【實(shí)用】科學(xué)教案三篇

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解太陽(yáng)能與人類(lèi)活動(dòng)、生存、發(fā)展的關(guān)系。

　　2．知道太陽(yáng)能對(duì)人類(lèi)的作用，并體會(huì)到人類(lèi)開(kāi)發(fā)新能源的重要。

　　3．通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　4．通過(guò)課前對(duì)相關(guān)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

　　5．認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

　　6．了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．投影儀、學(xué)生收集并閱讀有關(guān)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。

　　2．燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的器材。

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生收集并整理有關(guān)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)影響的事實(shí)。

　　1．談話：同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了地球上的生命、地球上的物質(zhì)變化與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。地球上的人類(lèi)與太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？今天我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　2．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)、生存和發(fā)展有哪些影響？

　　3．學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生將大家匯報(bào)的成果記錄在教材第36頁(yè)下面的空白處。

　　5．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響是以什么形式出現(xiàn)的？

　　6．學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從光和熱這兩種形式反映太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響進(jìn)行總結(jié)。

　　二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系

　　1．提問(wèn)：太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系是怎樣的？

　　2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)交流活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的闡述解釋，讓大家都明白能量轉(zhuǎn)換是太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系的重要方面。

　　3．談話：我們已經(jīng)弄清了太陽(yáng)與動(dòng)植物、水和風(fēng)有著密切的聯(lián)系，那么這些事物或現(xiàn)象與能源礦產(chǎn)、與電能、與人類(lèi)又是怎樣的關(guān)系呢？

　　4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)復(fù)雜的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫(xiě)在教材第37頁(yè)的方框里。

　　6．教師簡(jiǎn)要講述人類(lèi)生存和發(fā)展所需要的能量大多起源于太陽(yáng)能。

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的重要性。

　　1．提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的人類(lèi)會(huì)怎樣？

　　2．學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3．教師從能源礦產(chǎn)的形成、流水發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等方面深層次的進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)最終的結(jié)果是怎樣的。

　　4．學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第37頁(yè)下面的空白處。

　　5．在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的.交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　6．教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的各種能量對(duì)人類(lèi)生存的重要性。

　　二、進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的實(shí)證研究1．談話：你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的過(guò)程嗎？

　　2．學(xué)生思考并提出各自開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的想法。教師就學(xué)生的發(fā)言在思考方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面給予積極肯定。

　　3．提問(wèn)：如果這節(jié)課以水為例來(lái)做相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)的模擬現(xiàn)象應(yīng)能說(shuō)明什么問(wèn)題？這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　4．學(xué)生匯報(bào)各自想法后，教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬的方法：

　�。�1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網(wǎng)，下面放酒精燈；

　　（2）在另一個(gè)方座支架上安裝一個(gè)玻璃杯，杯口朝下，正對(duì)玻璃彎管出口；

　�。�3）點(diǎn)燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時(shí)，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；

　�。�4）玻璃杯內(nèi)壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來(lái)。從而說(shuō)明水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小水滴，當(dāng)小水滴積聚成大水滴時(shí)就下落，形成“雨”。

　　5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽(yáng)熱量對(duì)水循環(huán)的重要作用。

　　6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，匯報(bào)其在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及思考。

　　7．教師總結(jié)水循環(huán)到底有什么意義，指出水循環(huán)不僅為人類(lèi)帶來(lái)電能，而且給我們帶來(lái)了能食用的淡水和生產(chǎn)用水；陸地上有了水，植物生長(zhǎng)、動(dòng)物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環(huán)形成的江河給我們提供了水力資源和航運(yùn)之便，水循環(huán)能改善氣候……當(dāng)然，如果這一切缺少了太陽(yáng)，其后果將是難以想象的糟糕。

科學(xué)教案 篇2

　　教材分析

　　《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

　　研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

　　根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時(shí)的內(nèi)容有：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的`性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

　　學(xué)情分析

　　在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

　　2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小；

　　3、能夠測(cè)出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

　　4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

　　5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

　　2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

　　3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；

　　4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

　　5、知道指南針的作用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

　　2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；

　　3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)觀察植物的花和果實(shí)，初步認(rèn)識(shí)植物的花和果實(shí)。

　　2、 會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察植物的花和果實(shí)，會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一盆開(kāi)花的植物、一盆掛滿果實(shí)的植物等。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：我們的`植物一天天在長(zhǎng)大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個(gè)花蕾的時(shí)候，它帶給了我們什么信息？

　　二、 新課

　　1、 花的記錄

　�。�1） 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。

　　（2） 填寫(xiě)種植記錄三。

　　（3） 師：一株植物一生中會(huì)開(kāi)多少朵花？你有辦法統(tǒng)計(jì)嗎？

　�。�4） 學(xué)生討論交流，填寫(xiě)種植記錄四。

　　2、 觀察果實(shí)。

　　師：植物開(kāi)花一般會(huì)怎么樣？我們來(lái)觀察辣椒果實(shí)的生長(zhǎng)位置和外形特點(diǎn)。

　　生觀察后交流，并畫(huà)出辣椒果實(shí)。

　　師：我們?cè)趺唇y(tǒng)計(jì)一株植物一生中會(huì)結(jié)多少果實(shí)？

　　3、 比較花和果實(shí)的數(shù)量，并畫(huà)出花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、 數(shù)種子

　　師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？

　　師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開(kāi)，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。

　　學(xué)生討論：通過(guò)自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。

　　5、 整理我們的植物種植記錄

　　師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過(guò)程？

　　討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)出花蕾、開(kāi)花、結(jié)果、收獲種子。

　　三、 全課小結(jié)

　　四、 課外作業(yè)

　　搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。

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