水教案

時間：2024-11-18 07:23:56 其它教案我要投稿

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【實用】水教案3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的水教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】水教案3篇

水教案篇1

　　教學目標

　　1．理解季風活動與我國降水量年際變化的關(guān)系，知道我國干濕地區(qū)劃分的大致情況。2.讀我國干濕地區(qū)分布圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力。

　　3．使學生懂得在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系以及利用不同的干濕狀況進行保護自然保護環(huán)境的教育。

　　教學重點

　　1．干濕地區(qū)的分布。

　　2．我國降水量年際變化的成因。

　　教學難點

　　我國降水量年際變化的成因。教學方法

　　講授法與讀圖法相結(jié)合。

　　教學媒體

　　中國的干濕地區(qū)分布圖、中國年降水量分布圖。

　　教學過程

　　【組織教學】

　　【導入提問】長江中下游地區(qū)的伏旱出現(xiàn)在幾月份？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生回答。

　　【教師訂正】每年的7月、8月份，雨帶移至華北、東北地區(qū)，長江中下游則出現(xiàn)晴朗少雨的天氣。正值伏天蒸發(fā)旺盛，而降水不足，但此時恰值水稻生長旺期，極需水分形成伏旱。

　　【提問】1998年長江流域出現(xiàn)了伏旱嗎？

　　學生回答。

　　【教師訂正】1998年夏季，長江流域發(fā)生了特大洪水，牽動了全國人民的心，我們同學也積極為災(zāi)區(qū)捐物捐錢，貢獻了我們一份愛心，那么為什么1998年伏天長江中下游地區(qū)沒有出現(xiàn)“伏旱”而出現(xiàn)了特大洪水呢？今天我們一起討論這個問題。

　　【講授新課】1998年夏季長江流域的特大洪水導致了這個地區(qū)的.年降水量猛增，遠遠地高于往年。也就是說，一個地區(qū)的降水量年與年之間并不相同，這就是降水量的年際變化。

　　【板書】二、降水的年際變化

　　【讀圖4.21】北京1951年至1980年的30年間降水量最多的是哪一年，約多少毫米？降水量最少的是哪一年，約多少毫米？

　　學生回答。

　　【教師小結(jié)】北京在1951年至1980年30年間年降水量最多的是1959年約1400毫米，降水量最少的是1965年約250毫米。

　　【組織學生討論】(1)為什么北京的降水量年際變化大？

　　(2)為什么在1998年長江中下游地區(qū)出現(xiàn)特大洪水？

　　【教師總結(jié)】上述現(xiàn)象的形成與夏季風的強弱相關(guān)。若夏季風強，向北挺進快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季風弱，向北挺進慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因為每年夏季風的強弱不同，所以北京的降水必然會出現(xiàn)年際變化。1998年長江流域的特大洪水就是因為夏季風弱，向北挺進慢，7月、8月份雨帶仍停留在長江流域所致。

　　我們現(xiàn)在知道了夏季風既影響我國降水的地區(qū)分布，還影響我國降水的季節(jié)變化和年際變化。

　　【出示景觀圖】江南的稻田、西北的沙漠圖。

　　【教師小結(jié)】南方以水田為主，西北以荒漠為主，二者的干濕狀況不同、南方濕潤而我國的西北干旱。

　　【提問】什么因素導致兩地區(qū)干濕狀況不同呢？

　　學生回答：降水不同。

　　【提問】是否降水量相同的地區(qū)，干濕狀況一定相同呢？請結(jié)合我國年降水量分布圖和我國干濕地區(qū)周，找出與我國東北地區(qū)東部年降水量大致相同，但卻分屬于半濕潤或半干旱的地區(qū)。

　　學生討論。

　　【教師總結(jié)】東北地區(qū)的東部屬于濕潤地區(qū)的一個重要因素是蒸發(fā)量小，為什么蒸發(fā)量少呢？其原因是因為氣溫低。

　　所以決定一個地區(qū)的干濕狀況是要看降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。當降水量大于蒸發(fā)量時，空氣濕潤；反之，則空氣干燥。科學家把我國劃出四個干濕地區(qū)。

　　【板書】三、干濕地區(qū)

　　【讀圖4．22】我國有哪四大類干濕地區(qū)。

　　學生回答。

　　【小結(jié)并板書】我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

　　【討論】(l)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？

　　(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？

　　(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于哪條等降水量線？學生討論、回答。

　　【教師輔導】(1)濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線，大致接近于800毫米等降水量線。(2)半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的分界線，大致接近于400毫米等降水量線。(3)半干旱地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線，大致接近于200毫米等降水量線。

　　【讀圖4．22】請同學找出濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)各自的分布地區(qū)。

　　學生回答。

　　【教師小結(jié)】濕潤地區(qū)：秦嶺—淮河以南，東北三省的東部、青藏高原的東南邊緣。半濕潤地區(qū)：東北平原、華北平原、黃土高原南部、青藏高原的東南部。半干旱地區(qū)：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原的大部分。干旱地區(qū)：新疆、內(nèi)蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。

　　【思考】在上述地區(qū)，人們是如何利用其自然條件發(fā)展生產(chǎn)的？

　　學生討論。

　　【教師小結(jié)】濕潤和半濕潤地區(qū)，主要是我國的農(nóng)耕區(qū)，秦嶺—淮河以南多利用為水田，秦嶺—淮河以北半濕潤地區(qū)為主的地區(qū)多利用為旱地，半干旱和干旱地區(qū)主要是我國草原牧區(qū)。所以各地的自然條件不同，為我們提供的生活和生產(chǎn)條件不同，我們在發(fā)展生產(chǎn)時，就要因地制宜，保護好當?shù)刈匀粭l件和環(huán)境以達到可持續(xù)發(fā)展。

　　【鞏固新課】

　　【學生討論】

　　(l)為什么北京地區(qū)既要抗旱，又要防洪。

　　(2)為什么北京地區(qū)的降水會出現(xiàn)年際變化，對北京的經(jīng)濟建設(shè)有什么影響？

　　(3)能否在內(nèi)蒙古高原廣泛地種植水稻？

　　【作業(yè)和練習】

　　(1)填充圖冊，第11頁作業(yè)。

　　(2)秦嶺—淮河是我國哪些溫度帶和干濕地區(qū)的分界線。

　　板書設(shè)計

　　二、降水的年際變化

　　三、干濕地區(qū)

　　我國有濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)

水教案篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

　　2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。

　　過程與方法：

　　1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

　　2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。

　　2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

　　【教學重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。

　　【教學難點】水為什么會結(jié)成冰？

　　【教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1個、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。

　　【教學過程】

　　一、冰的觀察

　　1.師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

　　2.師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

　　板書：水結(jié)冰了

　　3.師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。

　　4.學生觀察后匯報交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

　　5.水是我們上學期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。

　　6.學生比較后匯報。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的`、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

　　7.師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

　　（學生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）

　　通過討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。

　�。�2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

　　二、水在什么溫度時結(jié)冰

　　1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

　　2.指導學生閱讀書P49，然后請學生講講這個實驗應(yīng)該怎么做？

　�。A(yù)設(shè)：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）

　　3.師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。

　　學生實驗，教師巡視。

　　4.匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

　�。A(yù)設(shè)：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

　　5.師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？

　�。A(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）