蜜蜂的教案

時(shí)間：2024-10-29 08:51:37 其它教案我要投稿

2021蜜蜂的教案范文（通用5篇）

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的2021蜜蜂的教案范文（通用5篇），歡迎大家分享。

2021蜜蜂的教案范文（通用5篇）

　　蜜蜂的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握一個(gè)升號調(diào)do re mi fa sol 的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=C改寫在 do=G的譜上。

　　2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

　　教學(xué)模式流程：

　　情境激發(fā) ?　　情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--> 體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力

　　準(zhǔn) A、入場-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 A、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演

　　備：B：模仿練習(xí)

　　B、演唱歌曲

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡單律動(dòng)。

　　2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。

　　3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：

　　A、模仿練習(xí)：

　　聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

　　B、重點(diǎn)樂句：

　�。�1）從模仿練習(xí)引出第二樂句的C大調(diào)旋律。

　�。�2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

　�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用G大調(diào)的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　引出教師唱的是G大調(diào)。

　�。�4）改寫旋律（從do=C改寫在 do=G）

　　方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

　�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導(dǎo)入：

　�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　�。�2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

　　流程說明

　　情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

　　二、情境體驗(yàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學(xué)生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　A、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　B、師生共同用 lu 哼唱。

　　C、閉上眼睛，想象畫面。

　　教師評價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。

　　D、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　A、導(dǎo)入：

　　師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。

　　B、板書出示《小蜜蜂》全曲。

　　教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。

　　C、學(xué)生自學(xué)歌曲。

　　方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。

　　4、演唱歌曲

　　A、（1）舉

　　文章

　　手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏

　　B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏

　　C、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂句輪流唱

　　D、請一同學(xué)也來做做小指揮

　　5、歌曲處理：

　　師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　流程說明

　　在歌曲的'學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會(huì)有輕松愉悅的感覺，因?yàn)樗麄冎蒙碛诖髽淞种�，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。

　　三、情境創(chuàng)作

　　1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。

　　2、學(xué)生討論并進(jìn)行角色表演。

　　3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。

　　流程說明

　　我讓學(xué)生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受，體驗(yàn)及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。

　　四、教案說明：

　　此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)這三方面進(jìn)行的。

　　音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點(diǎn)，我將新的行動(dòng)綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。

　　我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

　　本課教材是學(xué)生接觸的第一首G大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。

　　在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

　　首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。

　　角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。

　　樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。

　　其實(shí)通過教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。

　　在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

　　本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。

　　蜜蜂的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)說段落大意。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激疑，引發(fā)探究欲望。

　　1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：

　　“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服�！�

　　2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？

　　感覺不舒服——深情贊美？

　　二、初讀，整體感知課文。

　　1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯(cuò)。

　　2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？

　　三、交流，理清全文脈絡(luò)。

　　1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。

　　2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會(huì)深情贊美呢？

　　交流中概括課文的主要內(nèi)容：

　　作者來到（），看到（），聽說（），想到（）。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。

　　4、討論分段，試說段落大意。

　　四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。

　　1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的`方法。

　　2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。

　　五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什么會(huì)從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接.寫作者對蜜蜂的贊美呢？

　　一、以讀為本，感受蜜蜂精神。

　　1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？

　　2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。

　　3、重點(diǎn)理解：

　　（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活�！�

　�。�2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚��！”

　　重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？

　�。�1）愛勞動(dòng)，不辭辛勞

　�。�2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。

　�。�3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。

　　4、以讀悟情。背一背這段話。

　　二、以問為路，領(lǐng)悟.寫作意圖。

　　1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？

　　2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？

　　3、整理成文：

　　課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些（）的人，表達(dá)了作者（）的意愿。

　　三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

　　第三課時(shí)

　　一、背誦聽寫句子：

　　“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊！”

　　二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。

　　三、推薦原文《荔枝蜜》

　　1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。

　　2、交流讀后感。

　　四、完成作業(yè)本。

　　蜜蜂的教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲歡快、變化的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的游戲情境。

