）_______________吐蕾。
（3）__________________嚴(yán)冬的肅殺。
�。�4）呆看著_______________________出神。
�。�5）______________，他驚呼；_____________________，他高興得跳躍。
�。�6）________________恍然大悟似的，_____________________。
�。�7）__________________在塵封的什物堆中________________________。
�。�8）__________________很驚惶地_________________________。
�。�9）______________________________破獲秘密。
�。�10）這樣苦心孤詣地________________________。
�。�11）論______________，論_________________，都_________________________。
�。�12）___________________________一幕，忽地在眼前展開。
4、作業(yè)
“研討與練習(xí)”之三。
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