　　2、能隨著音樂的變化合拍地游戲，并創(chuàng)造性表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”、開心、逃跑等游戲情境。

　　3、樂意參與“熊與蜜蜂游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂《庫乞乞》；

　　2、ppt課件；

　　3、小蜜蜂、快樂熊胸飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、隨樂進(jìn)場，初步感知。

　　師：小朋友們，我們一起去做游戲吧！

　　二、借助故事、課件，理解樂曲A部分。

　　師：有一群可愛的小熊想吃蜂蜜糖，他們走啊走啊，突然看見了蜂蜜糖，開心得大口吃起來了，喊出了一句話，聽聽小熊喊了一句什么話？

　　三、感受理解樂曲A部分

　　1、傾聽樂曲，感知理解“庫乞乞”樂句，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（1）傾聽樂曲，借助課件，學(xué)說“庫乞乞”節(jié)奏。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)這些小熊。

　�。�2）傾聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)喊“庫乞乞”時(shí)開心的情境。

　　師：你開心地時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作。會(huì)用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)開心呢？

　�。�3）欣賞樂曲A部分，隨樂開心地表現(xiàn)“庫乞乞”樂句。

　　師：我們跟著音樂開心地喊一喊“庫乞乞”吧！

　　2、傾聽樂曲，感受理解“吃蜂蜜糖”樂句，并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（1）傾聽樂曲，借助課件，感受“吃蜂蜜糖”樂句。

　　師：小熊為什么會(huì)開心地喊“庫乞乞”？

　�。�2）用聲音、動(dòng)作隨樂表現(xiàn)“吃蜂蜜糖”。（拍手）

　　師：這么大的.“蜂蜜糖”要怎么吃呢？

　　師：對了，張大嘴巴“嗷”地一口吃一個(gè)。吃幾顆？（4顆）

　　師：讓我們跟著音樂一起吃魔法糖吧。

　　3、借助課件，隨樂完整表現(xiàn)樂曲A部分。

　　師：我們一起學(xué)一學(xué)小熊，去找蜂蜜糖吃吧！

　　四、借助課件，感受理解樂曲B部分。

　　1、師：蜂蜜糖好吃嗎？玩得開心嗎？可是正當(dāng)小熊們玩得很開心的時(shí)候，發(fā)生了一件事？我們一起聽一聽。

　　師：發(fā)生了什么事？有可能是誰來了？

　　五、完整欣賞音樂A、B部分，隨樂完整游戲。

　　1、借助課件，完整欣賞樂曲。

　　2、討論游戲玩法和規(guī)則。

　　師拋出問題，幼兒討論解決。

　�、倜鄯鋪砹嗽趺崔k？

　�、谕睦锾樱�

　�、廴绻幻鄯渥プ×嗽趺崔k？

　　3、隨樂分角色完整游戲。

　�、偌w游戲，配班老師扮演蜜蜂。

　�、诜纸巧螒�。

　　蜜蜂的教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識

　　2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。

　　3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書幼兒光碟小蜜蜂頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一、想一想，說一說。

　　教師用頭飾猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂，問幼兒：誰見過蜜蜂?你見過的蜜蜂是什么樣子的?它發(fā)出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并討論，出示書本看圖畫，看看里面都有誰?他們都在做什么?

　　二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽

　　1、教師提問：兒歌里面都講了誰，發(fā)生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么要準(zhǔn)備過冬天的食物?幼兒討論回答

　　2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會(huì)飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個(gè)勤勞的人，不要做懶惰的人)

　　3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音

　　4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。

　　5、教師播放光碟，幼兒獨(dú)立跟光碟指讀兒歌

　　三、游戲：我是小蜜蜂。

　　1、教師邀請個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。

　　2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

　　3、教師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　四、活動(dòng)小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動(dòng)起來，在學(xué)和表演的過程中，體驗(yàn)到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的不足。

　　1、幼兒在表演結(jié)束后沒有及時(shí)評價(jià)與提高

　　2、可能是對幼兒的年齡特點(diǎn)不太熟悉，因此，在實(shí)施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致有部分環(huán)節(jié)沒有完全落實(shí)。